2022年三年級人教版三年級上冊美術教案

1、課題：魔幻的顏色 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：1、熟識三原色；2、觀看兩個原色調和之后產生的顏色變化,說出由兩原色調出的第三個顏色 （間色）3、能夠調出預想的顏色,并用它們涂抹成一幅繪畫作品；教學重難點：1、能否用三原色調出三個間色 2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的；教具學具：水彩畫工具,顏色卡片,圖片,范作；教學過程：一、引導階段 老師做試驗（原色調出間色）指導一下如何使用水彩顏色；讓同學選擇兩個最寵愛的顏色,調一調；說一說變成了什么顏色；接下來可以讓同學自由調配顏色,但要有兩個要求,只將兩種顏色相調,并且要記 住它們調出的第三個顏色；二、進展階段 讓

2、同學熟識三原色；并且真正懂得“ 原色” 的含義 將紙弄濕,將調出的顏色涂抹在作業(yè)紙上：讓同學用兩個指定的原色調出老師出示 的那個間色；老師分別出示兩個間色；讓同學自己查找兩種顏色調出它；同學連續(xù)嘗試調出寵愛的顏色并填在畫面的空白處；三、整理與整理 四、課后拓展 在課堂練習的基礎上,可讓同學做以下練習：繪出七顏色虹,繪出春天（或夏天,秋天,冬天）的感覺,表達心情,天氣,味道 三年級第一課教學參考資料 蒙德里安與紅、黃、藍的構成蒙德時安 Mondrian.Piet:荷蘭 （1872 年 1944 年）蒙德里安誕生在荷蘭的阿麥斯特一個教會學校校長家庭, 14 歲開頭學畫,20 歲成為當地的一位中學美

3、術老師,開頭從事學院派和寫實主義創(chuàng)作,后又從事印象派,象征派和寫實主義創(chuàng)作,后又從印象派, 象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料；直到 1911 年,他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后,次年就趕赴巴黎,開頭按立體主義方法作畫；最初使 用最單純的紅, 黃,藍和綠等顏色來描畫風景； 在以后的歲月里, 他以抽象的平面,用正面的手法來表現風景,1914 年回到和來創(chuàng)立風格派,提倡新造型主義；蒙德里安把新造型主義視為一種手段,通過這種抽象符號把豐富多彩的大自然簡化 成有肯定關系的表現對象；他認為：“ 唯有純造型才能完成最終的抽象；在造型的 藝術中,真實性只能通過形式和顏色,有動勢的運動的均勢才能表現出

4、來,純手段 才是供應達到這一點的最有效的方法；” 這一思想使他通過直角,通過把顏色簡化 成原色,并加上黑和白,成為一種非全等的,對立的均衡；正如他自己所說：“ 我 一步步地排除著曲線,直到我的作品最終是由直線和橫線完成,形成諸如十字型,各個相互分別和隔開,直線和橫線是兩相對立力氣的表現,這類對力的平穩(wěn)處處存 在著,掌握著一切；”蒙德里安在 1914 年的畫中,曲線已經消逝,垂直與水平結構居主導位置；19196 年以后通過垂直與水平線結構的動勢平穩(wěn),以及使用原色, 完成了他表現宇宙的抱負,達到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境域；紅,黃,藍的構成也是如此,他作于 1930 年,有 51 厘米見方,現歸紐約

5、私人 Mn and Mrs,Armand P,Bartos 保藏；課題：萬花筒 課時： 1 課時 應用 課堂類型：設計 教學目標：1、明白萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式；2、用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案；3、試著按自己的設計來表現顏色；教學重難點：1、能否表現對稱的圖案；2、能否用“ 先設計一個花樣再復制” 的思路來設計對稱的圖案；3、能否表現記憶中的顏色的感覺；教具學具：彩色紙,剪刀,繪畫筆 教學過程：1、引導階段 讓同學看看萬花筒然后爭論：萬花筒里的“ 花” 有什么特點？引導同學觀看萬花筒的花樣是如何對稱的；引導同學觀看萬花筒中最亮的那個六角形圖案,它是由六個

6、三角形組成的；其中有 一個三角形的花樣是真實的；其余五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且 環(huán)繞一個中心點對稱；2、進展階段 我們要創(chuàng)作一個：“ 真實的” 三角形花樣,可以剪,可以畫；再制作其余五個“ 鏡 子里的” 花樣,組成要做的圖案；然后摸索用什么方法使圖案對稱；（將紙疊在一起剪,用印的方法來畫 ）顏色也是考慮的一個方面,可以讓同學再一次觀看萬花筒,將其中認為最美麗的一 個顏色組合記??；并且將它表現出來；3、整理與整理 同學應當已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中；那么終止時只要再檢查一下四周是否有紙屑就可以了 三年級上其次課教學參考資料 萬花筒：一種光學裝置；由幾面鏡片組成,能使人從其中窺

7、見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾 何圖形；轉動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案；由布魯斯特于 1816 年前后創(chuàng)造, 1817 年取得專利權；簡潔的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡,成 60 度或 45 度相連,也可用一片光明的鋁片折成； 鏡片裝在筒內, 筒的一端裝有可轉動 的玻璃盒,其中放置彩色玻璃碎片,金屬箔或圓珠；有些萬花筒不裝玻璃片盒,而 用反射鏡片反映遠方的物體；如在窺孔上裝一目鏡就成效更佳；在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面,仍有很多個三角形花樣,所以,我們才 叫它萬花筒；不同的同學看“ 萬花筒” ,得到的感覺也是不一樣的；建議同學試著 用多種外形來概括萬花筒的外形,表現它的繽

8、紛；試著做一個萬花筒；課題：大人國與小人國 課時： 2 課時 課堂類型：造型 表現 觀賞 評述 教學目標：1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以表達出來的；2、能夠用比較的方法,繪畫（制作）“ 大人國” 或“ 小人國” ；教學重難點：1、能否用對比的方法,來突顯主人公的“ 大” 或“ 小” ；2、用來突顯主人公的“ 大“ 或” 小“ 的表現方法是否有創(chuàng)意；3、構圖是否完整；4、能否有意識地使用一些自己寵愛的顏色組合；教具學具：繪畫工具 教學過程：一、引導階段 讓同學回憶看過的有關大人國或小人國的故事,簡要說明一下故事內容；然后爭論 故事是如何表現主人公來到了大人國（小人國）的？請同學將帶來的

