2022年三年級(jí)下冊(cè)品德與生活教案

1、三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)（教案）第一單元在愛的陽光下第一課家人的愛一、主題目標(biāo)：從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無私的愛,懂得家人對(duì)自己疼是愛,嚴(yán)格也是愛；學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感謝與愛；二、教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)父母哺育我們不簡(jiǎn)潔,從而激發(fā)同學(xué)喜愛父母的情感；三、課前預(yù)備：老師引導(dǎo)同學(xué)事先觀看家人在一天中為自己所做事,的照片；四、課時(shí)：二課時(shí)；第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：并作為觀看記錄, 同學(xué)自己小時(shí)候使同學(xué)明白父母哺育自己很辛苦,從中體會(huì)到父母的愛心,從而激發(fā)他們對(duì)父母的愛,促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動(dòng)；一、情形導(dǎo)課 讓同學(xué)把自己小時(shí)候的照片拿出來,同學(xué)相互傳看,并和現(xiàn)在比比,看看有什么變化,讓同學(xué)

2、體會(huì)出我們?cè)谝荒昴觊L(zhǎng)大,并且讓同學(xué)知道是家人的愛才使我們一每天成長(zhǎng)；（板書 課題；家人的愛）二、活動(dòng)組織（是愛讓我長(zhǎng)大）活動(dòng)一：1、引導(dǎo)同學(xué)年頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場(chǎng)景,讓同學(xué)體會(huì)家人在這種背后的種種付出；2、參照 6 頁的圖,引導(dǎo)同學(xué)從多方面回憶和敘述自己家人關(guān)愛自己的故事,讓同學(xué)體 會(huì)什么是家人的愛；活動(dòng)二：1、結(jié)合課前的觀看記錄,與組內(nèi)同學(xué)溝通一天中家人為自己做的事情,請(qǐng)記錄,做的 最具體或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹,讓大家共同共享家人對(duì)孩子的愛；2、老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體會(huì),一天中家人就為自己做那么多的事,月月年年,在成長(zhǎng)歲月里的很多個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！說些什么？

3、做些什么？引導(dǎo)同學(xué)思索自己應(yīng)當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)活動(dòng)三：引導(dǎo)同學(xué)讀一首小詩終止全課；我們一每天長(zhǎng)大,辛苦爸爸媽媽；爸爸媽媽愛 我,我愛爸爸媽媽；其次課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)：懂得家長(zhǎng)對(duì)自己疼是愛,嚴(yán)格也是愛；二、教學(xué)過程 活動(dòng)一引導(dǎo)同學(xué)看 8 頁、 9 頁的幾幅圖；活動(dòng)二這也是愛1、分組爭(zhēng)論：結(jié)合課本第8、9 頁圖,引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：這些家長(zhǎng)為什么做？媽媽不給孩子買新車, 是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶,又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工,是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯(cuò)？2、體會(huì)溝通：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)受,說一說當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)是怎樣說的,自己是 怎樣想的,現(xiàn)在又是怎樣體會(huì)的；3、分組爭(zhēng)論：怎樣才能體諒

4、家長(zhǎng)的良苦專心；4、老師小結(jié)：讓同學(xué)懂得愛不僅是對(duì)自己的遷就,仍包括對(duì)自己的嚴(yán)格要求,同時(shí)也 提示同學(xué)自己的事情自己做,做事情動(dòng)腦,勇于克服困難,犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn),這也是對(duì)家 長(zhǎng)愛心的回報(bào)；其次課讀懂爸爸媽媽的心教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：明白父母辛苦,懂得做子女的應(yīng)當(dāng)關(guān)懷父母,愛護(hù)父母,在家做個(gè)好孩 子；2、行為目標(biāo)：做到自己會(huì)做的事自己做,不讓父母操勞,并能幫父母干家務(wù)活,虛心 接受父母的訓(xùn)練,以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來歡快；3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)對(duì)父母的喜愛之情；4、教學(xué)重難點(diǎn)：落實(shí)行為目標(biāo),激發(fā)愛父母情感；教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情形,進(jìn)行爭(zhēng)論 1、介紹問題背景：今日老師想和大家

