青山不老課堂實(shí)錄

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載青山不老，精神永存廣州思源學(xué)校小學(xué)部廖牡丹課題：小學(xué)六年級(jí)新課標(biāo)人教版上冊(cè)第四單元青山不老時(shí)間：2012-10-3111:10-11:50地點(diǎn)：廣州思源小學(xué)部六年級(jí)1班課堂實(shí)錄：課前準(zhǔn)備：學(xué)生在黑板上畫好評(píng)價(jià)表，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。課前組織：課代表帶領(lǐng)學(xué)生背誦課文這片土地是神圣的第2、3自然段。一、前后對(duì)比，感受奇跡師生問(wèn)好師導(dǎo)入：剛才同學(xué)們深情地背誦，讓我再一次感受到了印第安人對(duì)于土地的那份熱愛(ài)與眷戀。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分，保護(hù)地球，保護(hù)地球上的山巒河流本就是我們應(yīng)盡的義務(wù)。但是現(xiàn)實(shí)生活中，我們的家園卻有著慘不忍睹的一面。（出示幻燈片1四幅反映晉西

2、北地區(qū)土地沙漠化、干旱、霜凍、沙塵暴的圖片）師：孩子們你能用你想到的詞語(yǔ)或者句子描述這些畫面嗎？生1：這片土地是黃沙漫天，一片貧瘠。生2：這是一片荒蕪的土地，自然環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞。生3：這里簡(jiǎn)直就是不毛之地，呈現(xiàn)出一派蕭瑟、凄涼的感覺(jué)。師：那同學(xué)們?cè)倏纯催@些圖片，你又該如何描述？（出示幻燈片2四幅圖片，反應(yīng)的是晉西北的環(huán)境經(jīng)過(guò)治理之后，樹(shù)木茂盛，一片生機(jī)勃勃的景象）生1：這片土地樹(shù)木茂盛，綠樹(shù)成蔭。生2：這片土地簡(jiǎn)直就是一片林海，你看漫山遍野都是樹(shù)，綠得耀眼、綠得難以形容。生3：我覺(jué)得這里樹(shù)木郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃，給人帶來(lái)無(wú)限希望與活力。師：孩子們?nèi)绻蠋煾嬖V你，這一前一后的兩組圖片是同一個(gè)地

3、方，一個(gè)是15年前一個(gè)是15年之后，你內(nèi)心深處涌起的是什么感受？生1：這前后的對(duì)比太鮮明了，簡(jiǎn)直讓人驚嘆。生2：能夠?qū)⒅暗哪瞧罋獬脸恋耐恋?，變得如今的生機(jī)勃勃，簡(jiǎn)直讓人無(wú)法相信。生3：這簡(jiǎn)直太讓人不可思議了，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡，一個(gè)了不起的奇跡。（師相機(jī)提出字條：了不起的奇跡）師：今天就讓我們走進(jìn)那片青山，了解這個(gè)了不起的奇跡，學(xué)習(xí)第16課青山不老，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、就文質(zhì)疑，交流分享師：同學(xué)們昨天在預(yù)習(xí)了課文之后，你能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行提問(wèn)嗎？同學(xué)的問(wèn)題如果你能解答，也可以。生1：青山為什么不老呢/生2：文中是誰(shuí)創(chuàng)造了這個(gè)了不起的奇跡呢？生3：這個(gè)了不起的奇跡是什么呢？師：剛才同學(xué)們

4、一口氣提出了三個(gè)問(wèn)題，我想我們不僅僅要會(huì)提出問(wèn)題，更要會(huì)解決問(wèn)題。比如剛才這位同學(xué)提到“這個(gè)了不起的奇跡是什么”？哪位同學(xué)能回答？生1：課文是這樣寫的：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。（幻燈片315年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。）學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：孩子們讀到這句話你是什么感受？生1：我覺(jué)得這個(gè)老人太了不起了，在別人看來(lái)本該去享清福的年齡他還在荒山上植樹(shù)造林。生2：從這些數(shù)字：15年、8條溝、7條防風(fēng)林帶、3700畝林網(wǎng)，讓我體會(huì)到這數(shù)字背后老人付出的艱辛。生3：我補(bǔ)充他的發(fā)言，3700畝林網(wǎng)，相當(dāng)于

