2022年三年級硬筆書法教案創(chuàng)新

1、呂巷學校 2022 學年第一學期四年級寫字學科教案授課老師：李佳新第一課 以橫為主筆的獨體字【教學內容】：以橫為主筆的獨體字【教學目標】：1、明白長橫的外形,學會其用筆法；2、學習長橫在字中的運用；3、連續(xù)鞏固書寫姿態(tài)與毛筆執(zhí)筆法；【教學重點】：長橫在不同位置時的寫法；【教學過程】：一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具預備情形；二、復習檢查：復習書寫姿態(tài)和毛筆執(zhí)筆法；三、新授：1、揭示課題,明確本課任務；2、觀賞顏真卿的書法,感受顏體,并回答疑題：觀看橫與橫有什么不同；3、學習橫的寫法；（ 1）長橫在上部；觀看“ 可、首” ,引導同學比較分析橫的外形, 并畫出運筆方向；（ 2）長橫在中部；同學觀看

2、 “ 七、世” ,分析橫的外形及寫法；（3）長橫在下部；觀看“ 里、止” ,分析橫的寫法；4、學習橫的應用；（ 1）對例字進行分析：長橫在例字中的用筆與空間結構特點；（ 2）老師示范書寫例字：可、首、七、世、里、止；導；四、講評：（ 3）同學練習；老師巡回指1、展現(xiàn)典型佳作與病例,先由同學點評,再師作小結；2、同學自評；五、小結談一談本節(jié)課有哪些收成？學到了些什么？第 2 課以豎為主筆的獨體字3、生【教學目標】：1、學習豎的用筆方法；2、明白豎畫的重要作用；練習書寫帶有豎的幾個字；【教學重點】：豎畫的寫法；【教學過程】：一、導入1、小結上節(jié)課的學習情形,復習橫的寫法；2 、板書課題：以豎為主筆

3、的獨體字；3、同學自學,明白本課的學習內容豎的寫法；二、明白豎的基本外形, 學寫“ 豎” ；1出示小黑板, 看看不同的豎；2熟悉垂露豎和懸針豎,體會各自外形特點；3師范寫；4說說運筆特點；5師領生寫,邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒,行筆中鋒由輕到重；至捺腳處向右慢慢提筆出鋒；垂露豎就為藏鋒；6評議病筆；7同樣方法學習兩豎在一起時的寫法；8評議同學作品；9指名上臺寫,集體評議；留意不要傾斜；（ 1）生練寫；（2）相互評議；三、毛筆字書寫指導；1帶有“ 豎” 的字；（1）出示小黑板：甲、州；（ 2）觀看這 2 個字的共同特點；（ 3）師范寫“ 甲” ,生觀看師的運筆方法；（4）生練寫“ 甲” ；（

4、5）集體評議；（ 6）同樣方法生練寫“ 州” ；四、優(yōu)秀作品展評；第 3 課 以撇、捺為主筆的獨體字【教學目標】：1、學會撇與捺的寫法（熟悉外形、把握筆法、感受神采）；2、通過學習 撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平,感受漢文字文化的魅 力；3、通過書寫練習,培育同學良好的書寫習慣和學習書法的愛好；【教學重點】：撇與捺之間的關系；【教學過程】：一、導入 上節(jié)課我們學習了豎,大家學得特別好,有誰來回憶一下它的寫法；（生書 空師范寫生點評）今日,我們學習撇與捺,看看這兩個筆畫又有什么特點呢？二、新授 1、板書：撇、捺；2、學習用筆；（ 1）比較撇與捺,找出不同的特點與它們之間的關系；（

5、2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？師小結：撇勁健挺立行筆快而有力,筆勢短促；捺伸展飄逸行筆緩慢伸展,筆勢開張；3、書空練習三遍；4、師示范撇與捺的寫法；5、同學練習；三、學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點；1、學習例字 “ 火”與“ 文”的寫法；（ 1）出示“ 火” 字,同學觀看撇與捺是怎樣組合的？（ 2）師小結“ 火” 等字時,斜度不要太大,否就會造成整個字書寫的敗筆；并出示病字,進行比較；（ 3）出示“ 文” 字,同學觀看寫法； 師出示病字進行比較；（ 4）師示范； （5）四、應用練習；同學練習；1、同桌爭論,課本中例字里的撇與捺有什么親密的關系？又是怎樣與其它3、師示筆畫組合搭配