5、探討一件事,這件事想必曾經(jīng)遇見過,這件事是這樣的：一個(gè)四年級(jí)的大哥哥,在吃完晚飯后,爸爸媽媽由于仍要到店里去干活,讓他洗一下碗,他說：沒空,我仍要做家庭作業(yè)；要么給二元錢；2、爭(zhēng)論：3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？4、指名回答；5、老師小結(jié)：家里的事,僅僅是爸爸媽媽的嗎？的確,爸爸媽媽賺錢不簡(jiǎn)潔；二、明白父母辛苦（一）父母賺錢不簡(jiǎn)潔 1、為了家庭,為了我們有一個(gè)舒服的環(huán)境,爸爸媽媽努力工作；你知道你爸爸媽媽是 干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床,什么時(shí)候回家？回家后仍要干什么嗎？（1）指名回答,同桌互說；（2）他們這樣辛苦又為的誰？2、小結(jié)：我們吃的,穿的,用的都是父母的血汗錢呀,一元

6、一角都來得不簡(jiǎn)潔呀；（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）（二） 父母哺育我們不簡(jiǎn)潔父母親為了我們,他們一方面努力工作,一方面對(duì)我們的成 長(zhǎng)無時(shí)不刻傾注著他們的愛；有一位同學(xué)是這樣寫她媽媽對(duì)自己的愛；1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛2、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛；你能說說爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出 的愛嗎？3、同桌互說,指名說； （生病時(shí),但更要留意一天中的小事,從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì) 孩子的愛；）4、老師隨機(jī)評(píng)判 5、歌曲：世上只有媽媽好三、分擔(dān)父母辛苦,關(guān)懷父母（一）我們可以怎樣做1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛；現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,成為了一個(gè)三年級(jí)的學(xué)校生了,那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸媽

7、媽呢？揭題關(guān)懷父母 2、關(guān)懷父母,我們可以做些什么事,使他們興奮？小組爭(zhēng)論；3、小組代表發(fā)言,4、歸納并板書：（1）不讓父母操勞,自己能做的事自己做（2）不讓父母勞累,主動(dòng)做父母的小幫手（3）不讓父母憤慨,聽從父母的教誨；這就是我們送給爸爸媽媽的愛心,畫愛心（半個(gè),會(huì)說并不表示會(huì)做）（二）我們是怎樣做的 1、母親節(jié),你為媽媽做了什么事 2、同學(xué)回答,隨機(jī)補(bǔ)畫愛心；3、節(jié)假日我們應(yīng)當(dāng)想到爸爸媽媽,但更多的是平平常常的日子；平常你又曾經(jīng)做了哪 些事,使爸爸媽媽很高興；回答一個(gè)補(bǔ)畫一段,直到愛心畫完；4、由于我們的年幼無知,由于我們的調(diào)皮不懂事,我們?cè)?jīng)做了些傻事,使爸爸媽媽 很難過呢？你曾經(jīng)做了什

8、么？5、老師評(píng)判：你很有誠(chéng)心,老師信任你,你以后肯定不會(huì)再讓爸爸媽媽難過了；（三）我們又可以怎樣做的更好 1、為了爸爸媽媽的微笑,為了我們的長(zhǎng)大,我們可以做的更好,以下行為現(xiàn)在你做的 怎么樣？請(qǐng)同學(xué)照實(shí)對(duì)以下行為進(jìn)行自我評(píng)判；2、反饋同學(xué)自我評(píng)判 3、表彰鼓勵(lì) 夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員；1）敘述孝敬父母的事跡；2）發(fā)“ 孝敬” 章；四、總結(jié)談話,課后延長(zhǎng) 同學(xué)們,關(guān)懷父母,就要時(shí)時(shí)到處體諒,明白父母的需要和要求,不惹父母憤慨,不讓父母為自己操勞, 盡量分擔(dān)父母的辛苦,上一份真摯的愛；給父母帶來歡快； 老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)第三課 來自社會(huì)的愛一、教學(xué)目標(biāo)1讓同學(xué)熟識(shí)到學(xué)校各類工作人員為

