只要能找到路

1、只要能找到路，就不怕路遠(yuǎn)-上海印象片段白銀市育才學(xué)校 田亞娟 平時(shí)忙于工作，忙于生活，外出學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都很少，總覺得遺憾。 2014年的年末有幸參加華東師范大學(xué)主辦的白銀市小學(xué)骨干教師研究型教師研修班，身心獲得了滋養(yǎng)。從冬意正濃的北方千里迢迢來到如春的江南，綠意還依舊，潮濕的空氣，高大的香樟樹、紅杉樹、法國(guó)梧桐和紅艷艷的山茶花，詩(shī)意的韻味飄散在周圍。到上海，高樓林立，文明的都市生活有序而快節(jié)奏，似乎讓你一下子找到了路，行走起來路線明確，快捷方便。 培訓(xùn)在熱情洋溢的氣氛中進(jìn)行，專家們的報(bào)告，梳理了很多耐人尋味、值得深思的問題：教師的美，當(dāng)代課堂的價(jià)值取與實(shí)踐轉(zhuǎn)化，課堂管理，國(guó)際視野下的

2、教師專業(yè)發(fā)展，情商管理，怎樣才能讓我們的教師職業(yè)生涯更有意義？都說“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路”。來到華師安排的閔行教育學(xué)院一樓報(bào)告廳，我們緊張有序的學(xué)習(xí)就在這里展開-心理學(xué)唐思群教授給大家做了一場(chǎng)有互動(dòng)有掌聲的報(bào)告：情商管理。類似的話題，在教師培訓(xùn)中，也倒常見。但是唐教授的課更有特點(diǎn)：她很能抓住聽眾的心理，善于調(diào)動(dòng)氣氛，讓笑聲不斷。我們重溫了素質(zhì)的冰山模型，“學(xué)問無窮盡，情商是底線”，唐教授說：學(xué)生不喜歡的老師往往聚集在中學(xué)！“交惡”的師者往往是由于自己的情緒管理不善，缺乏領(lǐng)導(dǎo)力，用命令代替親和與真誠(chéng)。師者不可以缺少一座承重墻：動(dòng)力與激勵(lì)，不可以忽視了對(duì)

3、學(xué)生情緒的敏感，忽視了與學(xué)生的溝通與交流。 人們喜歡輕松有趣、愉悅成長(zhǎng)的東西，人們喜歡能看到實(shí)際利益的東西，如果我們的教育與這些詞語(yǔ)完全隔離，如果我們不能俯下身子，去體會(huì)一下學(xué)生的需求，如果我們一直還是“高高在上”，教育的效能一定會(huì)大大打折。我們?cè)囅耄鸫a，師者應(yīng)該做到：與你的學(xué)生，表達(dá)出你的信任與真誠(chéng)，讓對(duì)方感受到你的真實(shí)與可靠。 見識(shí)了一位想相聲演員大兵一樣上課的周教授，喜歡周教授的講座！原因無他，只因他的講座說教最少，笑聲最多；筆記最少，思考最多。只有幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，淺顯易懂的生活實(shí)例，讓你去感悟教育的真諦。周彬教授通過幾個(gè)例子論證“要改變課堂，首先要改變教師個(gè)人的行為”的觀點(diǎn)讓我印象深

4、刻。他提出：課堂教學(xué)不只是教師的“臉面”而已。重要的是支撐“臉面”的修養(yǎng)。把科研做在“課堂”上還是做在“人”身上，老師們整天都想改變課堂，可就是不想改變自己，可不改變自己，又怎么改變課堂呢？所以，改變教師個(gè)人行為，提高教師個(gè)人修養(yǎng)很重要，而不是搞課堂教學(xué)的花架子。周教授講到了新東方的教育：新東方為什么辦的這么成功？反思新東方對(duì)于新教師的面試，第一老師自身素質(zhì)固然要好，第二是老師一定要講的好，要有積極向上的樂觀心態(tài)。新東方的成功和學(xué)生自身素質(zhì)的好壞沒有太大關(guān)系。若你們學(xué)校只準(zhǔn)招一個(gè)老師，兩個(gè)人面試，一個(gè)是阿Q，一個(gè)是祥林嫂，你選誰(shuí)？選Q,學(xué)校氛圍就積極主動(dòng)樂觀的，可以改變一個(gè)世界。氛圍是可以迅速