9、各種物品放在不同的背景前,說說感覺并爭論：是什么緣由使同一 樣物體看起來有時候顯得特別大,有時候又顯得特別小,讓同學舉例說明；老師也可以用一些圖片,影像資料告知同學：大小是通過相互比較才可以顯示出來 的；二、進展階段 同學摸索：你想表現大人國仍是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人 公來到了大人國或小人國？連續(xù)啟示同學摸索：畫面的主體是什么？用什么背景來 襯托它的大或者??？同學依據自己的創(chuàng)意開頭作業(yè)；三、小結：夸獎優(yōu)秀作業(yè)四、課后拓展：用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現立體的大人國或 小人國；課題：前前后后 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現 觀賞 評述 教學目標：1、通

10、過回憶, 觀看與比較, 能夠概括出“ 同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規(guī)律；2、能夠運用“ 近大遠小” 的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現物體的前后關系的作品；教學重難點：1、能否例舉“ 近大遠小” 的現象；2、能否用“ 近大遠小” 這一規(guī)律來表現前后關系；3、畫面是否表現出了物體的前后關系；教具學具：繪畫工具 教學過程：一、引導階段 溝通課前觀看的結果,老師同時出示相應的圖片,影像資料等；說說這些景物都有 些什么規(guī)律？舉例說明；二、進展階段 爭論：在以往的繪畫中,你是用什么方法來表現前后關系的？知道了“ 近大遠小” 的規(guī)律后,說說你預備如何用它來表現景物前后關系？老師可 以為同學的作業(yè)指定一

11、個主題,也可以讓同學爭論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形 式（繪畫,拼貼,或兩者結合）；繪畫之前可以與同學探討一下繪畫次序 三、同學作業(yè),老師輔導 四、課后拓展: 先畫什么比較合理？查找,收集與本課內容有關的世界名畫,并用簡潔的語言加以書面評論；課題：自然的斑紋 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：1、能夠用一兩句話說出不同肌理成效帶給自己的特殊感受；2、能夠用拓印,拓印添畫,繪畫等方法表現 教學重難點：1、能否懂得肌理的含義；2、能否說出不同肌理給人的不同感受；1-3 種不同的肌理；教具學具：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等；水彩工具,蠟筆等 教學過程：一、引導教學1、引導

12、同學發(fā)覺自然界中一些平常不太被關注的細節(jié),讓同學不光會用眼睛, 仍要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗,積存一些視覺和觸覺的體會；老師可以將自己帶來的和同學收集到的材料都展現出來,讓同學觀看它們的肌理,摸一摸,說說它們給你什么感覺？可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的,絲綢的 感覺滑滑的,金屬摸上去又硬又涼；仍可以做一些對比,譬如：棉布比絲綢粗糙,但比樹皮細膩,皮毛的感覺比皮革暖和；青的樹葉比枯葉要滋潤,細膩 2、進展階段 老師介紹,示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上,用鉛筆,油畫棒等工具直接將 紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理；制作肌理成效的方法仍有很很多,老

13、師也可以讓同學自己創(chuàng)意；也可以讓同學用繪 畫的方法來表現美麗的斑紋；以上拓印的方法不難,但要取得很抱負的成效卻也不是很簡潔的,給同學多一點的 時間去嘗試,并且在作業(yè)過程中,組織幾次爭論,談談勝利的緣由,談談失敗的原 因,談談遇到的困難,談談解決的方法,這樣會使同學更快地把握拓印的方法；學 生可以自主打算用什么方法,表現什么樣的肌理；建議用兩課時,讓同學嘗試不同 的方法；表現不同的肌理；3、整理與整理 由于這節(jié)課會用到多種材料,教室里會顯得凌亂一些,所以,下課前要留出一點時 間讓同學整理物品；二、課后拓展 假猶如學感愛好, 老師仍可以向同學介紹以下的方法讓同學嘗試：有些紋理, 例如,樹皮,可以用

14、拓印碑文的方法來?。粚⑺凵吭诓ＡУ裙饣⒉晃奈矬w的表 面,將紙覆上去,得到偶然的肌理成效；將墨汁或顏料滴在水面上,稍稍化開后,用宣紙吸附,會有意想不到的成效三年級上第五課教學參考資料 肌理：與外形,顏色一起組成造型三要素；肌理指由于材料的不同配列,組成和構 造而使人得到的觸覺質感和視覺觸感；質地,手感,觸感,織法,性質,紋理等說 法,都可包括在肌理之中；能夠實際觸摸的稱為“ 觸覺肌理” ；只能看不能觸摸出 差別的稱為“ 視覺骨理” ,如從照片或印刷品上感受到的肌理即是；課題：校內里的花 課時： 2 課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：1、引導同學細心觀看各種植物枝葉生長的結構,前后穿

15、插變化；葉片,花瓣的外形特點以及枝杈的2、能運用不同大小的點, 流暢富有變化的單線條來寫生各種植物,并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整；3、通過寫生,錘煉同學的觀看力,感受力和動手才能；教學重難點：1、能否通過觀看明白寫生植物枝葉生長的結構,葉片、花瓣的外形特點；2、在寫生過程中,能否畫出花、葉、枝杈的外形及枝杈的前后穿插變化；教具學具：寫生工具 教學過程：一、組織教學：檢查同學用具預備情形 二、講授新課：1、引導階段 引導摸索,是什么把我們的校內裝飾的如此美麗；培育同學能從身邊查找美,發(fā)覺 美,激發(fā)他們對生活的寵愛；在教室里分別擺放幾盆盆栽,請同學觀看,植物的枝 葉是怎么生長的？葉片