6、的？2、師小結；（撇與捺搭配的字較多,為了左右相稱,它們都要左右伸展；）范難寫字“ 天” 的寫法；4、同學練寫例字；五位同學上來板書,各寫一個字；5、講評；五、小結；第 4 課以豎鉤、弧鉤為主筆的獨體字【教學目標】：1、在觀看、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“ 豎鉤與弧鉤” ；2、培育同學的審美才能,逐步提高同學觀賞美、鑒賞美的才能；3、進一步培育同學良好的書寫習慣；【教學重點】：豎鉤與弧鉤的書寫方法；【教學過程】：一、導入：1、復習上節(jié)課的主要內容；2、板書課題；二、新授：（一）講解“ 豎鉤與弧鉤” 的書寫要領；1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱；老師領讀筆畫名稱；2、講解筆順； 3、再

7、次范寫,讓同學說說自己看到的“ 豎鉤與弧鉤” 有什么特點；同學分小組爭論；4、老師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,要有輕重變化；具體講解：下筆梢重,向右下弧直行筆,到起鉤處向上鉤出,收筆要出尖；2、范寫；5、指名說一說豎鉤與弧鉤分別怎樣書寫；6、師邊講解邊示范；（二）同學練習書寫豎鉤與弧鉤,師行間巡察輔導；展現(xiàn)優(yōu)秀的同學作業(yè)；（三）學習書寫帶豎鉤與弧鉤的字；1、出示范字：東、求、乎、可；帶領同學分析書寫要領；3、老師演示書寫過程；4、同學練習書寫,老師行間巡察；三 小結：本節(jié)課的主要內容；第 5 課 以斜鉤為主筆的獨體字【教學目標】： 1、在觀看、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基

8、本筆畫“ 斜鉤” ；2、培育同學的審美才能,逐步提高同學觀賞美、鑒賞美的能力；3、進一步培育同學良好的書寫習慣；【教學重點】：斜鉤的寫法及留意事項；【教學過程】 ： 一、導入：復習上節(jié)課的主要內容；板書課題；二、新授：（一）講解“ 斜鉤” 書寫要領；1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱；2、講解筆順；3、再次范寫, 讓同學說說自己特點；分小組爭論；4、老師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃； 要有輕重變化；具體講解：下筆梢重,向右下弧直行筆,到起鉤處向上鉤出,收筆要出尖；寫戈鉤關鍵是要呆持肯定的弧度,大直、太彎都會影響整個字的美感；5、指名說一說斜鉤怎樣書寫；6、師邊講

9、解邊示范；（二）同學練習書寫斜鉤,師行間巡察輔導；展現(xiàn)優(yōu)秀的同學作業(yè)；（三）學習書寫帶斜鉤的字；1、出示范字：成、氏、哉、民；2、帶領同學分析書寫要領；3、演示書寫過程；4、同學練習書寫,老師行間巡察；三 小結：本節(jié)課有哪些收成；第 6 課 瘦長、扁寬形的獨體字【教學目標】：1、讓同學把握瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領及它們的外部外形特點與筆畫之間的遠近疏密關系；2、能在運筆過程中體會折鋒；3、激發(fā)同學對寫字的愛好,培育良好的學習習慣；【教學重點】：瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領；【教學過程】：一、組織教學；二、觀賞同學作業(yè)；師：同學們,老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W的優(yōu)秀書法作業(yè),比比誰的眼力最準,

10、能猜出都是誰的作業(yè)；三、點撥難點、突出重點（一）帶有橫折或橫折鉤的字的特點：1、師：請同學們看字,這兩個基本筆畫的名字是什么？（橫折、橫折鉤）它們的寫法誰仍記得？生和老師一起回憶：老師用毛筆在黑板上用水書寫,同學跟著用手指書空,邊寫邊說運筆過程；2、師：帶有橫折或橫折鉤的字其外輪廓的外形常為瘦長或扁寬形的獨體字,今日我們來學習這類獨體字的重點筆畫橫折及橫折鉤的寫法；請同學們認真觀看一下它們有什么特點？生觀看,師同時板書課題；師：誰把你觀看到的特點說給大家聽聽？生展現(xiàn)：（橫折是橫畫的尾部與豎畫的頭部拼接而成的,橫畫的收筆即豎畫的起筆；同學如說出橫折是由橫和豎組成的也可以）（二）橫折及橫折鉤的寫法

