第1課時只含有同一級運算的混合運算

1、第 1 課時 授課年級四年級學科數(shù)學主題只含有同一級運算的混合運算任課教師劉新課型問題解決課課時1課時上課日期教 材分 析學生在這之前，學習了簡單的連加、連減，乘加、乘減等運算。這里主要學習兩步計算的四則混合運算，它是今后進一步學習三步乃至小數(shù)四測混合運算的基礎(chǔ)，具體涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合運算。學 情分 析引導學生在在觀察、整理信息中發(fā)現(xiàn)、提出問題，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。教 學目 標1、使學生理解“先乘除后加減”，再引導學生總結(jié)含有同一級運算的運算順序，并能正確進行運算。2、讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3、使

2、學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。重 點難 點重點：引導學生掌握含有同一級運算的運算順序難點：感受解決問題的一些策略和方法。關(guān) 鍵問 題理解并掌握運算順序教 學方 法1、小組合作學習2、六字訣展示3、問題訓練評價法教 學準 備教師準備：導學單學生準備：預習學習內(nèi)容；與老師共同完成導學單自主探究模塊。教 學 過 程 設 計程序要素時間創(chuàng)設情境教師行為個性修改期望學生行為個性修改情景鋪墊2創(chuàng)設情境引入主題1、觀察主題圖，根據(jù)信息條件提出問題。（1）說說圖中的人們在干什么？“冰天雪地”分幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？（2）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題

3、，怎樣解決？1、全班齊呼自己的組號！振奮精神，開始新課。2、通過情境圖激發(fā)學生的興趣，導入新課學習。交流預習3創(chuàng)設學習鋪墊情境組織學生大膽交流結(jié)合導學單課前導學部分積極匯報結(jié)構(gòu)化預習情況、大膽參與，積極進入學習狀態(tài)。自主合作初步探究10創(chuàng)設自主學習情境發(fā)放問題生成-評價單根據(jù)導學單課中導學部分分配任務，巡視指導，對有困難的學生作適當?shù)膯l(fā)。學科長帶領(lǐng)組員圍繞導學單課中導學部分的問題，靈活采用各種方法進行獨立探究、多向思索。全班大展示10創(chuàng)設匯報評價情境學生先觀察思考，提出問題并相互討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)。解決數(shù)學問題。小組內(nèi)討論、探究，完成問題生成評價單，生生互評。組長組織學生展示匯報。小組派代

4、表向全班匯報，展示本組的研究成果。各組成員認真傾聽相互評價，表示贊同、反對，并允許駁斥、批判，質(zhì)疑釋疑，開展有競爭的合作。問題訓練13創(chuàng)設自主合作學習情境學科長組織組內(nèi)完成，并準備展示匯報。人人完成導學單課后導學部分基礎(chǔ)題的練習，低等生在完成基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上，盡力完成綜合題，中等生在完成綜合題的基礎(chǔ)上，盡力完成提高題，優(yōu)等生三種練習都完成總結(jié)提升2創(chuàng)設反思情境課堂總結(jié)1、本節(jié)課你學到了哪些知識？學習中你有何收獲與體會？2.教師補充。自學回顧本節(jié)課學習了什么？學會了什么？懂得了什么？明白了什么？是怎樣學習的？還有什么問題？板書設計 加減混合運算 1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去， 又有85

5、人到來。現(xiàn)在有多少人在滑冰？ 72-44+85 =28+85 =113 課后反思加減混合運算導學單班級： 姓名： 指導教師： 學習內(nèi)容：教科書第4頁例1、例2（只含有同一級運算的混合運算），做一做第1、2題，練習一第1、2、3、4學習目標：1、使學生理解“先乘除后加減”，再引導學生總結(jié)含有同一級運算的運算順序，并能正確進行運算。2、讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。課前-自主預習1、觀察教材主題圖，根據(jù)信息條件提出問題。（1）說說圖中的人們在干什么？“冰天雪地”分幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是

6、怎么知道的？組織學生提問并對簡單的問題直接解答。（2）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？2、補充條件，繼續(xù)提問：（1）滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。現(xiàn)在有多少人在滑冰？（2）滑雪天地3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人？等等。自我評價 家長評價 小組評價 教師評價 課中-合作探究各位同學：請根據(jù)自己預習內(nèi)容，在單位時間內(nèi)進行系統(tǒng)思考后認真完成下面的問題，并在小組內(nèi)充分交流，經(jīng)過合作探究后準備多元展示。問題一：什么叫混合運算？問題二：你能用自己喜歡的方法說說加減混合算嗎？試試看！。 問題三：自學完成例2自我評價： 學科長評價： 課后-拓展延伸 小結(jié)只含有同一級運算的混合運算的運算順序是什么？（運算順序： 在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從