16、或花瓣什么外形？有什么特點？枝杈之間如何穿插的？得出 畫畫前要先認真觀看對象的熟識；2、進展階段 任何植物,都有它的個性特點,有的莖干粗大,有的根細弱,有的葉肥厚；老師引 導同學講植物枝葉的結構,葉片或花瓣的外形特點；如八月菊的葉子是橢圓形的,邊緣仍長著很多小齒,像是一把把木工用的鋸子；葉子有大有小,參差不齊；有的 時子仍垂下來；等同學心中有數了,再下筆去描畫；這時要留意畫面的構圖與盆栽 外形有整體感覺,從什么地方畫起都可以,主要是把前面的花,葉,枝杈的外形畫出來,后面的花葉枝可依據前面的特點進行添加與加工；面有規(guī)律的組合,或用一種花紋的重復組合；三、同學作畫,老師輔導：四、教學拓展：1、出示

17、用其它材料制成的花卉作品供同學觀賞；畫面的前景可以用點, 線,2、啟示同學用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉,美化教室；課題：最受敬重的人 課時： 2 課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：1、引導同學摸索誰是最受敬重的人,并通過平常的觀看抓住人物的特點；2、引導同學用繪畫,拼貼等方法來表現心目中最受敬重的人；3、培育同學對社會主義建設者的敬重之情；教學重難點：1、如何通過觀看,明白最受敬重的人的外貌特點；2、在肖像有繪畫過程中,如何表現出人物的基本特點；教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：檢查同學用具預備情形 二、講授新課：1、引導階段：（1）引導同學摸索：

18、誰是最受敬重的人？并能對其外貌特點進行描述；（2）老師請同學觀賞幾幅不同風格的肖像畫作品；通過爭論,得出誰是最受敬重的人,為什么？出示范作,猜猜“ 這是誰” ？“ 為什么” ？“ 他為什么受敬重？”得出畫肖像畫要抓住人物的主要特點的道理；2、進展階段 帶領同學進一步爭論,得出要畫出最受敬重的人,可以從他的職業(yè)特點入手,并能 進行描述；通過不同職業(yè)人物衣著的比較,抓住人物的外貌特點；肖像畫的風格多 變,留意顏色與線條的表現力；勉勵同學大膽,自由的繪畫,并能運用拼貼,拓印 等多種制作方法來繪制作品；觀賞名家的肖像作品,提高同學的觀賞才能；三、同學作畫,老師輔導：四、整理與整理：作業(yè)完成后,應督促同

19、學整理工具和材料,保持教室衛(wèi)生；五、課后拓展：1、想象一下,仍可以怎樣來畫肖像畫；2、仍有誰受敬重,可以來畫一下；課題：今日我值日 課時： 2 課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：1、引導同學回憶,觀看在學校,班級值日的情形；2、把握值日時人物的各種動態(tài)變化,通過繪畫表現值日的情形；3、提高同學的觀看力,記憶力和創(chuàng)作才能,培育同學做事的責任感；教學重難點：1、如何通過回憶,觀看,描述值日時人物的各種動態(tài)特點；2、在畫的過程中,如何畫出人物的基本動作；教具學具：繪畫工具 教學過程：一、組織教學：檢查同學用具預備情形 二、講授新課：1、引導階段 通過回憶,在學校,班級中你做過什么值日？值日時做些

20、什么事？做值勤員時檢查 同學的各項行為規(guī)范,如文明休息不奔跑,見到老師主動招呼有禮貌；做值日生時 擦黑板,掃地,排桌椅 得出無論做什么事都應盡心盡力去完成,要有責任心；2、進展階段 請幾位同學來前面演示值日時的各種動作,引導同學認真觀看人物的動態(tài),能用基 本形概括出每個動作的特點；出示幾張同齡人的作品,勉勵同學進行大膽的想像,啟示他們摸索怎么做值日可以 提高工作的質量和效率？如手腳并用,一手擦黑板,一手擦窗,腳仍可以掃地,讓 機器人一起參與勞動, 把自己變成個巨人站在校內里值勤等等；引導同學組織畫面,畫面中的人物不用很多,動作不宜復雜,只要表現值日時的一個情形,抓住人物的 動作特點即可；三、同

21、學作畫,老師輔導：四、教學拓展 1、觀賞同齡人的繪畫作品 2、可以用水彩筆, 顏料等各種繪畫材料, 實行不同的繪畫形式如吹塑紙版畫,黑白 線條等表現畫面的成效；課題：好玩的鞋 課時： 1 課時 課堂類型：設計 應用 觀賞 評述 教學目標：1、觀賞并發(fā)覺各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特點及民族特色；2、通過觀看爭論, 知道鞋子的外形特點與組成部分,法設計制作一雙好玩且有特色的鞋子；3、培育同學的造型才能,嘗試各種不同材料的運用；教學重難點：1、運用各種材料制作不同造型的鞋子；2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境；學會用各種材料, 使用各種方教具學具：舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

22、教學過程：一、組織教學：檢查同學用具預備情形 二、講授新課：1、引導階段 觀賞老師帶來的各種鞋子,引導同學通過“ 看” ,“ 想” ,“ 說” ,明白不同造型 的鞋子的共同特點及組成部分；2、進展階段 以小組為單位,在觀賞與聯想的基礎上,對各種不同造型,不同材料的鞋子進行圖 形和顏色的分析,爭論；訓練同學敏捷的造型感覺,采納大膽的表現形式,獨立完 成一雙好玩的,用料特殊的鞋子作品；（1） 以小組為單位 , 對各種不同材料的鞋子進行爭論,分析,提示同學認真觀看,大膽聯想, 找出依據各種材料制作鞋子, 留意在質地, 圖形或顏色上產生不同成效；（2）繪畫制作鞋子時要留意鞋子的不同造型,制作成效的和諧

23、, 勉勵同學制作出不同造型,不同材料的鞋子；鞋子不必全部具有具象的圖形,可以依據同學各自不同的感受,通過直覺進行大膽隨便的創(chuàng)作；三、同學制作,老師輔導：同學做作業(yè)時,老師可以依據同學不同的個性特點,由同學自由選擇制作方法；使 用彩色廣告紙,彩泥里,可以利用其明艷,劇烈的顏色感覺,突出表現鞋子的立體 或半立體造型；四、教學拓展 1、可以使用各種廣告紙, 舊畫報, 采納碎紙粘貼的形式, 產生馬塞克式的成效來制 作鞋子的鞋底或鞋面；2、查找各種不同顏色,圖案的小布片,采納“ 剪” ,“ 貼” ,“ 縫” 等方法,完成 鞋子的創(chuàng)作；3、用折紙制作立體的鞋子造型,再用水粉顏料添加花紋,顏色；4、以小組為