11、預設評判：同學們觀看得很認真,我們在前面學習了橫畫和豎畫的寫法,你 們能不能依據(jù)橫畫和豎畫的寫法,試著總結歸納出橫折的寫法；生試總結2、師：哪位同學試著總結一下橫折的寫法 . 生試總結（橫折的寫法是先 寫橫畫,再寫一個折角,然后寫豎畫,豎畫寫的時候,要向內傾斜）橫折的寫法： 1、先左上,再右下按；2、轉筆右行,提筆向上；3、右下按,轉鋒下行,按筆回鋒；3、師：橫折的寫法是這樣的,現(xiàn)在同學們摸索一下橫折鉤的寫法；現(xiàn)在看看老師給大家的示范好嗎,重點看橫折鉤的鉤角處的寫法；老師示范,邊寫邊說重點,生可書空體會；注：如同學沒看清,可再示范一個；4、學生練習師：靜下心來,用毛筆寫 寫字；生動筆寫；1 個

12、橫折和橫折鉤；你仍可以參照書中的運筆過程5、師：誰情愿把你的書法作品展現(xiàn)給大家看看？生展現(xiàn) （自評：說說自己哪寫得好,哪仍有不足, 學會觀賞自己）生評（先說優(yōu)點,再說不足,學會觀賞別人）（三）橫折和橫折鉤在字中的不同1、師：老師看得出同學們書寫得特別認真、特別專心,我們剛才學習了橫折及橫折鉤的寫法,現(xiàn)在我們來爭論一下它們在字中的變化；出示：丹、身、兩、目；師：請同學們觀看橫折鉤在這幾個字中書寫時有什么不同？生觀看并匯報；2、師：橫折鉤在字中之所以發(fā)生這樣的變化,就是由于這些字的整體外形、結構是不一樣的,結構不同打算了橫折鉤的變化；3、師：請同學們用毛筆 把 這 幾 個 字 寫 一 寫 , 體

13、會 一 下 整 個 字 的 寫 法 以 及 橫 折 鉤 在 字 中 的 變化；生毛筆練習“ 丹、身、兩、目”；四、實踐練習1、師：剛才我們寫了毛筆字,現(xiàn)在同學們觀看書中16 頁四位書法家的這幾個字,（同、內、而、內）橫折鉤畫有什么不同？這幾個字的整體外形一樣 嗎？（不一樣）2、同學練習書寫,師巡察,訂正坐姿及執(zhí)筆姿態(tài)；3、糾偏（老師就同學存在的普遍問題,進行指導,在黑板上示范“ 同、內、而、內” 幾個字,強調書寫時,豎畫要向內傾斜）4、展評（對書寫中留意豎畫向內傾斜的同學予以夸獎,確定他們是學習的有心人,只有做有心人,寫字才能有長足進步；）五、課堂小結第 7 課 偏斜結構的獨體字【教學目標】：

14、1、把握偏斜結構的獨體字中導致偏斜的那個筆畫的外形和位置；2、明白偏斜筆畫與其它筆畫之間的搭配組合關系；好的書寫習慣；【教學重點】：3、培育同學的審美才能及良同學寫出的偏斜結構的獨體字能夠達到險中求穩(wěn)、偏中取正的書寫要求；【教學過程】：一、導入檢 查 學 生 握 筆 姿 勢 及 坐1復 習 橫 折 鉤 的 寫 法 ；2 姿；3板書課題：偏斜結構的獨體字；4同學自學,了解本課的學習內容；二、明白偏斜結構的獨體字基本外形；2熟悉左斜和右斜,1出示小黑板,看看這兩種偏斜結構有何不同？體會各自外形特點； 3 師范寫左斜例字 “ 也” ；4 生說說運筆特點； 5 師領生寫,邊寫邊說要點；評議；6同樣方法