9、了自己的成長(zhǎng)付出了心血,使同學(xué)感受到他們對(duì)自己的愛,并懂得自己應(yīng)當(dāng)怎樣敬重他們；2通過觀看明白,讓同學(xué)知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)懷和愛惜；3讓同學(xué)明白國(guó)家所制定的一些愛護(hù)兒童權(quán)益的法律,從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)少年 兒童成長(zhǎng)的關(guān)愛；二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)使同學(xué)感受到學(xué)校各類工作人員對(duì)自己的愛,懂得自己應(yīng)當(dāng)怎樣敬重他們；三、課前預(yù)備 1老師搜集社會(huì)上常見的一些為愛護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌；2老師搜集一些愛護(hù)少年兒童合法權(quán)益的法律條文；3制作一段錄音,內(nèi)容為“ 一名一般老師的心聲”4讓同學(xué)課前搞一個(gè)調(diào)查采訪活動(dòng),看看老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的,他 們有什么歡快和苦惱；四、教學(xué)過程（

10、一）導(dǎo)入新課 1談話：在我們四周布滿著愛,有來自爸爸媽媽的愛,有來自社會(huì)各界人士的愛,今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的第三課；我們每天大部分生活在學(xué)校里；為了保證我們的健康、愉快地成長(zhǎng),學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？2板書：來自社會(huì)的愛（二）學(xué)文明理 1學(xué)校中的愛（1）看圖片,說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)；（2）學(xué)校里仍有很多部門,自由爭(zhēng)論：這里工作的老師和其他工作人員,為了保證我 們的學(xué)習(xí)和安全,供應(yīng)了哪些服務(wù)？（3）呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的,他們有什么歡快和 苦惱；（4）讓同學(xué)說說自己調(diào)查后的看法和感受；（5）聽老師訴心聲,讓同學(xué)明白老師的內(nèi)心世界,感受老師的苦與樂；2社

11、會(huì)的愛（6）在成長(zhǎng)過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛,也得到了來自大家庭的愛；出 示圖片,說說社會(huì)為我們做了什么；（7）依據(jù)日常生活的體驗(yàn),說說自己從哪里感受到社會(huì)的愛；社會(huì)為我們做了什么？（8）看圖提問： 為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境,同學(xué)自由爭(zhēng)論；（9）出示老師搜集的的社會(huì)常見的一些為愛護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語、標(biāo) 志牌,讓同學(xué)感受自己所受到的關(guān)懷和愛護(hù)；（三）課后拓展 1出現(xiàn)同學(xué)的觀看記錄；2提示同學(xué)參考書上的范例,自己到生活中去觀看；（一方面是通過觀看,讓同學(xué)更了解社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)愛；另一方面, 也是培育同學(xué)的觀看力,和對(duì)社會(huì)事物的敏銳性；（四）課外學(xué)問 1

12、出示我們國(guó)家有關(guān)愛護(hù)兒童法律法規(guī),讓同學(xué)明白和意識(shí)到我們的社會(huì)對(duì)兒童的關(guān) 心和愛惜；初步知道自己有愛護(hù)自己的權(quán)益；2讓同學(xué)明白得更多,出示老師搜集的有關(guān)關(guān)愛護(hù)兒童法律法規(guī) 3讓同學(xué)說說自己知道的有關(guān)愛護(hù)兒童法律法規(guī)；（五）總結(jié)：我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛, 也得到了來自社會(huì)大家庭的愛,我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為建設(shè)社會(huì)主義作出奉獻(xiàn),報(bào)答大家對(duì)我們的愛；其次單元 第一課不一樣的你我他一、教學(xué)目標(biāo)：明白自己的特點(diǎn),意識(shí)到每個(gè)人各有不同；能夠通過具體事物熟識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法,懂得、敬重他人的想法和選擇；觀看同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn),感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩,并為此