24、單位共同完成一組鞋子的設計制作作品,為版面確定主題,美化設計,進行展現,評比；課題：團包手工 課時： 1 課時 課堂類型：設計 應用 造型 表現 教學目標：并粘貼在廢舊的紙板上, 同時1、通過觀賞利用皺紙團包的各種造型的作品,引導同學對立體造型藝術有一些基本的明白；2、同學依據想象, 制造,將皺紙團包成各種簡潔的外形,團粘接組合成不同造型的小藝術品；并嘗試將制作完成的皺紙3引導同學觀賞藝術家的雕塑作品,提高同學進行立體造型；4、激發(fā)同學的環(huán)保意識；教學重難點：1、嫻熟的運用“ 團” “ 包” 的方法,制作一件立體的紙作品；2、藝術設計制作的愛好,培育同學對造型藝術的懂得才能；教具學具：皺紙,彩

25、色手工紙的邊角料,廢料,剪刀,膠水,小鑷子等；教學過程：一、組織教學：檢查同學用具預備情形 二、講授新課：1、引導階段 通過觀賞藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片,引導同學學會觀賞立體造型藝 術,明白立體造型藝術基本的構建原理；2、進展階段 同學大膽想象,制造,用皺紙團包各種簡潔的造型,選擇幾個造型進行粘貼組合,采納“ 團” ,“ 包” ,的方法,每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立 體作品；（1） 組織小組爭論,嘗試,將皺紙揉,團,包各種造型的方法；嬉戲：比一比,賽一賽,哪組團包的造型最多；（2） 利用皺紙團包各種造型時,引導留意抓住各種物體的外形特點,要求同學所選擇的造型的外形應

26、以簡潔,形象為主；新- 課- 標- 第- 一- 網（3） 利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時,著重講解粘貼：各個皺紙團 包造型間的大小變化；粘貼接觸面的大小,整個立體造型的重心位置以及細部的刻 畫；三、同學作業(yè),老師輔導：四、教學拓展 1、 集體采納皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品,展現在自己 的班級或專用教室內；2、同學用舊報紙制作的團包的紙立體作品,烯顏料,將其涂上不同的顏色；課題：巧巧手 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現 設計 應用 教學目標：再依據同學個人的喜好, 用水粉色或丙1、引導同學對身過的事物進行觀看,并在此基礎上搜集各種可利用的材料；2、引導同學發(fā)

27、揮想象力,將各種材料如石頭,樹葉等加工成各種畫面；3、通過制作,培育同學對身邊事物的創(chuàng)新再造才能；教學重難點：1、發(fā)揮想象求新求異,合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作；2、如何引導觀看自然物的爭論；3、合理運用各種材料；教具學具：各種可利用的材料,如樹葉,豆類,鉛筆屑等；教學過程：一、組織教學：檢查同學用具預備情形 二、講授新課：1、引導階段 引導同學觀看所收集的材料,依據其外形,顏色等,爭論用那些材料可以表現出什 么事物；啟示同學可以利用材料自然的顏色和造型進行創(chuàng)作,老師可以示范幾種基本的制作 方法,如剪,折,貼,卷,插等；老師仍可通過示范單項材料制作和多項材料組合 的方法,勉勵同學求新求異；2

28、、進展階段“ 奇思妙想階段” ,啟示同學學會基本制作方法的基礎上,發(fā)揮想象才能,利用或 打破材料的原有外形和顏色,充分發(fā)揮其作用,進行組合或制造,制作構思神奇,造型美觀的作品；“ 情感升華階段” ,引導同學懂得只有善于觀看,善于利用身邊的材料求異,才會設計出好的作品；三、同學作業(yè),老師輔導：四、整理整理： 作業(yè)完成后, 應督促同學整理工具和材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和干凈；五、課后拓展：先回收可再利用的材料,1、通過溝通,自查作品中的表現材料的方法,看看能找到更好的材料的方法嗎？2、我們是否可以用更多的材料和方法表現各種畫面；課題：變廢為寶 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現 設

29、計 應用 教學目標：1、引導同學對身邊的事物進行觀看,并在此基礎上搜集各種廢舊材料；2、引導同學發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品；3、通過制作,培育同學的制造精神和愛護環(huán)境的意識；教學重難點：1、利用廢舊材料進行組合和制造,制作立體造型；2、合理運用各種材料；教具學具：各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等；教學過程：一、組織教學：檢查同學用具預備情形 二、講授新課：1、引導階段 引導同學在上節(jié)課的基礎上,更認真地觀看各種物體,依據其外形,顏色等,爭論用那些廢舊材料可以將它表現出來,并使其具有立體感；可適當分析幾種物體的立體造型, 示范幾種基本制作方法, 如卷,插,支撐等,老師仍可通過

30、半立體的圓等較特殊的立體造型,讓同學領悟多種立體造型表現法；2、進展階段“ 奇思妙想階段” ,啟示同學在現有事物的基礎上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有 外形,充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進行組合或制造,制作立體的工藝品；“ 情感升華階段” ,引導同學懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意 識,制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境,是一個一舉兩得的環(huán)保好方法；三、同學作業(yè),老師輔導：四、 整理與整理： 作業(yè)完成后, 應督促同學整理工具和材料, 先回收可再利用的材 料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來干凈；五、課后拓展 1、 我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型；2、 在生活在,我們

