教案13在大海中永生

1、按住 Ctrl 鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)動畫全冊NO:047課題13、在大海中永生教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。3、理解重點詞句，緬懷的豐功偉績，表達(dá)人民對的一片深情。時間教學(xué)本課用3此教案為第1目標(biāo)初步感知課文，學(xué)習(xí)主要生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點教學(xué)過程：思考與修訂一、導(dǎo)入新課1、，知道這是誰嗎？出示的簡單介紹一下？2、指名學(xué)生介紹3、小組內(nèi)閱讀的有關(guān)資料。師分發(fā)給小組資料二、揭示課題，解題1、請看段。骨灰撒落大海的2、板書課題：23、在大海中永生3、解題：“永生”，你是怎么想的？看到這個題目，你問題嗎？三、初讀課文1

2、、帶著剛才，請閱讀課文。2、小組學(xué)習(xí)，完成下列要求：讀課文，標(biāo)出本課的生字新詞，并劃出難理解的詞句。能正確、流利地朗讀課文。自讀課文，想想文中主要寫的是什么事情？是按什么順序?qū)懙模坎错樞蚪o課文分段。3、小組匯報學(xué)習(xí)情況（1）指名分節(jié)朗讀課文，及時正音。嗚咽舷窗痛悼骨灰嶄新（2）你搞懂了哪些詞語的意思？還有哪些疑問？（3）課文寫了的骨灰撒放大海的情景，表達(dá)了人民對的深深之情。（4）指導(dǎo)分段。飛向大海（1 節(jié)）大海（24 節(jié)）告別大海（57 節(jié)）四、聽課文，再次整體感知全文。（1）了解爺生前的偉大功績，聽著課文，你又有了什么新的想法、新班級交流匯報（2）師歸納總結(jié)學(xué)生已解決和未解決未解決：1、為

3、什么說爺?shù)挠绊憽皶r代、國界”？2、“我人民的兒子”怎樣理解？3、為什么說爺“在大海中永生”？五、指導(dǎo)寫字1、認(rèn)讀生。2、指導(dǎo)寫字、。重點指導(dǎo)寫好“嶄、疆、港、嗚”等。3、學(xué)生描紅臨寫。布置作業(yè)：1、課后熟讀課文2、課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，以解決遺留。NO: 048課題13、在大海中永生教學(xué)目標(biāo)時間教學(xué)本課用3此教案為第2目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文。3、理解課文重點句，感受的豐功偉績以及人民對他的深厚感情。重點難點理解重點句子，感受愛祖國、愛人民的高尚情懷。教學(xué)過程：思考與修訂一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、讀生。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了課文寫的是什么?（的骨灰撒向大海的

4、情景）。二、精讀感悟第一段1、過渡：讓一起再回到 1997 年 3 月 2 日那令人心碎的一天2、自讀課文第一自，看看這一段有幾句話？你能不能用一句話來概括一下主要講了什么？（1997 年 3 月 2 日上午，飛機載著的骨灰飛向大海）3、你能體會，在“飛機飛向大海時”，人們是什么樣的心情？（悲痛、傷心、不舍）些語句最能體現(xiàn)這種心情？（相機點擊第一句話）來讀這句話理解“低低地緩緩地”這句話中哪些詞語最讓你感動（相機點擊變色）飛機“低低地緩緩地繞飛一周”說明什么？（表現(xiàn)人們不忍 離去的悲痛心情；也暗示人們， 仿佛不忍離去，在離別之際 還要最后再看一眼他的人民以及這塊他為之奮斗了一生的土地。）指導(dǎo)朗

5、讀：所以 在朗讀的時候特別要注意這兩個詞語，（讀時語速 、語音低沉，讀出人們悲痛不舍的心情）你能讀出你的感動嗎？ 試試？（6）現(xiàn)在讓懷著無比沉痛的心情，一起來朗讀這句話4、，一生波瀾壯闊的，此時機艙里（引讀）（點擊第二句話）請同桌互讀，們此時的心情讀出來？指讀齊讀：是啊，離去，天地同悲。讓這一句話5、（引讀）這一位（點擊第三句話）齊讀男生來一起深情地朗讀（1），讀了這句話你疑問嗎？師：“嶄新的歷史”指的是什么？為什么課文中說“今天將完成他人生的最后一個篇章”？最后一個篇章又指的是什么？（臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜、解剖遺體，不留骨灰、撒入大海。這是他把畢力毫無保留地獻(xiàn)給祖國和人民的遺愿，也

6、是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一個篇章”）（2）史，：同意嗎？，到這里，老師也想讀一讀，來贊一贊這位歷老師讀得好嗎？（3）讓一起學(xué)著老師懷著崇敬的心情來讀這一句話6、讀的真不錯，們的理解全都讀了出來，讓老師感受到了你懷著這悲痛而又戀戀不舍的心情，用低低地們發(fā)自內(nèi)心的感情?，F(xiàn)在就讓緩緩地語調(diào)來有感情地朗讀這一段（點擊出示）（放哀樂）7、試著背誦這一節(jié)？過渡：的一生都獻(xiàn)給了他深愛的，用他的聰明智慧，使人民的生活發(fā)生了巨大的變化，如實行了“土地聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”，使十億解決了溫飽：他創(chuàng)造性地提出“”的方針，使在 1997年 7 月 1 日、在 1999 年 12

