2022年三年級語文下冊教案

1、課題1、燕子教學(xué)課時兩課時學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會本課 11 個生字；懂得“ 俊秀、吹拂、伸展、光榮奪目、百花爭艷、波 光粼粼” 等詞語；三維 才能目標(biāo)：目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得課文的內(nèi)容,感受燕子的可愛和春 天的美麗,會背誦課文；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀看和描寫生動的方法；情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)對大自然的寵愛之情；教學(xué)重點(diǎn)懂得課文的內(nèi)容,感受燕子的可愛和春天的美麗,個性教案重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀看和描寫生動的方法；難點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法自學(xué)、爭論、讀中感悟教學(xué)過程共 性 教 案第一課時 教學(xué)目的：1、初讀課文,明白課文大意；2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,學(xué)習(xí)課文第一自然段,體會燕子外形的可 愛；一、歌曲導(dǎo)入,揭示課題

2、：1、歌曲觀賞小燕子；同學(xué)們,春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,寵愛 師：燕子嗎？今日,我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文；讓我們跟隨作者,一起走近那些活潑可愛的小燕子；板書課題：燕子；二、整體感知課文,自同學(xué)字 1、明確自學(xué)要求；（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字,劃誕生字組成的新詞,把你認(rèn)犯難寫的 字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍；（2）自由讀課文,留意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止；（3）課文從哪幾方面來寫燕子的？ 2 、同學(xué)自學(xué),老師巡回指導(dǎo)； 3 、檢查自學(xué)成效；（1）看詞語,指名讀；（2）分節(jié)朗讀課文,同學(xué)進(jìn)行評判；（3）課文從哪幾方面來寫燕子的？三、學(xué)習(xí)課文第一段：1、出示燕子的畫面,用自己的話說說燕子的

3、外形；2、自由讀課文,想想作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫燕子的？3、你們覺得燕子長得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為,把有關(guān) 詞語、句子畫下來多讀幾遍；4、讀句子,說說你為什么寵愛它；用一個詞語來概括燕子的特 點(diǎn)；5、指導(dǎo)朗讀（1）激發(fā)情感 面對這么機(jī)警的燕子,這么可愛的燕子,你愿縱情的贊揚(yáng)它嗎？（2）自由朗讀；（3）指名試讀、齊讀；四、作業(yè)；1、謄寫詞語三遍；2、朗讀課文；3、依據(jù)課文內(nèi)容填空；個（燕子有一身（）的羽毛,一對（）的翅膀,仍有一）的尾巴；其次課時 教學(xué)目標(biāo)：1、懂得課文的內(nèi)容,感受燕子的可愛和春天的美麗,2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀看和描寫生動的方法；一、復(fù)習(xí) 、讀課文第一段；、說說從第一段中知

4、道了什么？二、學(xué)習(xí)課文其次自然段 、自由讀課文其次自然段,把表示事物的詞語畫出來,圈出具 體描述的詞語；2、同學(xué)溝通；3、重點(diǎn)品嘗：（并結(jié)合同學(xué)提出的問題）（1）春天是個喧鬧、顏色斑斕的季節(jié)；請同學(xué)說說是從哪些地方體會到的？（在書上用橫線劃出所寫的 景物,用曲線劃出景物的特點(diǎn)）同學(xué)同桌、全班溝通；（2）出示春天的美景,懂得為什么說“ 它們像趕集似的聚攏來” ？（3）出示填空題；二三月間,微風(fēng)輕輕地（）著,毛毛細(xì)雨從天上（）下來；千萬 條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉；青的草,綠的芽,各色明艷的 花,都像（）似的聚攏來,形成了（）的春天；同學(xué)完成填空；再次出示春天的美景,體會作者用詞的正確性；讀好上面的

5、一段話；（）從這段中仍知道了什么？（燕子為春天增加了生氣）讀好最終一句話；4、有感情朗讀其次自然段；（）同學(xué)自由讀,想想用怎樣的語氣讀；（）指名讀,評議；（）看這多媒體出示春天的美景,齊讀其次段 三、學(xué)習(xí)課文第三自然段 1、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么？2、你從哪些語句中看出來的？3、師：一個“ 斜” 字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了,給人以又輕又 快的感覺,而且寫出了小燕子飛行的美麗姿態(tài)；4、再讀課文,說說是從哪些地方體會到燕子飛行輕快、姿態(tài)優(yōu) 美？5、同學(xué)溝通；（“ 斜” 字不但寫出了燕子飛行輕快,而且寫出了飛行動作的優(yōu) 美；“ 唧” 是叫聲,只短短的一聲一從這飛到了那,速度真快

6、；偶而、沾、小圓暈寫出了燕子飛行輕快）6、感情朗讀課文第三自然段；四、學(xué)習(xí)課文第四自然段讀了第三自然段,我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很美麗；我們 接著讀第四自然段,1、讀課文,哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃；2、“ 這多么像一首正待演奏的曲譜??！” “ 這” 指的是什么？看 看書上的插圖；3、老師畫一段五線譜,請想象一下,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比如！我們不能不佩服作者驚 人的想象力！同學(xué)們想一想,這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑?的曲譜？（這肯定是贊揚(yáng)春天,贊揚(yáng)小燕子的曲譜）4、這一自然段仍有兩個詞用得特殊傳神,請你找出來；（這里的