5、差不多3個(gè)奧林匹克體育中心那么大，怎么說(shuō)這也是一個(gè)很大的面積。生4：我也是，透過(guò)這些數(shù)字，我升起的是對(duì)老人的無(wú)限敬佩之情。師：那就讓我們抓住這些數(shù)字，讀出對(duì)老人的敬佩之情吧。生有感情朗讀這個(gè)句子（播放背景音樂(lè)）生1：讀完這段話我也是感慨很多，老人能夠在那樣的環(huán)境下創(chuàng)造出如此驚天的奇跡，真是太了不起了。師：剛才你說(shuō)“老人在那樣的環(huán)境下”同學(xué)們你們能不能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，那樣的環(huán)境”具體是怎樣的環(huán)境？生1：這個(gè)地方是祖國(guó)的晉西北，書中說(shuō)到“這里是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆掠的地方。”從“肆掠”一次我就可以想象到風(fēng)吹沙走，黃沙漫天的景象。“生2：而且書中還說(shuō)道“這里是干旱、霜凍、沙塵暴等于生命作對(duì)的怪物盤

6、踞之地?！睆摹氨P踞”一詞可以體會(huì)到這里經(jīng)常會(huì)有這些惡劣天氣，長(zhǎng)年累月都是這樣的糟糕天氣。生3：我從縣志的記載可以體會(huì)到這個(gè)地方簡(jiǎn)直不適合居住，也不適合任何植物生長(zhǎng)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”那應(yīng)該是多么大的風(fēng)呀。生4：難怪書中用“險(xiǎn)惡”一詞來(lái)形容這里的大環(huán)境。（老師相機(jī)貼出板書：大環(huán)境險(xiǎn)惡）師：在如此險(xiǎn)惡的大環(huán)境下，老漢植樹(shù)有可能遇到怎樣的情況？生1：有可能好不容易存活下來(lái)的樹(shù)苗，一場(chǎng)大風(fēng)刮來(lái)，全部被吹走了。生2：老人精心呵護(hù)著樹(shù)苗，山上沒(méi)有水，老人就下山一擔(dān)一擔(dān)地挑水上山，如果天長(zhǎng)期不下雨，有可能連塘里、河里也沒(méi)有水，老人就只能眼睜睜地看著樹(shù)苗在太陽(yáng)的炙烤下曬死。生3：我覺(jué)得不

7、僅僅是樹(shù)苗會(huì)死，連老人的生命也是隨時(shí)有危險(xiǎn)的，你看這大風(fēng)連牛馬都可以吹到天上去，人也不例外，說(shuō)不定一場(chǎng)大風(fēng)吹來(lái)人連命都沒(méi)有。生4：我覺(jué)得這沙塵暴就像海嘯一樣恐怖，讓人無(wú)法躲藏。一刮過(guò)來(lái)只能眼睜睜地看著自己好不容易重活的樹(shù)被風(fēng)刮倒。生5：我覺(jué)得還不止這些呢？到了冬天，北方很冷，我想山上就更冷了，這些樹(shù)也很難抵擋住嚴(yán)寒的侵襲，我看電視知道，為了給樹(shù)保暖，可以給樹(shù)下面包上一些草，但是也還是會(huì)有很多樹(shù)會(huì)被凍死。師：結(jié)合同學(xué)們的發(fā)言，讓我再來(lái)看看老人創(chuàng)造的奇跡，也許這數(shù)字并不龐大，但是能夠在這樣的環(huán)境里創(chuàng)造出這樣的數(shù)字，的確是一個(gè)了不起的奇跡，我內(nèi)心深處充滿對(duì)老人的贊嘆，讓我們滿懷贊嘆之情讀一讀這句話。

8、（幻燈片315年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。）（背景音樂(lè)響起）師：剛才同學(xué)們關(guān)注的都是晉西北的大環(huán)境，那么小環(huán)境又是怎樣的？生1:文中說(shuō)每天老人都早出晚歸，中午飯就是干糧，生活非常的簡(jiǎn)單，非常的單一，就是種樹(shù)。可就是這樣的生活他居然堅(jiān)持了15年，要是我一周都不行。生2：而且原本有7位老人同他一起治理這條溝，可如今只剩下一個(gè)人，那些人都在15年間相繼去世，而老人在這樣的情況下繼續(xù)堅(jiān)持，他內(nèi)心里只有這片青山。生3：他還承受著老伴去世的悲痛，這可是與他風(fēng)雨同舟一生的人呀，但是也還是沒(méi)有改變他要植樹(shù)造林的心愿。學(xué)習(xí)必備歡迎下載生4：他唯一的女兒幾次三番都來(lái)

