第一次家長(zhǎng)會(huì)資料

1、這是我三年前的家長(zhǎng)會(huì)稿，僅供大家參考。一、自我介紹我是咱們一（1）、一（2）班的數(shù)學(xué)老師。從年齡上說(shuō)，我可能和在座的各位家長(zhǎng)年齡相當(dāng)；從教齡上說(shuō)，我已經(jīng)有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)大部分時(shí)間都在高段，和五、六年級(jí)的孩子在一起，更多的體驗(yàn)是理性的、睿智的。幾輪下來(lái)，感覺自己缺失了對(duì)低段孩子的了解和對(duì)低段教學(xué)的把握。三年前有幸第一次走進(jìn)一年級(jí)，有些慌亂地面對(duì)那群天真、率真、可愛的孩子，不覺在他們身上付出全部的愛已經(jīng)三年，伴隨他們走到三年級(jí)，很幸福。離開他們很舍不得，這時(shí)才體會(huì)到低段的孩子需要你付出的是更多的愛，然而你的愛一旦付出，你將收獲的是孩子放大了幾十倍的愛的回報(bào)。和他們?cè)谝黄?，更多?/p>

2、體驗(yàn)是感性的、童趣的。重上一年級(jí)，心里多了一份踏實(shí)，能和愛孩子、負(fù)責(zé)任、管理班級(jí)水平高的班主任以及有著現(xiàn)代教育理念的家長(zhǎng)們組成一個(gè)新的團(tuán)體，我有理由相信，我們的班級(jí)會(huì)成為優(yōu)秀的班級(jí)。二、關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容可能大部分孩子都已經(jīng)涉獵了，家長(zhǎng)肯定要問：我們還花一個(gè)學(xué)期的時(shí)間去學(xué)習(xí)，有意義嗎？其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該只停留在我會(huì)數(shù)、我會(huì)算，更是數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、信念、態(tài)度等形成的過(guò)程，這些將對(duì)學(xué)生今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)人生都產(chǎn)生重要影響。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，以后工作用不到的數(shù)學(xué)知識(shí)很快就忘了，但有用的是數(shù)學(xué)的影響，作為數(shù)學(xué)老師，我們真正要去做的，是去挖掘教學(xué)內(nèi)容中潛在的數(shù)學(xué)思想、方法和觀念提煉出來(lái)，讓孩子受益。學(xué)習(xí)

3、過(guò)程中我關(guān)注：1.孩子知道是什么了，他是否明白為什么是這樣?我期望我的教學(xué)能讓孩子的思維得到發(fā)展，明白不僅要知其然更要知其所以然。2.數(shù)學(xué)思想方法的滲透。比如，孩子會(huì)算9+5，但我要讓孩子明白，9+5其實(shí)是前面學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容（9+1=10，5分1和4，10+4=14）的運(yùn)用，許多看似復(fù)雜的新知識(shí)，完全可以通過(guò)“轉(zhuǎn)化”把她變成以前學(xué)過(guò)的非常熟悉的知識(shí)來(lái)解決。這樣一種思想的滲透，會(huì)讓孩子不懼怕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這些還有很多，孩子不能像顯性知識(shí)那樣說(shuō)得明白， 但這樣的隱性知識(shí)的確能直接影響孩子終身學(xué)習(xí)的愿望的態(tài)度。3.孩子數(shù)學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。數(shù)學(xué)知識(shí)形成過(guò)程中，孩子是否對(duì)身邊與數(shù)

4、學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能否積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有沒有克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到困難的勇氣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心孩子愛數(shù)學(xué)遠(yuǎn)比孩子會(huì)數(shù)學(xué)有意義得多。4.孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。任何前面所說(shuō)的內(nèi)容，都必須有一個(gè)支撐，那就是孩子必須有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽、說(shuō)、寫、思這些數(shù)學(xué)課上，孩子必須具備的習(xí)慣一定要在課堂學(xué)習(xí)及家庭教育中體現(xiàn)出來(lái)，并且一定要在孩子上一年級(jí)的開始建立，而不要等已經(jīng)形成時(shí)，再去改良。三、需要家長(zhǎng)配合1.學(xué)習(xí)過(guò)程中，記憶、生活經(jīng)驗(yàn)積累方面需要家長(zhǎng)的配合。2.作業(yè)過(guò)程中，盯孩子的作業(yè)習(xí)慣：書寫習(xí)慣、書寫規(guī)范、作業(yè)時(shí)間觀念；盯孩子作業(yè)的全過(guò)程，在孩子出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候幫孩子一起讀一讀題，

5、如果孩子會(huì)查字典，直接放手讓孩子自己做。盯不是隨意打斷，不是包辦代替，而是監(jiān)督與關(guān)注，讓孩子感受到上一年級(jí)，自己倍受關(guān)注。用家長(zhǎng)積極的心態(tài)影響孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子愛上學(xué)數(shù)學(xué)。3.無(wú)論是書面、口頭、操作作業(yè)都要簽字，這種簽字不應(yīng)是簡(jiǎn)單地寫個(gè)名字，應(yīng)該把孩子作業(yè)的狀態(tài)簡(jiǎn)單寫一寫，便于老師在短的時(shí)間里對(duì)孩子進(jìn)行全面地了解。謝謝大家！1.親子共學(xué)上行下效：家長(zhǎng)要求孩子學(xué)習(xí)，自己卻在一旁看電視，孩子內(nèi)心里抗拒之類。學(xué)?；顒?dòng)：特色活動(dòng)（數(shù)字書寫比賽、立體圖形拼組展）；上期的計(jì)算過(guò)關(guān)，下期的解決問題過(guò)關(guān)。選擇了大道，就選擇了助力孩子不斷獲得成功體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面傾聽習(xí)慣、合作習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣3

6、.學(xué)習(xí)能力與方法的提升相關(guān)文章如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣家庭是人生的第一課堂，是孩子成才的搖籃。那么父母就是哼唱這成才搖籃曲的歌手。父母是孩子最重要的老師。父母的第一責(zé)任是教育孩子。如今我的女兒上小學(xué)一年級(jí)了，入學(xué)是孩子生活的新起點(diǎn)，是人生道路上的一段重要的里程。從孩子背上書包，興高采烈地走進(jìn)學(xué)校的第一天起，就意味著告別了無(wú)憂無(wú)慮的游戲?yàn)橹饕顒?dòng)方式的幼兒時(shí)代，開始正式跨入以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的學(xué)生時(shí)代。這個(gè)時(shí)期既是孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)含量大幅度增長(zhǎng)、開啟智慧之門的黃金時(shí)期，又是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢。 我在女兒剛?cè)雽W(xué)以來(lái)的半年里做了以下幾方面的嘗試，取得了一

7、定的經(jīng)驗(yàn)和成效。 一、培養(yǎng)孩子課前認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣 女兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)以后，首先我要讓她知道：如今自己已是一名小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準(zhǔn)備。如：每天晚上都要按照課程表提前自己準(zhǔn)備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品，一樣不少地準(zhǔn)備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學(xué)習(xí)用具，不形成丟三落四的壞毛病。 在家中，剛開始的時(shí)候，我在一旁耐心指導(dǎo)孩子怎樣收拾學(xué)習(xí)用品，應(yīng)該怎么樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅(jiān)持一段時(shí)間后，她就會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。經(jīng)過(guò)半年的訓(xùn)練，女兒逐漸能獨(dú)立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品，我并及時(shí)根據(jù)她的準(zhǔn)備情況進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。半年以來(lái)，女兒