31、應認真觀看,將各種廢舊材料變廢為寶；課題：夢幻中的城堡 課時： 2 課時課堂類型：造型 表現 觀賞 評述教學目標：1、通過同學之間的溝通及有創(chuàng)意的角色仿照,畫片的觀賞,開拓同學思路；啟示同學對城堡綻開想象； 通過對動2、指導同學用各種材料采納折,剪,鏤,繪制等方法,創(chuàng)作出富有個性特點和形式 感的新奇城堡；3、培育同學想象力與制造力的爭論；教學重難點：能充分利用各種材料；教具學具：彩紙,線,橡皮泥,廢舊盒子和其它材料 教學過程：一、組織教學：檢查同學用具預備情形 二、講授新課：1、引導階段 讓同學扮演國王與王后,王子與公主,并且分別夸張地描寫自己城堡的外形,他們 想對自己的城堡進行改造請“ 大臣

32、們” （同學）為他們出謀劃策；讓同學分小組相互溝通自己對城堡的懂得與想象,“ 大臣們” （同學）依據自己對 城堡的懂得與想象,溝通設計想法和表現的形式；2、進展階段 確定同學的大膽構思,勉勵同學打破常規(guī),自由地制造和表現；勉勵同學選用自己寵愛的材料進行創(chuàng)作,通過大膽的想象與構思,用剪,鏤,折,貼,畫等制作或表現的方法,表現一幅較抽象的畫面；三、同學作業(yè),老師輔導：1、在作業(yè)過程中,指導同學設計的形式要與使用的材料相適合；2、展出制作完成的深長作品,讓同學依據自己的懂得,描述自己設計的作品,三、利用制作的城堡表演節(jié)目 四、課后拓展 1、積極指導同學如何去觀賞動畫片中的城堡,培育同學觀賞美,發(fā)覺美

33、的才能；2、勉勵同學依據生活與學習中各種好玩的內容,采納變形與夸張手法進行創(chuàng)作,也可以收集各種材料嘗試作,學做小藝術設計家；課題：我設計的自行車 課時： 2 課時 課堂類型：造型 表現 設計 應用 教學目標：1、通過對自行車結構, 功能的初步熟識, 指導同學設計自行車的草圖,或運用各種 綜合材料創(chuàng)作自行車；2、引導同學富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料,在創(chuàng)作在體驗設計自行車美感,在創(chuàng)作與探究中,捕獲創(chuàng)作靈感,逐步形成制造性的構思；3、通過爭論溝通,相互啟示,培育同學的動手才能和創(chuàng)新精神；教學重難點：1、把自己有新意的自行車的設計想法,用繪畫的方法畫出設計草圖；2、制造性的利用各種材料,設計制作出有

34、新意的自行車；教具學具：繪畫工具 教學過程：一、組織教學：檢查同學用具預備情形 二、講授新課：1、引導階段 在同學設計自行車之前,先讓同學觀賞一些自行車的圖片,主要是讓同學簡潔明白 自行車的結構,最好能向同學介紹一下自行車的創(chuàng)造過程；要求同學開展積極的爭論,在邊爭論邊構思在逐步形成自己的設計靈感,培育同學 的創(chuàng)新精神；2、進展階段 啟示同學從自行車的功能動身,進行設計構思,在造型設計上可以借助自然界物體 的外形進行改裝,或是想象中的抽象造型；指導同學在設計自行車的草圖時,相互爭論,相互補充,使設計的草圖更完善；三、同學作畫,老師輔導：1、當同學在設計的過程中, 老師積極確定同學好的有創(chuàng)意的造型

35、,對有個性的表現 賜予準時夸獎；2、指導同學在制作自行車時, 留意自行車整體造型的美觀, 同時讓同學體驗造型的 藝術魅力；四、課后拓展：勉勵同學課后找各種材料,如：絲帶,毛線,鉛絲,鉛筆,碎花布 等,積極嘗試,表達自己的豐富多彩的想象,設計出更有創(chuàng)意,更美觀的自行車；課題：星空的聯想 課時： 2 課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：1、通過同學課前查詢資料明白宇宙特點,開拓同學思路；相互溝通啟示想象, 通過觀賞一些科幻片,2、指導同學用刮蠟的繪制技法和表現形式； 創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖；教學重難點：運用各種相關學問豐富同學想象力與制造力；教具學具：繪畫工具 教學過程：一、組織教學

36、：檢查同學用具預備情形 二、講授新課：1、 引導階段讓同學分成甲與乙兩組,相互溝通自己對星空的懂得與想象,比一比甲乙兩方誰了 解的學問多？誰的想象力豐富？讓同學依據自己對星空的懂得與想象,溝通表現它 的設想；讓同學觀賞科幻片作品,進一步明白星空的特點,揭示它的隱秘；2、進展階段（1）通過老師演示,指導同學設計一張背景紙,勉勵同學選用自己寵愛的顏色,進行創(chuàng)作；（2） 通過大膽的想象與構思,用點,線,面表現形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面；三、同學作畫,老師輔導：1、在作業(yè)過程中, 勉勵同學打破常規(guī)的構思, 描述自己在星空在的形象與動態(tài),肯 定同學的自由的作品設計,和創(chuàng)意的表現；2、展出同學作品,讓同學

37、依據自己想象與構思進行溝通 四、整理和整理：要求同學整理桌面,地面,保持教室環(huán)境干凈；五、課后拓展： 積極指導同學探究宇宙的隱秘,識更好的培育同學發(fā)覺美,表現美的才能；課題：新奇的電腦 課時： 1 課時 課堂類型：設計 應用 造型 表現 教學目標：拓展同學的學問面, 并運用科技知1. 指導同學利用簡潔找到的材料,設計制作一個造型新奇的電腦模型；2. 指導同學采納繪制,剪貼等方法對電腦模型進行簡潔的裝飾；3. 引導同學通過簡潔的創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和勝利的歡快；教學重難點：將繪畫與其他造型方法結合,共同運用于電腦模型的裝飾美化；教具學具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水 教

38、學過程：一、組織教學：檢查同學用具預備情形 二、講授新課：1、引導階段 展現一些造型新奇的電腦模型作業(yè),激發(fā)同學的深厚愛好；通過同學爭論和老師敘述,明白示范作業(yè)的設計思路與造型特點；2、進展階段 老師以清晰的演示,說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的詳細制作方法與步 驟；勉勵同學選用自己寵愛的材料, 通過想象與構思,設計并制作出一個造型新奇,奇妙的電腦模型,采納畫,撕,剪,拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化；三、同學作業(yè),老師輔導：1、在作業(yè)過程中要勉勵同學大膽,自由的創(chuàng)意,同時又要認真認真地制作；2、 引導同學想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點,仍要轉變單純用繪畫裝飾的形式,將繪畫與紙工或其

