七上語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練

1、PAGE 2PAGE 4七上語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練.一、憶讀書閱讀理解1.“一談到讀書，我的話就多了!”這句話在全文中起到怎樣的作用?2.第二段中“不是而是”一句突出表現(xiàn)了什么?3.解釋加點(diǎn)詞語在句子中的表達(dá)作用。(1)我只好帶著對(duì)故事下文的無限懸念。(2)我決定咬了牙4.“一知半解地讀下去，居然越看越懂”“越看越懂”的含義是什么?請(qǐng)用自己的話說明。5.作者從十二三歲時(shí)就開始看紅樓夢(mèng)，為什么直到中年才體會(huì)到它的滋味？6、對(duì)“我一看就從腦中抹去”如何理解？哪一個(gè)詞語寫出了作者讀好書的感受？7.根據(jù)文意進(jìn)行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品?不喜歡讀哪些作品?喜歡和不喜歡的理由是什么?8.“同時(shí)，書看多了，

2、我也會(huì)挑選、比較”中的“挑選、比較”能否調(diào)換位置？為什么？9.文章末尾的“讀書好，多讀書，讀好書”中三個(gè)短語能調(diào)換順序嗎？為什么？二、風(fēng)箏閱讀理解第一段屬于什么描寫？這一段有何作用？第一段末說在我是一種驚異和悲哀，我驚異的是什么？悲哀是因?yàn)槭裁?？這句話是結(jié)構(gòu)上的作用是什么？第二段中四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了，怎么說春天久經(jīng)逝去?為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了?寫風(fēng)箏事件的兩段文字，包含著作者怎樣的思想感情？如果把“又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了”改為“又將風(fēng)箏扔在地下，踩扁了”，行不行？看到一本外國的講論兒童的書，為什么說是不幸?作者最后送給弟

3、弟風(fēng)箏并同弟弟一起放風(fēng)箏，體現(xiàn)了作者什么樣的精神？末段為什么說悲哀是無可把握的悲哀?躲到肅殺的嚴(yán)冬中去的意思是什么？非常的寒威和冷氣有哪些含義？三、回憶我的母親閱讀理解第1自然段在全文中的作用是什么？第7自然段的中心句是哪一句？第7段開頭的四個(gè)句子是圍繞“勤勞的家庭是有規(guī)律有組織”來寫的，那么它們是否偏離了中心句?為什么？比較原句和改句，說明畫線處的表達(dá)效果。原句：接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬、砍柴的砍柴；挑水的挑水。改句：接著大家都離開床鋪，喂豬、砍柴、挑水。第12自然段最后一句中“竟”能不能去掉？為什么？第14、15兩段中作者從哪幾方面表達(dá)對(duì)母親的感激之情？第16段中的“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造

4、著”可否顛倒？為什么?8、“我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民,盡忠于我們的民族和人民的希望中國共產(chǎn)黨,使和母親同樣生活著的人能過上快樂的生活。”用了什么修辭手法？作用是什么？9、“這是我能做到的，一定能做到的?！庇昧耸裁葱揶o手法？作用什么？四、小巷深處閱讀理解本文是按照什么順序?qū)懙?？我的情感變化分為幾個(gè)階段？第5段中“自我有記憶開始一只好大好長(zhǎng)的冰棍箱”用了什么描寫方法？有什么表達(dá)效果？第11段中那句話可以看出母親其實(shí)早已經(jīng)覺察到我的變化？第11段中“依舊滿面春風(fēng)”與“心中深深的落寞”形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，這樣寫說明了什么？第12段中有兩個(gè)“終于”有什么表達(dá)效果？第1

5、2段中寫縣城與“我”家隔了一座又一座大山有什么作用？第13段中“當(dāng)我看見穿衣鏡中頗具城市少女風(fēng)采的我時(shí)”一句中“我”為什么要加引號(hào)？第13段中臨行前“我”“吞吞吐吐卻又異常清晰地說”中，“吞吞吐吐”和“異常清晰”是否矛盾？為什么？第25和28段中反復(fù)的描寫母親的外貌和竹棒，表現(xiàn)出母親的卑微，作用是什么？“然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候”，母親為什么立得“挺拔”神情“堅(jiān)定”？她“憧憬”的是什么？“等候”的是什么？ 五、春閱讀理解作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪個(gè)詞明確地的告訴我們春天還沒有到來？“盼望著，盼望著”連用，表達(dá)了作者什么心情?“小草偷偷地從土里鉆出來