8、在一次次的鼓勵(lì)中慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣。 二、培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣 中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。 對(duì)于一年級(jí)的女兒，我的語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求是：一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞、句子。二問，問家長(zhǎng)自己不認(rèn)識(shí)的字或詞，自學(xué)字、詞，并寫下來(lái)。三析，對(duì)課文進(jìn)行分析，說(shuō)一說(shuō)課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達(dá)出來(lái)。四答，嘗試性回答課后作業(yè)題

9、。五提，提出通過(guò)預(yù)習(xí)后還不懂的問題?！坝幸蓜t進(jìn)”，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時(shí)未能解決的問題上，在聽課時(shí)就能產(chǎn)生一種積極主動(dòng)、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)主動(dòng)，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績(jī)就好。成績(jī)好了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績(jī)會(huì)更好，良性循環(huán)鏈就形成。所以培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣尤為重要。同時(shí)，也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力一種最有效途徑。 三、培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣 俄國(guó)教育家烏申斯基曾經(jīng)把不能鞏固地掌握知識(shí)比作喝醉酒的馬車夫，忘記了所裝載的東西捆在車上，也不往后看看，只是一個(gè)勁地往前趕路，東西顛簸丟了

10、也不知道，結(jié)果趕回家去的僅是一輛空車。中國(guó)“熊瞎子掰苞米”的故事更可謂婦孺皆知，熊瞎子每掰一個(gè)苞米，便夾在腋下，同時(shí)扔掉了前一個(gè)舊苞米，這樣忙了很長(zhǎng)時(shí)間，還只是有一苞米。我就是用這個(gè)故事告訴女兒要及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新。雖然她懂得了復(fù)習(xí)的重要性，但究竟怎樣復(fù)習(xí)才能事半功倍的問題，卻并沒有引起她足夠的重視。 如：一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生認(rèn)讀400個(gè)生字，孩子認(rèn)為：復(fù)習(xí)嘛，太簡(jiǎn)單了，一遍又一遍的讀，一遍又一遍的記就是了。結(jié)果是“讀卡片的時(shí)候什么都知道，合上卡片什么都忘掉?！?所以只有科學(xué)的復(fù)習(xí)，才能有好的效果。還需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)，為了搞好課后復(fù)習(xí)，需要她做好二件事：一試圖回憶、二認(rèn)真看書，而試圖回憶，就是

11、“過(guò)電影”，在大腦的熒光屏上，放映老師上課講的內(nèi)容。具體地說(shuō)，就是下課后自己考一考自己：今天老師主要講了幾個(gè)字？哪些生字會(huì)寫了？那些生字還不會(huì)？二認(rèn)真看書。復(fù)習(xí)時(shí)的看書，是在預(yù)習(xí)、聽課、回想的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，必然會(huì)有新的收獲和體會(huì)?？磿鴷r(shí)，還可以不時(shí)的加以對(duì)照，看看書上是怎樣寫的，老師是怎樣教的，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)于聽課中已經(jīng)記住和理解的部分，可以少用時(shí)間；對(duì)于沒聽明白的地方，還得讓孩子知道不會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該主動(dòng)地詢問，及時(shí)補(bǔ)上沒有學(xué)習(xí)好的知識(shí)。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該要注意交替復(fù)習(xí)一句話，這樣便于溝通知識(shí)的聯(lián)系，溫故而知新，從而牢固地掌握知識(shí)。 四、培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，

12、作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解。要求孩子做到“今日事今日畢”，獨(dú)立地按老師要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。一年級(jí)的女兒尚未養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于她以后的發(fā)展是必不可少的。我首先要培養(yǎng)女兒認(rèn)真寫字的習(xí)慣，例如在書寫生字時(shí)，我要求她做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結(jié)構(gòu)；心到，字形要牢記心中；手到，字寫的正確美觀。我經(jīng)常在家展開比賽，展出她寫得漂亮的作業(yè)，在展出的作業(yè)上給他寫出一些激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，家里來(lái)了客人也讓他們觀看，進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)這種展示制度的實(shí)施以后，她學(xué)習(xí)的積極性大大加強(qiáng)了

13、，興趣變得也越來(lái)越濃。這樣，認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣也就在不知不覺中養(yǎng)成。 五、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的習(xí)慣這是訓(xùn)練學(xué)生的自改能力。要養(yǎng)成孩子自覺改正的習(xí)慣，一要先讓孩子認(rèn)真讀老師的批語(yǔ)和評(píng)語(yǔ)，要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。二要看看書，考慮自己的錯(cuò)誤，不懂就問，弄懂為止，想想自己該如何做。三要針對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)自改。四要改后再認(rèn)真檢查一遍。這樣做可以及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞，防止錯(cuò)誤過(guò)多過(guò)久，從而影響以后的學(xué)習(xí)。孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)

14、慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話不一定準(zhǔn)確，但良好的習(xí)慣對(duì)孩子的人生的確太重要了。 相信養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)方面收益非。 一、教育的一致性和一貫性。以終為始父親和母親的教育目標(biāo)必須協(xié)調(diào)一致，管教孩子必須保持一貫的原則，以教育子女成才為目的，以目的為每日行動(dòng)的準(zhǔn)則。父母不能憑個(gè)人的情緒和好惡來(lái)教育子女，今天高興了：“虎子打爸爸”、“虎子打媽媽，打得真好”！明天不高興了：“你敢打老子！你是不是不想活了”？！這樣教育出來(lái)的孩子沒有是非觀念，性格也易變得喜怒無(wú)常，極易誤入歧途。 二、異性相吸論。異性相吸是自然規(guī)律，在父母和子女間同樣存在。一般母親教育兒子，兒子更易接受母親的教誨；而父親

15、教育女兒，女兒也更容易聽進(jìn)父親的勸告。尤其是子女進(jìn)入“反叛期”更應(yīng)注意利用“異性相吸”原理來(lái)進(jìn)行教育工作。父親對(duì)兒子不要簡(jiǎn)單粗暴，母親對(duì)女兒切忌嘮嘮叨叨。同時(shí)父親要為兒子樹立一個(gè)有責(zé)任感的男子漢的形象，母親，也應(yīng)在兒女面前表現(xiàn)出自尊、自強(qiáng)、自信和自立。掌握好教育方法就成功了一半。 三、人前贊子，人后教子。中國(guó)人愛謙虛，別人一稱贊自己的孩子，馬上就說(shuō)：“哪里，哪里，他調(diào)皮得很，昨天才把鄰居的窗戶給打破了”。孩子聽了心里很不好受，覺得自己就是改正了，在父母眼里仍是個(gè)壞孩子，容易自暴自棄。孩子很需要贊揚(yáng)，但贊揚(yáng)一定要贊揚(yáng)在點(diǎn)子上，不要空談，無(wú)原則。比如有人說(shuō)：“你孩子很有禮貌呵”。你就可以用贊美的目

