《勞動關(guān)系》程延園

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革隨著市場化進(jìn)程的加快和加入WTO，勞動關(guān)系各主體的地位進(jìn)一步明晰，同時勞資矛盾不斷增加，勞動關(guān)系日趨復(fù)雜，勞動關(guān)系調(diào)節(jié)的一些制度也在紛紛建立起來，社會和市場對懂得勞動關(guān)系方面的知識和技能的人才需求開始增加。在勞動關(guān)系課程體系建設(shè)已經(jīng)有些兄弟院?；A(chǔ)的情況下，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)捕捉和順應(yīng)了這種時代發(fā)展的需要，并且比較有效率地將其納入本科生教學(xué)體系中去。2001年3月到7月的這一學(xué)期，學(xué)院首次開設(shè)了勞動關(guān)系課程。授課對象是1999級勞動保障專業(yè)的本科生，當(dāng)

2、時課程被定名為“勞工關(guān)系”。為了和國內(nèi)的其他院校保持一致，經(jīng)任課教師提議，學(xué)院批準(zhǔn)在當(dāng)年下半年將此課程更名為“勞動關(guān)系”。課程剛剛開設(shè)時引起了很多學(xué)生和同事的誤解，認(rèn)為已經(jīng)有勞動法課了（勞動法課程在本學(xué)院開設(shè)較早，已經(jīng)有十幾年的開課歷史了），沒有必要再開內(nèi)容相近的勞動關(guān)系課程。經(jīng)過課程組的教師的解釋工作，課程開展起來并進(jìn)行了一個學(xué)期的試驗(yàn)，學(xué)生和其他教師逐漸了解了這門課程的內(nèi)容和框架，并且從主觀的不熟悉帶來的抵觸，化為客觀的接受和認(rèn)可?；仡檮趧雨P(guān)系課程的歷史發(fā)展，從2001年首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)院適應(yīng)時代發(fā)展和社會的需要率先在全日制本科生教學(xué)中對本院的勞動保障專業(yè)和人力資源專業(yè)兩個專業(yè)的

3、學(xué)生開始勞動關(guān)系的教學(xué)至今近十年的時間里，勞動關(guān)系課程從無到有；從部分專業(yè)的部分本科生的考察課，直到目前成為全院四個專業(yè)本科生的重要基礎(chǔ)考試課；教學(xué)對象從本科生，轉(zhuǎn)變?yōu)楦采w本科、碩士、博士所有大學(xué)各學(xué)歷層次的多層次和多深度的課程。在這一發(fā)展時期，我們也在全國最先在勞動保障專業(yè)下開設(shè)勞動關(guān)系方向，進(jìn)而在2005年經(jīng)國家教育部審批成立了勞動關(guān)系專業(yè)，這十年間的發(fā)展和變革，課程的兩個重要特色不容忽視。1.我校是全國最早開設(shè)勞動關(guān)系學(xué)的院校之一我校是全國最早開設(shè)勞動關(guān)系專業(yè)的院校之一，也是全國最早進(jìn)行勞動關(guān)系學(xué)課程教學(xué)與科研的院校之一。經(jīng)過多年的發(fā)展，我校勞動關(guān)系課程的教學(xué)與研究已取得了令人矚目的成就

4、，該課程歷經(jīng)數(shù)十載錘煉，幾代勞動關(guān)系教學(xué)工作者的辛勤耕耘，積極開拓和創(chuàng)新，形成今日理論根基扎實(shí)，科學(xué)體系完善，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性的一流課程。我校勞動關(guān)系教學(xué)，自創(chuàng)立以來，不僅在本校本科廣泛開設(shè)，而且在博士、碩士和大專等層次開設(shè)。我校的勞動關(guān)系學(xué)課程，在全國有關(guān)院校推廣應(yīng)用，共同推動勞動關(guān)系學(xué)課程廣泛和深層次的發(fā)展，成為全國本課程的領(lǐng)軍先鋒。2.該課程是國家重點(diǎn)學(xué)科的主干課程2001年，我校勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)博士點(diǎn)開始招收勞動關(guān)系方向的博士生，同年，勞動關(guān)系學(xué)成為勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)博士研究生的必修課。2005年，在勞動關(guān)系教學(xué)與研究者的積極推動下，我校開設(shè)了勞動關(guān)系專業(yè)，是第一批開設(shè)此專業(yè)的全國2所

5、院校之一，該專業(yè)的主干核心課程之一就是勞動關(guān)系學(xué)。2008年，我院勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)獲得國家重點(diǎn)學(xué)科的稱號，在這一堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)上，勞動關(guān)系課程得到了更大的發(fā)展。勞動關(guān)系學(xué)或者勞動關(guān)系學(xué)（雙語）課程成為了我校人力資源管理專業(yè)、勞動與社會保障專業(yè)，以及經(jīng)濟(jì)類和管理類等其他專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課或?qū)I(yè)選修課。隨著我國和諧社會發(fā)展目標(biāo)的最終完全確立和市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善，勞動關(guān)系相關(guān)各項(xiàng)制度的深入推進(jìn)，其教學(xué)研究將會變得更為重要。我們肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的勞動關(guān)系學(xué)者和管理部門的人才的重要任務(wù)，將勞動關(guān)系課程列為重點(diǎn)建設(shè)課程，將為更好地實(shí)現(xiàn)勞動者的權(quán)益、維護(hù)社會的穩(wěn)定和社會經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展，做出我校獨(dú)有的貢

6、獻(xiàn)。理論課或理論課（含實(shí)踐）教學(xué)內(nèi)容結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)遵循“崇德尚能，經(jīng)世濟(jì)民”的校訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)“自強(qiáng)不息，求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)，突出辦學(xué)特色，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，推動教育創(chuàng)新，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，為成為國內(nèi)一流的財(cái)經(jīng)大學(xué)而奮斗。勞動關(guān)系專業(yè)是一門新興的應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)等諸學(xué)科都有密切聯(lián)系，其培養(yǎng)目標(biāo)是掌握現(xiàn)代管理技術(shù)與方法，具備扎實(shí)的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的專門知識，能夠在國家勞動與社會保障部門、政策研究部門、各級工會組織以及社區(qū)工作部門中，從事勞動關(guān)系政策研究和管理工作的專業(yè)人員。在我國，我院是率先

7、提出開設(shè)勞動關(guān)系專業(yè)的高等學(xué)校之一，并于2006年招收第一批本科生。我院勞動關(guān)系專業(yè)的優(yōu)勢和特色是：一方面沉淀了原有勞動經(jīng)濟(jì)專業(yè)的許多精華課程；另一方面積聚了在勞動關(guān)系領(lǐng)域新創(chuàng)設(shè)科目，成為橫跨勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)，勞動法學(xué)，管理學(xué)等學(xué)科的新型綜合性專業(yè)。勞動關(guān)系專業(yè)的人才需求主要在兩個方面，一是各級政府勞動與社會保障部門，工會、非政府組織、勞動爭議處理機(jī)構(gòu)；二是各類企業(yè)和事業(yè)單位對勞動關(guān)系專業(yè)的人才需求也愈益迫切。另外，隨著勞動關(guān)系研究和教學(xué)的不斷升溫，政府有關(guān)研究部門、各類學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)以及高等院校，也亟需勞動關(guān)系理論研究的高級專門人才，為研究生教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著實(shí)踐需要的不斷突出，勞動關(guān)系課程逐

8、漸成為了勞動關(guān)系專業(yè)、社會保障專業(yè)、勞動經(jīng)濟(jì)專業(yè)、人力資源管理專業(yè)等專業(yè)基礎(chǔ)課,也是社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)等學(xué)科的專業(yè)課。通過本課程的學(xué)習(xí)可使學(xué)生充分認(rèn)識勞動關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展在國家社會運(yùn)行中的重要地位和作用，了解勞動關(guān)系相關(guān)制度的內(nèi)容、特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握、分析勞動關(guān)系運(yùn)行過程中存在的問題和解決的辦法，從而運(yùn)用勞動關(guān)系學(xué)的獨(dú)特視角，對經(jīng)濟(jì)社會問題進(jìn)行深入分析，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的和諧發(fā)展。知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時序號章節(jié)內(nèi)容學(xué)時分配講課講課講課講課1勞動關(guān)系導(dǎo)論3142勞動關(guān)系理論3143勞動關(guān)系的實(shí)質(zhì)沖突與合作4244勞動關(guān)系的歷史和制度背景445管理方1126工會3147政府228集體談判4489勞動關(guān)系