7、“ 痕” 字用得好,由于電線遠(yuǎn),而且高,看不清晰,在藍(lán)天里只留下 一絲痕跡； 落在這電線上,這 落字把燕子伶俐輕巧的動作寫出來 了；）5、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段,再自己細(xì)細(xì)體會；五、總結(jié)課文；、有感情地朗讀課文；、說說燕子什么地方可愛？春天美在哪里？六、作業(yè)：、造句：有時活潑、背誦課文；課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計課后反思課題 2 、古詩兩首教學(xué)課時兩課時學(xué)問目標(biāo)：三維會認(rèn) 4 個生字,會寫 7 個全字,能正確讀寫“ 碧玉、妝成,裁出、剪刀、萬紫千紅” 等詞語；才能目標(biāo)：目標(biāo) 培育同學(xué)初步搜集和處理信息的才能、自學(xué)才能、閱讀懂得才能、探究能 力、想象才能；情感目標(biāo)：體會詩人寵愛春天大自然的感情,感

8、悟大自然的美好；教學(xué)重重點(diǎn)明白詩句內(nèi)容；過程個性教案點(diǎn)難點(diǎn)體會作者的思想感情；難點(diǎn)爭論、合作溝通、自學(xué)；教學(xué)方法教學(xué)共 性 教 案第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)詠柳,懂得詩句意思； 2、體會詩人寵愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好；一、背誦古詩,導(dǎo)入新課 師: 春天是一幅多姿多彩的圖畫,很多詩人通過詩歌來贊揚(yáng)它,你知道哪些描寫春天的古詩？相互溝通,背誦；今日我們?nèi)砸獙W(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩；二、學(xué)習(xí)詠柳1、自學(xué)；溝通你收集到的有關(guān)詩人的資料；再用自己寵愛的閱讀方式讀詩,依據(jù)注釋明白詩歌的大意；2、溝通匯報,明詩意；你讀懂了哪些內(nèi)容？師生溝通：1 指名讀詩句,說說自己對詩意的懂得；2 全班溝通,相

9、機(jī)點(diǎn)撥：“ 碧玉妝成一樹高 這句里把什么比作什么 . 柳樹的枝葉比作碧玉 “ 綠絲絳” 指什么？為什么說柳技是“ 綠絲絳” ？（想象體會柳技 的綿長和松軟）說說自己對“ 不知細(xì)葉誰裁出” 的懂得和體會（體會柳葉的小巧整 齊,體全大自然的宏大奇妙 “ 二月春風(fēng)似剪刀” 又把什么比作什么 3 結(jié)合懂得,練習(xí)有感情地朗讀；自己練習(xí)讀,邊讀邊想象；指名讀,師生評議；.為什么這么比如 . 以讀代講,師生合作：老師朗讀散文,同學(xué)用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ穑?、悟詩情；1 春天里除了柳樹外仍有其他美麗的景色,請大家閉上眼睛,想象 一下春天的景色；（配樂）請同學(xué)們說說你想到了哪些美麗的景色？ 2 整首詩既描寫了柳樹,

10、又提到了春天；現(xiàn)在誰能告知我,詩人在 寫這首詩時是一種什么心情？（板書：詩人的喜春之情）三、賞境誦讀,指導(dǎo)背誦；1、老師誦讀,配上音樂；2、自由背； 3 、競賽背；其次課時教學(xué)目標(biāo)： 1 、學(xué)習(xí)春日,懂得詩句意思； 2、體會詩人寵愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好；一、導(dǎo)入新課 1、當(dāng)春天到來時,人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆；課件演示：東方風(fēng)來滿眼春；李賀春到人間萬物鮮；馮夢龍 春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來；葉紹翁 師：古人贊揚(yáng)春天的詩詞很多,然而,人們最寵愛、最推崇的 是南宋詩人朱熹的春日 ,今日咱們要學(xué)的就是這一首詩；二、學(xué)習(xí)古詩（一）知詩人、解詩題 1 、誰知道題目的意思

11、？（春天的日子、春天）（同學(xué)板書題目） 2 、同學(xué)依據(jù)資料簡潔介紹詩人：朱熹是南宋聞名的哲學(xué)家、文學(xué) 家、訓(xùn)練家；朱熹寵愛讀書,才學(xué)淵博,他的文化思想對后世影響深 遠(yuǎn)；（二）明詩意 1、自由讀一讀,留意讀準(zhǔn)字音、讀通詩句；3、檢查生字；這首詩能讀準(zhǔn)嗎？4、齊讀（可以讀慢點(diǎn),要讀正確）5、小組合作學(xué)習(xí),爭論溝通：（1）你讀懂了哪些地方？（2）有沒有不能解決的問題？（3）誰能把全詩的意思說一說？詩的大意：在一個春光明媚的日予,我信步到泗水河邊查找春 色,啊,放眼望去,一切都煥然一新了,全沒了冬日的慘白和蕭瑟；人們平常中都知道有春風(fēng),但要是真正熟悉它,只有在見到萬紫千紅 的景象以后；（三）悟詩情 1

12、 作者到泗水邊查找春天,他看到了什么？能想象都有什么“ 煥 然一新” 嗎？ 引導(dǎo)同學(xué)利用自己的生活積存詳細(xì)感知“ 無邊光景一時 新” 2 “ 萬紫千紅” 是說春天的什么？能詳細(xì)說說嗎 感知花兒的繽紛顏色,春天的美麗景象 3 此時,詩人的心情怎樣？三、指導(dǎo)朗讀. 借助圖畫形象1、詩人的歡樂之情躍然紙上,怎樣把你體會的情感讀出來？2、指名讀；其他同學(xué)閉上眼睛想畫面； 3、你好像看到了什么？ 4、練習(xí)背誦；四、作業(yè)挑選一首詩,改寫成一篇作文；課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計課后反思課題 3 、荷花教學(xué)課時兩課時學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞,有感情地朗讀課文,懂得課文內(nèi)容,感受荷花開放的美；體會作者豐富的想象,