16、光看著孩子說(shuō)：“是呵，每天放學(xué)回家他都知道說(shuō)：媽媽，我回來(lái)了”。待客人走后，你就對(duì)孩子說(shuō)：“你看阿姨都贊揚(yáng)你有禮貌，以后早上上學(xué)前再主動(dòng)給爸爸、媽媽說(shuō)再見就更好了?！焙⒆硬坏懒硕Y貌是值得贊揚(yáng)的好行為還知道不斷改進(jìn)自己，使自己更有禮貌。 四、嚴(yán)而不厲，慈而不軟。對(duì)孩子要嚴(yán)格要求，但不是動(dòng)輒非打則罵，甚至苛求孩子，用不是孩子能夠做到的事情來(lái)強(qiáng)求，如每天必須練幾個(gè)鐘的鋼琴，練不夠不準(zhǔn)睡覺。作業(yè)或考試必須100分，否則就不準(zhǔn)吃飯。要根據(jù)自己的孩子的實(shí)際情況定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。對(duì)孩子要愛，而且要會(huì)愛，關(guān)愛在點(diǎn)子上。不要因?yàn)樗豢抟霍[一撒潑，自己就失了方寸，丟了原則，一味遷就，滿足無(wú)理要

17、求，這樣只會(huì)害了孩子。古訓(xùn)曰：“自古慈母多誤子”是有一定道理的。 五、快速作業(yè)。許多家長(zhǎng)總是要求孩子的作業(yè)必須一筆一劃，字跡要工整，否則就要擦掉重寫。而我則有不同看法，其一、孩子小，作業(yè)多，這樣寫的結(jié)果常常兩、三個(gè)鐘頭也做不完當(dāng)天的作業(yè)，孩子疲憊不堪，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，自信心會(huì)受到損害。而“自信心是孩子成長(zhǎng)的重要的營(yíng)養(yǎng)”（羅素語(yǔ)）。其二、孩子頻頻使用橡皮擦，易得“橡皮擦依賴癥”對(duì)錯(cuò)誤不敢正視，對(duì)自己應(yīng)掌握的知識(shí)缺乏條理性和連貫性。我們可以隨著孩子年齡的增長(zhǎng)而逐漸提高對(duì)孩子的要求，讓孩子的字能夠?qū)懙糜挚煊趾?。其三，小學(xué)生每天應(yīng)有一定的游戲時(shí)間，因?yàn)椤坝螒驅(qū)τ趦和瘉?lái)說(shuō)就是一種學(xué)習(xí)?！?。 六、巧妙改

18、錯(cuò)做作業(yè)難免出錯(cuò)，盡量不讓孩子用橡皮擦或涂改液。可以鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋想一想有沒有什么辦法把這個(gè)字改過(guò)來(lái)。許多英文字母、阿拉伯?dāng)?shù)字、甚至漢字在巧妙修改后，都能變成另一個(gè)字。這樣做一舉三得：一是節(jié)約時(shí)間，二是減少浪費(fèi)，三是培養(yǎng)了他的多向思維。 七、勤看書包孩子剛?cè)胱x小學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持每天查看一次書包，以后視情況可以改為一周查看13次。查看書包可以發(fā)現(xiàn)很多問題：1、東西有沒有多或少，多了是怎么來(lái)的？少了到那里去了？2、書本是否干凈、完整，課本上如果有亂寫亂畫現(xiàn)象，上課肯定在開小差；課本干凈如新情況同樣嚴(yán)重：也許他連書都沒打開讀過(guò)，書上該圈的、該劃的、該點(diǎn)的、該做的筆記都有，才說(shuō)明他上課認(rèn)真聽講了。3、通過(guò)

19、查看作業(yè)本可以看到他作業(yè)的質(zhì)量，掌握知識(shí)的情況和老師的評(píng)價(jià)。 八、多聽多講1、鼓勵(lì)孩子多看英語(yǔ)的電視節(jié)目或動(dòng)畫片，經(jīng)常給他營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言氣氛；2、初學(xué)英語(yǔ)時(shí)在目光所及范圍內(nèi)貼上與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞卡片；3、定時(shí)播放英語(yǔ)教學(xué)磁帶或英語(yǔ)歌曲；4、如果父母會(huì)說(shuō)英語(yǔ)就不要忘了用英語(yǔ)同他進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和交流。5、培養(yǎng)孩子看科教片的習(xí)慣，與孩子一起探討科學(xué)話題。6、將報(bào)刊雜志上與孩子有關(guān)的話題講給孩子聽，并進(jìn)行一些有益的討論。 九、博覽群書為孩子提供大量的書籍。“書籍是我們最好的朋友和老師”。十萬(wàn)個(gè)為什么、青少年百科全書、趣味數(shù)學(xué)（物理）（化學(xué)）、動(dòng)物大全、植物世界等。電視節(jié)目如人與自然、科技博覽、國(guó)家地

20、理雜志、幸運(yùn)五十二等也可鼓勵(lì)孩子觀看。這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子，知識(shí)面廣，思維自然活躍，知識(shí)的遷移能力就比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)自然輕松愉快。 十、行千里路只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)，做父母的一定要帶上子女去“周游列國(guó)”。行千里路，使他視野更開闊，為人處事的能力和應(yīng)變能力都能得到提高。因?yàn)橐姸嘧R(shí)廣，寫起作文來(lái)也就比較得心應(yīng)手。就像世界上沒有一模一樣的花朵一樣，孩子也是各不相同的。我們對(duì)每一個(gè)孩子的教育更應(yīng)注重針對(duì)性，我們希望通過(guò)家庭、幼兒園和學(xué)校的共同合作，能使我們的孩子們這些祖國(guó)的花朵開放得更加鮮艷，散發(fā)出更加動(dòng)人的芬芳。 出處:中國(guó)家庭教育網(wǎng)一年級(jí)學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教育不僅要讓孩子

21、學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，而良好的方法有賴于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)家說(shuō)：“培養(yǎng)良好的習(xí)慣就等于在塑造成功?！焙玫牧?xí)慣可以克服惰性、化解困難、培養(yǎng)自信。差的習(xí)慣讓人玩物喪志、不思進(jìn)取。小學(xué)是基礎(chǔ)教育時(shí)期，在打好孩子基本功的同時(shí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。一、培養(yǎng)孩子集中精力做事情的習(xí)慣。無(wú)論做什么事情，都要要求孩子專注，集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，注意力容易轉(zhuǎn)移?？梢圆捎米尯⒆佑醚劬β牭牧?xí)慣培養(yǎng)他們集中精力，如：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話，不管什么話題

22、都沒關(guān)系，每天進(jìn)行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽，只要每天持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會(huì)聽“話”的孩子。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，現(xiàn)在孩子回家后很快集中精力完成老師布置的作業(yè)。二、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。作為家長(zhǎng)首先要起表率作用，自己沒有讀書的習(xí)慣，強(qiáng)求孩子讀書很難以理服人。從終身學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、科普書籍等。孩子喜歡讀書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，可以培養(yǎng)聽力、理解力，成為“聽話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺中養(yǎng)成。如果孩子不喜歡看書怎么辦?專家認(rèn)為，這需要家長(zhǎng)們的耐心。每個(gè)孩子都喜歡聽故事，小學(xué)1年級(jí)還是幼兒園的延長(zhǎng)教育，所