9、模式比較22410勞動關(guān)系的發(fā)展和問題22合計(jì)191534課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法1.課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)第一章 勞動關(guān)系導(dǎo)論本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、勞動關(guān)系主體的表現(xiàn)形式，尤其是雙方力量對比。2、勞動關(guān)系的整體框架。3、鄧洛普的“產(chǎn)業(yè)關(guān)系系統(tǒng)”相關(guān)內(nèi)容。本章的考核要求： 1、準(zhǔn)確掌握勞動關(guān)系概念。2、熟練掌握勞動關(guān)系的主體以及各種表現(xiàn)形式和變化。3、了解市場經(jīng)濟(jì)國家勞動關(guān)系具有的一些重要性質(zhì)，以及世界上各個國家的勞動關(guān)系的類型和劃分依據(jù)。4、掌握五大環(huán)境因素，并且掌握這些環(huán)境因素是通過怎樣的作用方式來影響勞動關(guān)系的，以及這些環(huán)境因素所能影響勞動關(guān)系的程度。5、熟練掌握傳統(tǒng)人事管理與人力資源管理的主

10、要變化6、了解勞動關(guān)系的調(diào)整模式的含義，了解“投入產(chǎn)出”模式的具體內(nèi)容，掌握鄧洛普模式以及勞動關(guān)系系統(tǒng)的組成、機(jī)制、問題以及發(fā)展。并對勞動關(guān)系系統(tǒng)的內(nèi)部構(gòu)成有進(jìn)一步的思考。第二章 勞動關(guān)系理論本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、新保守派的理論和政策主張2、管理主義學(xué)派的理論和政策主張3、正統(tǒng)多元學(xué)派的理論和政策主張4、自由改革主義學(xué)派的理論和政策主張5、激進(jìn)派的理論和政策主張6、卡爾馬克思及資本主義理論、埃米爾迪爾凱姆及工業(yè)主義理論、馬克思韋伯及工業(yè)資本主義理論7、勞動關(guān)系調(diào)整的四種模式本章考核要求：1、掌握勞動關(guān)系的五個學(xué)派的理論觀點(diǎn)2、了解勞動關(guān)系五學(xué)派理論觀點(diǎn)的依據(jù)、立場和方法3、了解勞動關(guān)系調(diào)整的四種

11、模式第三章 勞動關(guān)系的實(shí)質(zhì)沖突與合作本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、沖突的四個根本根源2、沖突的三個背景根源3、合作的兩個根源4、沖突與合作的影響因素本章考核要求：1、理解勞動關(guān)系無論其形式發(fā)生如何的變化，它的實(shí)質(zhì)沖突與合作這兩個方面卻不會改變2、掌握沖突的根本根源和背景根源3、掌握合作的根源4、了解沖突和合作的表現(xiàn)形式5、了解溝通和共同協(xié)商的基本內(nèi)容和作用6、掌握沖突與合作的影響因素第四章 勞動關(guān)系的歷史和制度背景本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、早期工業(yè)化時代的勞動關(guān)系特征與時代背景2、管理時代的勞動關(guān)系特征與時代背景3、沖突的制度化時代勞動關(guān)系的特征與時代背景4、成熟的勞動關(guān)系時代勞動關(guān)系的特征與時代背景5、勞動

12、關(guān)系發(fā)展的新階段遇到的新矛盾和問題本章考核要求：1、了解勞動關(guān)系發(fā)展的歷史是一個連續(xù)發(fā)展的過程2、掌握各個階段勞動關(guān)系的特征和相應(yīng)的時代背景3、理解勞動關(guān)系發(fā)展的一般規(guī)律4、了解當(dāng)今世界勞動關(guān)系面臨的問題和挑戰(zhàn)第五章 管理方本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、管理方的概念和特征2、雇主協(xié)會的概念、類型和作用3、新古典經(jīng)濟(jì)理論、權(quán)變管理理論、勞動過程理論、利益相關(guān)者理論、決策過程理論和戰(zhàn)略選擇理論對管理方角色和作用的不同看法4、管理模式和策略的四種分類5、企業(yè)管理模式、獨(dú)裁/剝削管理模式、集權(quán)/寬容管理模式、自主/合作管理模式的含義、特征、主要策略本章考核要求：1、熟練掌握管理方的定義2、掌握雇主協(xié)會的概念、類

13、型和作用3、了解管理方的角色與作用4、理解四種管理模式及各自的特點(diǎn)5、能夠運(yùn)用四種管理模式理論解釋實(shí)踐中管理方的策略第六章 工會本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、工會的概念和性質(zhì)2、工會的結(jié)構(gòu)分類3、工會化的主客觀原因4、工會的職能包括經(jīng)濟(jì)職能、民主職能、整合職能、社會民主職能、階級革命職能5、工會的行為方式包括互保互助、集體談判、勞動立法、直接行動和政治行動本章考核要求：1、熟練掌握工會的概念、職能和作用，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析中國工會職能的內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)方式2、了解工會的結(jié)構(gòu)分類3、了解工會的承認(rèn)和工會化的原因4、了解工會的組織結(jié)構(gòu)5、了解工會民主第七章 政府本章重點(diǎn)、難點(diǎn)1、政府角色的定義2、政府在勞動關(guān)

14、系中的五種角色：保護(hù)者、促進(jìn)者、調(diào)停者、規(guī)劃者和雇傭者的內(nèi)容。3、五種學(xué)派對政府作用的不同認(rèn)識本章考核要求：1、了解政府作為廣義的勞動關(guān)系的主體的意義和作用2、掌握政府五種角色的內(nèi)涵和具體實(shí)現(xiàn)策略，并能夠根據(jù)所學(xué)，分析中國政府在勞動關(guān)系協(xié)調(diào)中的角色實(shí)現(xiàn)3、了解五種學(xué)派對政府作用的不同觀點(diǎn)4、了解政府制定勞動關(guān)系戰(zhàn)略的內(nèi)容第八章 集體談判本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、集體談判的概念、作用和范圍2、集體談判中雙方的權(quán)力和權(quán)利3、集體談判的結(jié)構(gòu)和進(jìn)程4、集體談判結(jié)果的主要原因本章考核要求：1、熟練掌握集體談判的概念和作用2、掌握集體談判的范圍3、掌握在集體談判中雙方的權(quán)力和權(quán)利4、了解罷工權(quán)力的行使與限制，5

15、、掌握集體談判的結(jié)構(gòu)和進(jìn)程6、了解集體談判的立法目的和原則7、掌握影響集體談判結(jié)果的主要原因第九章 勞動關(guān)系模式比較本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、勞動關(guān)系各學(xué)派的政策主張2、勞動關(guān)系模式應(yīng)用3、主要國家勞動關(guān)系模式評價4、經(jīng)濟(jì)績效和社會績效之間的替代規(guī)律5、美國、英國、德國、日本、瑞典等西方發(fā)達(dá)資本主義國家的勞動關(guān)系模式本章考核要求：1、了解勞動關(guān)系各學(xué)派的政策主張，掌握勞動關(guān)系模式應(yīng)用2、了解主要國家勞動關(guān)系模式評價3、了解經(jīng)濟(jì)績效和社會績效之間的替代規(guī)律第十章 我國勞動關(guān)系的發(fā)展和問題本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、我國的工會制度2、我國的工資集體協(xié)商制度3、目前我國勞動關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)4、我國勞動關(guān)系的發(fā)展趨勢