13、學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法；三維目標(biāo) 才能目標(biāo)：培育同學(xué)的閱讀懂得才能,自學(xué)才能,觀看才能,想象才能；情感目標(biāo)：培育審美樂趣和寵愛大自然的感情；教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)觀賞荷花的美麗,培育審美樂趣和寵愛大自然的感情；難點(diǎn)難點(diǎn)懂得白荷花開放的種種姿態(tài),想象一池荷花這一大幅活的畫；觀看法、情境法、讀中感悟教學(xué)方法教學(xué)過程共 性 教 案個性教案第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文 1-3 自然段,初步感受荷花的美麗 2、學(xué)習(xí)生字新詞；一、揭題 1、你看過荷花嗎？說說它給你留下的印象；2、有一位作者認(rèn)真觀看過荷花,并寫了一篇美麗的文章,我們今 天就來學(xué)習(xí)這篇文章；3、揭題,板書課題；二、通讀全文 1、同學(xué)自由讀課文

14、,要求讀得正確、流利；2、自同學(xué)字新詞 3、檢查反饋：指名讀課文,留意讀音正確,不多字漏字,不讀破句 4、齊讀課文,讀出你想表現(xiàn)的感覺；三、學(xué)習(xí) 1-3 自然段 1、 學(xué)習(xí)第 1 自然段 讀,找出寫荷花香氣很迷人的詞？（我一進(jìn)公園,就聞到一陣荷花的幽香；）2、 學(xué)習(xí) 2、3 自然段（1）自由輕聲朗讀 2、3 自然段（2）誰來談?wù)勛约鹤x了以后的感受？（3）講讀其次自然段 A. 這個自然段共有幾句話？寫了什么？B.指名讀寫荷葉的句子 a. 這是一個什么句？這樣寫有什么好處？（這是一個比如句,突出了荷葉綠、大的特點(diǎn)）b. “ 荷葉挨挨擠擠的” 又說明什么？C用畫描寫荷花的句子 作者寫了荷花的哪三種不

15、同的姿態(tài)？（結(jié)合課件觀看）出示：“ 白荷花在這些大圓盤之間冒出來； ”在這句話中,你覺得哪個字用得最好？（冒）為什么？（冒寫出了荷花的亭亭玉立、生氣昂然,又寫出了荷葉的茂密；）過渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢？你怎么知道？B比較：看看這一朵很美,看看那一朵也很美；看看這一多很美,看看那一朵更美；怒放的荷花和欲放的荷花,它們的美是不一樣的,怒放的荷花美 在開得大,顏色鮮,欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力,我們無法說出 誰更美一些,所以作者要說“ 看看這一朵很美,看看那一朵更美；”3指導(dǎo)朗讀 品讀 4-6 句,體會荷花的姿態(tài)美； （一同學(xué)讀,其他同學(xué)看圖欣 賞；老師讀,同學(xué)閉眼想象；同學(xué)自由讀

16、；） 4、想象白荷花仍有哪些姿態(tài)？用一個詞概括？（千姿百態(tài)）為什么畫家假如能畫出這一池荷花真了不得？（全部的荷花都很美,各有各的樣子,而且他們的樣子不時的在 轉(zhuǎn)變；畫家要畫下來,是不行能的；課文這么寫是為了說明荷花姿態(tài) 美；）感情朗讀 四、作業(yè) 1、 背誦其次段 2、 看圖仿寫 白荷花一朵有一朵的姿態(tài),有的（） ,有的（）,有的（）；其次課時 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步感受荷花之美 2、背誦課文 2、3 段 一、復(fù)習(xí) 1、 有感情朗讀 1-3 自然段；2、說說課文從哪幾方面寫荷花的美？二、連續(xù)學(xué)習(xí)課文；過渡：好美的一幅荷花圖??！讓我們一起專心去體會,跟著老師 飛到荷花池邊去看一看；1、（配

17、樂）閉上眼睛,飛呀,飛呀,飛到了美麗的荷花池邊,只 見波光粼粼的水面上,挨挨擠擠的荷葉間,一朵朵婀娜多姿的荷花亭 亭玉立,她們千姿百態(tài),幽香怡人,把鼻子湊近聞一聞,一股幽香沁人心脾,我突然覺得 （第四自然段）你剛才看到什么,聽到什么,想到什么了？2、齊讀第四自然段 3其實(shí),我們都不是荷花,作者也不是荷花,我們都是在看荷 花；齊讀第五自然段；面對一池的荷花,作者想到了什么？想象中的我美嗎？美在哪里？（靜態(tài)美：穿著潔白的衣裳,站在陽光下,光榮照人；動態(tài)美,風(fēng)吹來,與一池的荷花一起翩翩起舞,特別美麗；）蜻蜓告知我飛行的歡樂,小魚告知我做了好夢,說明什么？（它 們生活在荷花池里特別歡樂,從而襯托出荷花