23、以家長(zhǎng)說(shuō)給他聽、念給他聽是有必要的，最好念孩子自己想看的故事書給他聽，不要強(qiáng)迫孩子接受大人的選擇，不喜歡讀書的孩子，多半討厭看見許多密密麻麻的小字，家長(zhǎng)可選擇適合幼兒的圖畫書，字體要大一點(diǎn)的，可以先把故事中的部分情節(jié)念給孩子聽，然后讓孩子自己去讀，并鼓勵(lì)孩子把讀后的感受說(shuō)出來(lái)。無(wú)論孩子最后說(shuō)的如何，都對(duì)他表?yè)P(yáng)和肯定。長(zhǎng)此以往，閱讀終將變成孩子的日常習(xí)慣。三、培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣。不要認(rèn)為書寫只是形式，對(duì)學(xué)習(xí)沒有多大影響，書寫的好壞直接影響到人們對(duì)書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量、甚至個(gè)人素質(zhì)的評(píng)價(jià)。書寫能力是學(xué)力的指標(biāo)，一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書寫的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情，還能促使其養(yǎng)成凡

24、事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。所以，從一年級(jí)開始就得訓(xùn)練寫字，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一個(gè)日記本，當(dāng)孩子放學(xué)后向家長(zhǎng)敘述：“媽媽（爸爸），今天在學(xué)?！?時(shí)，既使只是很簡(jiǎn)單的幾句話，也要鼓勵(lì)他寫下來(lái)，慢慢的，可以問他：“為什么這樣呢？”“你怎么想？”“老師怎么說(shuō)？”等等，讓孩子漸漸將文章擴(kuò)大，加長(zhǎng)。一年級(jí)的孩子喜歡使用學(xué)過(guò)的文字寫字，看過(guò)之后家長(zhǎng)要夸獎(jiǎng)孩子、鼓勵(lì)孩子、并慎重地保存起來(lái)，這有利于培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫，認(rèn)真做事，認(rèn)真做人的習(xí)慣。四、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。東西存放無(wú)規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂

25、，極易影響學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。五、培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助時(shí)，家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”。孩子實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決時(shí)，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓孩子嘗到勝利的甘甜，對(duì)自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問題的挑戰(zhàn)。六、培養(yǎng)孩子及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來(lái)，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載，以警示自

26、己，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。 七、培養(yǎng)孩子愛提出問題，學(xué)會(huì)思考的習(xí)慣。每個(gè)孩子對(duì)這個(gè)世界很好奇，孩子愛問“為什么”是好事，說(shuō)明孩子在思考，在主動(dòng)地動(dòng)腦筋，要重視孩子提出的問題，鼓勵(lì)并積極幫其解答疑問。假如孩子最初問你為什么，每次你都含糊的回答，或者忙你自己的事情，忽視孩子的好奇心，慢慢的孩子就不會(huì)再向你提問了，孩子的觀察能力，思考能力就扼殺在你的手里?？梢詼?zhǔn)備一個(gè)小本，對(duì)孩子提出的問題，會(huì)的盡量用他能理解的語(yǔ)言告訴他，不會(huì)的就記下來(lái)查資料，然后共同學(xué)習(xí)，從中家長(zhǎng)們也發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西，比如說(shuō)：知道蜻蜓六條腿；知道蝸牛有幾千個(gè)牙齒，而且長(zhǎng)在舌頭上；知道了比目魚一只眼睛隨時(shí)會(huì)變顏色。對(duì)于家長(zhǎng)自己也不知道

27、答案的，可以通過(guò)查找資料等方法來(lái)解決。每位做家長(zhǎng)的都應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子提問題，孩子的智慧可以說(shuō)是在各種問題中積累起來(lái)的。此外，還應(yīng)培養(yǎng)孩子按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，上課用心聽講，積極舉手發(fā)言，愛動(dòng)腦思考，保管和整理好自己的學(xué)習(xí)用品等優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證，而習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要家長(zhǎng)的耐心培養(yǎng)，要訂計(jì)劃訂要求，勤檢查嚴(yán)督促，直到孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成家庭教育的重要性家庭教育一般是指家庭中父母與其他成年人對(duì)未成年孩子進(jìn)行教育的過(guò)程。家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)；良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件；良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。父母要明白家

28、庭教育的重要性，它是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充，是整個(gè)教育工作不可缺少的一部分，沒有家庭教育的支持和配合，學(xué)校是不可能單獨(dú)把孩子教育成才?，F(xiàn)在的父母對(duì)家庭教育子女方法的需求不在滿足千篇一律的教育形式和內(nèi)容，而是尋求最大限度的開發(fā)自身潛力受教育的途徑和“量身訂制”的個(gè)性化教育服務(wù)。 我們當(dāng)中很多父母認(rèn)為，孩子上了學(xué)，只要關(guān)心孩子的身體和吃穿問題，至于孩子的學(xué)習(xí)和教育問題交給學(xué)校和老師去管就可以了。這個(gè)觀點(diǎn)其實(shí)是不對(duì)的，你想同一個(gè)老師在同一個(gè)班級(jí)上課，為什么有的學(xué)生成績(jī)好，有的學(xué)生成績(jī)就要差一些呢？這其中關(guān)鍵在于孩子平時(shí)所受到的家庭教育的不同。如果父母平時(shí)注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，我想孩子的

29、學(xué)習(xí)成績(jī)可能就有很大改變呢？如果孩子的學(xué)習(xí)能力提高了，父母就不需要整天為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)煩心和苦惱呢？也再不用到處找老師為孩子補(bǔ)學(xué)補(bǔ)差呢？孩子也不會(huì)再為學(xué)習(xí)而累呢？如果父母平時(shí)再能注重孩子的非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)孩子的潛能，尊重孩子好的興趣和愛好，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧歡樂的家庭氛圍。相信我們的父母也同樣能培養(yǎng)出一個(gè)天真.活潑可愛的孩子。父母也就不需要再為孩子經(jīng)常不開心.不快樂而困惑和迷茫呢？也再不用為孩子不能健康快樂的成長(zhǎng)而擔(dān)憂和犯愁呢？孩子也再不會(huì)整天愁容滿面和悶悶不樂的樣子呢？ 家庭教育專家認(rèn)為：獨(dú)生子女教育意味著100%的成功和失敗。父母要想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)適合社會(huì)高速發(fā)展需要的高素質(zhì)人

30、才，父母首先要改變自己的教育觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，提高自己的教育素質(zhì)和對(duì)孩子的教育能力。對(duì)孩子因材施教，重視父母的榜樣作用，養(yǎng)成好習(xí)慣和孩子一起成長(zhǎng)，按照孩子的接受程度，給孩子提出合理的目標(biāo)和要求，對(duì)孩子不要過(guò)高的期望.過(guò)分的溺愛.過(guò)多的干涉.過(guò)度的保護(hù).過(guò)多的指責(zé)。 家庭教育是一個(gè)與孩子心理溝通的過(guò)程，家庭教育是以親子關(guān)系為中心展開的教育，我們主張父母為主，祖輩為輔的原則。家庭教育有利于培養(yǎng)孩子健康的心理；家庭教育有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立的個(gè)性；家庭教育有利于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣；家庭教育是培養(yǎng)孩子良好行為的開端；家庭教育是完成幼兒心理和行為塑造的重要環(huán)節(jié)。父母要充分相信孩子

31、的能力，鍛煉孩子的生活自理能力，不要凡事包辦.代替.增加孩子的依賴性。培養(yǎng)小學(xué)生九種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣(轉(zhuǎn))1.專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng) 教師在教學(xué)中要做到： 合理分配教學(xué)時(shí)間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，形象化的直觀教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂。 注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語(yǔ)言，教態(tài)和藹可親。 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣可以從三方面入手：對(duì)教師講的主要部分關(guān)鍵問題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。 要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)舉手，向老師