9、接她去城里享清福，可是他還是不愿意離開(kāi)這片青山，他已經(jīng)把種樹(shù)當(dāng)成是自己的一種使命一種責(zé)任，即使這樣死在這片青山中也愿意。生5：他的條件太艱苦了，而他能夠在這樣的條件下堅(jiān)持下去，內(nèi)心真的非常強(qiáng)大。我為有這樣的老人而覺(jué)得自豪。（老師相機(jī)貼出板書：小環(huán)境艱苦）師：剛才你說(shuō)你內(nèi)心充滿自豪之情，你能帶著這種自豪之情讀一讀這一句話嗎？（生有感情朗誦，再次出示幻燈片3，響起背景音樂(lè)。）師：此時(shí)此刻你內(nèi)心對(duì)老人還有著怎樣的情感？生1：我也覺(jué)得特別的感動(dòng)，老人的所作所為都是我們常人無(wú)法做到的，我們身邊的老人退休之后都是在家享受生活。生2：我內(nèi)心還充滿對(duì)老人的感激，感謝有他的付出，才有了上課前看到的晉西北的環(huán)境的

10、改變。生3：我很激動(dòng)，恨不得自己也像老人一樣能夠去植樹(shù)造林，為人類造福。師：你的想法很好，但我想此時(shí)咱們的努力學(xué)習(xí)就是為了以后更好的服務(wù)社會(huì)、服務(wù)大家做準(zhǔn)備的。讓我們帶著對(duì)老人的種種美好的情感來(lái)再次深情地讀一讀這句話。（再次出示幻燈片3，響起背景音樂(lè)。）三、研讀課文，知新拔高師：同學(xué)們你們還記得上課伊始，我們這位同學(xué)提出了一個(gè)什么問(wèn)題嗎？生：青山為什么是不老的？師：你們能不能談一談“青山為什么是不會(huì)老的？”？生1：我覺(jué)得青山不老不是說(shuō)青山不會(huì)老，而是說(shuō)老人的精神不會(huì)老。生2：我不認(rèn)同他的說(shuō)法，我覺(jué)得青山也是不會(huì)老的，因?yàn)槔先擞眯恼展苤@條山溝，這里的樹(shù)木郁郁蔥蔥，而且這種循環(huán)一定會(huì)持續(xù)下去，并

11、且會(huì)越老越好。師：剛才我向誰(shuí)伸出大拇指？為什么我要向他伸出大拇指？生：因?yàn)樗t讓了其他同學(xué)師：我們不僅在課堂上學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)能力，更是要學(xué)做人，我認(rèn)為謙讓就是最大的美德。所以我要把這個(gè)發(fā)言機(jī)會(huì)給到這個(gè)懂得謙讓的同學(xué)。生3：我覺(jué)得兩者都有，一方面是說(shuō)這座青山會(huì)一直綠下去，另一方面也是在說(shuō)老人的精神會(huì)一代一代傳承下去。生4：我也是這樣認(rèn)為的，這種精神指的是老人植樹(shù)造林、重視環(huán)保的精神。（老師相機(jī)貼板書：植樹(shù)造林）生5：我覺(jué)得這種精神還有為人類造福的精神，他只為別人著想，不為自己著想。（老式相機(jī)貼板書：造福人類）師：難怪書中是這樣說(shuō)的）（出示幻燈4：作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自

12、己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川同在，與日月同輝了。生一齊讀這個(gè)句子。生1：老人將自己的全部精力奉獻(xiàn)給了這座青山，他的精神還包括用有限的生命，創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。（老師相機(jī)貼板書：有限的生命，無(wú)限的價(jià)值）”生2：老人的精神一定會(huì)萬(wàn)古長(zhǎng)青，青山常在水長(zhǎng)流，老人精神永不老。師：好一句“青山常在水長(zhǎng)流，老人精神永不老。所以難怪作者題目就是：生齊：青山不老。四、補(bǔ)充材料，創(chuàng)作展評(píng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：青山不會(huì)老，老人植樹(shù)造林、造福人類的精神不會(huì)老，但是老人81的年邁的身體卻禁不起歲月的流逝，87歲的他因積勞成疾病入膏肓了，臨終前他依然哼著他自創(chuàng)的植樹(shù)號(hào)子。（出示幻燈片5：這位老人，在臨終前還在哼著那