13、而 自豪；二、教學(xué)重點(diǎn)：明白自己,明白他人,意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)；學(xué)會(huì)與人和諧相處；三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人和諧相處 四、教學(xué)預(yù)備：彩筆、畫紙 一些可以分類的東西；三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 五、教學(xué)過程：第一課時(shí) 活動(dòng)一我的自畫像 一、導(dǎo)入：古人云：一個(gè)籬笆三個(gè)樁, 一個(gè)英雄三個(gè)幫； 生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？二、畫自畫像 1、課前活動(dòng)（1）、每一位同學(xué)自主為自己設(shè)計(jì)和制造一幅“ 自畫像”,不要標(biāo)出名字、照片或可以被辨識(shí)地特點(diǎn)；寫上自己的愛好、愛好、愿望、自己最自豪的事情以及生活體驗(yàn)等；（2）、老師觀看同學(xué)的活動(dòng)情形；（3）、同學(xué)靜靜的將自己的畫像交給老師；2、活動(dòng)中：（1）、老師進(jìn)行自

14、畫像陳設(shè)；（2）同學(xué)猜猜畫的是誰？（3）、用筆寫出名字；（4）、謎底揭曉 活動(dòng)后：爭(zhēng)論：（ 1）、從同學(xué)們的自畫像中來辨認(rèn)其他同學(xué),是簡(jiǎn)潔仍是簡(jiǎn)潔？（2）、哪些同學(xué)比較簡(jiǎn)潔辨認(rèn),為什么？（3）、你對(duì)自己和同學(xué)有什么新發(fā)覺？（4）、能否在每位同學(xué)的自畫像上,找出他們的特點(diǎn)？摸索：（ 1）、自己和其他同學(xué)相比有哪些相像之處？仍有哪些不一樣？（2）、班里的同學(xué)有沒有完全一樣的和完全不一樣？小結(jié)：老師呈現(xiàn)手中的小物品,總結(jié)說,花有別樣紅,人有形形色色,物品也有很多不同之處；每個(gè)人都有不同的地方,也有閃光點(diǎn),在一起學(xué)習(xí)應(yīng)相互幫忙；其次課時(shí) 活動(dòng)二我們一起享用子；一、導(dǎo)入： 果子大家吃才香甜,有福大家共享

15、才歡快；今日老師分給每一組同學(xué)一個(gè)橘二、活動(dòng)開頭：發(fā)橘子,橘子上寫了某一個(gè)同學(xué)的名字,老師觀看這些得了橘子的同學(xué)的反應(yīng)；假如有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了：（1）、老師就請(qǐng)這位同學(xué)說說為什么要分給其他同學(xué)吃？（2）、問一問吃了橘子的同學(xué)的感受？（3）、活動(dòng)二我們的想法一樣嗎？一、導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜愛動(dòng)手做試驗(yàn),我們來做個(gè)小試驗(yàn)好嗎？二、請(qǐng)同學(xué)們看圖（ 1）、圖上畫有一個(gè)圓,請(qǐng)你想象圖畫的圓圈可能是什么？在精妙的音樂聲中,發(fā)揮自己的想象,把畫兒畫完；（2）、同學(xué)畫完后,將自己的作品貼在黑板上,并向大家敘述自己的想法；你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？（3）、摸索：“ 大家同時(shí)在圓上作畫,

16、為什么畫的不一樣？（4）、同學(xué)說一說（5）、小結(jié)：人有千千萬萬,每個(gè)人的想法各有不同；即使有時(shí)看起來有一點(diǎn)相同,那 時(shí)也只是有點(diǎn)相像；三、我們連續(xù)來做個(gè)試驗(yàn)、我們分得豐富一樣嗎？（1）、請(qǐng)同學(xué)將一批東西拿出來進(jìn)行分類；情愿怎么分就怎么分 . （2）、摸索：為什么同學(xué)會(huì)有不同的分類方法？四、爭(zhēng)論：在實(shí)際的生活中, 你有沒有和大家的想法不一樣的時(shí)候？,說來大家聽一聽；五、小結(jié)：同學(xué)們,我們心中應(yīng)有他人,在我們孩子的世界里,大家都是同齡人,都處在同一個(gè)位置,因此,大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法,這樣,才有利于我們的進(jìn)步；第三課時(shí) 活動(dòng)三我們共同來作畫一、導(dǎo)入：畫畫是大家最喜愛的一項(xiàng)活動(dòng),它

