2022年三字經(jīng)優(yōu)秀教案

1、- 訓(xùn)練精選 - 校本課程三字經(jīng) （一年級）教 學(xué) 計 劃 一,全冊教學(xué)目標(biāo)： 1,從“人之初,性本善”到“人不學(xué),不知義” ,表達(dá)的是訓(xùn)練和學(xué)習(xí)對兒 童成長的重要性,后天訓(xùn)練準(zhǔn)時,方法正確,可以使兒童成為有用之材； 2,從“為人子,方少時”至“首孝悌,次見聞”強調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父 母,敬重兄長,并舉了黃香和孔融的例子； 3,從“知某數(shù),識某文”到“此十義,人所同”介紹的是生活中的一些名物 常識,有數(shù)字,三才,三光,三綱,四時,四方,五行,五常,六谷,六畜,七 情,八音,九族,十義,方方面面,一應(yīng)俱全,而且簡潔明白； 4,從“凡訓(xùn)蒙,須講究”到“文中子,及老莊”介紹中國古代的重要典籍和 兒

2、童讀書的程序,這部份列舉的書籍有四書,六經(jīng),三易,四詩,三傳,五子, 基本包括了儒家的典籍和部份先秦諸子的著作； 5,從“經(jīng)子通,讀諸史”到“通古今,如親目”表達(dá)的是從三皇至清代的朝 代變革,一部中國史的基本面貌盡在其中； 6,從“口而誦,心而維”至“戒之哉,宜勉力”強調(diào)學(xué)習(xí)要勤奮刻苦,孜孜 不倦,只有從小打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),長大才能有所作為, “上致君,下澤民”； 二,教材分析與同學(xué)情形分析： 三字經(jīng)自南宋以來 ,已有七百多年歷史 ,是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不行多得的兒 童啟蒙讀物 ,共一千多字 ,可謂家喻戶曉 ,膾炙人口； 三字一句的韻文極易成誦 ,內(nèi)容 包括了中國傳統(tǒng)的訓(xùn)練,歷史,天文,地理,

3、倫理和道德以及一些民間傳奇 ,廣 泛生動而又言簡意賅；現(xiàn)被聯(lián)合國教科文組織列入世界兒童道德訓(xùn)練叢書 ； 可編輯 第 1 頁,共 19 頁- 訓(xùn)練精選 - 三字經(jīng)全文長達(dá) 1720 字,是我國不行多得的寶貴遺產(chǎn)； 三字經(jīng)的內(nèi)容分為六個部份,每一部份有一個中心； 三字經(jīng)內(nèi)容的排列次序極有章法,表達(dá)了作者的訓(xùn)練思想；作者認(rèn)為教 育兒童要重在禮儀孝悌,端正同學(xué)的思想,學(xué)問的傳授就在其次,即“首孝悌, 次見聞”；訓(xùn)導(dǎo)兒童要先從學(xué)校入手,即先識字,然后讀經(jīng),子兩類的典籍；經(jīng) 部子部書讀過后,再學(xué)習(xí)史書,書中說： “經(jīng)子通,讀諸史”； 三字經(jīng)最終強調(diào)學(xué)習(xí)的態(tài)度和目的；可以說, 三字經(jīng)既是一部兒童識 字課本,

4、同時也是作者論述啟蒙訓(xùn)練的著作,這在閱讀時需加留意； 三字經(jīng)用典多,學(xué)問性強,是一部在儒家思想指導(dǎo)下編成的讀物,布滿 了積極向上的精神； 三,實施教學(xué)的主要措施： 故事導(dǎo)入,反復(fù)誦讀,配樂吟唱,品讀解意,聯(lián)系實際,感悟升華,背誦積存, 深化感受,積淀語言等； 教 學(xué) 進(jìn) 度 周次 課時 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時數(shù) 備注 1第 1 課時 人之初貴以專 1第 2 課時 昔孟母 -名俱揚 21第 3 課時 養(yǎng)不教老何為 31第 4 課時 玉不琢 - 習(xí)禮儀 41第 5 課時 香九齡宜先知 51第 6 課時 守孝悌夫婦順 61第 7 課時 曰水火不容紊 71可編輯 第 2 頁,共 19 頁- 訓(xùn)練精選 -