15、學習右斜字的寫法7評議同學作品,留意重心平穩(wěn)；8指名上臺寫,集體評議；生練寫. 相互評議；三、毛筆字書寫指導1偏左斜的字；出示小黑板：也、已、九；一、導入 1、同學們,你們知道我們學習書法的目的是什么嗎 . 2、背“ 寫字歌” ,強調書寫雙姿；3、板書課題；二、出示“ 上下五千年” ；請同學們想一想這個詞的含義；三、學習書寫“ 上下五千年” ；1、找出“ 上下五千年” 的結構特點：“ 上” 字呈三角形,以底部長橫為主筆,豎畫不宜過長,用筆飽滿；“ 下” 字呈倒置三角形,上橫為主筆,豎畫短促,點面沉實有力；“ 五”字呈梯形,上橫短,下橫長,橫向筆畫布白勻稱；橫畫突出,豎畫不宜過長；“ 千” 字首

16、筆為短平撇,“ 年” 字豎畫為主筆,一般在長橫的中右部穿過；其它筆畫不宜過長；2、同學練習書寫,老師巡回指導；方法；1、同學閱讀教材中的書寫提示；四、學習整幅書寫“ 上下五千年” 的2、同學爭論整幅書寫時應留意哪些問題；3、小組爭論整幅書寫規(guī)格；五、同學練習書寫并進行行款練習；1、同學展現(xiàn)作品；2、集體評議；六、老師小結；同學談收成；第 9 課 單人旁【教學目標】：1、把握單人旁的寫法；2、讓同學明確單人旁與右邊部件的向背關系；3、培育同學認真觀看的好習慣；【教學重點】：單人旁的寫法；【教學過程】：一、復習導入 1、復習寫字姿態(tài)歌；2、今日我們接著學習單人旁,板書課題；二、教學“ 單人旁”1、

17、指名讀教材中關于單人旁的書寫分析；2、師示范書寫并講解要領；3、同學在本子上練習書寫；然后和例字進行對比,找出問題所在；4、展示同學作業(yè),點評；三、學習書寫帶有“ 單人旁” 的字1、師范寫：儒、何、作、偉；2、同學練習書寫這些字,（ 1）、小組評比優(yōu)秀字；字感受與體會；老師巡察輔導；3、檢查成效；4、集體評議；（ 2）、集體評出最優(yōu)者；（3）、最優(yōu)者談寫四、拓展延長1、比一比不同書法家寫的“ 單人旁” 的字有哪些不同特點；2、看一看不同時期“ 人” 字的寫法；3、閱讀“ 顏真卿” 的資料；4、試給書中的字補上“ 單人旁” ；五、小結；這節(jié)課你有什么收成嗎？六、作業(yè)：認真寫一寫“ 每日一得” 中

18、的字；第 10 課 雙人旁【教學目標】：1、把握雙人旁的書寫要領；2、懂得雙人旁與右邊部件的揖讓和向背關系；聞名書法家的學問；【教學重點】：雙人旁的書寫要領；【教學過程】：一、復習導入 1、復習單人旁的書寫要領；2、今日我們接著學習雙人旁,板書課題；二、教學“ 雙人旁”1、指名讀教材中關于雙人旁的書寫分析；3、明白關于文字的歷史和3、同學練習書寫；4、小組觀賞,評議更正；（二）練習書寫帶提手旁的字 1、出示例字：抽、提、捐、掃；2、指導同學觀看分析,并說出書寫要領；3、老師范寫例字；4、同學練寫一遍,老師巡回指導；5、挑選幾張有代表性的字進行集體評議；6、同學再練習,老師巡察指導；師小7、教結

19、 ；三、評比“ 小小書法家”1、以小組為單位推選一位小書法家；2、集體觀賞作品；3、觀賞評議民主選出；四、拓展延長1、比一比不同書法家寫的“ 提手旁” 的字有哪些不同的結構特點？2、看一看不同時期“ 手” 字的寫法；3、閱讀古代聞名書法家“ 楊凝式” 的資料；4、試給書中的“ 抽、捐、掃” 補上“ 提手旁” ；五、小結：本節(jié)課你有哪些收成？第 14 課 木字旁、禾木旁【教學目標】：1、把握木字旁、禾木旁的書寫要領；2、明白不同書法家筆下的提手旁的結構特點；3、連續(xù)明白文字歷史和古代聞名書法家；【教學重點】：木字旁、禾木旁的書寫要領；【教學過程】：一、觀賞作品,激發(fā)愛好；1、（談話導入）同學們,