32、提出來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把疑難問題放在課堂中解決。 邊聽邊記。聽課必須有手的活動(dòng)，隨時(shí)聽到的重點(diǎn)隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進(jìn)行的習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。此外，教師講課時(shí)要善于察看學(xué)生聽課的表情，如果學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容方法；如有個(gè)別學(xué)生思想“開小差”，要及時(shí)提醒。 專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識(shí)的基本保證。一方面教師在講課時(shí)要注意突出重點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生的注意，善于巧妙提問，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面要加強(qiáng)思想教育和進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實(shí)。 上課專心聽講，包括兩方面的要求：一是認(rèn)真聽教師講

33、課并注意觀察教師的教具演示過(guò)程，板書內(nèi)容，講課的動(dòng)作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答教師提出的問題時(shí)，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)，如果不對(duì)，錯(cuò)在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說(shuō)好。此外，還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，這是學(xué)生“聽懂”數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。2.動(dòng)腦多思習(xí)慣的培養(yǎng) 教師應(yīng)創(chuàng)造條件，充分利用一切機(jī)會(huì)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠精力集中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動(dòng)腦、大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。其做法是： 激疑啟思法。教師要抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中善于提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，使其產(chǎn)生探索求知，解決問題的積極要求。 情境激勵(lì)法。從數(shù)學(xué)學(xué)科

34、特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新授知識(shí)的需要，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問題的能力，培養(yǎng)其良好的鉆研動(dòng)腦習(xí)慣。 操作悟理法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，教師一方面應(yīng)利用形象的直觀教具進(jìn)行演示，另一方面應(yīng)充分讓學(xué)生有操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，領(lǐng)悟算理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探索精神。 在教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要教育學(xué)生上課時(shí)要邊聽邊看邊想，閱讀數(shù)學(xué)課本時(shí)邊讀邊思，作業(yè)時(shí)要邊做邊想；要引導(dǎo)學(xué)生全面地、細(xì)致地、一絲不茍地觀察題、式、圖，從大量的感性材料中自覺地進(jìn)行分析綜合，比較對(duì)照，抽象概括，逐步形成獨(dú)立的觀察與思考能力；要注意引導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)知識(shí)間的內(nèi)部

35、聯(lián)系，在復(fù)雜的問題情境中抓住關(guān)鍵，揭示規(guī)律；特別要注意培養(yǎng)求異思維，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主地思考問題，分析問題、解決問題，自覺從書本中、演示中或反省錯(cuò)例中尋找問題的正確答案；要注意糾正個(gè)別學(xué)生的思維惰性，改變他們一味依賴?yán)蠋煛⒓议L(zhǎng)、同學(xué)或單純靠死記硬背，照搬照抄等不良習(xí)慣。 要逐步訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題，培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極參加問題的討論。在討論中，不但要認(rèn)真聽取、分析別人的意見；而且要多動(dòng)腦筋，多方面去思考問題；讓他們把看到的聽到的用數(shù)學(xué)語(yǔ)言講出來(lái)，然后再想一想，把弄明白的道理講給教師和同學(xué)們聽。3.質(zhì)疑問難習(xí)慣的培養(yǎng) 從低年級(jí)開始，先要培養(yǎng)學(xué)生不懂就問

36、的良好習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生還比較敢問，對(duì)不懂就問的學(xué)生要表?yè)P(yáng)。到了中高年級(jí)，學(xué)生由于心理上的原因，怕問，因此教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤，要耐心詢問學(xué)生哪里不懂，要以鼓勵(lì)、誘導(dǎo)、啟發(fā)等尊重、愛護(hù)學(xué)生的方法，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，切忌責(zé)怪。對(duì)學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生，則還要鼓勵(lì)他們提出不同見解。如果學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑，教師則要設(shè)疑。通過(guò)經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)生就從無(wú)疑到有疑，從不會(huì)質(zhì)疑到會(huì)質(zhì)疑。 教師在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生思考，滿腔熱情地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問。啟發(fā)學(xué)生在閱讀課本和聽課時(shí)，把疑難的地方隨時(shí)畫出來(lái)，特別是對(duì)書上的新課敘述部分，使學(xué)生養(yǎng)成逐字逐句細(xì)看深究習(xí)慣，哪怕對(duì)一個(gè)詞產(chǎn)生疑問也要提出來(lái)。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，

37、幫助學(xué)生克服自卑不敢發(fā)問，滿足于一般理解的傾向，教師對(duì)各類學(xué)生的質(zhì)疑都要給予鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。4.閱讀課本習(xí)慣的培養(yǎng) 數(shù)學(xué)書需要重讀、精讀、巧讀。計(jì)算過(guò)程重點(diǎn)讀。計(jì)算教學(xué)中不僅要讀算式、讀法則，更重要的是要訓(xùn)練學(xué)生閱讀中間過(guò)程。數(shù)學(xué)概念應(yīng)精讀。數(shù)學(xué)概念應(yīng)按其結(jié)構(gòu)來(lái)精讀，要力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解概念的方法，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生精讀概念。應(yīng)用題要巧讀。關(guān)鍵詞語(yǔ)重音讀；省略句式補(bǔ)全讀；意思隱含換詞讀。 閱讀是學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的主要途徑和手段，其施為過(guò)程為： （1）循著知識(shí)脈絡(luò)初讀，重感知。數(shù)學(xué)教材中的公式、法則、性質(zhì)、概念等，往往只揭示基本的推理和步驟。初讀教材，要循“序”而

38、讀。沿著教材所揭示的知識(shí)發(fā)生、發(fā)展順序追根溯源，探索每一步驟推理的依據(jù)，依著數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，將每一單元、每一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，從整體高度加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。 （2）圍繞知識(shí)重點(diǎn)精讀，求理解。數(shù)學(xué)教材中的文字，多為提示思想性文字和結(jié)論性文字，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確。要能掌握知識(shí)的完整性、嚴(yán)密性和系統(tǒng)性，就要在逐字逐句閱讀的基礎(chǔ)上精讀，要斟詞酌句，注重要點(diǎn)，把握精髓，在閱讀中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)。 （3）針對(duì)知識(shí)、“疑難”研讀，得發(fā)展。研讀教材，要對(duì)每一概念、法則進(jìn)行分析、探討，同時(shí)參閱其他書籍，對(duì)同一概念的不同闡述，同一例題的不同解法進(jìn)行比較，隨時(shí)針對(duì)“疑難”研究探討。 （4）低年級(jí)，教給學(xué)生看數(shù)學(xué)課本的初步

39、方法?？磿獜纳系较拢瑥淖蟮接铱矗處熡许樞虻目凑n本上的插圖，要數(shù)清圖中各種物體的個(gè)數(shù)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行圖解。教師要注意采用“先講解后讀書”的方法，培養(yǎng)學(xué)生看書的習(xí)慣。 （5）中高年級(jí)，教師要幫助學(xué)生建立起讀書的技巧。在普通讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)內(nèi)容，難理解的地方，注意勾畫，認(rèn)真推敲課本上的黑體字和方框中的內(nèi)容，怎樣掌握公式的推導(dǎo)過(guò)程，線段圖與應(yīng)用題的關(guān)系，如何看懂各種圖表等。5.完成作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的作業(yè)習(xí)慣，首先要求要具體明確。作業(yè)要求學(xué)生做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、完整。其次要樹立作業(yè)榜樣。在作業(yè)前，有意識(shí)地把做得好的作業(yè)展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向典型看齊的向上心理。還要及時(shí)反饋、認(rèn)真糾錯(cuò)。