5、8第 8 課時 稻梁黍七情具 19第 9 課時 匏土革人之倫 1第 10 課時 父子恩臣就忠 10 111 第 11 課時 凡訓(xùn)蒙記善言 1第 12 課時 孟子者 -當(dāng)講求 12 1第 13 課時 有連山 -書之奧 13 114 第 14 課時 曰國風(fēng)別善惡 1第 15 課時 三傳者記其事 15 1第 16 課時 五子者知始終 16 11 1 1第一課 教學(xué)內(nèi)容： 人之初,性本善；性相近,習(xí)相遠(yuǎn)； 茍不教,性乃遷；教之道,貴以專； 課時： 1 課時 三維教學(xué)目標(biāo) 1, 通過朗誦,背誦三字經(jīng) ,體會語言的節(jié)奏感和韻律感,懂得三字 經(jīng)中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)； ； 2, 初步感受中

6、華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵； 3,能流利地朗讀和背誦這幾句三字經(jīng)； 教學(xué)重點： 正確,流利地朗讀原文,熟讀成誦； 可編輯 第 3 頁,共 19 頁- 訓(xùn)練精選 - 難點： 體會原文的含義,感受其中的深刻意義； 教學(xué)方法： 三個版塊：（一）故事激趣 （二）誦讀感悟 （三） 拓展升華； 教學(xué)預(yù)備：三字經(jīng)故事,原文釋義 ； 德育滲透 ： 熟識到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?要打好堅實的學(xué)問根底,長 大后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)； 板 書 設(shè) 計： 主備板書： 人之初,性本善；性相近,習(xí)相遠(yuǎn)； 茍不教,性乃遷；教之道,貴以專； 教 學(xué) 過 程： 一,導(dǎo)入揭題： 同學(xué)們, 你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？ （引出

7、不論老少, 都可以努力 求學(xué)的道理；） 二,新授感悟 1,老師朗讀三字經(jīng) ,請同學(xué)一起讀； 2, 自讀三字經(jīng)中從“人之初 貴以專；用自己寵愛的方式解決不認(rèn) 識的字詞,并將這幾句話讀正確,流利,通順； 3,同桌讀,小組讀,全班齊讀； 4,老師講解說明這幾句三字經(jīng)的含義； 人之初,性本善；性相近,習(xí)相遠(yuǎn)； 啟示人生下來原本都是一樣,但從 可編輯 第 4 頁,共 19 頁- 訓(xùn)練精選 - 小不好好訓(xùn)練,和善的本性就會變壞；所以,人從小就要好好學(xué)習(xí),區(qū)分善惡, 才能成為一個對社會有用的人才； 【譯文】 人生下來的時候都是好的, 只是由于成長過程中, 后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一 樣,性情也就有了好與壞的差別；

8、茍不教,性乃遷；教之道,貴以專； 啟示百年大計,訓(xùn)練為本；訓(xùn)練是頭等 重要的大事；要想使孩子成為對社會有用的人才,必需時刻留意對孩子的訓(xùn)練, 專心一樣,時時不能放松； 【譯文】 假如從小不好好訓(xùn)練,和善的本性就會變壞；為了使人不變壞,最重要 的方法就是要專心一樣地去訓(xùn)練孩子； 5,讓同學(xué)自己邊學(xué)邊講； 6,以小組為單位爭辯,溝通： （1）你認(rèn)為那句話對你的啟示最大？為什么？ （2）要想將來成為一個有出息的人,小時候就要怎么樣？ 7,請同學(xué)摸索問題：年歲大的人仍要不要學(xué)習(xí)新學(xué)問？（說明我們不能到長 大才省悟到讀書的重要性； 要熟識到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾? 要打好堅實 的學(xué)問根底,長大后才能

9、為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)； ） 三,擴展活動： 學(xué)了本課后,你有什么想法,用你寵愛的方式表達(dá)出來,可以是小品,可以 是繪畫,也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽； 1,自讀三字經(jīng)中從“人之初 貴以專；用自己寵愛的方式解決不熟識 的字詞,并將這幾句話讀正確,流利,通順 2,同桌讀,小組讀,全班齊讀； 可編輯 第 5 頁,共 19 頁- 訓(xùn)練精選 - 教學(xué)反思： 其次課 教學(xué)內(nèi)容： 昔孟母,擇鄰處；子不學(xué),斷機杼； 竇燕山,有義方；教五子,名俱揚； 課時： 1 課時 三維教學(xué)目標(biāo) ： 1,正確,流利地朗讀原文,熟讀成誦,積存語言； 2,引導(dǎo)同學(xué)體會含義,受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶,弘楊民族文化； 教學(xué)重點 ：正確,