18、的美麗；為什么我過了好一會兒,才想起自己不是荷花,而是在看荷花；（荷花太美了,我看的入了迷,把自己都忘了；）假如自己是一朵荷花,可能會看到什么？聽到什么？想到什么？感情朗讀 練習(xí)背誦 三、總結(jié)全文 1. 作者用生動的語言,將他聞到的、看到的、想到的寫了出 來,把我們帶入了一個精妙的世界,我們好像也聞到了那股幽香,看 到了婀娜多姿的荷花,想到了自己變成荷花的情形；作者怎么能把課 文寫得那么好呢？（由于他對荷花布滿了寵愛和贊揚(yáng)的感情）2. 有感情地朗讀全文,再一次觀賞那一池美麗的荷花,再一次 品嘗作者生動美麗的語言；四、作業(yè) 1、 摘抄好詞佳句；2、小練筆：寫一種自己寵愛的花；課堂小結(jié)布置作業(yè)板書

19、設(shè)計課后反思課題 4 、* 珍寶泉教學(xué)課時一課時學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫精確、寫形象的方法；正確、流利 有感情地讀課文,并在讀中觀賞、感悟珍寶泉的美；體會作者寵愛家鄉(xiāng),三維目標(biāo)寵愛大自然之情；懂得并積存文中的好詞佳句；才能目標(biāo)：培育同學(xué)的閱讀懂得才能,自學(xué)才能,觀看才能,想象才能；情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)寵愛生活,寵愛大自然以及對祖國大好河山的寵愛之情教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)有感情地朗讀課文,在讀中品嘗珍寶泉的美景；難點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫精確,寫形象的方法；教學(xué)方法自學(xué)、觀看、情境法、讀中感悟教學(xué)過程共 性 教 案個性教案一、導(dǎo)入新課；同學(xué)們,你們肯定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有

20、哪些特點(diǎn)？（清亮、水流細(xì)、從山上流下）略一下珍寶泉的美景；二、整體感知,這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng) 1、自由讀課文,想想文章先寫了什么,又寫了什么,最終寫了什么？2、依據(jù)閱讀提示,采納自己寵愛的方式快速閱讀課文；要求：要讀出問題來,在自己體會最深和感覺仍有問題的地方做 上記號；三、以疑促讀 1同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題；簡潔問題馬上相互 解決,遇到稍難的問題可保留；2、課文寫了珍寶泉的哪些特點(diǎn)？（美麗、好玩） 3 、小組學(xué)習(xí)：珍寶泉的美麗和好玩表達(dá)在什么地方？畫出你最寵愛的句子,讀一讀,說說你的感受；4、全班溝通,老師相機(jī)引導(dǎo)（1）泉水的特點(diǎn)：綠、深、清；（ 2）水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺

21、它像珍寶？同學(xué)有 感情朗讀,特殊是“ 水泡閃亮閃亮的等句子；再讀,你仍寵愛 哪些對水泡的描寫,為什么？請同學(xué)來讀一讀,然后互評；根 據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn),他們可能仍寵愛水泡的好玩；特殊留意以 下地方嘟嚕嘟嚕,撲哧一笑,仍有第五自然段的三個 問句,都要表達(dá)“ 好玩”；泉水晃蕩,潑灑一路珍寶；多么富有樂趣,請大家一起讀一 讀,評一評；（3）把寵愛的句子讀一讀,評一評；四、體會感情,學(xué)習(xí)寫作方法； 1 作者對珍寶泉的寵愛顯露在字里行間,你仍能從什么地 方體會到作者要表達(dá)的情感嗎？假如同學(xué)回答有難度,讓同學(xué)通過齊讀課文第四自然段,從讀 中品嘗、體會作者對家鄉(xiāng)的寵愛； 2 課文中采納了多種方法描寫景物特點(diǎn)；

22、出示例句引導(dǎo)學(xué) 生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的,同學(xué)相互讀、交 流、評判；五、自由朗讀,摘抄詞句 1用贊揚(yáng)的語氣感情朗讀全文；2摘錄寵愛的詞句,背誦寵愛的段落；課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計課后反思課題語文園地一教學(xué)課時兩課時學(xué)問目標(biāo)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對家鄉(xiāng) 的寵愛；寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并綻開豐富的想象；能自己發(fā)覺一些詞語 的特點(diǎn),積存由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語；積存量詞和成語,會正 三維目標(biāo) 確使用一些量詞；學(xué)習(xí)在閱讀中積存語言,隨時記錄；才能目標(biāo)：培育同學(xué)的口語交際才能、寫作才能、想象才能；情感目標(biāo)：培育同學(xué)對家鄉(xiāng)的寵愛之情；教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)以家鄉(xiāng)

23、景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,積存量詞和成語；難點(diǎn)難點(diǎn)寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并綻開豐富的想象,培育同學(xué)的寫作能教學(xué)方法力；講練法、競賽法、活動法教學(xué)過程共 性 教 案個性教案第一課時 口語交際 教學(xué)目的：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的 寵愛,培育同學(xué)的口語交際才能；一、談話引入：師：小伴侶,我門祖國歷來以風(fēng)景美麗著稱,有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著很多的中外游客；我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上,雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方,但是也有很多迷人的地方；讓我 們相互溝通,共同贊揚(yáng)自己的家鄉(xiāng)吧：二、明確說與聽的要求：1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),