16、本章考核要求：1、了解我國勞動關(guān)系的發(fā)展演變，了解中國工會的現(xiàn)狀和面臨的問題2、理解目前我國勞動關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)3、理解并掌握中國勞動關(guān)系面臨的挑戰(zhàn)，加入WTO后勞動關(guān)系發(fā)展的趨勢2.重點(diǎn)難點(diǎn)的解決針對課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)隊(duì)伍采用全方位、立體式的教學(xué)方法，營造學(xué)練結(jié)合、學(xué)用結(jié)合的學(xué)習(xí)氛圍，通過小組案例討論和展示、頭腦風(fēng)暴、多媒體教學(xué)、完成小論文、觀看錄像等等一系列方法，鼓勵學(xué)生主動參與、系統(tǒng)思考、準(zhǔn)確闡述來達(dá)到關(guān)注熱點(diǎn)、分享心得、分析問題、解決問題等能力的培養(yǎng)，同時使教學(xué)內(nèi)容具有理論性、現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性、知識性、前沿性、時代性等優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的積極性，達(dá)到良

17、好的教學(xué)效果。（1）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)理論性、現(xiàn)實(shí)性與實(shí)踐性的結(jié)合，利于學(xué)生理解難點(diǎn)重點(diǎn)問題。勞動關(guān)系課程建設(shè)始終突出理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，知識與實(shí)踐的統(tǒng)一，既要兼顧課程的理論深度，又要知識學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過樹立勞動關(guān)系的專業(yè)定位理念，熟悉勞動關(guān)系相關(guān)政策與制度的實(shí)施與演變，分析現(xiàn)實(shí)案例，把握分析問題、解決問題的方法，掌握勞動關(guān)系研究和實(shí)踐工作的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能夠在知識性、系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，具有視角的前沿性、分析的縝密性、見解的獨(dú)到性。（2）選擇多樣的教學(xué)方法解決課程重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過程中更多借助多媒體教學(xué)手段,密切關(guān)注學(xué)科熱點(diǎn)問題,結(jié)合本課程創(chuàng)新啟發(fā)式、案例式、互動

18、式、討論式、研究式、情景式等靈活多樣的教學(xué)方法，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生更有效地消化所學(xué)的知識并有所創(chuàng)新。（3）高專業(yè)素質(zhì)的師資隊(duì)伍有利于解決教學(xué)難點(diǎn)問題。在教學(xué)隊(duì)伍上，該課程負(fù)責(zé)人文魁教授是勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師，從事勞動關(guān)系教學(xué)研究幾十年，與相關(guān)業(yè)務(wù)部門關(guān)聯(lián)密切，在全國學(xué)術(shù)團(tuán)體以及同類院校中有一定的知名度，主持和參與北京市以及學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)等多項(xiàng)，是一名具有深厚理論造詣，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，致學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、課堂內(nèi)容豐富的教師。從事該課程教學(xué)的團(tuán)隊(duì)是一支結(jié)

19、構(gòu)多樣、成熟又有朝氣的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，成員多為教授和副教授，在勞動關(guān)系領(lǐng)域研究積累多年，部分年輕教師既有在國外進(jìn)修和學(xué)習(xí)的背景，自身的學(xué)術(shù)水平也成長很快。（4）運(yùn)用與實(shí)習(xí)基地良好的合作關(guān)系提高學(xué)生的實(shí)踐能力。針對勞動關(guān)系這門課程的特點(diǎn)，僅靠課堂教授的理論知識還不足以使學(xué)生接受到勞動關(guān)系學(xué)的全方位教育，深刻體會和理解部分知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此學(xué)院探索和提供了豐富的教學(xué)輔助資源。從實(shí)驗(yàn)室設(shè)備分析,為了配合教學(xué)，我院早在1996年就建成了勞動科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)有設(shè)備的利用，可以為學(xué)生理論上的理解和提高以及與實(shí)踐的及時結(jié)合提供了有力的保障，學(xué)生可利用計(jì)算機(jī)設(shè)備分析數(shù)據(jù)、作方案、寫研究報(bào)告、上網(wǎng)查閱資料、網(wǎng)上遞交作

20、業(yè)和與教師討論。從實(shí)踐教學(xué)基地來看，勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)院與北京市宣武區(qū)勞動與社會保障局簽約建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，合作時間長達(dá)20年，其業(yè)務(wù)管轄機(jī)構(gòu)每年可以勞動關(guān)系課程提供大量的實(shí)踐教學(xué)支持。同時，除了可以利用學(xué)校圖書館外，我院也設(shè)有資料室，擁有豐富的有關(guān)勞動經(jīng)濟(jì)、勞動關(guān)系等專業(yè)藏書，尤其是近幾年學(xué)院利用勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科的平臺也為教師和學(xué)生教學(xué)和研究提供了多項(xiàng)支持。實(shí)踐教學(xué)活動的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）實(shí)踐教學(xué)的目的是要創(chuàng)造出大多數(shù)學(xué)生都可以接受的學(xué)習(xí)環(huán)境和問題情景，在教學(xué)中重視個人間的差異，了解學(xué)生的知識水平，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想所學(xué)、所聞、所見的知識，從而引導(dǎo)學(xué)生一步步提高。根據(jù)

21、我們對本科學(xué)生勞動關(guān)系教學(xué)的基本要求，勞動關(guān)系這門課程應(yīng)該在掌握勞動關(guān)系理論知識體系的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)本科大學(xué)生的勞動關(guān)系專業(yè)意識和理論功底、勞動關(guān)系管理能力以及對勞動關(guān)系問題的分析與解決方面的能力。勞動關(guān)系實(shí)際上也是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的應(yīng)用性課程,故實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是必不可少的。教學(xué)隊(duì)伍十分重視實(shí)踐教學(xué)活動，來真正達(dá)到理論性與現(xiàn)實(shí)性的結(jié)合，知識性與實(shí)踐性的統(tǒng)一。讓學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)活動，達(dá)到掌握知識，運(yùn)用知識，分析問題，解決問題等能力充分培養(yǎng)。小組案例討論和展示、頭腦風(fēng)暴、多媒體教學(xué)、觀看錄像、沙盤演練、定期舉辦勞動關(guān)系方面的系列講座，邀請國內(nèi)外知名學(xué)者和專家以及實(shí)際部門的領(lǐng)導(dǎo)針對勞動關(guān)系的某些具體

22、分支來講學(xué)和座談，幫助學(xué)生更充分地理解勞動關(guān)系的理論知識，學(xué)會分析現(xiàn)階段遇到的勞動關(guān)系相關(guān)問題，達(dá)到知識性與實(shí)用性相結(jié)合?？傊?，這些實(shí)踐教學(xué)活動的充分開展，得到了學(xué)生的認(rèn)同和贊揚(yáng)，提升了他們學(xué)習(xí)的興趣和自覺度，收效顯著。實(shí)驗(yàn)（踐）課教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)計(jì)的思想、效果以及課程目標(biāo)本課程在學(xué)生掌握相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，還希望通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識有機(jī)整合與運(yùn)用的水平，使得人才培養(yǎng)能夠貼近社會現(xiàn)實(shí)。就本課程而言，學(xué)生只有首先具備了勞動關(guān)系的基礎(chǔ)知識，才能在面對現(xiàn)實(shí)問題的時候，創(chuàng)造性地提出相關(guān)建議和措施。但同時，勞動關(guān)系基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)最終是要服務(wù)于實(shí)踐的，因此實(shí)踐教學(xué)就顯得必不可少。通過實(shí)

23、踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力和對基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步理解，既可促進(jìn)對知識的理解和鞏固，也可為學(xué)習(xí)新知識提供條件。1.課程設(shè)計(jì)的思想通過增加案例教學(xué)的比重，應(yīng)用音像視頻等材料，開展專家學(xué)者講座等方式，力圖引起學(xué)生思索與興趣，為系統(tǒng)、全面、準(zhǔn)確地闡述勞動關(guān)系的基本原理和實(shí)務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際，通過分析學(xué)習(xí)專業(yè)的實(shí)用性與現(xiàn)實(shí)性提供基礎(chǔ)。2.實(shí)踐教學(xué)的效果目前的教學(xué)實(shí)踐表明，本課程采用的多種教學(xué)方法的結(jié)合，不僅符合實(shí)踐課程的教學(xué)目的，使學(xué)生掌握了勞動關(guān)系的基本知識、基本原理，還通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。由于實(shí)踐課程的授課形式生動活波，內(nèi)容豐富多樣，極大地促進(jìn)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，達(dá)到良