10、流利地朗讀原文,熟讀成誦； 難點：體會原文的含義 教學(xué)方法 ：故事激趣,誦讀感悟 教學(xué)預(yù)備 ：三字經(jīng)故事,原文釋義 ； 德育滲透 ：感受到只有好的訓(xùn)練方法,才能成才； 板書設(shè)計： 主備板書： 昔孟母,擇鄰處；子不學(xué),斷機杼； 竇燕山,有義方；教五子,名俱揚； 教學(xué)過程： 一,故事激趣 1同學(xué)們,你們聽過孟母三遷 孟母斷織的故事嗎？ 可編輯 第 6 頁,共 19 頁- 訓(xùn)練精選 - 2那么,你們想不想聽老師講一講呢？ 3聽了這個故事,你想到了什么？ 4過渡：這個故事就出自今日我們所要學(xué)習(xí)的三字經(jīng) ,讓我們一起來讀 一讀原文； 二,誦讀感悟 1朗讀原文,讀通讀順； （ 1）師范讀,要求同學(xué)認(rèn)真聽,

11、 留意不熟識字的發(fā)音, 特殊是平翹舌的讀音； （ 2）同學(xué)自由讀,要求：邊讀邊畫出不熟識的字,借助拼音多讀幾遍； （ 3）同桌互讀,要求：準(zhǔn)時正音,把原文讀通順讀流利； （ 4）指讀,隨時正音； （ 5）小組競賽讀；看哪組讀得又精確又流利； （ 6）開火車讀,看哪列火車看的又快又準(zhǔn)； 2,誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律； （1）讀古文不僅要讀通讀順,仍要讀出節(jié)奏和韻律；你們想聽嗎？（聽三 字經(jīng)的朗讀磁帶；） （2）試著自己讀一讀； （3）指讀一生評一師評； （評判中引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律； ） （4）拍手打節(jié)奏,齊聲背誦； 3,質(zhì)疑釋義； （1）同學(xué)們,真聰慧！那這章三字經(jīng)說的是什么意思呢？在讀的

12、過程中, 你讀懂了什么？仍有什么不懂的地方？ （2）在匯報中質(zhì)疑中,體會原文的含義； 可編輯 第 7 頁,共 19 頁- 訓(xùn)練精選 - （3）你們想知道竇燕山教五子的故事嗎？那就聽老師來講一講吧！ （4）小結(jié),可見,好的訓(xùn)練方法,對我們的成長是多么的有利??！ 三,拓展升華 1,在生活中,爸爸媽媽是如何訓(xùn)練你的？你寵愛他們的做法嗎？說說理由； （啟示思維, 當(dāng)你長時間看電視時, 當(dāng)你早上不愛起床時, 當(dāng)你和小伴侶憤慨時, 當(dāng)你 你的爸爸媽媽是如何做的？） 2,假如,你的爸爸媽媽此時就在你的眼前,你想對他說什么？ 師小結(jié)：信任在我們的共同努力之下,在座的每一位同學(xué),將來都會成為祖國 的棟梁之才！

13、（1）,一起讀原文： 昔孟母,擇鄰處；子不學(xué),斷機杼； 竇燕山,有義方；教五子,名俱揚； 2,朗讀原文,讀通讀順； 3,自由讀,要求：邊讀邊畫出不熟識的字,借助拼音多讀幾遍； 4,同桌互讀；小組競賽讀； 5,開火車讀； 6,誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律； 教學(xué)反思： 第三課 教學(xué)內(nèi)容 : 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰 可編輯 第 8 頁,共 19 頁- 訓(xùn)練精選 -子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為 課時 1 課時 三維教學(xué)目標(biāo) : 1. 講解三字經(jīng)中“養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰,子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為”內(nèi)容 ,懂得含義； 2. 朗讀并背誦三字經(jīng)前三課所學(xué)句子； 教學(xué)重點： 正確,流利地朗

