一年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)我很快樂(lè)鄂教版

1、一年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)我很快 樂(lè)鄂教版我很快樂(lè)學(xué)會(huì)“樂(lè)、是、出、鳥(niǎo)、學(xué)、生、字，會(huì)認(rèn)“快、發(fā)、響、讀、跑、步、者a認(rèn)知目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)德育情息目標(biāo)教學(xué)重難占八、重占 八、難占 八、7個(gè)字。會(huì)認(rèn)新筆畫(huà)（豎折折鉤） 正確流利地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自 信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的 長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。識(shí)字、寫(xiě)字，能正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生自信的能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的特 長(zhǎng)，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。樂(lè)樂(lè)的圖片；快樂(lè)小屋；生字卡片；詞語(yǔ)卡片；小鈴鐺；小鳥(niǎo)頭飾；樹(shù)葉形紙；課文錄音； 幸準(zhǔn)福拍手歌的磁帶及錄音機(jī) 備教 學(xué) 過(guò)第 一 課 時(shí) 預(yù)設(shè)一、激情導(dǎo)入。1、播

2、放幸福之歌的音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己感受是什么? （相機(jī)出示課題。）3、指名讀課題，用快樂(lè)的語(yǔ)氣齊讀 課題。二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)生字，初讀課文。1、（出示樂(lè)樂(lè)圖片）樂(lè)樂(lè)帶我們到“快樂(lè)小屋”去參觀。提要求：（1）要學(xué)會(huì)課后田字格的字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的字。（2）正確、流利地朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊用自 己熟悉的符號(hào)圈出要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字。3、同桌互讀，檢查字音是否讀準(zhǔn)了。4、小組長(zhǎng)組織小組成員讀卡片。（可 齊讀、輪讀、男女生讀）5、（出示生字卡片）以小組為單位 用自己喜歡的方式展示認(rèn)讀生字的 成果。6、（出示詞語(yǔ)卡片）指名學(xué)生讀詞， 教師正音：快樂(lè)、發(fā)出、響聲

3、、朗讀、跑步、學(xué)生、三個(gè)。7、將生字寶寶送回到課文里，再讀 課文。三、指導(dǎo)朗讀課文，啟發(fā)想象，感受快樂(lè)。1、（從“快樂(lè)小屋”中拿出一個(gè)小 鈴鐺，輕輕的、有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)）小鈴鐺在唱歌呢！它在唱些什么呢？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2、假如你就是一只快樂(lè)的小鈴鐺， 會(huì)怎么讀呢？請(qǐng)學(xué)生讀一讀第一節(jié) 詩(shī)。3、請(qǐng)全體“快樂(lè)的小鈴鐺”再一起 讀一讀第一節(jié)詩(shī)。4、（從“快樂(lè)小屋”中拿出小鳥(niǎo)圖 形）小鳥(niǎo)說(shuō)它也很快樂(lè)，你們知道 這是為什么嗎？5、請(qǐng)學(xué)生扮演小鳥(niǎo)，想象平時(shí)看到 的小鳥(niǎo)快樂(lè)的樣子，讀第二節(jié)詩(shī)。6、請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)扮演“快樂(lè)的小 鳥(niǎo)工（全班起立，邊學(xué)小鳥(niǎo)飛邊讀 第二節(jié)。）7、師：小鈴鐺快樂(lè)是因?yàn)樗馨l(fā)出 清脆的鈴聲；小

4、鳥(niǎo)快樂(lè)是因?yàn)樗?在空中自由飛翔；樂(lè)樂(lè)說(shuō)他也很快 樂(lè)，這是為什么呢？（學(xué)生自由讀 第三節(jié)，指名交流。）8、師：原來(lái)樂(lè)樂(lè)有自己的長(zhǎng)處，所 以很快樂(lè)。你們能把這種快樂(lè)無(wú)比 的感情讀出來(lái)嗎？（多種形式地朗 讀。）9、師：自信讓我們感到快樂(lè)，因?yàn)?我們都有自己的長(zhǎng)處，所以一一（出示板書(shū)：我們大家都很快樂(lè)?。?0、指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲、人樂(lè)的語(yǔ)氣。12、學(xué)生選擇自己喜歡的一節(jié)與同學(xué)一起連成完整的課文。四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示生字“學(xué)”，齊讀正音。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察上邊三點(diǎn)的特點(diǎn)。3、師范寫(xiě)“學(xué)”：上半部分一定不 能超過(guò)橫中線，要給下面的“子” 留下空間，“子”字的橫不能寫(xiě)得太BTo4、學(xué)生書(shū)空

5、后，描紅。課 時(shí) 預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就 將這張卡片放在桌上，代表小樹(shù)長(zhǎng) 高了 一截。以此方式，將第二張讀 對(duì)的卡片擺在第一張的上面，“小樹(shù)”越長(zhǎng)越高，最后長(zhǎng)成了一棵“快 樂(lè)樹(shù)”。師用彩色粉筆簡(jiǎn)單畫(huà)出幾根 樹(shù)枝。2、自由讀課文，注意讀出快樂(lè)來(lái)。二、指導(dǎo)背誦課文。1、學(xué)生自由讀文，嘗試背誦。2、同桌競(jìng)賽，看誰(shuí)最先背下來(lái)。3、指名背誦，評(píng)議。三、游戲拓展，享受快樂(lè)。1、從“快樂(lè)小屋”中拿出“樹(shù)葉” 發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在一片片綠色的“葉 片”上寫(xiě)上：“我會(huì),我很快樂(lè)。”的句子，不會(huì)寫(xiě)的字可以用圖 畫(huà)表示。2、學(xué)生寫(xiě)好后，大聲地將自己寫(xiě)的 話讀給小組同學(xué)聽(tīng)。3、每一位學(xué)生將自己

6、寫(xiě)好的樹(shù)葉貼 在樹(shù)枝上，組成一棵枝繁葉茂的“快 樂(lè)樹(shù)4、教師也寫(xiě)一句話，貼在樹(shù)枝上。師生分享快樂(lè)，齊說(shuō)一一“我們大 家都很快樂(lè)！”四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示生字“樂(lè)、出、生、鳥(niǎo)、是 指名讀，齊讀。2、同桌交流如何識(shí)記田字格中的 字。編字謎：小牛落地 生。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察“鳥(niǎo)”，發(fā)現(xiàn)新筆 畫(huà)（豎折折鉤）工 教師示范， 講授書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生書(shū)空。4、師范寫(xiě)“樂(lè)”：橫中線上寫(xiě)短撇，撇尾下方接寫(xiě)豎折，撇腰下接寫(xiě)接 寫(xiě)豎鉤，居豎中線上，鉤左右側(cè)寫(xiě) 點(diǎn)。5、學(xué)生練習(xí)描紅。教師巡視指導(dǎo), 注意寫(xiě)字姿勢(shì)。把你的快樂(lè)說(shuō)給父母聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)他 們的快樂(lè)。找找看：我知道有的字不止一個(gè)讀音， 看我準(zhǔn)確地把它找出來(lái)。（1）音樂(lè)（yu6 l 6）可以給人帶來(lái)快樂(lè)（yue l 6 ）（2）我們一家人都（dau du）去過(guò)首都（d au d ）北用。(3)我發(fā)(f a fd）現(xiàn)媽媽有幾根白頭發(fā)（f作業(yè)設(shè)計(jì)3、走進(jìn)聰明