24、好的教學(xué)效果。3.實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)通過實(shí)踐課程，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到理論性、現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性、知識性、實(shí)用性的統(tǒng)一。課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`項(xiàng)目名稱和學(xué)時）1.培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的勞動關(guān)系學(xué)科意識，每節(jié)課前15分鐘，3學(xué)時（1）勞動關(guān)系專業(yè)意識培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)方式勞動關(guān)系作為一門新興專業(yè)，學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知度和認(rèn)可度都不是很高，因此在教學(xué)過程中，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的勞動關(guān)系專業(yè)意識，是一項(xiàng)不能間斷的任務(wù)。在介紹過勞動關(guān)系是什么、包括什么主要內(nèi)容和模塊、能夠指導(dǎo)實(shí)踐做些什么等基本知識之后，要求學(xué)生在閱讀報(bào)刊、看電視的過程中，發(fā)現(xiàn)和關(guān)注屬于勞動關(guān)系的問題，并且在以后大約10周的課堂教學(xué)中，每次課

25、安排15分鐘左右的時間，由學(xué)生采用“我來評論XX事”的方式給大家介紹最新的勞動關(guān)系領(lǐng)域內(nèi)的新聞事件及其背后的深層內(nèi)容以及點(diǎn)評，既培養(yǎng)學(xué)生的勞動關(guān)系意識，也鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。（2）具體組織形式首次安排這種方式時，建議教師先給學(xué)生指導(dǎo)一下，讓第一個同學(xué)起到示范作用。每次課，由1名同學(xué)或多名同學(xué)介紹勞動關(guān)系領(lǐng)域內(nèi)的重大事件、新聞，教學(xué)周結(jié)束要保證每名學(xué)生都參與進(jìn)來。具體組織形式可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)、學(xué)生專業(yè)、以及教學(xué)周次等內(nèi)容決定。在每次課前，學(xué)生需要關(guān)注相關(guān)新聞和熱點(diǎn)問題，將與教學(xué)內(nèi)容或者最近的勞動關(guān)系有關(guān)的新聞等具體內(nèi)容做準(zhǔn)備和研究，選出一個或幾個事例，對該熱點(diǎn)問題做出分析。上課時，學(xué)生要將準(zhǔn)備好

26、的問題和相關(guān)分析介紹給同學(xué)，教師可根據(jù)需要組織同學(xué)對此熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，通過教師的引導(dǎo)挖掘問題的原因，引起同學(xué)們的進(jìn)一步關(guān)注。2.對學(xué)生集體談判能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，在集體談判與集體合同章節(jié)安排，3學(xué)時3.對學(xué)生處理勞動爭議的能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，在勞動爭議處理章節(jié)安排，3學(xué)時4.對學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，分組訓(xùn)練，3學(xué)時（1）發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)方式可以根據(jù)各章節(jié)的具體內(nèi)容，安排適當(dāng)?shù)姆绞?，如辯論賽、角色扮演、頭腦風(fēng)暴等，建議只在聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)問題的章節(jié)采用這種方式。在每章，可事先安排一組的同學(xué)，根據(jù)本章內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，收集相關(guān)的信息和資料或者社會熱點(diǎn)問題，如勞動

27、合同法的爭論、勞動爭議的解決方式、勞務(wù)派遣中的勞動關(guān)系等問題，運(yùn)用已學(xué)的知識分析熱點(diǎn)問題背后隱藏的原因，試著提出解決問題的方法。（2）具體組織形式建議根據(jù)班級人數(shù)多少，事先根據(jù)章節(jié)的題目和需要分為幾個小組，教師與學(xué)生利用課余時間準(zhǔn)備議題，確定思路和具體實(shí)現(xiàn)方式，給學(xué)生最少1周的時間準(zhǔn)備，要求小組同學(xué)開動腦筋，調(diào)動大家的積極性，將該問題的來龍去脈說清楚，并明確值得爭議和難點(diǎn)問題是什么，之后開展分析與研究，最后將研究的結(jié)果告訴同學(xué)們。這樣做的好處，一方面可以增強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通，鍛煉學(xué)生的理論研究能力、口頭表達(dá)能力和協(xié)調(diào)組織能力、以及配合能力，另一方面學(xué)生在課下要收集準(zhǔn)備很多相關(guān)資料，在課堂上才能

28、各抒己見，也鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力。課程組織形式與教師指導(dǎo)方法（1）案例分析討論教師指導(dǎo)：幫助學(xué)生更充分地理解勞動關(guān)系的理論知識，學(xué)會分析現(xiàn)階段遇到的勞動關(guān)系問題，達(dá)到知識性與實(shí)用性相結(jié)合；（2）熱點(diǎn)事件評論教師指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生主動參與、系統(tǒng)思考、準(zhǔn)確闡述來達(dá)到關(guān)注勞動關(guān)系熱點(diǎn)、分享學(xué)習(xí)心得等能力的培養(yǎng)；（3）定期舉辦講座教師指導(dǎo)：邀請國內(nèi)外知名學(xué)者和專家以及實(shí)際部門的領(lǐng)導(dǎo)針對勞動關(guān)系的某些具體分支來講學(xué)和座談，讓學(xué)生充分開拓思維，擴(kuò)展知識面，豐富知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)專家智慧；（4）學(xué)生角色模擬扮演教師指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生自我安排身份，采用新穎的形式，通過角色扮演方式介紹給大家，從而提高學(xué)生分析問題和

29、處理問題的能力。（5）與實(shí)踐單位合作教師指導(dǎo)：安排學(xué)生去北京市勞動和社會保障局以及相關(guān)的服務(wù)機(jī)構(gòu)去參觀訪問和實(shí)習(xí)，以便形成總體直觀的認(rèn)識，了解具體的勞動關(guān)系管理機(jī)構(gòu)和服務(wù)流程?？己藘?nèi)容與方法1.課堂實(shí)踐教學(xué)的考核主題是否明確，是否與課程內(nèi)容聯(lián)系緊密，是否具有討論價值。對熱點(diǎn)問題的描述是否客觀清楚。學(xué)生是否對問題進(jìn)行了分析，有沒有挖掘到問題背后隱藏的問題。學(xué)生是否充分理解了自身所扮演角色的立場和行為規(guī)律。學(xué)生語言是否明確，簡潔，發(fā)言是否得體，大方，口齒清楚。我們認(rèn)為，對學(xué)生課堂實(shí)踐教學(xué)的考核，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)大綱中教學(xué)目標(biāo)的要求，把考核的重點(diǎn)放在對于學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求上。首先要保證每個人都完

30、整地經(jīng)歷了實(shí)踐教學(xué)大綱規(guī)定的基本教學(xué)環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上才去考核學(xué)生參與的程度、所做的工作以及實(shí)際的收獲。要鼓勵學(xué)生在課堂實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，積極創(chuàng)新，讓更多的同學(xué)分享其研究成果，同時也促使其在研究中實(shí)現(xiàn)自己的價值。2.課堂實(shí)踐教學(xué)的評定課堂實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)考核成績采用考查方式。分?jǐn)?shù)采用百分制或五級記分制（五級為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）。二者相互對應(yīng)為：優(yōu)秀（100-90分）、良好（89-80分）、中等（79-70分）、及格（69-60分）、不及格（59分以下）。對團(tuán)體演講與專題論文的評分標(biāo)準(zhǔn)大致包括以下幾個方面： 觀點(diǎn)的清晰性； 內(nèi)容安排的合理性與邏輯性； 材料與論證的充分性； 演講

31、條理性、語言組織、身體語言和口頭語言的匹配和自然度以及風(fēng)度； 小組成員間團(tuán)隊(duì)合作精神； 回答問題的靈敏性和說服力； 團(tuán)隊(duì)時間安排和綜合印象； 教學(xué)條件（含教材選用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）1.教材選用與建設(shè)（1）勞動關(guān)系，程延園，中國人民大學(xué)出版社。（2）教材的特點(diǎn)：（a）理論性與現(xiàn)實(shí)性的結(jié)合：教材在每章之前精心設(shè)計(jì)和編排了一個與本章內(nèi)容有關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例，引出學(xué)生對本章內(nèi)容的思考和興趣。全書共編排20個資料與案例，貫穿閱讀能夠幫助學(xué)生更充分的理解書中的理論知識。（b）中西思想融合：本教材介紹了大量的西方理論和國外研究成果，