40、 培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，做法有：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真正確的看、聽、讀、說(shuō)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，全面分析的習(xí)慣。在指導(dǎo)審題上，要尋找題中特點(diǎn)，思考計(jì)算法則，運(yùn)用運(yùn)算定律，選擇最佳的解題方法。培養(yǎng)學(xué)生正確，規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣。即作業(yè)書寫規(guī)范化，作業(yè)訂正自動(dòng)化。培養(yǎng)小學(xué)生自覺檢查作業(yè)的習(xí)慣。自查，用短程目標(biāo)的管理，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)自查作業(yè)?；ゲ?，針對(duì)小學(xué)生好勝爭(zhēng)強(qiáng)的心理，開展學(xué)生作業(yè)互查活動(dòng)。6.參與合作習(xí)慣的培養(yǎng) 課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)積極參與，與人合作。啟做議練。即在課堂教學(xué)中，首先提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而帶著問題去動(dòng)手操作，組織討論，發(fā)表意見，進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到鞏固的目的。點(diǎn)化自

41、學(xué)。通過(guò)教師點(diǎn)撥，學(xué)生自學(xué)，把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，加以遷移運(yùn)用，深化提高。7.準(zhǔn)確表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng) 在低年級(jí)，要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)敘述圖意，復(fù)述題意，說(shuō)明計(jì)算過(guò)程和回答問題，要求他們逐步做到完整地表達(dá)自己的思想。隨著年級(jí)的升高，要訓(xùn)練學(xué)生有根有據(jù)、有條有理地說(shuō)明算理，分析數(shù)量關(guān)系，理由充足地與他人討論數(shù)學(xué)問題，并能隨時(shí)糾正別人不正確不嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。8.課外學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 課后要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、多思的習(xí)慣，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)不能流于形式，要真有效果，必須天天布置預(yù)、復(fù)習(xí)作業(yè)，還要指點(diǎn)方法，經(jīng)常檢查完成的情況。對(duì)中、高年級(jí)，還要培養(yǎng)學(xué)生課后看學(xué)習(xí)小報(bào)、參考書、習(xí)題書、有好的內(nèi)容隨時(shí)做些摘錄

42、，常整理知識(shí)，動(dòng)手做學(xué)具等習(xí)慣。9.快節(jié)奏有條理習(xí)慣的培養(yǎng) 要做到提高效率，必須加強(qiáng)做事的計(jì)劃性和條理性，養(yǎng)成做事有條理的良好習(xí)慣。教師要做到教學(xué)方案設(shè)計(jì)合理，組織嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，提高教的效率，還要想辦法提高學(xué)生學(xué)的效率。競(jìng)賽訓(xùn)練法。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行竟賽、游戲等方法，訓(xùn)練做題又準(zhǔn)又快的能力。手勢(shì)會(huì)意法。教師運(yùn)用事先與學(xué)生約定好的，學(xué)生能夠自覺接受并領(lǐng)會(huì)的手勢(shì)信號(hào)來(lái)傳遞信息，以提高效率。小學(xué)數(shù)學(xué)尖子生的共性快樂老師 下面的這篇文章是我的學(xué)生在參加了一個(gè)尖子生提高班以后寫的數(shù)學(xué)日記：2007年3月26日 星期日 天氣：晴 心情：很好 今天下午3點(diǎn)鐘，我來(lái)到*學(xué)校學(xué)習(xí)閱讀與寫作和奧數(shù)。 剛進(jìn)教室，我

43、就感覺進(jìn)入了一種與平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)的不一樣的氛圍。我向四周看了看，大家都在埋頭鉆研，真是有一番中學(xué)的“火箭班”的味道。上課的時(shí)候，教室里只有老師講話的聲音，沒有人說(shuō)廢話，也沒有人開小差，沒有上課接嘴。老師問問題的時(shí)候，大家異口同聲地回答得既正確又響亮還很有節(jié)奏、不拖拉。在做題的時(shí)候，明明那道題自己學(xué)會(huì)也會(huì)做，可是不知道為什么，腦子一下子就蒙了，也不會(huì)做了，明明好像想到了正確答案，可努力去想，就越想越離奇，越想截偏題，最后導(dǎo)致什么不會(huì)做了。唉。 作為這個(gè)班的奧數(shù)輔導(dǎo)老師，和這些在數(shù)學(xué)方面有一定天賦的孩子在一起交流，真是一件非常愜意的事情。雖然每次上課時(shí)間只有一個(gè)半小時(shí)，在很多孩子的感覺中，好象只有

44、半個(gè)小時(shí)一樣，時(shí)間在不知不覺中就過(guò)去了。通過(guò)幾次的教學(xué)與觀察，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)尖子生有很多共同的地方：一、舉一反三靈活運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。 有些孩子在這之前并沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)奧數(shù)，在講新課之前，我都要把一些最基礎(chǔ)的知識(shí)作一些鋪墊。如講用比例法解圖形問題時(shí)，出示三角形ABC，D是BC的三分點(diǎn)。求三角形ABD和三角形ADC面積的比是多少？由于DC是BD的2倍，三角形ABD和三角形ADC同高，所以面積比是1：2。反之，通過(guò)面積比可以知道邊長(zhǎng)的比。 又比如：在四邊形ABCD中，AC和BD相交于O，AO：OC=5：4，BO：OD=3：1，讓學(xué)生從中可以找出多組三角形面積的比。有了上面的經(jīng)驗(yàn)，很多孩子找出二十多

45、組三角形面積的比。對(duì)于后面解決更難的題目，作了非常好的鋪墊。二、分秒必爭(zhēng)無(wú)論有多忙，都要擠出學(xué)習(xí)時(shí)間； 很多孩子到了班上以后，都會(huì)自覺的根據(jù)我布置的預(yù)習(xí)要求看書自學(xué)，很少有平時(shí)教室里面老師沒有來(lái)時(shí)打打鬧鬧的現(xiàn)象。有的孩子在書上勾畫基本的公式，有的孩子在認(rèn)真閱讀解題思路，有的孩子不看答案在獨(dú)立完成，也有兩三個(gè)孩子在一起討論發(fā)現(xiàn)的問題?？傊瑢W(xué)習(xí)的氣氛非常濃厚。三、獨(dú)立思考善于表達(dá)自己的不同看法和意見。 在奧數(shù)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一題多解的情況，而且有些孩子的解法甚至優(yōu)于教材中或老師的解法。我們?cè)谥v一個(gè)題的時(shí)候，我剛一講完，有個(gè)男孩不屑一顧地說(shuō)：“老師，你那個(gè)方法太復(fù)雜了，看我的！”我讓他上來(lái)講，

46、只見他這樣一比，那樣一劃，雖然表述不太完整，但可以看得出其中所體現(xiàn)的智慧。我非常激動(dòng)地：“小伙子，你非常也不起！”我看到很孩子比較疑惑，又把他的解法，仔細(xì)為其他孩子們講了一次，大家都用贊許眼光看看他。我連忙說(shuō)：“把掌聲送給他！”大家都以熱烈的掌聲向他表示祝賀。這個(gè)孩子心理美滋滋地！四、超量學(xué)習(xí)為自己安排額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。 要成為數(shù)學(xué)尖子生，多做不同類型題是必須的。還是在一九九五年的時(shí)候，我們可以參加全國(guó)小學(xué)生奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我們就給那些孩子們制訂了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)政策，每天完成老師布置的兩個(gè)思考題，做對(duì)四十題就可以獲得一個(gè)作業(yè)本的獎(jiǎng)勵(lì)，并且在班上成為當(dāng)月的數(shù)學(xué)小王子，年級(jí)的學(xué)生也相互比賽。激發(fā)了很多尖

