2022年上學(xué)期初中語文教案上交時(shí)間安排表

1、20XX年春季中學(xué)語文教案上交時(shí)間、篇目支配周次第一單元七下八下九下上交時(shí)間 開學(xué)第一 周1 第一單元1 范進(jìn)中舉2 1 長江一條大河1 人民科學(xué)家的精神風(fēng)采2 孔乙己3 月 6 比較 探究2 筏子2 梁思成的故事我的叔叔于勒乞丐鑒賞 評(píng)論比較 探究比較 探究陳小手為什么有貧困和富有詩歌三首克隆技術(shù)的倫理問題“ 表達(dá) 溝通” 綜合實(shí)踐（一）3 其次單元3 月 13 3 武松打虎4 隆中對(duì)比較 探究4 水道與揚(yáng)子江江之歌拓展閱讀三顧茅廬周處3 月 20 鑒賞 評(píng)論壺口與龍門我們這雙手科學(xué)家的數(shù)出師表“ 表達(dá) 溝通” 綜合實(shí)踐（一）字武器半截故事聽來的故事“ 表達(dá) 溝通” 綜合實(shí)踐（一）“ 三顧茅

2、廬” 評(píng)點(diǎn)“ 表達(dá) 溝通” 綜合實(shí)踐（二）第三單元 5 白楊禮贊 6 三棵樹5 其次單元其次單元比較 探究3 月 27 3 春3 細(xì)菌的啟示那樹4 春風(fēng)4 保修鑒賞 評(píng)論草木篇懸?guī)r邊的樹“ 表達(dá) 溝通” 綜合實(shí)踐（三）第四單元 7 詠月詩三首 8 蘇軾詠月詩文6 比較 探究比較 探究比較 探究4 月 3 詩詞八首東施效顰話語詞月詩兩首唐詩是早晨,不是下唐宋大詩人詩中的物候拓展閱讀午茶花兒為什么這樣紅剃頭匠鑒賞 評(píng)論7 “ 表達(dá) 溝通” 綜合實(shí)踐（二）“ 表達(dá) .溝通” 綜合實(shí)踐（二）鄉(xiāng)愁詩兩首送別詩三首4 月 10 “ 表達(dá) 溝通” 綜合實(shí)踐（四）第五單元第三單元第五單元9 一個(gè)人需要多少土地

3、5 最終一課9 愛蓮說10 黑羊比較 探究世間最美的墳?zāi)挂訕渑c平等8 6 過零丁洋示兒10 芙蕖荔枝圖序鑒賞 評(píng)論4 月 17 比較 探究比較 探究魚,我所欲也陋室銘第一堂課詩詞三首表達(dá) 溝通” 綜合實(shí)踐（五）梅嶺三章第六單元11 社戲9 譚嗣同之死士氣拓展閱讀12 桃花源記4 月 24 比較 探究“ 表達(dá) 溝通” 綜合實(shí)踐（三）清塘荷韻水龍吟 次韻桃源與沅州章質(zhì)夫楊花詞水龍吟竹漁歌三首“ 表達(dá) 溝通” 綜合實(shí)踐（五）鑒賞 評(píng)論鄉(xiāng)戲讓我們停下來唱一支歌兒吧10 復(fù)習(xí)課型（一）愛因復(fù)習(xí)課型（一）“ 表達(dá) 溝通” 綜合實(shí)踐（六）5 月 1 復(fù)習(xí)課型（一）11 5 月 8 日12 第四單元第三單元

4、5 月 15 7 鄧稼先5 獄中書簡（節(jié)選）比較 探究6 絞刑架下的報(bào)告（節(jié)選）居里夫人和一克鐳斯坦與原子彈13 8 回憶魯迅先生詩三首比較 探究5 月 22 比較 探究在出獄歡迎會(huì)上的演說牛父親的退休生活虻就義拓展閱讀囚歌就義詩我的“ 自白” 書14 “ 表達(dá) 溝通” 綜合實(shí)踐（四）“ 表達(dá) 溝通” 綜合實(shí)踐（三）5 月 29 第五單元第四單元15 9 黃河化險(xiǎn)7 與朱元思書6 月 5 10 毛澤東詞兩首8 三峽比較 探究比較 探究16 閑談?wù)绿渍撃婢滁S山記三峽6 月 12 海燕波浪拓展閱讀17 “ 表達(dá) 溝通” 綜合實(shí)踐（五）詩詞九首中國山水游記的6 月 19 第六單元感性“ 表達(dá) 溝通

5、” 綜合實(shí)踐（四）第六單元11 愚公移山 11 鄒忌諷齊王納諫12 生于憂慮,死于安樂 12 曹劌論戰(zhàn)18 比較 探究6 月 26 比較 探究山海經(jīng)兩篇唐且不辱使命老翁捕虎拓展閱讀送東陽馬生序（節(jié)選）晏子使楚“ 表達(dá) 溝通” 綜合實(shí)踐（六）雜說（四）諷諫小議“ 表達(dá) 溝通” 綜合實(shí)踐（六）19 復(fù)習(xí)課型（二）復(fù)習(xí)課型（二）7 月 6 日放 假說明：1此表不是教學(xué)進(jìn)度,而是供應(yīng)教案支配；八下期中考試前,可以供應(yīng)一、二、五單元；期中后,供應(yīng)三、四、六單元；九年級(jí)因中考復(fù)習(xí),集中到五一前供應(yīng)；2有的學(xué)校老師未按詳細(xì)課時(shí)報(bào)教案,每篇課文的教案要清晰分出“ 第幾課時(shí)” 內(nèi)容；3建議：主讀課文可以探究“ 精讀課型”,比較探究課文可以探究“ 比較閱讀課型”（也可以單獨(dú)成篇的“ 精讀課型”,視自己備課情形而定）,自讀、拓展閱讀、鑒賞評(píng)論課文可以探究“ 學(xué)案課型”,“ 表達(dá) 溝通” 綜合實(shí)踐可以探究“ 口語交際課型”“ 活動(dòng)體驗(yàn)課” “ 說寫綜合課型”“ 讀寫結(jié)合課型” “ 學(xué)問理論例文課型”“ 各種寫作過程訓(xùn)練課型” 等,復(fù)習(xí)可以探究有效的“ 復(fù)習(xí)課型”；4教案的編寫需要連續(xù)學(xué)習(xí)“ 中學(xué)語文優(yōu)秀教案評(píng)比看法”,深刻懂得課堂的結(jié)構(gòu),開展“ 教學(xué)目標(biāo)” 制