13、首由他自己創(chuàng)作的“植樹(shù)”號(hào)子：“行動(dòng)起來(lái)呀，嘿嘿喲；植樹(shù)造林啊，嘿嘿喲。綠化祖國(guó)，造福子孫，嘿嘿嘿嘿喲，嘿嘿嘿嘿呀嘿嘿嘿呦。）師：孩子們能允許我唱一唱這曲號(hào)子嗎？（教師深情哼唱號(hào)子）。老人還有一個(gè)臨終遺言：把我葬在那片青山之上。聽(tīng)到這里孩子們你們有什么感受？”生1：我覺(jué)得老人實(shí)在是太了不起了，他值得我們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神。生2：（哽咽）我想老人一定會(huì)與山川同在，與日月同輝，他永遠(yuǎn)活在人們心中。生3：借用有的人中的一句話“有的人死了，但他還活著。）師：就是一個(gè)普通的山野老人，但是他卻讓人無(wú)限敬仰。讓我們?cè)僖淮蝸?lái)讀一讀這句話：（出示幻燈4：作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他

14、已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川同在，與日月同輝了。生深情地朗讀該句子。師：從同學(xué)們深情地朗讀中我感受到了，我知道同學(xué)們此時(shí)此刻一定是感慨萬(wàn)千，那下面就讓我們將內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)？師：請(qǐng)同學(xué)們用2分鐘的時(shí)間，組內(nèi)互相欣賞自己的小創(chuàng)作，組內(nèi)選出最有代表性的學(xué)生來(lái)臺(tái)上交流。（生組內(nèi)互相欣賞習(xí)作，最終每組推出一位同學(xué)）（出示幻燈6讀完文章我思緒萬(wàn)千，我想分享：）（背景音樂(lè)響起）師：學(xué)完本文我們內(nèi)心深處充滿對(duì)老人的敬仰，下面請(qǐng)聽(tīng)為老人獻(xiàn)上的一首詩(shī)歌。生1啊，可敬的老人，您種了一生的樹(shù)，犧牲了自我安享晚年的時(shí)間。啊，無(wú)私的老人，您真?zhèn)ゴ?。一切只為償還夙愿。啊，勤勞的老人，81歲該享受人生

15、的年齡了，您還在綠化青山綠水。我知道，青山是不會(huì)老的。因?yàn)橛赡臒o(wú)私奉獻(xiàn)；我知道，青山是不會(huì)老的，因?yàn)橛心哪冻霰Ｗo(hù)環(huán)境、造福后代，青山永不老。師：老人入選了2009年的感動(dòng)中國(guó)人物，下面請(qǐng)聽(tīng)為老人寫的頒獎(jiǎng)詞生2他是一個(gè)平凡卻偉大的老人，他用堅(jiān)持不懈創(chuàng)造了一片綠洲，他用改造環(huán)境的堅(jiān)強(qiáng)決心召喚后人，他就如同那不老的青山，萬(wàn)古長(zhǎng)青。馬永順一個(gè)響亮的名字，映照了他的無(wú)私、他的偉大。中國(guó)偉大，因?yàn)橛心?；中?guó)自豪，因?yàn)橛心?。青山不老，老人的精神也不?huì)老。師：其實(shí)生活中像老人一樣保護(hù)環(huán)境造福人類的人還有很多，下面請(qǐng)聽(tīng)?zhēng)?lái)的故事。生3：我講的故事是：“樹(shù)癡”張興云10年前，張興云不顧親人反對(duì)，離開(kāi)繁華都