14、讀,熟讀成誦； 難點： 體會原文的含義 教學(xué)方法 ： 朗讀與爭辯 教學(xué)預(yù)備：三字經(jīng)故事,原文釋義 ； 德育滲透 ：感受到只有好的訓(xùn)練方法,才能成才； 板書設(shè)計： 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰 子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為 教學(xué)過程 一,回憶并背誦三字經(jīng)前四句內(nèi)容,提問的方式； 1,上節(jié)課大家印象最深的人物？（同學(xué)回答：曹操,孟子等 ） 2,上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？ 二,新授： 1,自讀“養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰,子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老 何為”師講解； 1）提問,我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應(yīng)當(dāng)對訓(xùn)練孩子負(fù)什么責(zé) 任？在孩子的成長之中,父親起了一個什么樣的作用呢？ 訓(xùn)練當(dāng)然是

15、父母的職 責(zé),但是人終究要走進(jìn)社會,要離開父母,進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的訓(xùn)練；不嚴(yán) 可編輯 第 9 頁,共 19 頁- 訓(xùn)練精選 - 格地進(jìn)行訓(xùn)練,是老師的過錯； 講了岳飛訓(xùn)練兒子的故事；先介紹岳飛（簡介略） 2）講了明朝開國皇帝朱元璋請老師訓(xùn)練孩子的問題； 3）爭辯：小孩不愿好好學(xué),當(dāng)然是不應(yīng)當(dāng)?shù)?但作為家長和老師是否也應(yīng) 該找一下訓(xùn)練的方法或方式存在問題？ 溝通看法； 師小結(jié)：孩童是有聰慧,拙 笨之分,勤奮,懶散之別；“人之初,性本善；”么；但不同的學(xué)習(xí)環(huán)境就會使其 產(chǎn)生好壞的差別；不同類型的孩子應(yīng)有不同的施教方法； 2,熟讀背誦“養(yǎng)不教 何為” 父之過 教不嚴(yán) 師之惰 子不學(xué) 非所宜 幼不

16、學(xué) 老 3,朗讀復(fù)習(xí)并背誦三字經(jīng)前三課所學(xué)句子； （1）, 自讀“養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰,子不學(xué) 非所宜 幼不 學(xué) 老何為；” （2）,爭辯：小孩不愿好好學(xué),當(dāng)然是不應(yīng)當(dāng)?shù)?但作為家長和老師是否也 應(yīng)當(dāng)找一下訓(xùn)練的方法或方式存在問題？ 溝通看法； 非所宜 幼不 （3）, 熟讀背誦“養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰 子不學(xué) 學(xué) 老何為”； 4, 朗讀復(fù)習(xí)并背誦三字經(jīng)前三課所學(xué)句子； 教學(xué)反思： 第四課 教學(xué)內(nèi)容 ： 玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義 人不學(xué) 不知義,為人子 為人子 方少時 親師友 習(xí)禮儀 三維教學(xué)目標(biāo) ： 1. 講解三字經(jīng)中“玉不琢 不成器 方少時 親師友 習(xí)禮儀”內(nèi)容 ,懂

17、得含義； 可編輯 第 10 頁,共 19 頁- 訓(xùn)練精選 - 2. 朗讀并背誦三字經(jīng)前面課所學(xué)句子； 教學(xué)重點 ：正確,流利地朗讀原文,熟讀成誦； 難點： 感受其中的深刻意義； 教學(xué)方法 ：師講解為主,組織同學(xué)朗讀感悟； 教學(xué)預(yù)備 ：三字經(jīng)故事,原文釋義 ； 德育滲透： 只有通過不斷地體會積存和學(xué)習(xí),才能讓自身的潛能充分發(fā)揮出來； 板 書 設(shè) 計 玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義 為人子 方少時 親師友 習(xí)禮儀 教學(xué)過程 一,復(fù)習(xí)背前幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容； 1,指名背,齊背等形式檢查所學(xué)過的內(nèi)容； 2,上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？ 二,新授： 1,自讀“玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義 為人子 方少時 親師