47、子生拼勁，自己找很多奧數(shù)書來(lái)鉆研。有個(gè)語(yǔ)文老師提意見說(shuō)：“現(xiàn)在我們的學(xué)生上廁所都在看奧數(shù)書。”結(jié)果，那一屆的學(xué)生參加了奧賽和華賽，取得了非常優(yōu)秀的成績(jī)。這些孩子養(yǎng)成的超量學(xué)習(xí)，鉆立鉆研習(xí)慣，受益終身。其中的佼佼者，如尚媛在讀高中一年級(jí)時(shí)，參加第7屆國(guó)際環(huán)境科研項(xiàng)目奧林匹克競(jìng)賽中，獲得了金牌。她獲獎(jiǎng)的論文是綿遠(yuǎn)河城區(qū)需氧有機(jī)物污染調(diào)查與治理意見。保送到清華，仍然非常優(yōu)秀。代表清華大學(xué)赴韓國(guó)參加中日韓三國(guó)大學(xué)生文化交流活動(dòng)，并被選為唯一中國(guó)學(xué)生代表參加最終媒體訪談。 寫完這篇數(shù)學(xué)尖子的共性時(shí)，我在網(wǎng)上找到一篇題為“中學(xué)生尖子的奧秘”的一篇文章。文中說(shuō)，美國(guó)芝加哥大學(xué)教育學(xué)教授赫特沃爾伯格在自己主持

48、的大中學(xué)生成績(jī)優(yōu)異者的專門研究中，發(fā)現(xiàn)智商高低對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有影響，但對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)最有影響的是學(xué)習(xí)的方法。教育專家揭示了這些學(xué)生成績(jī)優(yōu)異的奧秘在于，他們做到了以下幾點(diǎn)：1自我約束學(xué)習(xí)是大事，大事重于玩耍；2分秒必爭(zhēng)無(wú)論有多忙，都要擠出學(xué)習(xí)時(shí)間；3講究條理可省去不少查找而花費(fèi)的時(shí)間；4閱讀有方主動(dòng)地讀書，徹底了解作者的意圖；5安排合理可減少和分散壓力；6記好筆記這是老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)；7書寫整潔可提高學(xué)習(xí)興趣；8勇于提問表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的渴望；9結(jié)伴學(xué)習(xí)；10自我測(cè)試；11超量學(xué)習(xí)。愿所有的孩子都能成為尖子生。推薦)引導(dǎo)學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣作者：朱秀芳 來(lái)源：上海市雙陽(yáng)路小學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期

49、的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。一個(gè)人從小養(yǎng)成的行為習(xí)慣會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)揮作用，甚至?xí)绊懰囊簧?duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從他一入學(xué)起，就引導(dǎo)他建立良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣至關(guān)重要。如果培養(yǎng)得法，盡早建立良好習(xí)慣，不但有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還將使學(xué)生終身受益。那么，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣又有哪些內(nèi)容呢？在平時(shí)的教學(xué)中，我做了以下方面的努力：一、引導(dǎo)學(xué)生建立“認(rèn)真聽講”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 低年級(jí)的小學(xué)生自我約束能力差，對(duì)外界各種反應(yīng)都比較敏感，注意缺乏長(zhǎng)久性，要他們認(rèn)真聽?zhēng)追昼娺€可以，要他們認(rèn)真聽上十幾分鐘，半節(jié)課還真不容易，幾年來(lái)的低年級(jí)教學(xué)實(shí)踐告

50、訴我，要使低年級(jí)小朋友有較持久的注意力，除了教師認(rèn)真設(shè)計(jì)好教案，上好課，吸引住學(xué)生外，還必須從平時(shí)的點(diǎn)滴訓(xùn)練抓起。從人體生理機(jī)制的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，能左右幼兒注意力的，首先是眼睛，其實(shí)才是耳朵。要使學(xué)生認(rèn)真聽講，首先要使小朋友的眼睛能集中注意。我在課堂教學(xué)中，首先要求小朋友的眼睛在老師講課時(shí)要看著老師，平時(shí)隨時(shí)留意觀察，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小朋友不注意，就及時(shí)批評(píng)教育，對(duì)做的好的小朋友給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)老師還有意識(shí)地叫各別同學(xué)復(fù)述剛才老師或同學(xué)講的話，來(lái)督促小朋友認(rèn)真聽講，這樣日積月累，堅(jiān)持訓(xùn)練，小朋友們基本上建立了認(rèn)真聽講的習(xí)慣。二、引導(dǎo)學(xué)生建立“善于想”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)小朋友“善于想”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

51、這里包含著學(xué)生“肯想”和“會(huì)想”兩層意思，根據(jù)教育學(xué)原理，課堂上既要給學(xué)生想的機(jī)會(huì)，又要留給學(xué)生想的余地，還要教給他們想的辦法，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)教到“幾加幾”的進(jìn)位加法時(shí)，我先出示圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后大家一起討論，一起思考：盒子里有幾個(gè)皮球，你怎么知道是9只？盒子外面有幾只花皮球？要我們算一共有幾只皮球，用什么方法算？為什么用加法算？怎么列式？你會(huì)用什么方法使9加2算的又對(duì)又快？有的小朋友說(shuō)，可以把兩個(gè)花皮球分成1和1，把一個(gè)花皮球放到盒子里，這樣9和1就組成了10，再把10和1合起來(lái)就是11，小朋友講得又對(duì)又好，其它小朋友大多數(shù)也聽懂了，教師又要求小朋友同桌互相說(shuō)一說(shuō)剛才的口算過(guò)程，這

52、樣在熱烈的氣氛中就使湊10加法的思考過(guò)程在小朋友的頭腦里逐步培養(yǎng)起來(lái)了。語(yǔ)言是小朋友思維的外觀，學(xué)生想的如何，必須讓他們講出來(lái)，要使學(xué)生敢想、善想、多想，除了根據(jù)教師合理啟發(fā)，不斷培養(yǎng)他們想的習(xí)慣，想成善思的習(xí)慣外，還得盡量讓學(xué)生多講，來(lái)了解他們想的如何。三、引導(dǎo)學(xué)生建立“敢于講”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生們“敢于講”的習(xí)慣，作為課堂練習(xí)的基本要求，我反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生使用普通話大膽發(fā)言，要求他們聲音要響亮，口齒要清楚，要求學(xué)生想好了就舉手，講話要完整。我訓(xùn)練學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)于讀的正確、響亮的，當(dāng)場(chǎng)給予肯定和贊許，對(duì)于讀的或講的不準(zhǔn)確或有明顯錯(cuò)誤的同學(xué)，從不輕易批評(píng)或指責(zé)，不挫傷小朋友的積極性和自尊心，

