教學(xué)設(shè)計(jì)：《分?jǐn)?shù)的意義》

1、PAGE 分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)南陵縣大浦試驗(yàn)區(qū)小學(xué) 秦惠民2013-3-22【教學(xué)內(nèi)容】人教課標(biāo)版教材五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第60-62頁(yè)，練習(xí)十一部分題目?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義。2、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的分母、分子，掌握分?jǐn)?shù)單位的特點(diǎn)。3、掌握分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐觀察和創(chuàng)新能力，促進(jìn)其思維的發(fā)展?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】一張長(zhǎng)方形紙，一張正方形紙，一圓形紙片。【教法學(xué)法】講授法、演示法；實(shí)驗(yàn)法（學(xué)生對(duì)折）和練習(xí)法【評(píng)價(jià)方案】通過評(píng)價(jià)樣題和練習(xí)十第二題第三題完成目標(biāo)2、3通過提問檢測(cè)目標(biāo)4【教學(xué)流程】一、了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生1.教師：在我們的日常生活中，同學(xué)們肯

2、定經(jīng)歷過分東西：如把6個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)，那現(xiàn)在我們來看一幅圖，教師課件出示課本第60頁(yè)圖1。提問：這幅圖中的幾個(gè)古人正在干什么？他們用一根打了結(jié)的繩子測(cè)量一根木頭的長(zhǎng)度，每?jī)蓚€(gè)結(jié)之間的一段表示一個(gè)長(zhǎng)度單位，發(fā)現(xiàn)這根木頭長(zhǎng)三段多一點(diǎn)，于是旁邊記錄的人就提出疑問：剩下的不足一段怎么記。2.在我們的日常生活中，為了平均分配一些東西，也常常會(huì)遇到不能用整數(shù)表示的情況。比如，兩個(gè)小朋友平分一個(gè)橘子、一塊月餅、一包餅干，每人分到的能用整數(shù)表示嗎？教師課件出示課本第60頁(yè)圖2。引入：在實(shí)際生產(chǎn)和生活中，人們?cè)谟?jì)算時(shí)，往往得不到整數(shù)結(jié)果，在這種情況下就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的

3、意義”。板書：分?jǐn)?shù)的意義。二、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義1以前，我們已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，你能舉例說明的含義嗎？2教師課件出示課本插圖，說一說，每個(gè)圖下面的分別是：（1）把什么看作一個(gè)整體？（2）平均分成了幾份？（3）表示這樣的幾份？3如果把改成，請(qǐng)?jiān)僬f說它的具體含義。把一條線段平均分成四份，這樣的一份是這條線段的，如果把1米的線段平均分成10份，這樣的1份是它的幾分之幾？7份呢？根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步總結(jié)：把一個(gè)圖形看作一個(gè)整體，平均分成4份，這樣的一份是，三份是。我們已經(jīng)知道把一張紙、一個(gè)餅、一條線段平均分成幾份，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來表示。教師課件出示四個(gè)香蕉和一盤面包 示意圖，我們能不能

4、把4個(gè)香蕉或8個(gè)面包，也用分?jǐn)?shù)的方法來表示這樣的一份或幾份呢？讓學(xué)生分組交流，并說一說自己分的過程。教師歸納：把4根香蕉看作一個(gè)整體，平均分成4份，每根是這把香蕉的，三根是。把一盤面包看作一個(gè)整體，平均分成4份，每份是這盤面包的，三份是。4概括分?jǐn)?shù)的意義。（1）一個(gè)物體或一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)幾分之一或幾分之幾來表示。（2）一個(gè)整體可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。（3）請(qǐng)說出上面三個(gè)例子中的單位“1”分別指什么。（4）你能說出分子、分母的含義嗎？同桌兩人議一議。分子：表示有這樣的幾份分母：表示把單位“ 1”平均分成了幾份

5、（5）以為例，說一說分?jǐn)?shù)的書寫順序及其含義。先寫分?jǐn)?shù)線，表示平均分；再寫分母，表示把單位“1”平均分成了幾份；最后寫分子，表示有這樣的幾份。三、基本練習(xí)完成“做一做”1學(xué)生完成第62頁(yè)上的“做一做”（填寫在課本上）。2交流、核對(duì)答案。四、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)單位1自然數(shù)的單位是幾？6里面有幾個(gè)1？42呢？2的分?jǐn)?shù)單位是什么？它有幾個(gè)這樣的單位？3理解分?jǐn)?shù)單位的概念：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。4說出上面“做一做”中幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，它們分別有幾個(gè)這樣的單位。5.課件出示練習(xí)十一第8題，先讓學(xué)生讀再讓學(xué)生說出它們的分?jǐn)?shù)單位。5提問：分?jǐn)?shù)單位是與哪個(gè)數(shù)有關(guān)？6引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：一個(gè)分?jǐn)?shù)，分母是幾，這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。五、鞏固練習(xí)1.課件出示示意圖，讓學(xué)生判斷是否正確，訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)平均分。2完成練習(xí)十一第15、7題。3.數(shù)學(xué)游戲4.拓展練習(xí)六、小結(jié)1本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？2你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的意義1分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生 2分?jǐn)?shù)的意義生活的需要產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。 一個(gè)物體、一些物體 單位“1” 把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分