17、不但能陶冶我們的樂趣,錘煉我們的才能,而且仍能激發(fā)我們對(duì)美的追求；我們這一節(jié)課一起來作畫；二、繪畫活動(dòng)（1）、老師請(qǐng)每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上顏色；（2）、畫出一束顏色斑斕的花,進(jìn)行評(píng)展；三、同學(xué)們進(jìn)行溝通,說說自己最喜愛給花兒涂上什么顏色；四、想象說話 假如：大家都只喜愛一種顏色,畫出的花束會(huì)怎樣？五、摸索：為什么世界上會(huì)有如此豐富多彩的花兒？小結(jié)：由于不同, 世界才會(huì)如此漂亮；假如世界上只有一種顏色,世界會(huì)漂亮嗎？因此,在大自然中,我們發(fā)覺了不同,發(fā)覺了漂亮；在人們的生活中,我們發(fā)覺了差異,差異給人 們帶來了什么呢？帶來了美；請(qǐng)大家在以后的生活中去觀看；活動(dòng)四我們是班里的自豪一、引入： 在

18、我們班上有很多同學(xué)各有特點(diǎn),在班上的活動(dòng)中表現(xiàn)突出,才使我們班上的各種活動(dòng)豐富多彩；填樹葉地活動(dòng)老師出示一棵沒有樹葉的大樹,和優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行貼樹葉的嬉戲；老師請(qǐng)每位同學(xué)在發(fā)給的一片紙樹葉上寫上自己的名字同學(xué)介紹自己的優(yōu)點(diǎn)；聽得同學(xué)要求仔細(xì),做文明觀眾；二、摸索：為什么光禿禿的大樹變得如此茂密？三、同學(xué)們發(fā)言,談自己的想法 四、小結(jié)：同學(xué)們的共同努力,用自己的言行, 為集體爭(zhēng)光, 才將大樹打扮得如此漂亮；正是由于每個(gè)人的特殊性,才有了豐富的班級(jí)生活,并由此加深對(duì)自己和其他同學(xué)的懂得；五、夸夸我們班上的好孩子其次課 換個(gè)角度想一想教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度,去判定、懂得和解決問題；在與他人

19、的交往互動(dòng)中,嘗試多角度地看待和摸索問題；學(xué)會(huì)積極樂觀地摸索和對(duì)待事情,學(xué)會(huì)寬容、觀賞他人,做一個(gè)歡快地兒童；教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能明白他人地心情和感受,學(xué)會(huì)懂得和寬容；教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)預(yù)備 :明白同學(xué)在生活重地困難和苦惱 教學(xué)過程：第一課時(shí) 活動(dòng)一假如我是他 一、導(dǎo)入：在我們?nèi)粘Ｉ钪?我們常常在一起做嬉戲,共同完成一項(xiàng)工作,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)?jīng)發(fā)生過什么不開心的事情嗎？二、同學(xué)們暢所欲言說,談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情形；三、提問：假如我們換角度想一想,結(jié)果會(huì)怎樣？同學(xué)們進(jìn)行爭(zhēng)論；爭(zhēng)論后同學(xué)們說說自己的看法；四、爭(zhēng)論分析發(fā)生沖突的緣由；老師引導(dǎo)同學(xué)從爭(zhēng)論中明白從他人的心情、擇方式；活動(dòng)二明

20、白人的心情 課前預(yù)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動(dòng)過程：同學(xué)畫出心情化的臉部表情；感受和想法動(dòng)身； 采納換位摸索的判定和選爭(zhēng)論： A 、什么時(shí)候你感到自豪？（興奮、憤慨、哀痛、孤獨(dú)等）B、你怎么知道他人感到哀痛；（憤慨、尷尬、哀痛、孤獨(dú)、厭煩等）情感體驗(yàn)：同學(xué)回憶同學(xué)交往中遇到的歡快事與難過的事,并能敘述當(dāng)時(shí)的心情；五、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)敬重同學(xué)的選擇,明白別人的心情和感受,相互包涵和懂得；其次課時(shí)活動(dòng)三：他為什么憤慨活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情形,摸索怎樣對(duì)待別人的過失和失誤；一、圖上的事例敘述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了,同學(xué)們眾說紛紜；李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫忙他,他為