39、它方法結合起來運用；3、將完好的作業(yè)展現在教室里,相互評判, 觀賞；并分小組比比誰的電腦模型設計最奇妙,制作最精致,裝飾最美觀；四、 整理與整理：督促同學整理工具和材料,整理桌面,地面,保持教室環(huán)境的整 潔；五、課后拓展 1、讓同學回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意,并進一步制作得更精細完善；2、 通過對多種材料媒介的利用,進展同學制造性思維和動手實踐才能的爭論；課題：電腦美術 課時： 1 課時 課堂類型：設計 應用 造型 表現 教學目標：1. 指導同學在 Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案；2. 指導同學采納 Windows圖畫程序進行復制,粘貼,組成一幅四方連續(xù)紋樣；3. 引導同學通過創(chuàng)意感受

40、電腦美術課的樂趣和設計制作勝利的歡快,對現代化的工 具產生深厚愛好；教學重難點：在 Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案；教具學具：電腦 教學過程：一、組織教學：檢查同學用具預備情形 二、講授新課：1、引導階段 做好同學進電腦室上課的組織工作,支配好每位同學的座位及上機的電腦,確保電 腦能夠正常運行；復習學過的 Windows畫圖程序的 *作方法及本課的圖案設計, 排列,重復等造型學問 內容；老師可先讓同學觀賞一些電腦設計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品；利用各種手段激發(fā)同學劇烈的學習愛好；2、進展階段 老師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途,當場演示電腦繪畫 中圖案繪制、復制、粘貼

41、、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法,讓同學清晰地了 解和把握；老師演示并帶領同學共同完成一些翻轉和旋轉、方法；拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫讓同學隨便地使用一下軟件中的各種工具,進一步把握繪制,復制,粘貼,翻轉和 旋轉,拉伸和扭曲等創(chuàng)作；勉勵同學選用自己寵愛電子畫筆和顏色,通過想象與構思, 利用工具箱中各種工具,設計并畫出一個好玩的形象；依據肯定的規(guī)章進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸 和扭曲,制作出有特殊樂趣的四方連續(xù)紋樣；三、同學作業(yè),老師輔導 在作業(yè)過程中要勉勵同學大膽,自由地創(chuàng)意和繪制；作業(yè)完成后讓同學在屏幕上相互評判,觀賞其他同學的作品；四、整理與整理指導同學依據現正確的步驟安全地關閉電腦

42、,干凈；五、課后拓展整理桌機, 地面,保持教室環(huán)境勉勵同學回家積極查找上機的機會,去試用更多的工具和技巧, 進行生動好玩 的電腦造型活動,更嫻熟地把握運算機繪畫技能；三年級美術上冊第十七課參考資料：電腦繪畫的彩色輸出：在電腦在完成了繪畫作品后,除了讓其在屏幕上顯示外,唯恐我們最想做的仍是把 作品變成一幅活生生的彩色圖片；要做到這一點,就必需依靠電腦輸出設備,目前 常用的彩色輸出設備有以下幾種：1、彩色噴墨打印機： 這是最常用的輸出方式, “ 噴墨” 這個詞清晰地說明白這種打 印機的工作原理； 一束極細的墨水噴到介質上就是一個像素；噴墨打印機不公有墨,仍有噴頭；噴墨技術使用很廣泛, 從小型彩色打

43、印機到大型彩色噴繪機都可以應用；噴墨設備的優(yōu)點是經濟,快速,適合在平面介質上打印；2、熱蠟打印機： 熱蠟打印機使用有彩色的色帶把顏料轉移到輸出介質上；成像頭產 生的熱量使蠟熔化到介質上,形成明艷光明的顏色；這種熱蠟打印機一般為專業(yè)圖 像或廣告商的設計輸出訪用；3、彩色激光打印機： 彩色激光打印機用快速產生高質量的彩色圖像輸出；這種打印 機使用激光和干顏料生成圖像；激光把顏料加熱固定在輸出介質上；彩色激光打印 機的最大缺點就是價格太高；課題：會響的玩具 課時： 1 課時 課堂類型：設計 應用 造型 表現 教學目標：1. 指導同學利用簡潔找到的材料,設計制作一個會響的簡易玩具；2. 指導同學采納繪

44、制,剪貼等方法對玩具進行簡潔的裝飾；3. 引導同學通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和勝利的歡快；教學重難點：將繪畫與其他造型方法結合,共同運用于玩具的裝飾美化；教具學具：紙盒、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水、彩紙 等 教學過程：一、組織教學：檢查同學用具預備情形 二、講授新課：1、 引導階段（1）展現一些會響的玩具示范作業(yè),激發(fā)同學的深厚愛好；（2）啟示同學摸索為什么示范的玩具會發(fā)出聲響；2、 進展階段（1） 老師敘述幾種示范作業(yè)的設計思路；（2） 老師以清晰的演示說明幾種用竹筒,木片,鈴鐺等材料制作成會響的玩具的 詳細方法與步驟；采（3）勉勵同學用找到的材料, 通過想象與

45、構思, 設計并制作一個會響的小玩具,用畫,剪,拼貼等造型手段將玩具裝飾美化；三、同學作業(yè),老師輔導：1、在作業(yè)過程中要勉勵同學大膽,自由地創(chuàng)意與設計；要認真認真地進行制作；2、作業(yè)完成后讓同學在教室里相互評判,聲音更響,更美麗悅耳 四、整理與整理觀賞,并分成小組, 比比誰的玩具發(fā)出的督促同學整理工具和材料,整理桌面,地面,保持教室環(huán)境的干凈；五、課后拓展 1、讓同學回家改進會響的玩具的設計創(chuàng)意；2、如何引導深長以材料為媒介結合科學原理進行創(chuàng)意,設計的爭論；3、 通過設計與應用課程如何培育深長解決實際問題才能的爭論；課題：美術小記者 課時： 2 課時 課堂類型：綜合 探究 教學目標：1、指導同學