24、要表達(dá)出對家 鄉(xiāng)的寵愛；如有小伴侶提問,應(yīng)耐心解答他們的提問；2、認(rèn)真聽別人講,可以補(bǔ)充,可以提問題；三、小組介紹 1、每個人輪番敘說,講自己家鄉(xiāng)的美景；2、小組評議：說說誰觀看細(xì)致,講得清晰：誰抓住了景物的特點(diǎn)；四、全班溝通、評議；其次課時 教學(xué)目的：1、能自己發(fā)覺一些詞語的特點(diǎn),積存由意思相反的單音節(jié)詞組成 的詞語；2、積存量詞和成語；會正確使用一些量詞；3、學(xué)習(xí)在閱讀中積存語言,隨時記錄；一、我的發(fā)覺1、出示詞語,同學(xué)自己讀詞；2、你發(fā)覺了什么 3、溝通：每個詞中兩個字的意懸是相反的；4、競賽：同學(xué)列舉類似的詞語,二、日積月累1、我會填（1）自己嘗試填一填1 分鐘內(nèi)比一比誰說得多；（2）

25、指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子；如：一（身）羽毛；句子：一身烏黑光亮的羽毛；2、讀讀背背（1）自由讀成語（2）指名讀,讀準(zhǔn)生字的音；（3）看看每一行成語有什么特點(diǎn)？第一行：多用于寫花草樹木的其次行：寫日月的第三行：描寫山的（4）多樣讀,背誦（5）說一說自己積存的描寫日出、日落、鮮花盛開的詞語；三、寬帶網(wǎng) 1、自讀教材中的導(dǎo)語；2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出出色片斷；3、謄寫在采蜜本上；4、勉勵同學(xué)常常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣；課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計課后反思課題 5 、翠鳥教學(xué)課時兩課時學(xué)問目標(biāo)：會認(rèn) 11 個生字,會寫 13 個生字,正確讀寫“ 翠鳥、葦稈” 等詞語,摘

26、抄描寫翠鳥外形和動作特點(diǎn)的句子；有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的 部分；感受作者對翠鳥的寵愛之情,體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行 三維目標(biāo) 描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用；才能目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀看、描寫的方法,體會用詞的貼切、生動,養(yǎng)成積 累好詞佳句的習(xí)慣；培育同學(xué)收集、處理信息的才能；情感目標(biāo)：培育同學(xué)愛護(hù)動物、與動物和諧相處的意識；教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)抓住描寫翠鳥外形和活動特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)同學(xué)懂得課文內(nèi)容；難點(diǎn)難點(diǎn)翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本事之間的關(guān)系教學(xué)方法觀看法、合作學(xué)習(xí)、爭論溝通教學(xué)過程共 性 教 案個性教案第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1. 明白翠鳥外形特點(diǎn),體會作者對翠鳥的寵

27、愛之情；2. 學(xué)習(xí)按肯定次序及抓住特點(diǎn)觀看的方法,能聯(lián)系上下文懂得 課文中的一些詞語；3. 學(xué)會本課生字新詞,能正確地朗讀課文,背誦第一自然段；一、導(dǎo)入新課,嘗試審題；同學(xué)們見過翠鳥嗎？（出示課件）你能用自己的話介紹一 下你現(xiàn)在見到的翠鳥嗎？這種美麗的水鳥就是翠鳥,又叫“ 叼魚郎”,在我國東部和南部很多地方都能見到；今日我們就一起來學(xué)習(xí)第 10 課“ 翠鳥；”（板書課題,同學(xué)齊讀課題）看到這個課題你想知道什么？二、自讀課文,理清文章脈絡(luò)；1自學(xué),初讀課文；（1）讀準(zhǔn)字音,讀通課文；（2）標(biāo)出課文有幾個自然段；（3）想一想,課文從哪幾方面介紹了翠鳥？2檢查自學(xué)情形；（1）認(rèn)讀詞語；正音：襯衫、鋒

28、利 . 給帶點(diǎn)字挑選正確的讀音；a 它小巧玲瓏 , 一雙透亮敏捷的眼睛下面 著一張瘦長 zh ng ch ng 的嘴；, 長zh ng ch ngb 盡j n j n 管小魚只 zh zh 把頭露出水面來吹個小 泡泡,可仍 h i hu n 是難 n n n n 以逃脫翠鳥的眼睛；（2）指名分段讀課文,評議； （每位同學(xué)讀課文總數(shù)在 2 遍以上）（3）溝通：課文從哪幾個方面介紹翠鳥的？（爭論得出結(jié)論,并找出相應(yīng)段落：外形、行動、住處三、學(xué)習(xí)第一自然段；看課件 , 摸索 : 你看到了什么 .它給你總的印象是什么 . 你覺得翠鳥哪兒最美麗 . 小組合作學(xué)習(xí)；紹的 . 作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的

29、 .按什么次序來介翠鳥全身外形特點(diǎn)是什么 .請用“ ” 劃出 , 并懂得“ 小巧玲瓏” 這個詞；文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏？（一雙紅色爪、透亮敏捷的眼睛,一張瘦長的嘴；看投影懂得“ 透亮” ；）課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的 , 請用“ ” 劃出；用寵愛的語氣讀這一段；自由讀指名讀齊讀 練習(xí)背誦；做填空練習(xí)為背誦打基礎(chǔ)；試背誦第一自然段 自由背、指名背、齊背 ；四、說話訓(xùn)練看圖片進(jìn)行說話訓(xùn)練 , 綻開想像說一說翠鳥美麗的樣子像什 么. 其次課時 教學(xué)目的：1、明白翠鳥捕魚動作快速,翠鳥住在陡峭的石壁上；2、借助課文詳細(xì)的語言材料,進(jìn)行說寫訓(xùn)練；一、復(fù)習(xí)；1、認(rèn)讀詞語；2、背誦課文第一自然