21、什么不興奮？同學(xué)從不同的角度,立場(chǎng),體會(huì)李勇的心情和感受；二、摸索：1、當(dāng)自己的心情不好,或遇到麻煩時(shí),自己期望別人怎么對(duì)待自己？2、假如別人在旁邊談?wù)撟约?自己會(huì)是怎樣的感覺？第三課共享歡快一、教材分析：當(dāng)代同學(xué)從產(chǎn)生的“ 自然人”轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的過程中,直接享受到豐富的改革開放的成 果；二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時(shí)代,人和人之間的相互依存關(guān)系將更為親密；由于他（她）們處于家庭“ 獨(dú)” 字號(hào)的環(huán)境,他（她）們與以前的同學(xué)相比,學(xué)問較廣,參加社會(huì) 的意識(shí)較強(qiáng)；但一方面,他（她）們較為自私、任性,欠缺禮貌,一切都以自我坤洲學(xué)校為 中心,自理才能較弱；他們對(duì)自己參加的生活感到奇怪,敢于冒險(xiǎn),也易于

22、自我說明,并充滿自信；另一方面,他們雖然情愿與四周的人真誠(chéng)溝通,喜愛新伴侶, 并開頭意識(shí)到了他人的想法和行動(dòng),但卻因不會(huì)溝通而易和他人沖突；共享的歡快是人民訓(xùn)練出版社出版的品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)其次單元的內(nèi)容；本單元的主題是“ 我們共歡快”,分為不一樣的你我他、換個(gè)角度想一想和共享的歡快三課； 共享的歡快是本單元的第三課,本課在設(shè)計(jì)中力求讓同學(xué)體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神, 體驗(yàn)由共同共享所帶來的歡快,引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知；從而學(xué)習(xí)到合作與共享,培育同學(xué)的合作精神；二、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感與態(tài)度：1.體會(huì)與他人共享的歡快和自我滿意感,情愿與他人共享；2

23、.實(shí)際參加合作,體驗(yàn)來自合作和共享的成就感；3.明白共享也是獻(xiàn)出關(guān)愛,相互幫忙表達(dá)了一種生存的道德聰明；（二）行為與習(xí)慣：1.大家共同共享自己全部的情境,組織同學(xué)綻開該活動(dòng)；2.熟識(shí)班集體環(huán)境,能利用班里同學(xué)間相互關(guān)懷與幫忙解決自己的問題；（三）學(xué)問與技能：1.能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的看法；2.能夠與他人公平地溝通與合作,共同完成“ 設(shè)計(jì)活動(dòng)”；3.明白人與人之間的相互依存關(guān)系,簡(jiǎn)潔明白當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題,培育心中有他 人的集體主義精神；（四）過程與方法：1.體驗(yàn)參加合作和共享的過程；2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：1.體會(huì)與他人共享的歡快

24、和自我滿意感,情愿與他人共享；2.明白共享也是獻(xiàn)出關(guān)愛,相互幫忙表達(dá)了一種生存的道德聰明；3.能夠與他人公平地溝通與合作,共同完成“ 設(shè)計(jì)活動(dòng)”；4.明白人與人之間的相互依存關(guān)系,簡(jiǎn)潔明白當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題,培育心中有他人的集體主義精神；四、教學(xué)資源：本課為同學(xué)供應(yīng)了一些信息資料,這些信息資料比較貼近同學(xué)的生活；坤洲學(xué)校運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用運(yùn)算機(jī)課件；實(shí)地考察：慰問敬老院的老人,實(shí)際體驗(yàn)自己與老人的情感；搜集資料：查找有關(guān)合作與共享的事例及現(xiàn)象；運(yùn)算機(jī)課件： 分蘋果的動(dòng)畫片；五、同學(xué)實(shí)態(tài)：當(dāng)代同學(xué)的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越,生活在被父母寵愛的環(huán)境里,自我中心的意識(shí)較強(qiáng)；在他們的生活不簡(jiǎn)潔