20、書法是中華民族輝煌的藝術珍寶,它歷史悠久,歷代名家輩出,請觀賞歷代書法名家的作品；2、分別觀賞書圣王羲之的樂毅論,歐陽詢的九成宮碑,顏真卿的顏勤碑,柳公權的玄秘塔碑；3、（提出學習目標）今日這節(jié)課,我們來學習木字旁、禾木旁,期望同學 們好好表現(xiàn),展現(xiàn)出自己的才華；二、教學“ 木字旁、禾木旁”1、同學自由讀教材中關于木字旁的書寫要領分析；要領；2、師示范書寫并講解3、同學在本子上練習書寫；然后和例字進行對比,找出問題所在；4、展 示同學作業(yè),點評；三、學習書寫帶有“ 木字旁、禾木旁” 的字 1、師范寫：橫、樞、稱；2、同學練習書寫這些字,老師巡回指導；3、檢查書寫成效；4、集體評議；（ 1）、小

21、組評比優(yōu)秀字；（ 2）、集體評出最優(yōu)者；（3）、最優(yōu)者談寫字感受與體會；四、拓展延長1、比一比不同書法家寫的“ 木字旁” 的字結構有哪些不同特點？不同時期“ 木、禾” 的寫法；2、觀賞3、閱讀古代聞名書法家“ 蔡襄” 的簡介；4、試給書中的“ 橫、樞、稱” 補上“ 木字旁” 或“ 禾木旁” ；五、小結：本節(jié)課你有什么收成嗎？六、作業(yè)：認真書寫“ 每日一得” 中的字；第十五課時【教學內容】：第15 課左耳旁【教學目標】：1、同學嫻熟把握左耳旁的書寫要領；三、評比“ 小小書法家”1、以小組為單位推選一位小書法家；2、觀賞評議民主選出；3、集體觀賞作品；四、拓展延長1、比一比不同書法家寫的“ 左耳旁

22、” 的字有哪些不同的結構特點？2、欣賞不同時期 “ 阜”字的寫法；3、閱讀古代聞名書法家“ 蘇軾”的簡介；4、試給書中的“ 陽、陰、陵” 補上“ 左耳旁” ；五、小結：本節(jié)課你有哪些收成？第十六課時【教學內容】：第16 課月字旁【教學目標】：1、把握月字旁居左時與居右時的書寫要領；2、明白不同書法家筆下的月字旁的結構特點；3、連續(xù)明白文字書法歷史和古代聞名書法家；【教學重點】：月字旁的書寫要領；【教學過程】：一、復習導入1、復習左耳旁的書寫要領；2、今日我們接著學習月字旁,板書課題；二、教學“ 月字旁”1、同學自由讀教材中關于月字旁的書寫要領分析；2、師示范書寫并講解要領；3、同學在本子上練習

23、書寫；然后和例字進行對比,找出問題所在；4、展示同學作業(yè),點評；三、學習書寫帶有“ 月字旁” 的字 1、師范寫：脫、朝、胡、有；2、同學練習書寫這些字,老師巡回指導；3、檢查書寫成效；4、集體評議；（ 1）、小組評比優(yōu)秀字；（ 2）、集體評出最優(yōu)者；（3）、最優(yōu)者談寫字感受與體會；四、拓展延長1、比一比不同書法家寫的“ 月字旁” 的字結構有哪些不同特點？2、觀賞不同時期“ 月、肉” 的寫法；3、閱讀古代聞名書法家黃庭堅的簡介；4、試給書中的“ 胡、脫、朝” 補上“ 月字旁” ；五、小結：本節(jié)課你有什么收成？六、作業(yè)：認真書寫“ 每日一得” 中的字；五年級上冊書法教學方案一、教學目標全日制義務訓