30、段；二、學(xué)習(xí)其次、三段；1、自由讀課文第 2、3 段；2、你讀了之后,明白了什么？（叫聲悅耳、眼睛鋒利、捕 魚動作快速 ）你從哪兒看出捕魚動作快速？（剛剛 箭 一樣 剎那間 ）3、讀“ 只有那葦稈在搖動,水波仍在蕩漾” 你從中看出什 么？（動作快,早已飛遠(yuǎn)了,葦稈仍晃）4、指導(dǎo)朗讀；“ 疾飛” 要讓人聽了感到快速； “ 輕輕” 要讀輕讀慢,讓人 感到很輕；“ 只有那葦稈 ” 讀得慢,給人留下想象余地；5、背誦其次、三段；6、說說翠鳥捕魚的經(jīng)過；7、分小組爭論：翠鳥捉魚的本事和它的外形有什么關(guān)系？三、自學(xué)課文第四、五自然段,體會作者的思想感情；1、 自由讀；2、 談懂得,你讀懂了什么？3、 同學(xué)

31、自由溝通；4、 師歸納：老漁翁告知我們翠鳥的家在小溪終點(diǎn)的峭壁上,翠 鳥來這里是和我們做伴侶的,我們打消了捉它的念頭,只是希 望翠鳥在茂稈上多停留一會兒；5、 文章表達(dá)了作者對翠鳥怎樣的情感？（板書：喜 愛）四、 總結(jié)全文,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來寫；1、 作者寫了翠鳥美麗的外形,并寫出了它在捕魚過程中 動作神速、身手靈敏的特點(diǎn),分別從靜到動兩方面表現(xiàn)出來,使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生寵愛之情；2、小練筆 請你學(xué)學(xué)作者,寫寫你最寵愛的一種小動物；課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計課后反思課題 6 、燕子專列教學(xué)課時兩課時學(xué)問目標(biāo)：熟悉“ 歐、洲” 等11 個生字,會寫“ 歐、洲、瑞” 等14 個字；正確讀寫“ 歐

32、洲、瑞士、舒服” 等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文；明白 課文內(nèi)容,體會人與動物之間的美好的情意；三維目標(biāo) 才能目標(biāo)：培育同學(xué)的質(zhì)疑才能、自學(xué)才能、閱讀懂得才能、說話才能、想象能 力；情感目標(biāo)：增強(qiáng)同學(xué)愛護(hù)環(huán)境,愛惜鳥類的意識；教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的懂得,體會貫穿全文的愛心,增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境,愛惜鳥類的意識；難點(diǎn)難點(diǎn)體會文中惡劣的氣候與環(huán)境描寫與人們貢獻(xiàn)愛心的關(guān)系,感受這樣寫的表達(dá)成效；教學(xué)方法重點(diǎn)研讀、爭論溝通、過程個性教案教學(xué)共 性 教 案第一課時教學(xué)目的：1、整體感知課文,理清文章的線索；2、自同學(xué)字,懂得詞語；3、識記生字,指導(dǎo)書寫；一、質(zhì)疑導(dǎo)入,激發(fā)讀書

33、愛好板書課題,同學(xué)依據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問. （“ 專列” 是什么意思 .為什么為燕子開專列 . ）二、整體感知課文,自同學(xué)字詞語； 1 、把課文讀正確、流利,圈誕生字和不懂得的詞語；2、聯(lián)系上下文懂得詞語；3、邊讀邊摸索：課文主要講了一件什么事 . 2 人們?yōu)檠嘧幼隽诵┦裁?？你從中體會到了什么？三、全班匯報溝通1、指名分自然段讀課文,組織評判；2、認(rèn)讀生字,歐洲、瑞士、舒服、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲憊、饑寒交迫、暖和、政府、搶救、車廂、致謝留意“ 殊” 不要讀成ch ；“ 驟” 不要讀成zu；“ 瀕” 不要讀成p n；3、溝通；1 課文主要講了一件什么事 . 2 人們?yōu)?/p>

34、燕子做了什么 . 可從兩方面想：一是政府方面 做打算、呼吁人們、燕子專列 ；二是人們 紛紛走出家門、竭盡全力查找、專程送行 ；3 溝通自己的體會；重點(diǎn)體會人對燕子的關(guān)愛；四、識記生字,指導(dǎo)書寫；1、出示生字認(rèn)讀,組詞； 2、自主記憶字形,提出難寫的字；引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺生字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),如 : “ 歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救” 都屬于左右結(jié)構(gòu),“ 啟、疲、載” 都屬于半包圍結(jié)構(gòu)； 3、指導(dǎo)書寫；提示 : “ 舒” 不要將“ 予” 寫成“ 矛”；“ 涉” 的右半部分“ 步” 不要多寫一點(diǎn) ; 留意“ 載” 的筆順； 4、書寫、抄詞語；五、練習(xí)有感情地朗讀課文；其次課時 教學(xué)目的：1、體會貫

35、穿全文的愛心,增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境,愛惜鳥類的意識；2、想象寫話,培育同學(xué)的說話才能、想象才能 一、復(fù)習(xí) 1、聽寫詞語；2、說說人們?yōu)檠嘧幼隽诵┦裁?？你從中體會到了什么？二、研讀重點(diǎn),感悟人們的愛心；1. 春暖花開,萬物復(fù)蘇,成千上萬只燕子高興奮興地從南 方飛往北方；然而,它們在瑞士境內(nèi)卻遇到了麻煩；到底是什么麻煩呢 .請同學(xué)們在課文第 讀,想一想；l 匯報；2 自然段中畫出相關(guān)的句子,讀一指導(dǎo)朗讀“ 當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,幾乎全部昆蟲都 被凍死了；燕子經(jīng)過長途跋涉,已經(jīng)特別疲憊,再加上找不致 食物,饑寒交迫,瀕臨死亡” 借以體會燕子所面臨的艱巨處 境；3 想象成千上萬只燕子癱瘓在雪地里的場面；2.