6、”中“鉆”字改成“長(zhǎng)”字好不好?為什么?作者為什么在描繪春草時(shí)要穿插人們玩耍的畫面呢？“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”句中用了什么修辭手法，“趕趟兒”有什么表達(dá)效果?作者在描繪春花時(shí)，還寫了蜜蜂、蝴蝶，其作用什么？春雨圖中，“黃暈”是寫色彩的，與前文的哪兩種色彩像對(duì)應(yīng)？與“稀稀疏疏”相對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)詞？“一下就是三兩天”寫春雨的_；“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”寫春雨的_；“密密地斜織著”明寫春雨而暗寫_；“籠著一層薄煙”寫春雨的_；“靜默”兩字用得最妙，是_手法，傳達(dá)出春雨中_的氣象。迎春圖中，為什么先寫天上的風(fēng)箏？贊春時(shí)三段比喻能否調(diào)換順序？為什么？六、竹林深處人家閱

7、讀理解第1段中，“從平地開始就全鋪著竹”一句中，“鋪”換成“長(zhǎng)”行不行，為什么？第2段“兩旁高大的竹林密得看不見底，把路的上空蓋著，此刻陽光猛烈，在這里卻絲毫感覺不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走過?！本渲械摹焙５姿淼馈痹撊绾卫斫?？面對(duì)竹海，畫家和護(hù)林員各有什么不同的看法和感受？由描寫竹林到描寫村莊，文中的過渡句是哪一句？第5段中“在路邊，在空地上，在人家的門口”用到的修辭手法什么？有什么表達(dá)效果？“我們正要離去，忽然傳來了女孩子們的歡笑聲。”這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？這“笑聲”的含義是什么？ 全文的寫作線索什么？在文中找出相關(guān)的詞語。 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作品內(nèi)容與文題竹林深處人家的關(guān)系作者寫這篇課文表

8、達(dá)了怎樣的情感？七、空城計(jì)閱讀理解諸葛亮在西城縣所面臨的危機(jī)什么？諸葛亮為什么不棄城逃走？用原文中的話回答3、“眾官聽得這個(gè)消息，盡皆失色?！焙?jiǎn)單分析一下“盡皆失色”，說說這句話在文中有什么作用。第3段中“懿笑而不信”，司馬懿為什么“笑”？對(duì)司馬昭的語言描寫，在全文中起什么作用？司馬懿退兵的理由是什么？用原文中的話回答。諸葛亮的三次笑分別有什么特殊含義？八、心聲閱讀理解文章在第5段對(duì)程老師進(jìn)行哪方面的描寫？有什么作用？第7段中為什么說凡卡“總是纏在他心上，弄得他一整天都有點(diǎn)兒神情恍惚”？文中為什么插敘京京為爺爺點(diǎn)煙、爺爺給京京講故事的情節(jié)？京京為什么認(rèn)為趙小楨讀得不對(duì)？京京的心理有種憋了很久的感情，使他想讀課文，這種感情是什么？怎么評(píng)價(jià)趙小楨和李京京在公開課上的表現(xiàn)？公開課上中哪一處動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)出京京的勇敢和堅(jiān)定？公開課上程老師前后的表現(xiàn)：“只好說了聲：李京京。請(qǐng)你接下去讀?！焙汀奥曇舭l(fā)顫地說李京京，請(qǐng)你把課文讀完吧?！北憩F(xiàn)了她怎樣的心理活動(dòng)？九、小溪流的歌閱讀理解作者是這樣寫的：小溪“用清亮的嗓子歌唱”，小河“沙聲地歌唱著”，大江“低聲吟唱著”，為什么會(huì)有這樣的變化？“小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會(huì)兒拍拍撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢”運(yùn)用了什么修辭手法？寫出小溪流什么樣的特點(diǎn)？“枯樹樁”和“枯黃的草”代表了哪一類人？他們有什么樣的特點(diǎn)？“大江的記性很好，他沒有忘記自己原