18、友 習(xí)禮儀”師 講解； 1）懂得字,詞意思； 琢：雕刻；器：有用的材料；義：道義,倫理；少：年少； 親：靠近,敬重；師：老師,師長；禮：禮貌； 2）【譯文】玉不打磨雕刻,不會成為精致的器物；人如是不學(xué)習(xí),就不懂得禮 儀,不能成才；做兒女的,從小時候就要靠近老師和伴侶,以便從他們那里學(xué)習(xí) 到許多為人處事的禮節(jié)和學(xué)問； 可編輯 第 11 頁,共 19 頁- 訓(xùn)練精選 - 3）【啟示】一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣,玉在沒有打磨雕刻前和石頭 沒有區(qū)分人也是一樣, 只有經(jīng)過刻苦磨練才能成為一個有用的人； 學(xué)會靠近好的 老師,好的伴侶,并從他們身上學(xué)到許多有益的體會和學(xué)問； 取人之長補己之短, 才能不

19、斷地豐富自己的頭腦； 2,師小結(jié)：玉石是天生生成的,但要成為有用的東西,仍得要經(jīng)過打磨加工； 本課的學(xué)習(xí)就是用這個道理來說明學(xué)習(xí)的重要性； 只有通過不斷地體會積存和學(xué) 習(xí),才能讓自身的潛能充分發(fā)揮出來； 3,熟讀背誦 “玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義為人子 儀；” 方少時 親師友 習(xí)禮 （1）, 自讀“玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義,為人子 方少時 親師 友 習(xí)禮儀；” （2）, 懂得字,詞意思； 不成器 人不學(xué) 不知義,為人子 方少時 親 （3）, 熟讀背誦“玉不琢 師友 習(xí)禮儀；” 4,朗讀復(fù)習(xí)并背誦三字經(jīng)前四課所學(xué)句子； 教學(xué)反思： 第五課 教學(xué)內(nèi)容： 香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)；

20、融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知 三維教學(xué)目標(biāo) ： 1,誦讀三字經(jīng)原文“香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)；融四歲 能讓梨 弟 于長 宜先知；”一段,達(dá)到熟讀成誦； 2,讓同學(xué)受到傳統(tǒng)道德訓(xùn)練,懂得孝敬父母,敬重長輩,關(guān)懷他人的訓(xùn)練； 可編輯 第 12 頁,共 19 頁- 訓(xùn)練精選 - 教學(xué)重點 ：正確,流利地朗讀原文,熟讀成誦； 難點： 受到傳統(tǒng)道德訓(xùn)練,懂得孝敬父母,敬重長輩,關(guān)懷他人的訓(xùn)練； 教學(xué)方法： 故事講解,朗讀感悟； 教學(xué)預(yù)備： 收集歷史故事孔融讓梨 黃香溫席 德育滲透 ：受到傳統(tǒng)道德訓(xùn)練,懂得孝敬父母,敬重長輩,關(guān)懷他人的訓(xùn)練； 板 書 設(shè) 計 香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)； 融四

21、歲 能讓梨 弟于長 宜先知 教學(xué)過程 一,故事導(dǎo)入,情境激趣： 1,這節(jié)課老師給大家介紹兩個小伴侶,一個叫黃香,一個叫孔融； （播放多 媒體課件：黃香溫席孔融讓梨） 2, 你寵愛黃香和孔融嗎？為什么？就連我國古代大訓(xùn)練家孔子也頌揚他們 那； 二, 配樂誦讀,品讀解意 1,師配樂范讀,領(lǐng)讀（出示三字經(jīng)原文： “香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng) 執(zhí)；融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知；各種形式朗讀（齊讀,男生讀,女生讀, 指名讀,小組讀競賽） 2, 品讀解意,邊讀邊試說明內(nèi)容老師相機點撥：香九齡 能溫席 孝于親 所 當(dāng)執(zhí) 啟示每個人從小就應(yīng)當(dāng)知道孝敬父母,這是做人的準(zhǔn)就；要知道父母的 甘苦,才能孝順父母,