32、同時非常注意這些理論內(nèi)容的本土化，以中國學(xué)生的視角和理解方向?yàn)榛镜某霭l(fā)點(diǎn)，輔以國內(nèi)的典型案例對這些西方理論進(jìn)行闡釋和擴(kuò)充。（c）系統(tǒng)性，新穎性，有趣性的統(tǒng)一：本教材在內(nèi)容豐富的基礎(chǔ)上，注意將勞動關(guān)系的科學(xué)性、知識性、系統(tǒng)性和相對穩(wěn)定性相結(jié)合。語言力求準(zhǔn)確精練，資料與案例部分基本用提問的方式引出討論，語言生動形象，使學(xué)生既能準(zhǔn)確深刻理解又能引起學(xué)習(xí)興趣。（d）指導(dǎo)性和概括性：本教材每章開始配有本章學(xué)習(xí)目的，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和概括性，便于學(xué)生在預(yù)習(xí)時對該章的內(nèi)容有整體的把握；在每節(jié)配有資料與案例的基礎(chǔ)上，每章后，還配有針對該章重點(diǎn)內(nèi)容的小結(jié)以及復(fù)習(xí)思考題，有很強(qiáng)的總結(jié)性和啟發(fā)性，便于學(xué)生在該章授課

33、完畢能夠充分理解掌握所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而為學(xué)生深刻領(lǐng)會全書內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（e）適用面廣：本教材適用面廣，由于理論知識以及實(shí)務(wù)全面，難易安排具有層次性，能夠在滿足為學(xué)生打好理論基礎(chǔ)的同時也適用于專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的需要，不僅適合于勞動與社會保障專業(yè)及與勞動科學(xué)有關(guān)的各專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)，還適用于其他經(jīng)濟(jì)類、管理類及人口與社會學(xué)類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)使用，同時亦適合所有對勞動關(guān)系有興趣的人士閱讀。（f）先進(jìn)性和啟發(fā)性相結(jié)合：本教材的觀點(diǎn)，在注重科學(xué)性的同時，將先進(jìn)性和啟發(fā)性相結(jié)合。將不同的觀點(diǎn)以討論的形式融入，讓學(xué)生不僅知道是什么，為什么，還將引發(fā)思考，使學(xué)生了解問題將來會怎樣。2.閱讀書目情況：常凱，勞動

34、關(guān)系學(xué)，中國勞動社會保障出版社，2009常凱，中國勞動關(guān)系報(bào)告:當(dāng)代中國勞動關(guān)系的特點(diǎn)和趨向，中國勞動社會保障出版社， 2009石先廣，勞動合同法下的員工關(guān)系管理，中國勞動社會保障出版社，2008馮同慶，勞動關(guān)系理論，中國勞動社會保障出版社，2009塞爾、易定紅等，歐洲勞動關(guān)系:共性卷 (英)，中國勞動社會保障出版社，2009肖傳亮、童麗、王貴軍，勞動關(guān)系管理，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2008托馬斯寇肯、哈瑞卡茲、羅伯特麥克西、常凱，美國產(chǎn)業(yè)關(guān)系的轉(zhuǎn)型，中國勞動出版社，2008余云霞、王祎、林燕玲，國際勞工標(biāo)準(zhǔn)，中國勞動社會保障出版社，2007劉元文，職工民主管理理論與實(shí)踐，中國勞動社會保障出版社

35、，2007宋湛，集體協(xié)商與集體合同，中國勞動社會保障出版社，2008宋湛、詹婧，企業(yè)員工關(guān)系管理文案全程指引，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，20103.實(shí)踐教學(xué)環(huán)境（1）良好的實(shí)驗(yàn)教室：勞動人事科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室,配備了80多臺先進(jìn)的計(jì)算機(jī)，并有專人值守，可以讓同學(xué)們進(jìn)行勞動就業(yè)預(yù)警與分析、集體談判、勞動爭議協(xié)調(diào)處理等實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更好的掌握實(shí)務(wù)，理解理論。（2）專業(yè)的實(shí)踐基地：勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)院與北京市宣武區(qū)和朝陽區(qū)勞動局正式簽約建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，其業(yè)務(wù)管轄的街道辦事處和幾十個社區(qū)每年可以勞動關(guān)系課程提供大量的實(shí)踐教學(xué)支持和部分?jǐn)?shù)據(jù)提供，為學(xué)生的實(shí)踐性資料提供了保障。目前學(xué)院已建有10個實(shí)習(xí)

36、基地為本專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)服務(wù)，通過與企事業(yè)單位合作，組織學(xué)生從事具體的專業(yè)業(yè)務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。主要的實(shí)習(xí)基地有宣武區(qū)勞動和社會保障局、朝陽區(qū)組織部、北京市人事局、朝陽區(qū)雙高人才中心、北京市勞動和社會保障局、北京市外企服務(wù)公司等。（3）豐富的專家講座：邀請國內(nèi)外勞動關(guān)系領(lǐng)域的知名人士進(jìn)行演講，激發(fā)知識的火花，豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野，如邀請德國哥廷根大學(xué)勞動法研究所所長Krause 教授教授、長江商學(xué)院王一江教授、國家發(fā)改委社會發(fā)展研究所楊宜勇研究員、中國勞動社會保障研究院的田小寶院長、何平研究員等。4.學(xué)校教學(xué)資源情況（1）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：為了配合教學(xué)，我院早在1996年就建成了

37、教學(xué)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算中心，并且又已建立了勞動人事科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室，可以為學(xué)生理論上的理解和提高以及與實(shí)踐的及時結(jié)合提供了有力的保障。此外，計(jì)算機(jī)機(jī)房能保證一天5小時的開放，并配有專門教師監(jiān)管，學(xué)生可利用計(jì)算機(jī)設(shè)備分析數(shù)據(jù)、作方案、寫研究報(bào)告、上網(wǎng)查閱資料、網(wǎng)上遞交作業(yè)和與教師討論,據(jù)我學(xué)院統(tǒng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)室目前地利用率達(dá)到了80%。（2）圖書館資料：學(xué)生除了可以利用學(xué)校圖書館外，我院還擁有獨(dú)立的專業(yè)資料室，設(shè)專職管理員1人。資料室訂有中文期刊30種，外文期刊6種。藏有中文圖書2萬余冊，外文圖書2千余冊。這些豐富的有關(guān)勞動經(jīng)濟(jì)、人力資源管理和勞動關(guān)系課程的專業(yè)藏書，尤其是近幾年學(xué)院利用重點(diǎn)學(xué)科資金大大充實(shí)了資

38、料室的圖書和設(shè)備,為同學(xué)們自主學(xué)習(xí),擴(kuò)展知識提供了良好的環(huán)境和條件。（3）數(shù)據(jù)庫資料：學(xué)校數(shù)據(jù)庫資源豐富，有中國知網(wǎng)、維普中文科技期刊、萬方數(shù)據(jù)資源庫等中文期刊全文數(shù)據(jù)庫; GALE全文數(shù)據(jù)庫、EBSCO數(shù)據(jù)庫、PROQUES學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫、EMERALD數(shù)據(jù)庫等外文期刊全文數(shù)據(jù)庫等；還有方正電子圖書、書生之家、超星電子圖書、新東方網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、重要年鑒數(shù)據(jù)庫、中國財(cái)經(jīng)報(bào)刊數(shù)據(jù)庫等眾多電子資源。并且學(xué)校還擁有專門的社科類專業(yè)參考數(shù)據(jù)庫，像中國學(xué)術(shù)期刊、人大報(bào)刊復(fù)印資料等。（4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)、空調(diào)等，為學(xué)生教學(xué)實(shí)踐活動的進(jìn)行提供了良好的硬件環(huán)境。同時網(wǎng)絡(luò)課程的建