7、 月 20 日都順利地回到祖國的懷抱他臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體，不留骨灰，這是何等高尚啊。人們的心情多么（引讀第 2 節(jié)），不想離開，又不忍心違背他老人家的遺愿，所以三、精讀感悟第二段1、學(xué)習(xí)第 2 節(jié)：引導(dǎo)理解“嗚咽”“痛悼”的意思。最后的省略號起什么作用，后面省略了什么內(nèi)容？在濤聲中你似乎聽到了什么？(3)“鮮花伴著骨灰”，有人說應(yīng)是“鮮花拌著骨灰”。你怎么看？說說理由。有感情地齊讀第 2 節(jié)學(xué)生再次朗讀，讀出人們悲痛不舍的感情。練習(xí)背誦。2、學(xué)習(xí)第 3 節(jié)：(1)投影出示第 3 節(jié)（師：但是還是離去了，也許引讀第 3 節(jié)）(2)師：a “奔騰不息”是什么意思？b 那奔騰不

8、息的浪花將骨灰送到哪些地方?c 為什么會有這些想法? (介紹、及開放給中國帶來的巨大變化，說明的偉大功績，人們的，沒能親眼看到不會忘記他!并說明因的回歸，所以低低是 2 月 19 日為和地緩緩地，不忍離去。)d 四個大組分別讀四個帶“也許”的分句，比比哪組讀得好。四個“也許”能顛倒嗎？為什么？增強氣勢。朗讀第三節(jié)的四個帶“也許”的分句(第一組朗讀第一分句，第一、第二組合起來讀第二分句，依次類推)（5）師：界。（出示投影）“也屬于全世界”的影響太大了，他的影響了時代，也了國的影響時代，國界，他不僅屬于中國，a 讓學(xué)生齊讀這句話。b 師：時代指的什么？國界有是什么意思？師：這句話應(yīng)該怎么讀，讀出什

9、么感情？指名讀，組織評議。小結(jié)：這句話句式整齊，情感充沛，要讀出這樣的內(nèi)涵：及其豐功偉績?nèi)嗣癫粫?，他的形象不可磨滅，f 再次齊讀。活在人民心中！g 用“不僅也”造句。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)也后面的感情更強烈）(7) 練習(xí)背誦第 3 節(jié)。3、學(xué)習(xí)第 4 節(jié)，讀出感情。4、齊讀第二段。5、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了課文的前兩部分：飛向大海和大海，知道了分。的豐功偉績和人民對他依依不舍的感情，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第三部三、作業(yè)1、朗讀課文，背誦課文。2、搜集的一個故事，講給聽。3、語文練習(xí)冊上的 23 課練習(xí)。板書設(shè)計：23、在大海中永生豐功偉績低低地、緩緩地最后一個篇章飛向大海（悲痛不舍）嗚咽痛悼大海也許也許也許也許

10、（歌頌）NO: 049課題13、在大海中永生教學(xué)目標(biāo)時間教學(xué)本課用 3此教案為第3目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文的 5、6、7 節(jié)。3、理解課文內(nèi)容，緬懷的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。重點難點指導(dǎo)有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：思考與修訂一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師：A、上節(jié)課學(xué)習(xí)了前兩部分，大家回想一下，第一部分寫了什么？B、那架專機是怎樣飛向大海的？ C、表達(dá)了人們怎樣的心情？D、大家想看看當(dāng)時的情景嗎？（錄象）E、配樂齊背第一段。2、師：A、飛機飛到了祖國的遼闊大海，去完成最后的遺愿，把骨灰（生齊說：大海）B、骨灰撒大海的錄象。C、還是隨著奔騰不息的浪花離去

11、了，而浪花會幫助完成他未了的心愿，把他帶到他生前希望去的地方。也許（引讀第 3 節(jié)）D、起立齊背 2、3、4 小節(jié)。3、的遺愿已經(jīng)完成了，人們也要（生：告別大海）二、精讀第 57 自：1、自讀最后 46 自，想想這部分又表達(dá)了人們的什么心情？（）2、“水天”是什么意思？課文中又指什么？（課文中是說骨灰、鮮花和海水化為一體，和大海融為一體）3、人們?yōu)槭裁磳延羞@么深厚的感情？4、出示爺?shù)脑?。時代、國界練讀，想想要突出表達(dá)爺怎樣的感情？（與人民血肉相連，愛祖國，愛人民。）指名讀、齊讀。5、為什么說人們是“仿佛聽到”？（說明民對他不僅形象永存，而且他的話也之情。）縈繞在人們耳旁，表達(dá)了人6、練讀第三段，讀出人們對7、齊讀第 7 節(jié)。想想它在全文中起什么作用。（為全文作結(jié)，并點明課題。）你是怎樣理解“與大海同在，與祖國同在，與人民同在”的？的深切。（3）“在大海中永生”指的是什么？為什么已經(jīng)把骨灰 “永生”呢？這樣寫表達(dá)了人民什么樣的感情？8、有感情地齊讀第 7 節(jié)，試著背誦。大海了，還能9、總結(jié)：錄象，師總結(jié)。把自己的一生都毫無保留地奉獻(xiàn)給了他深愛的祖國和人民，使祖國更加繁榮，使人民更加。雖然離開已經(jīng)有七年多了，但他的光輝形象與大海同在，與祖國同在，與人民同在，活在心中。三、情感延伸：（投影1、師：學(xué)習(xí)了這篇課文，的覺得，）是個怎樣的人