25、體會(huì)到由于缺乏別人分給的“ 零食” 而給生活帶來的不便和困難,同時(shí),由于同學(xué)年齡小,缺乏這方面的意識(shí)；六、教學(xué)策略：針對(duì)同學(xué)年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn),老師應(yīng)防止太多的理論說 教；師生多方搜集相關(guān)信息,擴(kuò)充課文內(nèi)容；嘗試結(jié)合同學(xué)以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中 的具體事例進(jìn)行引導(dǎo),使同學(xué)在實(shí)際事例的體驗(yàn)中,學(xué)習(xí)合作與共享,培育合作精神；每個(gè)孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品,與大家共享；讓孩子們拿出自己心愛的東西來（一）組織同學(xué)把心愛的東西集中起來；如：集郵冊(cè)、玩具、圖書、花等；（二）組織爭(zhēng)論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難,怎樣與同學(xué)共享？（三）敬重他人,懂得他人,真誠(chéng)地

26、幫忙他人,對(duì)人有禮貌；七、教學(xué)預(yù)備：（一）課前讓同學(xué)自愿依據(jù)自己的愛好、愿望等,帶一兩件心愛的物品來；（二）橡皮泥、牙簽；（三）“ 盲人點(diǎn)燈” 的課件（故事朗讀、圖片和音樂）；（四）同學(xué)自己先閱讀“ 故事與摸索”教學(xué)活動(dòng)過程：,依據(jù)懂得增加解說詞；活動(dòng)一：從我們的“ 共享日” 中,體會(huì)到與他人共享的歡快和自我滿意感,情愿與他人 共享；1.提議為班選擇一個(gè)“ 共享日”；導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜愛的東西來,我建議把今日定為我們的“ 共享日”；請(qǐng)拿著你的“ 最愛”,跟好伴侶一起共享你的歡快吧；（板書：共享的歡快）2組織同學(xué)把帶回的物品進(jìn)行分類；3.提出問題,引發(fā)同學(xué)摸索,組織爭(zhēng)論,解決問題

27、：“ 當(dāng)別人觀賞你帶來的東西時(shí),你有什么感受？你觀賞了別人的東西,有什么收成？”1.由物品的主人扮演講解員,向同學(xué)介紹自己帶回的物品；2.觀看、觀賞同學(xué)帶來的物品；3.分小組爭(zhēng)論：當(dāng)別人觀賞你帶來的東西時(shí),你有什么感受？你觀賞了別人的東西,有 什么收成？活動(dòng)二：在“ 我們一起享用” 中領(lǐng)悟和運(yùn)用道德聰明,感受到共享的歡快；1.“ 分蘋果” 活動(dòng)； （每個(gè)同學(xué)的名字打在電腦里,隨音樂隨機(jī)顯現(xiàn),音樂停時(shí)屏幕上 顯現(xiàn)誰的名字,誰就時(shí)幸運(yùn)者；）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋果；2.看看“ 幸運(yùn)者” 或組里其他同學(xué)的反應(yīng)；3.假如這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人,問問他為什么要分給別人；假如這個(gè)同學(xué)自己吃了,問問他吃的時(shí)候

28、的感覺及其他人的感覺；4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用,并不肯定歡快,大家一起享用更歡快；5.提出問題,引發(fā)同學(xué)摸索,解決；（1）.課件出示 33 頁的圖片；（2）.組織同學(xué)摸索討論：我們生活在一起,當(dāng)遇到這些情形時(shí),我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？6.結(jié)合 33 頁的事例,說說歡快拿出與人共享,就變成了兩個(gè)歡快；分組爭(zhēng)論：別人口渴,同學(xué)遺忘帶學(xué)習(xí)用品,你觀察了怎么辦？放學(xué)時(shí)下雨了,小剛沒有帶雨具,你怎樣做？（1）.把雨傘借給他；（2）.讓他留在學(xué)校,自己到他家拿雨傘給他；（3）.兩人共用一傘,送他回家,然后自己回家；1出示“ 分蘋果” 動(dòng)畫；2出示旁白“ 好東西僅僅自己享用,并不肯定歡快,大家一起享用更歡