39、立與完善，電子教案、習(xí)題庫、教學(xué)大綱、師生互動、作業(yè)提交系統(tǒng)為一體的局域網(wǎng)教學(xué)平臺。實(shí)況教學(xué)錄像的時點(diǎn)時播，和及時的網(wǎng)上答疑都能充分促進(jìn)師生之間的交流，擴(kuò)充學(xué)生的知識面，提高學(xué)生興趣。勞動關(guān)系教學(xué)大綱課程編號：課程類型：學(xué)科基礎(chǔ)課總 學(xué) 時： 48 講課學(xué)時：48 實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）學(xué)時：0學(xué)分：3適用對象：勞動與社會保障專業(yè)（勞動關(guān)系方向）先修課程：管理學(xué)、社會學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)一、課程的教學(xué)目標(biāo)勞動關(guān)系課程是勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)院各專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，本課程注重教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，突出基本理念、理論、方法和手段。本課程系統(tǒng)地介紹現(xiàn)代西方勞動關(guān)系理論與相關(guān)制度，以及處理勞動關(guān)系事務(wù)的現(xiàn)代組織手段和科學(xué)技術(shù)方法，使學(xué)

40、生能夠從理論到操作的各個層面了解現(xiàn)代西方勞動關(guān)系理論和發(fā)展的整體狀況，同時注重這些內(nèi)容與中國勞動關(guān)系的具體實(shí)際情況相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生用勞動關(guān)系的理論方法來分析解決現(xiàn)實(shí)勞動關(guān)系問題的能力。為社會培育在企事業(yè)單位、政府部門、各級工會組織、研究機(jī)構(gòu)以及非政府組織中從事勞動關(guān)系協(xié)調(diào)處理實(shí)務(wù)以及理論政策研究的人才。二、教學(xué)基本要求1.教學(xué)內(nèi)容要求：注重教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。在教學(xué)過程中，注重勞動關(guān)系理論框架的系統(tǒng)性，從總體的視角來把握教學(xué)的各部分內(nèi)容。突出教學(xué)內(nèi)容的前沿性和時代性。隨著國際勞動關(guān)系理論的不斷深化發(fā)展，國內(nèi)勞動關(guān)系狀況的不斷變化，課程內(nèi)容必須緊貼時代發(fā)展脈絡(luò)，如增加了國際勞動關(guān)系大會上提出的全球

41、化下的勞動關(guān)系模式的一致性與多樣性；SA8000認(rèn)證介紹；在講集體談判部分時介紹目前我國的外資企業(yè)勞動關(guān)系和集體談判情況等。教學(xué)內(nèi)容的包容性和開放性。除了一些基本的原理、既成事實(shí)和概念之外，學(xué)生可以有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)見解，鼓勵學(xué)生發(fā)當(dāng)眾發(fā)表見解和互相辯論。案例分析和考試主觀題都不做唯一答案。2.教學(xué)方法與手段：由于勞動關(guān)系課程要求是多層次的，所以在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上也盡量服務(wù)于多層次的需求。在教學(xué)過程中形成與學(xué)生的互動。教學(xué)方法采用啟發(fā)式，避免灌輸式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者。教學(xué)形式的多樣化都離不開最基本的自主學(xué)習(xí)模式：教師提出問題學(xué)生閱讀教材（或搜集資料）在教

42、師的引導(dǎo)下回答問題。在傳授重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容或理論性強(qiáng)的內(nèi)容時，采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)法，輔之以練習(xí)題和思考題，而在傳授其他內(nèi)容時則采用盡可能靈活多樣的方法來吸引學(xué)生的注意力和自主學(xué)習(xí)的愿望。例如，案例分析可以有多種方法，在分析一個工會主席的一天時，用頭腦風(fēng)暴法，為該工會主席獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；在分析是煽動罷工，還是正當(dāng)維權(quán)時，采用正反兩方辯論的方法，各抒己見；在分析集體談判四個案例的時候，結(jié)合多媒體素材，分小組討論，讓學(xué)生在分析案例中角色表現(xiàn)的過程中自己尋找集體談判的技巧。3.考試形式：平時出勤和案例研討等教學(xué)環(huán)節(jié)占30%，結(jié)束時答卷考核占70%，采用百分制。答卷考試形式為開卷，答題時間為2小時。三、各教學(xué)環(huán)節(jié)

43、學(xué)時分配教學(xué)課時分配序號章節(jié)內(nèi)容學(xué)時分配講課其他（案例分析與討論實(shí)驗(yàn)小計(jì)1勞動關(guān)系導(dǎo)論3142勞動關(guān)系理論3143勞動關(guān)系的實(shí)質(zhì)沖突與合作4244勞動關(guān)系的歷史和制度背景445管理方1126工會3147政府228集體談判4489勞動關(guān)系模式比較22410勞動關(guān)系的發(fā)展和問題22合計(jì)191534四、教學(xué)內(nèi)容第一章勞動關(guān)系導(dǎo)論第一節(jié) 勞動關(guān)系導(dǎo)論勞動關(guān)系在社會生產(chǎn)和生活中的重要意義勞動關(guān)系的概念、稱謂、主體員工、員工團(tuán)體、管理方、雇主協(xié)會等概念勞動關(guān)系的四種表現(xiàn)形式：合作、沖突、力量和權(quán)力的具體內(nèi)容。本節(jié)要求：對勞動關(guān)系概念有整體的把握，掌握相關(guān)概念，理解各表現(xiàn)形式的具體內(nèi)容和變化。第二節(jié) 勞動關(guān)

44、系的性質(zhì)和類型勞動關(guān)系的性質(zhì)包括表面上的平等和事實(shí)上的不平等經(jīng)濟(jì)和社會屬性勞動關(guān)系的類型可以分為均衡性、不均衡型和政府主導(dǎo)型。本節(jié)要求：了解市場經(jīng)濟(jì)國家勞動關(guān)系具有的一些重要性質(zhì)，以及世界上各個國家的勞動關(guān)系的類型和劃分依據(jù)。第三節(jié) 勞動關(guān)系的外部環(huán)境影響勞動關(guān)系的五大外部環(huán)境因素經(jīng)濟(jì)環(huán)境技術(shù)環(huán)境政策環(huán)境法律和制度環(huán)境社會文化環(huán)境直接和間接的方式作用于勞動力市場和勞動組織本節(jié)要求：掌握五大環(huán)境因素，并且掌握這些環(huán)境因素是通過怎樣的作用方式來影響勞動關(guān)系的，以及這些環(huán)境因素所能影響勞動關(guān)系的程度。第四節(jié) 勞動關(guān)系的調(diào)整模式勞動關(guān)系的調(diào)整模式的含義“投入產(chǎn)出”模式鄧洛普模式以及勞動關(guān)系系統(tǒng)的組成、

45、機(jī)制、問題以及發(fā)展勞動關(guān)系系統(tǒng)的內(nèi)部構(gòu)成的思考。本章教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 對勞動關(guān)系主體的表現(xiàn)形式的理解，尤其是雙方力量對比的理解。2. 對勞動關(guān)系的整體框架的理解3、掌握鄧洛普的“產(chǎn)業(yè)關(guān)系系統(tǒng)”相關(guān)內(nèi)容。本章的考核要求： 1. 準(zhǔn)確掌握勞動關(guān)系概念。2. 熟練掌握勞動關(guān)系的主體以及各種表現(xiàn)形式和變化。3. 了解市場經(jīng)濟(jì)國家勞動關(guān)系具有的一些重要性質(zhì)，以及世界上各個國家的勞動關(guān)系的類型和劃分依據(jù)。4. 掌握五大環(huán)境因素，并且掌握這些環(huán)境因素是通過怎樣的作用方式來影響勞動關(guān)系的，以及這些環(huán)境因素所能影響勞動關(guān)系的程度。5. 熟練掌握傳統(tǒng)人事管理與人力資源管理的主要變化6. 知道勞動關(guān)系的調(diào)整模式

