人美小學(xué)美術(shù)五上第2課畫人像教案4九折優(yōu)惠

1、畫人像一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。過程與方法：了解表示人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表示同學(xué)的特征。培養(yǎng)同學(xué)的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表示能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)同學(xué)關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)人物的臉型和表情三、教學(xué)難點(diǎn)人物肖像畫的表示四、教學(xué)理念本課是開學(xué)第一課，所以建立融洽的師生關(guān)系很重要，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的品質(zhì)，以合作學(xué)習(xí)、自身學(xué)習(xí)為主，同學(xué)要以描繪為主，其表示方式為輔，重視自我評(píng)價(jià)。五、教學(xué)準(zhǔn)備具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以和有關(guān)人物肖像描寫的其他資料（如文學(xué)作品中

2、的肖像描寫），多六、教學(xué)過程第一教學(xué)設(shè)備等一、導(dǎo)入（教師事先把同學(xué)準(zhǔn)備的自身的收集放在一個(gè)小箱子里），今天做一個(gè)，猜猜的名稱是： 猜猜“他”是誰(shuí)中的人物是誰(shuí)？同學(xué)每人從箱子里拿一張，在剛才的這主要是什么原因呢？（相認(rèn)識(shí)一下。（板書：畫人像）二、描述特征說(shuō)說(shuō)“他”的特征中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那中的人物是誰(shuí)，這節(jié)課就來(lái)互看自身手中的人物，說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么？仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“特征每個(gè)人對(duì)自身都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自身的特征。（如臉型、五官、性格等）三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些

3、特征1、出示藝術(shù)作品同學(xué)觀察、體驗(yàn)、教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) 人物特征、同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)?？催_(dá) 的最后的晚餐并作簡(jiǎn)單的介紹。2、凡 高自出示藝術(shù)作品同學(xué)觀察、體驗(yàn)、猜測(cè)人物特征教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加同學(xué)對(duì)凡高和其作品的認(rèn)識(shí)。同學(xué)說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。3、的人物肖像畫4、現(xiàn)代版的5、 探索比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？同學(xué)、猜測(cè)。教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來(lái)為他們畫肖像。這些肖像充溢了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳峡闯霰划嬚叩?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為真地再現(xiàn)人

4、物肖像是沒有意義的，所以開始考慮創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的和最初的作用。四、分析人物特征的表示，剛才一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表示出來(lái)呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表示出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表示某一臉型你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：。畫人物頭部時(shí)，應(yīng)該先整體掌握人物的臉型，再去刻劃人物

5、的五官。表情。請(qǐng)幾名同學(xué)，“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）來(lái)扮演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表示出來(lái)的？怎么變？每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫。請(qǐng)同學(xué)逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來(lái)？沒有的，如何改？教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）感知探索：頭部比例：三停五眼比例、結(jié)構(gòu)A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“丈量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。B、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)剛才丈量的結(jié)果。C、教師出示，并進(jìn)行總結(jié)。感知 A、 B、出示總結(jié)比例、結(jié)構(gòu)（教師出示比例：立七、坐五、蹲三半，并進(jìn)行簡(jiǎn)介）結(jié)構(gòu)：同學(xué)用手肌肉和骨骼圖自身的臉，感