16、市，獨(dú)自一人吃住在荒山禿嶺上，過(guò)著孤獨(dú)、饑餓、寒冷的艱苦生活。截至2008年，共栽植楊樹(shù)12萬(wàn)株、油松10萬(wàn)株、落葉松10萬(wàn)株、仁用杏和上杏10萬(wàn)株、檸條200萬(wàn)株。當(dāng)?shù)?0多平方公里的嚴(yán)重水土流失區(qū)域得到根本治理，7座昔日的荒山變成今日綠色的銀行?！安粸槊粸槔边@就是“樹(shù)癡”張興云的真實(shí)寫照，能夠不計(jì)個(gè)人得失，長(zhǎng)時(shí)間地遠(yuǎn)離繁華都市，把全部的精力投入到開(kāi)荒造林中去，這種精神本身就值得中華民族贊揚(yáng)。師：保護(hù)環(huán)境，還青山一片綠，大地一份美是我們共同的責(zé)任，在生活中我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢？請(qǐng)聽(tīng)第三組帶來(lái)的環(huán)保歌第三組：（整組上臺(tái)拍手誦讀）你拍一，我拍一，請(qǐng)勿隨地扔垃圾。你拍二，我拍二，人和動(dòng)物好

17、伙伴。學(xué)習(xí)必備歡迎下載你拍三，我拍三，都來(lái)保護(hù)大自然。你拍四，我拍四，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。你拍五，我拍五，愛(ài)護(hù)花草和樹(shù)木。你拍六，我拍六，環(huán)境保護(hù)要持久。你拍七，我拍七，廢舊電池要搜集。你拍八，我拍八，植樹(shù)造林你我他。你拍九，我拍九，青山常綠水常有。你拍十，我拍十，現(xiàn)在做起并不遲。師：老人用有限的生命，創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，讓我們不禁對(duì)生命的意義有了自己的思考，下面請(qǐng)聽(tīng)關(guān)于生命的思考。生4：如果你問(wèn)我，什么樣的人生最寶貴？我會(huì)毫不猶豫地回答你，像青山不老里面的主人公馬永順那樣，一輩子都是在與樹(shù)結(jié)情緣!他為了種樹(shù)放棄了美好的晚年生活，為了種樹(shù)失去了與親人團(tuán)圓的機(jī)會(huì)。人生其實(shí)不要看他擁有什么，而要看他創(chuàng)造

18、了什么。人的一生可以很短暫，但是要有自己的價(jià)值，而且這種價(jià)值與財(cái)富沒(méi)有關(guān)系。像馬永順?biāo)呀?jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化另一種東西，他是真正與山川共存，與日月同輝。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。他就像雷鋒說(shuō)的那樣，是將有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去了。這樣的人生才是有意義的人生。師：學(xué)完文章后，我也深深為老人的精神折服，寫了一首詞鷓鴣天致馬永順（出示幻燈7：搏盡風(fēng)華幾十年，終身與樹(shù)結(jié)情緣。半生采伐半生種，一代精神代代傳。青山綠，風(fēng)景美，獐狍野鹿竄林間。還林還草還新綠，構(gòu)建和諧大自然。）五、妙筆生花，學(xué)有所獲師：構(gòu)建和諧大自然需要你我同攜手，但是生活中破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮，針

19、對(duì)這些現(xiàn)象請(qǐng)同學(xué)們每人設(shè)計(jì)一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。先在組內(nèi)說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，然后組內(nèi)選出一位代表爬黑板，其余同學(xué)寫在自己的小練筆本上。（播放背景音樂(lè)環(huán)保之歌）學(xué)生小組內(nèi)商量，板寫。師：小組1分鐘準(zhǔn)備，展示本組設(shè)計(jì)的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，誰(shuí)先準(zhǔn)備好，誰(shuí)先展示。第一組：垃圾分分類，資源不浪費(fèi)。第二組：不要讓我傷心流淚，我們也是大自然的一部分。第三組：樹(shù)木擁有綠色，地球才有脈搏。第四組：地球是我家，人人要愛(ài)她，家園遭破壞，傷害千萬(wàn)家。第五組：保護(hù)碧水藍(lán)天，共建綠色家園。（老師巡視標(biāo)語(yǔ)，并且修改其中的錯(cuò)別字）生1：老師我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)“善”字也寫錯(cuò)了，羊字沒(méi)有出頭。師：恩，對(duì)了要有天有地，沒(méi)有地，人就不接地氣，也善不起