46、學習簡潔的攝影學問；2、指導同學仿照記者進行采訪活動,明白美術記者的工作內容和詳細的工作流程；3、引導同學通過簡潔的策劃, 采訪,編輯和展現活動, 感受美術記者工作樂趣和成 功的歡快；教學重難點：1、積極地參與教學活動的各個過程,敢于采訪實踐,并樂于與他人合作；2、對資料整理,編輯,展現工作產生愛好,能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用；教具學具：紙、筆、彩色筆、相機等 教學過程：一、組織教學：檢查同學用具預備情形 二、講授新課：1、引導階段（1）做好同學分組采訪的組織工作；（2）導入此課的內容,傳授美術記者的工作過程和詳細要求；（3）老師可先讓同學觀賞一些圖片文字展現的示范作品,激發(fā)同學劇烈學習愛好

47、；2、進展階段 老師組織同學分組,組員共同擬訂采訪內容及活動方案；同學分組按方案進行采訪活動；依據方案內容對采訪記錄資料進行整理編輯；勉勵同學通過集體構思設計,選定喜 愛的顏色和排版形式,利用各種材料工具,制作出一幅生動好玩的,圖文并茂的主 題性展現作品；三、同學作畫,老師輔導：在作業(yè)過程中要勉勵同學大膽,自由地創(chuàng)意和制作；作業(yè)完成后讓同學進行相互評判,觀賞其他同學的作品；四、 整理與整理指導同學整理桌面,地面,保持教室環(huán)境干凈；五、課后拓展1、勉勵同學積極地查找進行拍照,道展現更有意義的事物采訪實踐的機會, 去創(chuàng)作更生動好玩的形象, 報2、利用模擬活動培育同學多方面詳細才能的方法爭論；3、指

48、導同學如何利用某一主題或活動去發(fā)覺和解決問題的方法爭論；三年級上冊美術第十九課教學參考資料：攝影其實是一種記錄影像的技術, 進行這種技術的工具就是照相機；照相機是 一個不透光的盒子,作用是掌握光線的進入,使膠卷產生不同程度的曝光；照相機 包括機身和鏡頭兩個部分；機身內置快門來打算膠卷進行曝光的時間,快門其實是 一個掩蓋膠卷的機械裝置,在進行曝光時依據所設定的時間而打開,讓業(yè)自鏡頭的 光紀錄在膠卷之上,而鏡頭就是一些光學組件,用以結集光線,在膠卷上造像；相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（仍有構圖, 顏色等等） ,相機快門負責曝光時間,而鏡頭不單有對焦的功能,更重要是用可調較的光圈來打算光線量,再協

49、作快門決 定光線投射在膠卷上的時間,產生一個受掌握的曝光過程,即是一個拍照過程；而 膠卷剛記錄下影像,通過沖洗,擴印等工序,便最終得到拍照所要的照片資料；課題：迷人的動畫片 課時： 2 課時 課堂類型：觀賞 評述 教學目標：1、指導同學觀賞動畫片,使同學發(fā)解動畫片的不同類型；2、在觀賞各種動畫片的同時, 使同學發(fā)解夸張與變形, 是動畫片藝術表現上最主要 的特點；3、在觀賞動畫片的同時,仍使同學明白動畫片的制作過程；教學重難點：1、明白動畫片的主要類型以及最主要的特點；2、簡潔說出動畫片的制作過程；教具學具：動畫片 VCD 教學過程：一、組織教學：檢查同學用具預備情形 二、講授新課：1、引導階段

50、 老師把收集到的國內外各種動畫片的圖片資料展現給同學觀賞,也可利用幻燈片,投影片,錄像帶, VCD甚至電影片等各種教學媒體,播放給同學觀看,以便引起學 生們的愛好；也可以分成幾個小組,讓同學們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料,相互交 流,觀賞；2、進展階段 老師可選擇一些同學所熟識的和所寵愛的動畫片,說說這些動畫片表現的內容和藝 術特點；讓同學歸納一下,動畫片有那些類型,以及動畫片要經過那些工序才能完成；三、課后拓展 1、讓同學調查一下,班級中有多少人寵愛在國動畫片,有多少人寵愛外國動畫片；說明理由；2、 臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象；觀看動畫片三年級上冊美術其次十課教學參考資料：動畫片

51、,英語稱為“ 卡通”（Cartoon ）,含義是活動漫畫, 我們中國也稱“ 美術片” ；動畫片,它采納“ 逐格攝影” （又稱“ 定格攝影” ）的方法,將一系列相互之間只 有微小豪華而動作連續(xù)的畫面拍照在膠片上（電視動畫片就攝錄在磁帶上）,然后 以一秒 24 格的速度放映出來,能獲得形象活動自如的藝術成效；動畫片,有短片,長片和系列片多種,題材和形式廣泛多樣,在世界影壇上占有重要位置；在電視領 域中更受重視,為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見；動畫片由于用繪畫方法來表現角色的每個動作,因而是一項特別艱難的工作；一般說,一部10 分鐘的短片,片長900 英尺,等于 1.44 萬格畫面,以每張動畫拍照

52、2 格運算,大約要會制七千多幅圖畫； 一部 90 分鐘的長片, 就要繪制六萬多張圖畫,需幾十個畫家進行一兩年工作；20 世紀 80 歲月后,世界上很多國家開頭運用電子運算機來完成動畫的中間過程,大大提高了動畫片的攝制才能；動畫片的 繪畫形式,基本彩“ 單線平涂” 的方法,即在單線畫的形象上,涂上各種勻稱的色 塊；有少數動畫片,為了保持某種繪畫風格,如水彩畫,炭筆畫,蠟筆畫等,畫面 具有濃淡顏色和明暗層次的成效；但繪制這樣的動畫片是特別艱難的；動畫片,最早產生于法國； 1877 年；巴黎的光學家兼畫愛E.雷諾依據“ 視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡；1878 年在巴黎世界博覽會獲獎； 1