53、而是耐心開導(dǎo)，循循善誘，讓他們重講一遍，講的好一點(diǎn)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間這樣的訓(xùn)練，學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了敢說(shuō)敢講的好習(xí)慣。在這同時(shí)，我著重鼓勵(lì)中下生發(fā)言，中下生在課堂上一般都有怕講話、怕講不好、不敢舉手。我在提問的時(shí)候，簡(jiǎn)單的先讓中下生講，先讓中下生板演，先讓中下生動(dòng)手演示，讓他們有動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使他們看到自己的成績(jī)。批改作業(yè)時(shí)，我有時(shí)把中下生叫來(lái)面批，讓他們講講想的過(guò)程，培養(yǎng)他們“敢講”的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)了全體小朋友敢講的積極性。四、引導(dǎo)學(xué)生建立“認(rèn)真計(jì)算”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 計(jì)算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。一個(gè)從小就能慎重對(duì)待計(jì)算的人，在以后的行事中就不會(huì)輕易犯下草率從事

54、的錯(cuò)誤。所以，要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。不管題目難易都要認(rèn)真對(duì)待。對(duì)認(rèn)真演算有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，及時(shí)樹立榜樣。五、引導(dǎo)學(xué)生建立認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。要求學(xué)生從小就養(yǎng)成： (1)規(guī)范書寫，保持書寫清潔的習(xí)慣。作業(yè)的格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫都要規(guī)范。答案在試卷中只占有很少的分量，錯(cuò)了結(jié)果，扣一分，錯(cuò)了過(guò)程，也許就要扣得多了。而過(guò)程與格式有密切的關(guān)系。所以一定要注意書寫。 (2)良好的行為習(xí)慣。要獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，不要跟別人對(duì)算式和結(jié)果，更不要抄襲別人的作業(yè)。 (3)認(rèn)真審題，仔細(xì)運(yùn)算的習(xí)慣。讀題時(shí)候的認(rèn)真也是很重要的，想必

55、大家都有這樣的經(jīng)歷，在做題的時(shí)候，做了半天都沒做出來(lái)，也許是不經(jīng)意的瞥了一下題目，或者是老師同學(xué)的提醒，突然發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了某某條件或者某某關(guān)系。于是題目很快就輕易解決，審題不清往往會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)果，或者浪費(fèi)時(shí)間，特別是在考試中，浪費(fèi)了時(shí)間就很可能做不完題目，導(dǎo)致丟分。 (4)驗(yàn)算(打草稿)的習(xí)慣。在打草稿的時(shí)候，一定要在草稿本規(guī)范的書寫,不要隨手就行,在草稿本上也應(yīng)該按照從上到下,從左到右的順序書寫.切忌“擊落中間開花,四面出擊”，在草稿本上順手就行，“見縫插針式”的草稿書寫。六、引導(dǎo)學(xué)生建立“ 合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 合作與競(jìng)爭(zhēng)是人與人之間交往的兩大主題，由此可見，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣正是小學(xué)生發(fā)展性

56、學(xué)習(xí)習(xí)慣重要組成部分。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在其基本理念中也已明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)指課堂合作討論，交流解題思路，課外合作收集生活中數(shù)學(xué)、身邊數(shù)學(xué)的信息，研討處理信息方法，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和合作意識(shí)與交往能力，團(tuán)隊(duì)精神，小組合作交流滿足學(xué)生情感交流的需要，引起思維碰撞，促使學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度，推動(dòng)其興致勃勃的去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性、深刻性和自主解決問題。課堂上按學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、身高等情況適合做好搭配成組。有利于學(xué)生用平等心理，樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時(shí)促進(jìn)相互啟發(fā)及幫帶形成

57、。七、引導(dǎo)學(xué)生建立正確動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 人們常說(shuō)要按規(guī)律辦事，教學(xué)的成功與失敗，在很大程度上取決于教師自覺的符合或違背學(xué)生的心理特點(diǎn)及規(guī)律。學(xué)生愛動(dòng)，但愛動(dòng)手不等于會(huì)操作。學(xué)具操作是一種定向的心智活動(dòng)，故，要求學(xué)生什么時(shí)候“動(dòng)”，什么時(shí)候“不動(dòng)”要明確，學(xué)具操作其方向決定于教學(xué)目標(biāo)，其過(guò)程和結(jié)果要有利于揭示概念的本質(zhì)特征和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。因此，要讓學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)具操作。如：利用課上時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[擺雙色片、圖形、小棒會(huì)使他們覺得這節(jié)課更有意思，也使學(xué)習(xí)的難點(diǎn)讓學(xué)生從動(dòng)手操作中突破，更容易掌握知識(shí)。 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長(zhǎng)、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以，教師自己做好表率，

58、一言一行，做到有板有眼，上課提前進(jìn)教室，做任何事情都認(rèn)認(rèn)真真，以自己的模范行動(dòng)教育學(xué)生。同時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)進(jìn)教室，遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。如:利用數(shù)學(xué)課前2分鐘,入學(xué)第一個(gè)月讀“常規(guī)兒歌”，以后讀算式題，我把10以內(nèi)、20以內(nèi)的加法算式題編成、“口決”讓學(xué)生利用這2分鐘時(shí)間讀一讀。還要求學(xué)生上課做到坐有坐相，站有站相，舉手發(fā)言，聲音響亮，為有效的進(jìn)行課堂教學(xué)打好了基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣, 必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐，并且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)主要放在課堂上進(jìn)行。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對(duì)他們要嚴(yán)格要求。如，我們采用一周一評(píng)，以“看誰(shuí)

59、的 多”競(jìng)賽,來(lái)激勵(lì)學(xué)生，這樣反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。實(shí)踐證明這樣的堅(jiān)持取得了良好的效果。同學(xué)們不論是成績(jī)還是學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)，都有了一定的優(yōu)勢(shì)。 習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，而習(xí)慣的培養(yǎng)卻要從一點(diǎn)一滴做起。只有平時(shí)注意有效學(xué)習(xí)，才能逐步形成使自己終身受益的良好習(xí)慣?？纯匆恍┡囵B(yǎng)習(xí)慣的資料，應(yīng)該知道怎么做了。 (1).堅(jiān)持“先復(fù)習(xí)，再作業(yè)”和“邊作業(yè)，邊復(fù)習(xí)”的練習(xí)模式，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。不少同學(xué)考試前比較注意對(duì)所學(xué)內(nèi)容的歸納、總結(jié)，但平時(shí)做作業(yè)就不注意對(duì)課堂上學(xué)到的東西進(jìn)行歸納，感覺學(xué)習(xí)效率較差。做題前先整理一下課堂學(xué)到的內(nèi)容，做作業(yè)遇到困難時(shí)多注意閱讀，可以提高練習(xí)的效率，而且對(duì)提高自己的閱讀

60、能力也有幫助。 (2).力戒“浮躁”作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。做作業(yè)不要圖“快”，要在提高正確率的基礎(chǔ)上再追求解題的速度。只有平時(shí)就養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，才能在平時(shí)的練習(xí)和考試時(shí)避免犯“低級(jí)性錯(cuò)誤”。 (3).加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，提高學(xué)習(xí)的效率。美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為，常規(guī)活動(dòng)是循規(guī)蹈矩的，不能引起相應(yīng)的行為上的變化，而反思行為則是自發(fā)地對(duì)其活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)知和評(píng)價(jià)，能夠促使行為向更理性、更高的水平上發(fā)展。對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為和考試、練習(xí)中發(fā)生的錯(cuò)誤不時(shí)進(jìn)行反思，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正自己的不良習(xí)慣，并能夠進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。總之，數(shù)學(xué)素質(zhì)是一種良好的非智力因素，是學(xué)生將來(lái)