46、的含義，了解“投入產(chǎn)出”模式的具體內(nèi)容，掌握鄧洛普模式以及勞動關(guān)系系統(tǒng)的組成、機(jī)制、問題以及發(fā)展。并對勞動關(guān)系系統(tǒng)的內(nèi)部構(gòu)成有進(jìn)一步的思考。 本章復(fù)習(xí)思考題：1繼續(xù)本章前面的引例，王君決定首先要做的是了解各方面的信息。這些信息主要包括：1國家關(guān)于工會的法律和政策，2管理方對于同工會合作的可能性，3工人們對于工會的支持程度，4該廠的產(chǎn)品的銷售情況和未來的發(fā)展趨勢5工會現(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)和處理信息的工具6員工對于理想的勞動關(guān)系的描述請將這些信息中與環(huán)境要素有關(guān)的信息進(jìn)行分類。2.談?wù)勀銓趧雨P(guān)系性質(zhì)的理解。3.如果可以將足球產(chǎn)業(yè)中的足球運(yùn)動員當(dāng)作一個特殊的勞動力市場的話，那么請說說在何種情況下運(yùn)動員的勞動

47、力市場的力量、三種關(guān)系的力量會比較大些？ 第二章 勞動關(guān)系理論第一節(jié) 勞動關(guān)系理論：各學(xué)派的觀點(diǎn)1. 世界各國的勞動關(guān)系領(lǐng)域所形成的五大學(xué)派的劃分2. 新保守派的理論和政策主張3. 管理主義學(xué)派的理論和政策主張4. 正統(tǒng)多元學(xué)派的理論和政策主張5. 自由改革主義學(xué)派的理論和政策主張6. 激進(jìn)派的理論和政策主張7. 五大學(xué)派的相似和不同之處。五大學(xué)派的理論觀點(diǎn)的依據(jù)和立場、方法。8. 學(xué)生進(jìn)行深入思考，形成自己的價值判斷。第二節(jié) 勞動關(guān)系理論溯源1.詳細(xì)介紹對勞動關(guān)系理論的源泉做過開創(chuàng)性貢獻(xiàn)的鼻祖2.卡爾馬克思及資本主義理論3.埃米爾迪爾凱姆及工業(yè)主義理論4.馬克思韋伯及工業(yè)資本主義理論5. 五

48、大學(xué)派的思想根源和理論背景，這些學(xué)派和理論根源之間的一一對應(yīng)的關(guān)系。本章的考核要求：1. 熟練掌握勞動關(guān)系的五個學(xué)派的理論觀點(diǎn)2. 知道這些理論觀點(diǎn)的依據(jù)和立場和方法3. 掌握馬克思、迪爾凱姆和韋伯這三位對勞動關(guān)系的理論做出開創(chuàng)性貢獻(xiàn)的鼻祖的理論以及他們和五個學(xué)派之間的關(guān)系本章復(fù)習(xí)思考題：1、閱讀下面材料回答問題。新制度學(xué)派的經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，工人個人幾乎沒有什么力量能與雇主進(jìn)行抗衡，因此，工人需要聯(lián)合起來，形成某種機(jī)制，以抵制雇主的專橫和某些不合理行為。他們認(rèn)為，工人聯(lián)合起來的基本形式是組建工會，開展勞工運(yùn)動，抵制雇主的基本手段是與雇主進(jìn)行集體談判。即新制度學(xué)派十分重視工會和集體談判在維護(hù)工人基

49、本權(quán)利方面的重要作用，支持工人組建工會和進(jìn)行集體談判，注意研究雇主方與工人工會制度，注重研究工會、雇主和政府等各種組織的行為和特征。1、材料中的新制度學(xué)派同我們所學(xué)的哪一個學(xué)派觀點(diǎn)一致？2、該學(xué)派的主要觀點(diǎn)和主張有哪些？3、請比較自由改革派與激進(jìn)派的觀點(diǎn)之間的區(qū)別與相似之處。4、舉例說明韋伯的官僚制度對雇傭雙方關(guān)系的影響。第三章 勞動關(guān)系的實(shí)質(zhì)沖突與合作第一節(jié) 沖突的根源1. 沖突的四個根本根源：異化的合法化、客觀的利益差異、雇傭關(guān)系的性質(zhì)和勞動合同的性質(zhì)。這些根源是如何造成勞動關(guān)系中沖突這一本質(zhì)屬性的。2. 三個背景根源：廣泛存在的社會不平等、勞動力市場的狀況、工作本身的經(jīng)驗(yàn)。這些根源是如何

50、造成勞動關(guān)系中沖突這一本質(zhì)屬性的。3. 沖突作為一種客觀存在在勞動關(guān)系中的意義。本節(jié)是課程的重點(diǎn)章節(jié)。第二節(jié) 合作的根源1. 合作的兩個根源：被迫和獲得滿足。2. 這些根源是如何在存在七種沖突的根源的情況下仍使全世界大多數(shù)勞動者仍在雇傭關(guān)系之中的。3. 合作作為勞動關(guān)系的另一本質(zhì)屬性的原因。第三節(jié) 沖突與合作1. 合作和沖突在一定條件下的互相轉(zhuǎn)化2. 罷工的概念、意義、作用、形成等內(nèi)容3. 沖突的其他形式4. 雙方權(quán)力義務(wù)的協(xié)商以及心理契約的形成。應(yīng)對行為產(chǎn)生的原因和內(nèi)容。本章的考核要求：1. 理解勞動關(guān)系無論其形式發(fā)生如何的變化，它的實(shí)質(zhì)沖突與合作這兩個方面卻不會改變。2. 掌握沖突的根本根

51、源和背景根源3. 掌握合作的根源4. 知道沖突和合作的表現(xiàn)形式5. 知道溝通和共同協(xié)商的基本內(nèi)容和作用6. 了解影響沖突變化的因素本章復(fù)習(xí)思考題：1、結(jié)合課文，解釋沖突產(chǎn)生的各種根源對沖突帶來的影響。2、請舉例說明勞動關(guān)系中沖突變化的影響因素。3、共同協(xié)商的作用有哪些？第四章 勞動關(guān)系的歷史和制度背景第一節(jié) 早期工業(yè)化時代的勞動關(guān)系1.早期工業(yè)化時代的時代背景、斯密的管理思想、以及當(dāng)時勞動關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)。2.理解該時期勞動關(guān)系的產(chǎn)生背景與特點(diǎn)之間的必然聯(lián)系。第二節(jié) 管理時代的勞動關(guān)系1.管理時代的時代背景、科學(xué)管理理論、該時期的勞動關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)。2.該時期勞動關(guān)系的產(chǎn)生背景與特點(diǎn)之間的必然聯(lián)

52、系。第三節(jié) 沖突的制度化1.掌握沖突的制度化階段的時代背景、行為科學(xué)理論、該時期的勞動關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)。2.該時期勞動關(guān)系的產(chǎn)生背景與特點(diǎn)之間的必然聯(lián)系。第四節(jié) 成熟的勞動關(guān)系1.掌握成熟的勞動關(guān)系階段的時代背景、“管理理論的叢林”、該時期的勞動關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)。2.理解該時期勞動關(guān)系的產(chǎn)生背景與特點(diǎn)之間的必然聯(lián)系。第五節(jié) 新的矛盾和問題1.在新的階段所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)和組織發(fā)展的背景、該時期的勞動關(guān)系發(fā)生了五個方面的新變化。2.理解該時期勞動關(guān)系的產(chǎn)生背景與特點(diǎn)之間的必然聯(lián)系。授課方式：本章采用以學(xué)生按要求回答問題為主線的學(xué)生分小組授課方式。以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主，教師僅在必要時進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。本章的考核要

53、求：1. 了解勞動關(guān)系發(fā)展的歷史是一個連續(xù)發(fā)展的過程。2. 知道各個階段由于環(huán)境和其他制度的因素會表現(xiàn)出各自的特點(diǎn)。3. 掌握勞動關(guān)系發(fā)展的一般規(guī)律。4. 當(dāng)今世界勞動關(guān)系面臨的問題和挑戰(zhàn)。本章復(fù)習(xí)思考題：1、成熟的勞動關(guān)系時期的勞動關(guān)系具有哪些特點(diǎn)？2、回顧勞動關(guān)系發(fā)展的歷史，你還能得出哪些規(guī)律？3、談?wù)勀銓ξ磥韯趧雨P(guān)系發(fā)展方向的設(shè)想。第五章 管理方第一節(jié) 管理方的概念1. 管理方的概念，以及管理方的特征2. 雇主協(xié)會的概念、類型和作用。第二節(jié) 管理方的角色和作用1. 不同學(xué)派對管理方的角色和作用提出不同的看法，2. 新古典經(jīng)濟(jì)理論3. 權(quán)變管理理論4. 勞動過程理論5. 利益相關(guān)者理論6.