36、 感悟政府決策的宏大 師: 正值這些燕子處于生死存亡的關(guān)鍵時刻,瑞士政府做出 了怎樣的決策 .你如何評判這種作法？（引導(dǎo)同學(xué)明白,一群遇難的燕子與一個國家的其他大事比較,實(shí)在是太微不足道了；但政府卻打算用專列送燕子回北方,真是了不得的舉動； ）3. 感悟居民貢獻(xiàn)的愛心 師: 居民知道了這個消息以后,表現(xiàn)怎樣 . l 多媒體出示句子 : 聽到消息以后,居民們 _走出家 門,冒著 _的春寒,頂著 _的大雪,踏著凍得堅硬 的山路, _查找凍僵的燕子；2 依據(jù)課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整；3 想想從橫線上的詞語讀懂了什么；（引導(dǎo)同學(xué)透過“ 紛紛”“ 滿天飄舞”“ 四處” 等詞語,體會人們得知燕子的危急情形后

37、的著急心情,體會人們不畏嚴(yán) 寒、不辭辛苦挽救燕子的博大產(chǎn)愛心； ）4 讀句子,想象成百上千的居民丟著急而又耐心地四處尋 找燕子的感人三場面；5 感情朗讀；4. 感悟貝蒂付出的真情 師: 讓我們把目光一起集中到一位名叫貝蒂的小姑娘身上,她跟隨爸了爸媽媽一天就搶救了十幾只凍僵的燕子,雖然小臉凍得通紅,小手凍得僵硬,但她卻一點(diǎn)也不在乎；（課件演示 l 想象她一成天遇到什么困難,是怎么克服的 . 2 小貝蒂不在乎的是什么 .她在受乎的又是什么 . 朗讀第4 自然段,從“ 凍得通紅”“ 凍得僵硬”“ 不在乎” 等詞語感受小貝蒂對待燕子的忘我真情； 感悟?qū)用嬗蓽\入深,層層推動；只有感悟到燕子的“ 麻 煩”

38、 ,才能更進(jìn)一步體會政府、居民和貝蒂的愛心 ; 政府、居民 和貝蒂是“ 解決” 燕子麻煩的三個不同層面的代表,并且由大 到小,由高到低；在四個層面的感悟上,都是以詳細(xì)語言為載體,讀中悟情,表達(dá)了“ 以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭?段” 的設(shè)計理念； 三、想象寫話；1. 列車慢慢啟動,在人們送別與祝愿的目光中,車廂里的 燕子對著人們卿卿喳喳地叫個不停,它們在說些什么呢 .假如你 就是車廂中的一只曾經(jīng)被居民或貝蒂搶救的燕子,在你即將告別他們的時候會對他們說些什么呢.想好了,請寫下來；2. 列車在人們的視線中慢慢遠(yuǎn)去,大家間續(xù)離開站臺,然 而貝蒂卻依舊遠(yuǎn)眺著列車遠(yuǎn)去的力一向,揮動著凍得僵硬的小 手

39、,為車廂中的燕子們祝愿 同學(xué)們,你們肯定知道此時此 刻的貝蒂內(nèi)心深處的語言,也肯定有很多的心里話想對貝蒂 說；請同桌的同學(xué)相互說說；同學(xué)獨(dú)立寫話預(yù)備發(fā)言真情誦讀；師：我期望同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛惜動物,愛惜環(huán) 境,讓人與自然和諧相處；四、拓展 1 、聽歌曲丹頂鶴的故事 ,出示歌詞；知道歌曲中敘述的 是什么故事嗎？（師簡要敘述一個姑娘救助丹頂鶴的故事） 2 、你仍知道這樣的故事嗎？請講給父母聽；課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計課后反思課題 7 、一個小村莊的故事教學(xué)課時學(xué)問目標(biāo)：懂得課文,明白不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)峻后果,樹立環(huán)境愛護(hù)意識；培育同學(xué)從小寵愛大自然、愛護(hù)大自然；連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)聯(lián)

40、系上下文三維目標(biāo)懂得句子的才能；學(xué)會本課15 個生字、 12 個新詞；才能目標(biāo)：培育同學(xué)的閱讀懂得才能、探究才能、想象才能、口頭表達(dá)才能；情感目標(biāo)：樹立環(huán)境愛護(hù)意識；培育同學(xué)從小寵愛大自然、愛護(hù)大自然；教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)有感情地朗讀課文；通過朗讀、溝通,體會含義深刻的句子的意思；難點(diǎn)難點(diǎn)悟出課文中包蘊(yùn)著包蘊(yùn)著的道理；教學(xué)方法探究合作、讀中感悟教學(xué)過程共 性 教 案個性教案第一課時教學(xué)目的： 1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,懂得新詞；2、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)一、五自然段 一、揭示課題 1、板書課題,齊讀課題；2、指導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫,依據(jù)圖畫加以想象,說一說這篇課 文會敘述一個怎樣的故事；二、初讀課文 1、同學(xué)自由讀課文