20、來(lái)了。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別有才，設(shè)計(jì)的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)很精彩，如此優(yōu)秀的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)可不能單單只寫到黑板上，要不我們推薦給謝校，成為我們學(xué)校獨(dú)一無(wú)二的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)吧？生：（歡呼雀躍），好。師：讓我們心連心，還地球母親一份美麗，讓我們手拉手，構(gòu)建和諧大自然。下課。附1：教學(xué)設(shè)計(jì)：課題教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教具準(zhǔn)備課時(shí)安排預(yù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載青山不老授課時(shí)間第九周總課時(shí)35課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用15年的時(shí)間，在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。1正確，流利地朗讀課文，了解課

21、文的主要內(nèi)容，明白老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡；2揣摩文中描寫環(huán)境及事例的語(yǔ)句，領(lǐng)悟?qū)Ρ鹊谋磉_(dá)方法。探究老人在什么樣的情況下創(chuàng)造了奇跡。3體會(huì)青山不老的含義，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心，領(lǐng)悟老人造福后代的高尚情懷。4、讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的意識(shí)。體會(huì)青山不老的含義，能結(jié)合課文理解老人的精神。體會(huì)青山不老的含義小組合作法、對(duì)比體會(huì)法、深情朗讀法、課件11、朗讀課文3遍，掃清字詞障礙2、結(jié)合課文導(dǎo)讀語(yǔ)，從三個(gè)方面理解課文、分析課文。3、預(yù)習(xí)完課文后的小創(chuàng)作。（1、學(xué)完課文你想對(duì)這位老人說(shuō)什么2、生活中還有這樣的保護(hù)環(huán)境的故事嗎？講一講。3、珍愛(ài)資源、保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，我們?cè)谌?/p>

22、常生活中可以怎樣做？4、老人的生命價(jià)值讓人肅然起敬，你認(rèn)為怎樣的人生是有意義的人生？5、給老人寫一段頒獎(jiǎng)詞）一、前后對(duì)比，感受奇跡51、出示一組晉西北的圖片，看圖說(shuō)話。2、接著出示另一組圖片，看圖說(shuō)話。3、揭示真相，談一談自己的感受。（了不起的奇跡），（貼字條）出示課題。二、就文質(zhì)疑，交流分享5過(guò)程學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、讀了課文之后，你能針對(duì)課文內(nèi)容提出什么問(wèn)題？2、同學(xué)之間質(zhì)疑互答。二、研讀課文、知新拔高14隨著學(xué)生的互問(wèn)互答，老師穿針引線，相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生就1、老人創(chuàng)造一個(gè)什么奇跡？2、老人是在什么條件下創(chuàng)造這個(gè)奇跡的？3、為什么說(shuō)青山是不老的？這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)交流。并且在交流的同時(shí)反復(fù)引導(dǎo)

23、學(xué)生朗讀以下關(guān)鍵語(yǔ)句。關(guān)鍵句一、“15年呀，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。”關(guān)鍵句二、“作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存，與日月同輝。”四、補(bǔ)充資料，創(chuàng)作展評(píng)101、補(bǔ)充文中老人的臨終遺言。青山不會(huì)老，老人植樹(shù)造林、造福人類的精神不會(huì)老，但是老人81的年邁的身體卻禁不起歲月的流逝，87歲的他因積勞成疾病入膏肓了，臨終前他依然哼著他自創(chuàng)的植樹(shù)號(hào)子，他的遺言仍在那片山溝里飄蕩：把我葬在那片青山上。2、小創(chuàng)作展示。（組內(nèi)交流，并且組內(nèi)選出一個(gè)比較有代表性的同學(xué)上臺(tái)交流）3、教師作品展示五、妙筆生花、學(xué)有所獲。6構(gòu)建和諧大自然需要你我同攜手，但是生活中破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮，針對(duì)這些現(xiàn)象請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)每人設(shè)計(jì)一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。1、2、3、組內(nèi)評(píng)選，推薦、爬黑板。點(diǎn)評(píng)。（主要從內(nèi)容的角度）總結(jié)。附2：評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載評(píng)分細(xì)則：1、1、2號(hào)參與課堂一次得一分，3、4號(hào)參與課堂一次得兩分，5、6號(hào)參與課堂一次得三分。2、全員參與的組一次獎(jiǎng)勵(lì)10分。3、課堂給同學(xué)糾錯(cuò)的雙倍積分。組員1組名12345附3：板書設(shè)計(jì)大環(huán)境：險(xiǎn)惡23456組總分