54、 決策過程理論7. 戰(zhàn)略選擇理論。第三節(jié) 管理模式與策略1. 管理模式的二維分類模式2. 九種模式的具體內(nèi)容和特征，主流的管理模式的發(fā)展方向和內(nèi)部的規(guī)律。本章的考核要求：1. 熟練掌握管理方的定義2. 熟練掌握雇主協(xié)會的概念、類型和作用3. 理解管理方的角色與作用4. 了解九種管理模式及各自的特點(diǎn)5. 了解管理方的策略與實(shí)踐本章復(fù)習(xí)思考題：1.誰是管理方？請說明管理方與雇主這兩個概念的區(qū)別與聯(lián)系。2.舉例說明雇主協(xié)會的作用與類型。3.試舉例說明九種管理模式。4.試比較工作生活質(zhì)量計(jì)劃與雇員參與計(jì)劃的異同點(diǎn)。5.借鑒國外經(jīng)驗(yàn)說明在我國雇員參與管理的途徑形式。第六章 工會第一節(jié) 工會的概念1. 工

55、會的概念和性質(zhì)2. 工會的結(jié)構(gòu)分類：職業(yè)工會、行業(yè)工會、總工會，以及這三類下屬的分類型3. 工會的產(chǎn)生和發(fā)展的階段：早期職業(yè)工會時期、行業(yè)工會時期和總工會時期的各自的時間段和特征。第二節(jié) 工會承認(rèn)1. 工會承認(rèn)的方式可以分為自愿承認(rèn)和法定承認(rèn)兩種2. 法定承認(rèn)在英國、美國的基本程序，以及承認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)、承認(rèn)過程、雇主權(quán)力義務(wù)等方面的比較3. 工會化的主客觀原因。第三節(jié) 工會的職能與行為方式1. 工會的職能包括經(jīng)濟(jì)職能、民主職能、整合職能、社會民主職能、階級革命職能2. 工會分類為工聯(lián)工會、福利工會、政治工會3. 工會的行為方式包括：互?；ブ?、集體談判、勞動立法、直接行動和政治行動。4. 工會的內(nèi)部民

56、主制度。本章的考核要求：1. 熟練掌握工會的概念、職能和作用2. 理解結(jié)構(gòu)分類3. 了解工會的承認(rèn)和工會化的原因4. 知道工會的組織結(jié)構(gòu)5. 知道工會民主和勞資合作本章復(fù)習(xí)思考題：1.簡述工會的結(jié)構(gòu)分類與職能分類。2.試分析工會的產(chǎn)生與發(fā)展，并預(yù)測全球化條件下工會的職能。3.工會化的原因是什么？那些因素影響工會化？4.闡述工會的組織結(jié)構(gòu)理論，并分析中國的工會組織結(jié)構(gòu)。5.試分析中國工會的民主建設(shè)及其存在的問題6.比較分析勞資合作的不同方式。第七章 政府第一節(jié) 政府的角色和勞動關(guān)系理論1. 政府的角色的定義2. 政府在勞動關(guān)系中的五種角色：保護(hù)者、促進(jìn)者、調(diào)停者、規(guī)劃者和雇傭者的內(nèi)容。3. 五種

57、學(xué)派對政府作用的不同認(rèn)識。第二節(jié) 政府的勞動關(guān)系策略和實(shí)踐1. 政府勞動關(guān)系策略與實(shí)踐的基本框架2. 五種模式劃分：市場個人主義、自由集體主義、談判社團(tuán)主義、國家社團(tuán)主義、中央集權(quán)主義。本章的考核要求：1. 了解政府作為廣義的勞動關(guān)系的主體的意義和作用。2. 掌握政府的角色、政府與勞動關(guān)系理論之間的關(guān)系3. 知道政府制定勞動關(guān)系戰(zhàn)略的內(nèi)容。本章復(fù)習(xí)思考題：1、說明政府在決定勞動關(guān)系方面的重要性。2、比較自由放任主義政府和社團(tuán)主義政府理念的區(qū)別。3、結(jié)合世界主要國家勞動關(guān)系實(shí)踐，說明近百年來勞動關(guān)系模式的變化。4、你認(rèn)為政府是否應(yīng)該促進(jìn)社會主義？5、結(jié)合中國與外國實(shí)踐說明政府收入政策的重要性，并

58、說明收入政策的主要內(nèi)容。6、政府是否應(yīng)該限制工會的罷工權(quán)力？第八章 集體談判第一節(jié) 集體談判概述1. 集體談判的概念和作用2. 集體談判的立法目的和原則3. 與集體談判有關(guān)的國際公約和建議書。第二節(jié) 集體談判的法律調(diào)整1. 不當(dāng)勞動行為的概念、種類和補(bǔ)救，2. 誠實(shí)談判的責(zé)任，3. 罷工權(quán)力的行使與限制。第三節(jié) 集體談判的結(jié)構(gòu)、進(jìn)程和結(jié)果1. 集體談判的結(jié)構(gòu)2. 集體談判的進(jìn)程和結(jié)果，3. 談判結(jié)果的決定因素4. 談判方式的選擇。本章的考核要求：1. 熟練掌握集體談判的概念和作用2. 掌握集體談判的范圍3. 掌握在集體談判中雙方的權(quán)力和權(quán)利4. 了解罷工權(quán)力的行使與限制，5. 掌握集體談判的結(jié)

59、構(gòu)和進(jìn)程6. 知道集體談判的立法目的和原則7. 掌握影響集體談判結(jié)果的主要原因本章復(fù)習(xí)思考題：1. 試述集體談判的概念、目的和作用2. 比較集中談判與分散談判的優(yōu)缺點(diǎn)，并說明為什么。3. 如何理解雇主方在集體談判中的權(quán)力和權(quán)利？4. 試述正式談判結(jié)構(gòu)的種類。第九章 勞動關(guān)系模式比較第一節(jié) 各國模式介紹1. 勞動關(guān)系各學(xué)派的政策主張2. 勞動關(guān)系模式應(yīng)用，3. 主要國家勞動關(guān)系模式評價，4. 經(jīng)濟(jì)績效和社會績效之間的替代規(guī)律。第二節(jié) 各國模式比較1.美國、英國、德國、日本、瑞典等西方發(fā)達(dá)資本主義國家的勞動關(guān)系模式2.各國制度和環(huán)境背景，經(jīng)濟(jì)和社會績效、政策主張。本章的考核要求：1. 知道勞動關(guān)系

60、各學(xué)派的政策主張，勞動關(guān)系模式應(yīng)用2. 了解主要國家勞動關(guān)系模式評價3. 掌握經(jīng)濟(jì)績效和社會績效之間的替代規(guī)律本章復(fù)習(xí)思考題：1、請從勞動關(guān)系的角度，分析團(tuán)隊(duì)工作制度的有利和不利之處。2、分析下面的案例，回答問題。在20世紀(jì)80年代到90年代的勞動關(guān)系的分化中，加拿大一直在全球經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)中處于一種相對優(yōu)勢的地位。在其勞動關(guān)系中，政府政策一方面顧及雇主在市場上的競爭力的提升，另一方面，實(shí)行了針對已有工作崗位的工作保護(hù)制度，并通過新興行業(yè)和原有行業(yè)的擴(kuò)張為工作崗位的創(chuàng)造和增加積極地創(chuàng)造條件。在加拿大1995年的聯(lián)邦政府任務(wù)報(bào)告中，西蒙等人僅需要對聯(lián)邦體系做很小的調(diào)整。他認(rèn)為在那些沒有工會組織的部門