5、傳播出去的，比知識(shí)傳播的要快的多。 積極、樂觀、幽默、風(fēng)趣、寬容、包容。學(xué)校應(yīng)該是夢(mèng)工廠，為每一個(gè)學(xué)生造一個(gè)夢(mèng)，幫他們圓夢(mèng)。成績(jī)很重要，獲得成績(jī)的方法要比成績(jī)更重要。中小學(xué)老師不是忙，是亂，要不能控制自己的時(shí)間。有效教學(xué)，首先要回答什么事情可以不做，學(xué)會(huì)做減法。要常常記得失之東隅,，收之桑榆。在繁雜的工作中，教師要學(xué)會(huì)刪減無效勞動(dòng)。靜心反思自己的工作，是不是很多苦口婆心的說教白費(fèi)了我們的口舌？是不是很多監(jiān)督卻促成了學(xué)生更“聰明”的逃避？是不是很多考核也僅僅使學(xué)生提高了“紙面”上的能力？但這些確實(shí)耗費(fèi)了我們?cè)S多的青春年華和心力代價(jià)。這里面有許多勞動(dòng)是不合原則，缺失方法的。作為一名管理者，是不是也

6、該反思一下，我們的教學(xué)管理是不是也得適當(dāng)做點(diǎn)減法？ 我也為李偉勝教授的個(gè)人魅力所傾倒。無疑，李偉勝教授非常熱愛教育事業(yè)。在會(huì)上，他也提到過，作為一名班主任，一名教師，首先應(yīng)熱愛自己的工作崗位，熟悉自己的工作流程。其次，李偉勝教授引用的一句話給我很大的啟示?！扒巴ㄓ霉綜EO韋爾奇說：如果你想讓列車再快10公里，你只需要加1馬力；而若想使車速增加一賠，你就需要更換鐵軌了?！边€有動(dòng)車?yán)砟?，每?jié)車廂都有自己的動(dòng)力，車啟動(dòng)之后，動(dòng)力合起來速度極快，這對(duì)班主任的班級(jí)建設(shè)來說都是極好的設(shè)喻。作為一個(gè)班主任，想建設(shè)好一個(gè)班集體不是一朝一夕之間的事，而是長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)，并能有不斷變革、進(jìn)步、提高的熱情。在精彩報(bào)

7、告中，李偉勝通過建設(shè)“民主型班級(jí)”的教育理念、方法系統(tǒng)和系列活動(dòng)等三個(gè)方面重點(diǎn)闡述了其核心思想通過群體交往合作，促進(jìn)個(gè)體自主發(fā)展。他建議老師們?cè)诮ㄔO(shè)“民主型班級(jí)”的過程中要不斷提升工作境界，從關(guān)注“班級(jí)管理常規(guī)，維持秩序，學(xué)習(xí)知識(shí)技能”到關(guān)注學(xué)生“自主活動(dòng)，培養(yǎng)綜合能力”到“關(guān)注生命，培育高尚人格”，從而適應(yīng)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)變化；他提出了民主型班級(jí)的教育思路即“敞現(xiàn)、交流、辨析、提升”，將學(xué)生真實(shí)的生活內(nèi)容作為教育資源，用來提升學(xué)生個(gè)體和集體的精神生活質(zhì)量；李教授為老師們系統(tǒng)介紹了如何設(shè)計(jì)促進(jìn)班級(jí)發(fā)展的主題教育活動(dòng)，將系列“大項(xiàng)目”與系列“小活動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，從而通過班級(jí)建設(shè)提升學(xué)生發(fā)展質(zhì)量。

8、哈佛博士王濤震撼講述monty-一位真正的馬語(yǔ)者的故事，那視頻里野馬奔騰的聲音，讓我們回味無窮，強(qiáng)制教育和鑄造心靈，是故事留給我們不一樣的教育結(jié)果的選擇。 他訪問monty本人，了解他后來的事業(yè)，他幾十年用這樣的方法幫助那些問題兒童，成就了自己的幸福人生。據(jù)此王博士寫了專著規(guī)矩和愛，并開始了在中國(guó)培訓(xùn)家長(zhǎng)的行動(dòng)，希望能讓下一代的孩子，更多的孩子受益于這一理念下的教育，收獲幸福人生，減少傷害心靈帶來的無窮后患。讀了他新浪博客的一些，有這樣這樣一篇博文我的教育烏托邦，描寫了他理想的教育，讓我對(duì)家庭的教育和學(xué)校的期待更多了一些：如果我能在中國(guó)辦一所學(xué)校，學(xué)生的年齡是出生到初中畢業(yè)。學(xué)生的家長(zhǎng)也要接受