24、練語文課程標準（修訂稿 2022）中,對同學的漢字書寫提 出了“ 能正確工整地書寫漢字,并有肯定的速度”的總的培育目標,而五 年級書法教學應讓同學能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美麗,并且 寫字姿態(tài)正確,有良好的書寫習慣；二、教學措施1謹慎選帖；為了更好地實現(xiàn)“ 正確、端正、干凈” 和“ 書寫流利” 這兩個目標,范本應有如下兩個特點：第一,較好地反映漢字書寫的一般審美規(guī)律,風格 不應過于奇妙；其次,書寫方法應較為貼近一般書寫,有利于同學較為直接 地觀看和分析其用筆和結構方法,而不應過于復雜和繁難；我認為趙孟的楷 書,是比較符合這兩個特點的；2留意學程；書法作為藝術的一種,表現(xiàn)手法特別豐富,

25、但基礎學習階段的目標不是廣泛 地涉獵,而是夯實基礎；因此,五年級在基本書寫方法的學習上,應以楷書 學習為主,以部首為綱,一方面明白如干文字的源流,另一方面學習結構方 法,為以后的學習打下基礎；3主抓教材；（ 1）書寫基本方法：以書法的三要素“ 筆法” “ 字法” “ 章法” 為基本的學習內容；（ 2）學問模塊：以古代名家、名作為基本內容,初步明白中國書法的基本歷史；（ 3）探究模塊：以生活中的書法作品為基本內容,以觀看、查找等方式,引導同學發(fā)覺書法、感受書法；（ 4）才能拓展（應用）模塊：結合生活中的各種契機,引導同學用書法的 手段有肯定制造性地書寫習作,提高愛好,體驗藝術制造的魅力；在以上各

26、個模塊中,要充分考慮書法對同學性情、態(tài)度、道德情操、審美趣 味養(yǎng)成的作用,適時支配教學內容；比如在“ 雷鋒紀念日” 時可引入毛澤東同志的題詞,在老師節(jié)時可支配為老師書寫書法作品,在一般日子里也可以 支配古代名言警句進行書寫練習；4書法與生活相結合；書法是一般漢字書寫的藝術升華,與一般漢字書寫始終親密聯(lián)系著,所以 書法藝術是一種根植于生活的藝術,至今仍舊布滿著旺盛的生命力；“ 書法（漢字書寫）教學” ,應當有意識地引導同學發(fā)覺生活中無處不在的書法藝 術,從而形成貼心的體驗,建立起對書法藝術毫無隔閡的感知和愛好；5學習和應用相結合；書法學習隨時可以轉化為現(xiàn)實的應用；一方面,從名家范本中所學到的書

27、寫方法,有助于更好地實現(xiàn)一般書寫時“ 正確、端正、干凈”的目標； 另一方面, 書法在生活中有廣泛的用武之地,在學習有肯定積存后,可以結合現(xiàn)實生活進行具有初步藝術意味的習作練習,比如書寫扇面、春聯(lián) 等；三、課時支配每周一課時；1、小結上節(jié)課的學習情形,復習橫的寫法； 2 、板書課題：以豎為主筆的獨體字； 3、 同學自學,明白本課的學習內容豎的寫法；二、 明白豎的基本外形,學寫“ 豎”； 1 出示小黑板,看看不同的豎；2 熟悉垂露豎和懸針豎,體會各自外形特點；筆特點； 3 師范寫； 4 生說說運5 師領生寫,邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒,行筆中鋒由輕到重；至捺 腳處向右慢慢提筆出鋒；垂露豎就為藏鋒

28、； 6 評議病筆；7 同樣方法學習兩豎在一起時的寫法； 8 評議同學作品；9指名上臺寫, 集體評議；留意不要傾斜； （1）生練寫；（ 2）相互評議； 三、毛筆字書寫指導； 1 帶有“ 豎” 的字；（ 1）出示小黑板：甲、州；（ 2）觀看這 2 個字的共同特點；（3）師范寫“ 甲”,生觀看師的運筆方法；（4）生練寫“ 甲”；（5）集體評議；（6）同樣方法生練寫“ 州”第三課時； 四、 優(yōu)秀作品展評；【教學內容】 ：第 3 課 以撇、捺為主筆的獨體字【教學目標】 ：1、學會撇與捺的寫法（熟悉外形、把握筆法、感受神采）； 2、通過學習撇 與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平,感受漢文字文化的魅力；3、通過書寫練習,培育同學良好的書寫習慣和學習書法的愛好；【教學重 點】：撇與捺之間的關系；【教學過程】 ： 一、 導入 上節(jié)課我們學習了豎,大家學得特