2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地八示范教案第1課時(shí)

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 語(yǔ)文園地八教學(xué)方案教材解析本單元語(yǔ)文園地支配了4 個(gè)板塊的內(nèi)容；并對(duì)本單元的復(fù)述方法作了歸納,提示“ 溝通平臺(tái)”引導(dǎo)同學(xué)明白復(fù)述與背誦的區(qū)分,同學(xué)借助肯定的方法,有助于完整、有序地復(fù)述篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容比較豐富的故事；“ 識(shí)字加油站” 編排了帶有“ 口字旁” 和“ 言字旁” 的字組成的兩組詞語(yǔ),旨在幫忙學(xué)生鞏固對(duì)形聲字特點(diǎn)的熟悉,運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字；“ 詞句段運(yùn)用”支配了 3 項(xiàng)內(nèi)容；一是體會(huì)擬聲詞的作用,并照樣子寫句子；依據(jù)語(yǔ)境恰到好處地運(yùn)用擬聲詞, 能生動(dòng)地表現(xiàn)出事物的特點(diǎn)、動(dòng)作的狀態(tài)或人物的

2、心情；通過仿寫,讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)擬聲詞的作用；二是讓同學(xué)認(rèn)真觀看所給題目的特點(diǎn),再試著寫幾個(gè)類似的題目；例如,“ 慢性子裁縫和急性子顧客” ,把兩個(gè)性格特點(diǎn)相反的人連在一起做題目,很簡(jiǎn)單激發(fā)讀者的閱讀愛好；通過仿寫類似的題目,讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)這類題目的好處；三是練習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話,學(xué)習(xí)怎么將直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)成間接引語(yǔ),對(duì)完成復(fù)述故事很有好處；在轉(zhuǎn)述別人的話時(shí),要留意轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q、去掉語(yǔ)氣詞等；“ 日積月累” 支配的是古詩(shī)大林寺桃花,這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人白居易初夏季節(jié)游玩廬山大林寺時(shí)即景吟成的一首七絕,表現(xiàn)出意外與欣喜之情,富有樂趣；教學(xué)目標(biāo) 1. 能總結(jié)復(fù)述故事的方法；是唐人絕句中的珍品； 詩(shī)中寫出了作者觸

3、目所見的感受,2. 熟悉“ 咳、嗽” 等 11 個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“ 吐” ,能說出帶有口字旁和言字旁的形 聲字的特點(diǎn)；積存 8 個(gè)詞語(yǔ)；3. 正確朗讀句子,體會(huì)擬聲詞的作用,能照樣子寫句子；4. 能仿照例子說幾個(gè)題目；5. 能用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話；6. 朗讀、背誦古詩(shī)大林寺桃花；教學(xué)重點(diǎn) 1. 通過對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)和總結(jié),把握復(fù)述故事的方法；2. 正確、流利、有感情地朗讀并背誦大林寺桃花；教學(xué)難點(diǎn)第 1 頁(yè),共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 1. 把握將引述句改為轉(zhuǎn)述句的方法；2. 培育同學(xué)對(duì)

4、古典詩(shī)詞的愛好,感受古典詩(shī)詞的魅力；課前預(yù)備 老師預(yù)備：制作多媒體課件；同學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)；課時(shí)支配 2 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們, 時(shí)間過得飛速, 轉(zhuǎn)瞬咱們這本教材的學(xué)習(xí)就進(jìn)入了尾聲,今日我們要學(xué)習(xí)的是 本冊(cè)書最終一個(gè)單元的語(yǔ)文園地,讓我們一起看看都有哪些內(nèi)容吧！【設(shè)計(jì)意圖】 用一冊(cè)書的終止激發(fā)同學(xué)的積極性,將同學(xué)的留意力引到最終的學(xué)習(xí)中；二、講授新課（一）溝通平臺(tái)1. 本冊(cè)教材的最終一個(gè)單元,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了復(fù)述課文；想一想：你當(dāng)時(shí)是怎樣復(fù)述的？同學(xué)自由溝通,老師指名作答；老師小結(jié)： 本單元我們學(xué)習(xí)了復(fù)述課文,復(fù)述課文要用自己的話把課文內(nèi)容說出來,最好借助表格、示意圖、文字

5、提示等方法進(jìn)行復(fù)述,這樣就很有條理,不會(huì)遺漏重要內(nèi)容；2. 你仍知道其他的復(fù)述方法嗎？指名回答,老師小結(jié)；（1）依據(jù)故事情節(jié)來復(fù)述；即抓住故事的開端,明確故事情節(jié)的進(jìn)展,把握故事情節(jié) 的高潮,明白故事情節(jié)的結(jié)局；（2）依據(jù)事情起因、 經(jīng)過和結(jié)果來概括故事內(nèi)容；明確大事的起因, 明白大事的經(jīng)過,把握大事的結(jié)果,將這些內(nèi)容串聯(lián)起來,就可以概括故事的內(nèi)容；（3）列提綱復(fù)述； 主要針對(duì)篇幅長(zhǎng)和內(nèi)容較復(fù)雜的故事,在復(fù)述時(shí), 可以先分析故事,理清層次,然后把復(fù)述的故事寫成提綱,最終再依據(jù)提綱有序地具體復(fù)述；（4）抓關(guān)鍵詞復(fù)述；即抓住一段話或一篇文章里關(guān)鍵性的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)述；【設(shè)計(jì)意圖】 溝通平臺(tái)部分溝通了復(fù)

6、述故事的方法,除原先學(xué)到的部分,又補(bǔ)充了其他復(fù)述的方法,讓同學(xué)運(yùn)用多種方法進(jìn)行復(fù)述,以更好地完成故事的復(fù)述；第 2 頁(yè),共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （二）識(shí)字加油站 1. 出示要求：讀一讀,說說你發(fā)覺了什么；生齊讀后爭(zhēng)論,指名答；提示：留意輕聲,如“ 嗽” 在“ 咳嗽” 中讀輕聲；“ 叨” 在“ 嘮叨” 中也讀輕聲；2. 溝通發(fā)覺：這些生字都是形聲字,是強(qiáng)調(diào)了形旁表義的功能；第一組是由“ 口字旁” （口）的字組成的詞語(yǔ),與嘴巴有關(guān)；其次組是由“ 言字旁” （讠）的字組成的詞語(yǔ),與語(yǔ)言相關(guān)；3. 相像詞語(yǔ)列舉：叫喊、叫賣、呼吁、呼吸、叫嚷、囑咐詩(shī)詞、說話、熟悉、談?wù)?、講課、斥責(zé) 4. 出示生字：（1）生自由讀；（2）開火車讀；（3）另外出示形旁相同的一些字,選字組詞；哽喝謊訴叮談囑論咬吃咽訟討咐訪話提示：第 3 頁(yè),共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 嗚咽囑咐叮咬吃喝訴訟爭(zhēng)論訪談謊話5. 學(xué)習(xí)多音字：【設(shè)計(jì)意圖】 其次個(gè)環(huán)節(jié)是識(shí)字加油站,再次強(qiáng)調(diào)之前學(xué)過的形聲字形旁表義的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)帶口字旁和言字旁的形聲字,懂得它們與嘴巴和語(yǔ)言相關(guān),并深化學(xué)習(xí)