如何化解小班幼兒情緒障礙

1、1、建立幼兒入園成長檔案，詳細(xì)了解每個入園幼兒的情緒與情感表現(xiàn)、認(rèn)知能力和語言能力。有的要與家長詳細(xì)交談記載，有的則通過幼兒游戲與認(rèn)知表現(xiàn)以及語言表達(dá)來分析記錄，做到心中有數(shù)，有的放矢，使每個幼兒的情緒變化做到有記載，有對策、有處理，按照幼兒生長規(guī)律進(jìn)行不懈的努力，為穩(wěn)定幼兒情緒奠定基礎(chǔ)。2、利用各種有效的交往形式，培養(yǎng)幼兒度過“入園適應(yīng)期”。如教師應(yīng)加強(qiáng)和家長聯(lián)系，組織新入園幼兒和家長一起活動游戲；為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨輕松的環(huán)境，如收集幼兒的全家福照片創(chuàng)設(shè)親親一家的墻面來滿足幼兒對家長得依戀情緒；游戲是幼兒最容易產(chǎn)生興趣的活動之一，帶孩子們參觀中班幼兒游戲活動也是穩(wěn)定幼兒情緒的良好手段，在參與活動

2、中鼓勵幼兒相互交往、建立友誼，不但可以使孩子們感到對幼兒園不再陌生，同時還能引導(dǎo)幼兒懂得主動關(guān)心、愛護(hù)別人，尊敬、尊重父母、老師（長者）。3、針對兒童恐懼癥及焦慮，要和家長配合對有此類情緒的幼兒引導(dǎo)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。當(dāng)幼兒此類情緒強(qiáng)烈爆發(fā)、哭鬧不停時，我給他們放音樂、做游戲、講故事等，對情緒進(jìn)行轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)，并引導(dǎo)幼兒對幼兒園設(shè)施進(jìn)行熟悉玩耍，使他（她）們感到幼兒園能和眾多小朋友游戲是很快樂的，精神上得到自慰。對個別哭鬧嚴(yán)重不停的幼兒，可暫時放棄對他們的表面關(guān)心、詢問，但并不是放棄關(guān)注。通過引導(dǎo)其他幼兒集體活動，使恐懼心理、焦慮心理減弱乃至減少到最低程度。在對幼兒情緒進(jìn)行轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)的同時，要循循善誘，因

3、勢利導(dǎo)地進(jìn)行激勵調(diào)節(jié)，激發(fā)幼兒喜歡表揚(yáng)，有成就感的良好情緒。4、幼兒也有尊嚴(yán)，也需要父母、幼教工作者的尊重，也需要一定適度的關(guān)愛、自由。針對剛上幼兒園的幼兒原有母子依戀模式的分離，要形成一種安全勝依戀。安全勝依戀要靠新環(huán)境的形成，新的依戀對象的產(chǎn)生，幼兒對幼教工作者的信賴等形成。安全勝依戀可以使幼兒情緒情感平穩(wěn)健康發(fā)展，是幼兒的心理活動表現(xiàn)出越來越強(qiáng)的思維和想象能力，同時推動、組織幼兒的認(rèn)知加工，已形成良好個性品質(zhì)，從小培養(yǎng)情商的提高，培養(yǎng)健康的體魄和健全的人格。5、用積極樂觀的情緒影響幼兒。在密切關(guān)注新入園兒童的行為，引導(dǎo)幼兒具備良好情緒從而健康成長的過程中，教師要注意自己具備良好情緒。不要

4、將自己工作中的壓力，同事間的矛盾、不快或社會家庭造成的不良情緒發(fā)泄給幼兒，避免給幼兒情緒帶來負(fù)面影響。幼兒表現(xiàn)時需要肯定，犯了錯誤需要大人包容，心情不佳時也需要傾訴發(fā)泄。要明確幼兒的成長過程需要經(jīng)歷磨難、挫折，需要有夢想的翅膀。利用幼教工作者和幼兒父母良好的情緒的影響，是培養(yǎng)幼兒良好情緒的堅實基礎(chǔ)之一。6、在集體活動中培養(yǎng)幼兒身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。幼兒小班集中2、3個月后，幼兒的團(tuán)體意識逐漸增強(qiáng)，這時就可利用幼兒玩具小皮球、小足球、小籃球開展球類活動。有關(guān)研究表明，球類游戲運(yùn)動對幼兒的身心健康，空間、速度的感知能力，克服困難、參與競爭的良好情緒有十分重要的作用。三年前，一個叫彬彬的小朋友初到我?guī)У男“鄷r，上課容易走神，性格有些孤僻，還動輒發(fā)小脾氣。當(dāng)其他小朋友興高采烈的玩耍時，常常獨(dú)自一人呆坐一旁。參加小籃球投籃記分活動時，我專門安排其他小朋友和他一道練球，慢慢的，彬彬開始愛笑了。還有的孩子淘氣，頑皮，屬于神經(jīng)脆弱性，情緒波動大，受不得批評。我在組織童聲合唱中，采取多表揚(yáng)，少批評的辦法，使這些幼兒很快融入集體活動的快樂之中。體育和音樂集體活動需要幼兒大腦和身體的有機(jī)協(xié)調(diào)，需要智慧、靈活與組織性和紀(jì)律性，鍛煉了幼兒的勇敢、堅毅及自控、參與集體等優(yōu)秀品質(zhì)。特別是