41、,找誕生字畫出來并小組解決；2、讓同學(xué)分組,用自己的話把課文所說的故事說一說；3、質(zhì)疑問難 4、帶者問題再讀課文；三、整體感悟課文 1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）同學(xué)自由讀第一自然段；（2）試著讓同學(xué)把這個美麗的小村莊畫一畫,感受小村 莊原先的美麗；（3）再讀一讀,深化感受；2、學(xué)習(xí)第五自然段（1）同學(xué)自由小聲讀第五自然段（2）說說讀懂了什么？（3）提出不懂的問題,大家共同解疑（4）學(xué)習(xí)該段生字 四、設(shè)置懸念 1、把第一和第五個自然段連起來想一想：是什么緣由使得 這個美麗的小村莊毀滅的？2、同學(xué)釋疑 五、指導(dǎo)生字書寫 1指名讀課文,訂正讀音；“ 斧” 讀“f ”,不要讀成“f ” 或“ f u”“

42、造” 讀“zo” ,不要讀成“zho”2分析、識記字形；“ 犁” 上下結(jié)構(gòu),下邊是年“ ?！?字,不要寫成“ 木” 字；“ 棟” 左右結(jié)構(gòu),留意“ 棟” 和“ 煉” 的右半部分；“ 具” 中間是三橫,不要寫成兩橫；“ 冒” 這個字是上寬下窄,上扁下長；“ 冒” 字的上部分不是“ 曰” 字,第三、四筆的“ 橫” 與兩邊是不相連的,可 和下部分里邊的“ 橫” 做比較；其次課時教學(xué)目的： 1、有感情地朗讀課文,通過朗讀、溝通,體會含義深刻的句子,悟出課文中包蘊(yùn)著的道理；2利用文中的空白處,對同學(xué)進(jìn)行思維訓(xùn)練,培育同學(xué)的 想象力,錘煉同學(xué)的口頭表達(dá)才能；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、檢查同學(xué)對本課生字把握的情形2

43、、聯(lián)系第一與第五段摸索：是誰毀了這個美麗的小村莊？二、探究學(xué)習(xí) 1、同學(xué)瀏覽其次第三第四自然段；爭論以上問題2、深化學(xué)習(xí)其次自然段（1）指名齊讀；（2）說說這段話寫了什么；（3）談一談你讀懂的,未懂的組織同學(xué)共同解決；3、深化學(xué)習(xí)第三自然段（1）反復(fù)讀第三自然段（2）把“ 一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具” 說 一說,畫一畫；（3）爭論懂得：“ 仍有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙 消逝在天空中”（4）說一說你從這一段指導(dǎo)了什么； 4 、學(xué)習(xí)第四自然段（1）指名讀課文（2）去掉“ 仍” 跟原句比較出問題的實(shí)質(zhì)；（ 3）找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想方法解決；5、學(xué)習(xí)最終一段（1）讀最終一

44、段,想一想該怎樣讀好,試試（2）什么都沒有了是指“ 沒有了沒有了沒 有了仍有也沒有了；三、總結(jié)課文 1、有感情地朗讀課文 2、讀了這篇課文你想說什么？3、拓展練習(xí)：請同學(xué)們想象一下洪水來暫時小村莊什么 樣？洪水過后又是什么樣？班上溝通,歸納如下：萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉；當(dāng)人們聽到可怕的響聲正預(yù)備逃命時,洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋,沖走了他們辛辛苦苦換來的一切；不等呼救,他們已告別了人世,辭別了美好的將來；洪水過后,原本美麗而恬適的小村莊已成為一片廢墟；經(jīng)過這里的人和聽過這個故事的人都 為此嘆息道：目光短淺也！罪有應(yīng)得也！ 4 、有感情地朗讀課文；四、課后擴(kuò)展 以“ 愛護(hù)

45、綠色家園” 為主題辦一個手抄報；課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計課后反思課題 8 、路旁的橡樹教學(xué)課時一課時學(xué)問目標(biāo)：能正確、流利的朗讀課文；能讀懂課文內(nèi)容,明白建設(shè)與生態(tài)三維目標(biāo)環(huán)境的關(guān)系,樹立環(huán)保意識；才能目標(biāo)：培育同學(xué)的閱讀懂得才能、探究才能、自學(xué)才能；情感目標(biāo)：樹立環(huán)境愛護(hù)意識；培育同學(xué)從小寵愛大自然、愛護(hù)大自然；教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)讀懂課文,樹立環(huán)境愛護(hù)意識；難點(diǎn)難點(diǎn)懂得“ 筑這條路的人肯定有一顆高尚的心” 這句話的含義；教學(xué)方法探究合作、讀中感悟教學(xué)過程共 性 教 案 個性教案一、導(dǎo)人新課；1筑路工人們正在修建一條大路；突然,他們停了下來,這是怎么回事呢 . 2板書課題：路旁的橡樹；二、初讀課文；1輕聲讀課文,留意讀準(zhǔn)字音；2畫出不懂得的詞語,查字典或結(jié)合上下文懂得詞義；3課文里講了一個什么故事？你仍有什么問題？三、檢查自學(xué)情形；1指名讀課文,訂正易瀆錯的字音；2懂得詞語；延長：延長,伸展；