29、快；”3出示我們班的“ 共享日” 圖中“ 五星角” 里的話文本,從中感受到共享的歡快；,體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的共享樂趣；活動(dòng)三：進(jìn)行“ 設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”布置同學(xué)把收集到的郵票分類貼好；把相片、報(bào)紙或書的圖片分類貼好,并附說明；讓同學(xué)分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型；小組成果呈現(xiàn)溝通；活動(dòng)總結(jié)：出示問題,摸索爭(zhēng)論；（1）.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收成是什么？（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？（3） .在你們的作品中,哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自 1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽；2.把各自的想法相互溝通,綜合形成新的想法；3.小組先設(shè)計(jì)好方案,再合作搭

30、建模型；4.評(píng)出好的作品來呈現(xiàn)；5.爭(zhēng)論問題,溝通想法；活動(dòng)四：故事配音朗誦；懂得共享既是為他人,也是為自己；1.聽故事； 請(qǐng)課前預(yù)備好的同學(xué)講“ 盲人點(diǎn)燈”的故事；（老師播放圖片,并配上音樂； ）2.組織、安排同學(xué)扮演角色；3.出示 36 頁故事的圖片,請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)圖畫內(nèi)容,想象盲人的想法和做法,添加解說 詞；明白同學(xué)在生活中遇到的困難和苦惱；依據(jù)圖畫內(nèi)容,想象盲人的想法和做法,添加解說詞；各組排練和演習(xí)后,推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等；配音朗誦,表演故事；出示 36 頁故事的圖片,并配上音樂；第三單元 第一課我們的生活需要誰第一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀看、體驗(yàn),熟識(shí)人們的生活離不開

31、從事各行各業(yè)的勞動(dòng)者,特殊是從事服務(wù) 行業(yè)的勞動(dòng)者,初步感受他們的工作給我們的生活帶來的便利；2、初步體會(huì)人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依靠,相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系；3、能在生活四周地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察,并能敘述自己的調(diào)查結(jié)果和觀看的感受；活動(dòng)預(yù)備： 電視斷片, 同學(xué)課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查明白一天中為我們服務(wù)的行業(yè)有哪些,寫 出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告；收集社會(huì)中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等；活動(dòng)過程：【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入 看小品導(dǎo)入新課（老師選擇同學(xué)感愛好且有訓(xùn)練意義的小品段落讓同學(xué)觀賞）,提問：“ 你在看小品時(shí)心情如何,你知道是誰的工作讓你如此高興歡快的嗎？”旨在讓同學(xué)從看電 視獲得歡快而感受到有很多電視工作者在為我們

32、供應(yīng)服務(wù)；從而揭示主題, 在我們生活的的 大千世界里, 有很多人在悄悄為我們服務(wù),給我們的生活供應(yīng)便利,從而讓同學(xué)結(jié)合自身說 一說誰是我們生活所需要的；【活動(dòng)二】匯報(bào)調(diào)查情形,拓展生活體會(huì)；1、請(qǐng)同學(xué)說一說自己一天的生活,看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過,他們的服務(wù)給自己的一天帶來了怎樣的便利；同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行觀看明白,可以將調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出來供大家借鑒學(xué)習(xí),調(diào)查報(bào)告的形式可以多種多樣,文字的、圖畫的、或者是表演；2、小組活動(dòng)：分組爭(zhēng)論平常在生活中仍有哪些在為我們服務(wù)的人,可以依據(jù)自己所看 到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料,小組合作辦一張小報(bào),分組派代表向大家做介紹,在同學(xué)當(dāng)中開展?fàn)幷?他們的工作究竟給我們的生活帶來了什么樣的便利,老師可依據(jù)同學(xué)的發(fā)言總結(jié)歸類,使同學(xué)對(duì)社會(huì)的各行各業(yè)有一個(gè)整體的初步印象,從而初步感受到人們?cè)谏鐣?huì)中是相互依靠的,