9、系統(tǒng)的教育。教育應(yīng)該從出生開始。但是一開始更應(yīng)該受教育的是父母。孩子沒有出生之前，父母就要受訓(xùn)。不僅要學(xué)習(xí)育兒的一系列知識(shí)，更要 樹立正確的教育理念：孩子不是給你享受的，而是讓你教育的；孩子不是讓你感性地去占有的，而是讓你理性地愛的。一過兩歲，孩子就全托，每個(gè)星期可以回去兩次。父母空下來了每周要來上兩天的課。讓他們知道怎樣保持家校教育的一致性。托兒所的老師都是非常有愛心的老師，晚上的老師更是如此，所以孩子在托兒所里不但生活有規(guī)律，而且有充足的愛。每個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)詳細(xì)的檔案。檔案里包括了孩子的個(gè)性，智力特點(diǎn)，家庭背景等等。除了文字資料，還有孩子的錄像資料。有什么變化，都會(huì)隨時(shí)更新。入小學(xué)前，孩

10、子學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容的游戲，音樂和繪畫。培養(yǎng)孩子從小對(duì)書本的興趣。到了小學(xué)，恢復(fù)蒙學(xué)。從三字經(jīng)，弟子規(guī)，千字文，百家姓開始。然后是四書五經(jīng)。學(xué)習(xí)的方法就是大聲誦讀到銘記在心。嚴(yán)格的要求和對(duì)個(gè)性的尊重讓孩子在愛中學(xué)習(xí)規(guī)矩，在規(guī)矩中體會(huì)愛。初中的學(xué)習(xí)需要保持適當(dāng)?shù)膹?qiáng)度，但是更重要的是培養(yǎng)孩子的能力。每年有三個(gè)月在艱苦的農(nóng)村一邊勞動(dòng)一邊學(xué)習(xí)。讓他們真正理解什么是粒粒皆辛苦。初中結(jié)束了，全部送到美國(guó)去讀高中和大學(xué)。所以從小的英語(yǔ)訓(xùn)練是必須的。這是一所愛和規(guī)矩結(jié)合的學(xué)校。這些老師的說法，或者聽起來也似懂非懂，不能用語(yǔ)言盡述。我們這些走入了職業(yè)瓶頸的人要重新煥發(fā)不一樣的活力，用知識(shí)拓寬生命，打開視野，讓教育靈

11、動(dòng)起來，教學(xué)的日子舒心起來，尋找到辛苦地而幸福地做教育者的路。我們?nèi)タ瓷虾５膸姿W(xué)，紫竹小學(xué)平南小學(xué)等，很美好的學(xué)校，完美的教育環(huán)境，優(yōu)秀的老師和家長(zhǎng)，能在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子必定是優(yōu)秀的。而這里的教育工作者，能在一個(gè)社會(huì)大力支持的環(huán)境下做教育，再加上他們的素養(yǎng)本身起點(diǎn)高，好多小學(xué)教師是研究生畢業(yè)的，周圍還有很知名的大學(xué)可以合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)交流。所以他們的教研不是口號(hào)式的，是校長(zhǎng)帶領(lǐng)下的一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)成果的，每個(gè)成果都在應(yīng)用并推動(dòng)下一個(gè)集體的課題研究。校長(zhǎng)的學(xué)校辦好了，課題有成果了，專著出了，實(shí)實(shí)在在的做小學(xué)教育，每個(gè)校長(zhǎng)都是那么敬業(yè)愛崗，做出成果的他們有成功的喜悅。校園里文化氣息自然而濃厚，書籍巧妙自然地放在的彩色圈椅的中間，在這里休息讀書，看天花板上的星座圖，墻上的世界地圖醒目好看資源的開發(fā)走在前面，自然科學(xué)教室上課的老師可以選擇自己想要的各種課件。小學(xué)生竟也開始走班上課，以學(xué)生發(fā)展的層次和需要組合，人在自己的最近發(fā)展區(qū)努力獲得適合自己的學(xué)習(xí)。電子書包已經(jīng)在有些科目開始啟動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方便而豐富。學(xué)校各有特色，或書法普及，或口琴普及，藝術(shù)引領(lǐng)、誦讀鋪路，以特色帶動(dòng)，全面發(fā)展。校長(zhǎng)管理的自主度高，教育行政的干預(yù)應(yīng)該是目標(biāo)