53、879 年他對活動視鏡又作了改進,依據動畫片的基本原理,利用一只餅干筒,創(chuàng)造了活動視鏡影戲機；可以使連續(xù)畫的畫帶無限地延長,能夠表現更長的活動圖畫； 雷諾繪制了喂小雞,游泳女郎,猴子音樂家等二十多個動畫小節(jié)目；這是世界上最早的原始動畫片；隨著后來幻燈放映機的創(chuàng)造,1888 年 10 月,雷諾運用幻燈機的技術,制成了光學影戲機；分繪制的動畫片一杯可口的啤酒,成為在電影創(chuàng)造以前世界上第一部 比較完整的動畫片,此片描畫一個游客在鄉(xiāng)下一家小酒店里胡鬧的故事,共有 700 多幅畫面,畫帶長 32 米,以每秒 3 個畫面的速度放映, 1892 年 10 月,雷諾將這些 片子在巴黎格雷萬蠟像公共演出,獲得勝

54、利；雷諾以他特殊的制造,成為世界動畫 片的創(chuàng)始人；電影創(chuàng)造以后,動畫片隨著電影技術的進步而進展；1906 年,美國的 J.S. 勃拉克頓攝制了第一部拍照在膠片上的動畫電影一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)從今動畫電影第一在美國進展起來；W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術家,1923 年,他拍照了動畫片 愛麗絲漫游仙境 ,從今走人了動畫藝術的道路；他的大量作品,不僅在美國,而且在世界上都有很大影響；人教版三年級下冊美術教案 1、水墨嬉戲 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：1、嘗試使用中國畫的工具,材料；2、熟識墨的焦、濃、重、淡、清；3、培育同學寵愛民族傳統(tǒng)藝術；教學重難點：

55、1、熟識、把握工具材料的使用；2、焦、濃、重、淡、清的畫法；3、工具的使用；4、用筆、用墨的訓練；教具學具：毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等；教學過程：一、組織教學：檢查同學用具預備情形 二、講授新課：1、導入：老師出示一幅中國畫,并結合課本插圖小雞圖引導同學進行觀賞；2、讓同學直觀熟識什么是中國畫并出示課題“ 水墨嬉戲” ；3、新授：新 - 課- 標- 第- 一- 網 老師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料；（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）；（2）墨汁：一得閣、中華；墨塊：保藏、觀賞；（3）紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用；（4）硯臺：保藏、

56、觀賞作用更多,有用性較小,取而代之有用性更強的是用盤子；4、在熟識工具材料的基礎上,老師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法；三、同學作業(yè),老師輔導：1、練習,探究、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法；2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫；老師巡回指導,勉勵同學大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆；四、小結：夸獎優(yōu)秀作業(yè) 五、組織同學清理衛(wèi)生,訓練同學寵愛環(huán)境衛(wèi)生；2、重重復復 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：1、熟識平面構成的簡潔形成重復,明白重復圖案的藝術特色,提高審美素養(yǎng)；2、學會設計簡潔的重復圖案,訓練抽象構成才能；3、聯系生活實際,利用實物中的重復排列,引導同學把課堂學問運用到

57、生活中；教學重難點：讓同學把握重復排列的設計方法；教具學具：繪畫用具、剪紙用具等 教學過程：一、組織教學：檢查同學用具預備情形 二、講授新課：1、導入：師：同學們,現在有一家設計公司要開發(fā)一種新的項目,想請同學們幫忙搞設計,你們有信心嗎？一會兒, 就在我們班級進行評比, 選出正確設計作品送給設計公司,你們說好嗎？師：大家肯定很想知道,公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫就知道了；2、新授：老師出示課件范圖,讓同學發(fā)覺重復排列的特點；師：同學們邊觀賞,邊摸索；這幅畫有什么特點？（1）引導同學概括出重復的概念；（2）師：誰能把剛才看到的說一說？小結：像這樣,把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連

58、續(xù)的排列的圖案叫重 復圖案；這就是我們這節(jié)課所要學習和設計公司要設計的內容；（3）板書課題：重重復復；3、讓同學依據所學的二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復的基本形式；小結：重復排列的方式是多種多樣的；三、同學作業(yè),老師輔導：自由想象,進行課堂練習；師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列,仍有其他的基本形嗎？引導同學觀看課本范圖,誘導同學說出仍有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行 排列；四、小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連；生活中有圖案,圖案來源于生活,而 且圖案能美化生活；期望同學們在今后的學習中,連續(xù)學習好基礎圖案,把我們的 生活裝扮得更加美麗；五、整理整理 3、曲曲直直 課時： 1 課時

59、課堂類型：造型 表現 教學目標：1、學問技能目標：a 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受；b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面；2、學習策略：引導同學自主探究；3、通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作,培育同學留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識；教學重難點：1、引導通過反復觀賞、觀看使熟識直、曲線在畫面中的作用 2、利用身邊的材料的曲、直特性奇妙創(chuàng)作一幅圖；教具學具：“ 曲” 或“ 直” 的物品和膠水、剪刀等；教學過程：一、組織教學：檢查同學用具預備情形 二、講授新課：1、師：“ 這節(jié)課我們談論曲與直；” （老師板書“ 曲曲直直” ；）2、師：“ 在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的

60、曲曲直直” ；播放課件線 的熟識與表現,明白直線與曲線的類型及它們給人們的感覺；繪畫中的線具有豐富的表現力,線有很多的變化,這些變化使線的美感具有無窮的 魅力；線的種類大體有直線和曲線兩類；直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和 交叉線等；曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等；不同的線給人的感覺不一樣；觀賞范圖：這是幅山澗流泉的照片,流水形成的美麗曲線會給我們柔和、流淌、輕 快的感覺；而另一幅巖石圖,挺立的直線會給我們明快、簡潔、力氣的感覺；垂直 線給人莊重、挺立、高潔、期望和正直的感覺；霍克納作品更大的水花使用許 多水平線,水平線有平和、安定、靜止的感覺；螺旋線就有變化、運動、緊急和不 安的感覺；規(guī)