22、并勉勵自己刻苦學(xué)習(xí)； 可編輯 第 13 頁,共 19 頁- 訓(xùn)練精選 - 【譯文】東漢人黃香,九歲時就知道孝敬父親,替父親暖被窩；這是每個孝 順父母的人都應(yīng)當(dāng)實行和效仿的； 融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知 啟示 從敬重友愛兄長開頭, 培養(yǎng)自己的愛心； 要以友善的態(tài)度對待他人, 就不應(yīng)當(dāng)計較個人得失, 才會受到別人的敬重和歡迎, 也才會感受到他人的溫和； 【譯文】漢代人孔融四歲時,就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種敬重和友愛 兄長的道理,是每個人從小就應(yīng)當(dāng)知道的； 3,背誦競賽； 三,聯(lián)系實際,感悟升華情感； 1, 你覺得黃香是個怎樣的孩子？孔融又是個怎樣的孩子？ 2, 你仍知道那些孝敬父母,敬重長

23、輩,關(guān)懷他人的人？ 3,你在生活中是怎樣做的？學(xué)習(xí)了今日的三字經(jīng)內(nèi)容,你有什么預(yù)備？ （ 1）,配樂誦讀,品讀解意； （ 2）,各種形式朗讀（齊讀,男生讀,女生讀,指名讀,小組讀競賽） （ 3）,自讀“香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)； 融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知；” 4,背誦競賽； 5,談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)了今日的三字經(jīng)內(nèi)容后有什么預(yù)備？ 6,朗讀復(fù)習(xí)并背誦三字經(jīng)前四課所學(xué)句子； 7,熟讀背誦“香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)；融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知；” 教學(xué)反思： 可編輯 第 14 頁,共 19 頁- 訓(xùn)練精選 - 第六課 教學(xué)內(nèi)容 首孝弟,次見聞；知某數(shù),識某文； 一而十,十而百；百而

24、千,千而萬； 三維教學(xué)目標(biāo) ： 1. 講解三字經(jīng)中“首孝弟 次見聞 知某數(shù) 識某文 一而十 十而百 百而千 千而萬”內(nèi)容 ,懂得含義； 2. 朗讀并背誦所學(xué)句子,加深懂得； 教學(xué)重點 ： 正確,流利地朗讀原文,熟讀成誦； 難點： 感受其中的深刻意義； 教學(xué)方法： 故事講解,朗讀感悟； 教學(xué)預(yù)備：三字經(jīng)故事,原文釋義 ； 德育滲透： 懂得孝敬父母和兄弟友愛的道理,要學(xué)習(xí)看到和聽到的學(xué)問； 板書設(shè)計 首孝弟,次見聞；知某數(shù),識某文； 一而十,十而百；百而千,千而萬； 教學(xué)過程 一,復(fù)習(xí)背前幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容； 1,指名背,齊背等形式檢查所學(xué)過的內(nèi)容； 2,上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？ 二,新授： 可編輯

25、第 15 頁,共 19 頁- 訓(xùn)練精選 - 1,自讀“首孝弟,次見聞；知某數(shù),識某文；一而十,十而百；百而千,千 而萬；”師講解； 首孝悌,次見聞；知某數(shù),識某文； 【譯文】一個人第一要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理,接下來是學(xué)習(xí)看到 和聽到的學(xué)問； 并且要知道基本的算術(shù)和高深的數(shù)學(xué), 以及熟識文字, 閱讀文學(xué)； 一而十,十而百；百而千,千而萬； 【譯文】 我國接受十進(jìn)位算術(shù)方法： 一到十是基本的數(shù)字, 然后十個十是一百, 十個一百是一千,十個一千是一萬 始終變化下去； 2,回憶黃香和孔融的故事,道出“孝悌”的緣由； 【爭辯】黃香和孔融都是后來成為大官的人,可是人們記住的不是他們成為 大官,而

26、是他們兒時的這些故事； 這是由于“感恩”自古就是中國人的精神內(nèi)核, 使我們最先要做到的；我們?nèi)绾稳ジ卸鳎?首孝悌,次見聞；知某數(shù),識某文； 3,孝悌了,就可以做善事了嗎？我們?nèi)孕枰鍪裁矗褐v解后兩句【一而十, 十而百；百而千,千而萬； 】 聯(lián)想：學(xué)無止境（訓(xùn)練的進(jìn)展）科技興國 請同學(xué)們?yōu)榱死硐牒煤脤W(xué)習(xí)各科文化學(xué)問； 4,.總結(jié),朗讀今日所學(xué)； 5,朗讀今日所學(xué)：“首孝弟,次見聞；知某數(shù),識某文；一而十,十而百；百 而千,千而萬；” 6,懂得感悟； 三,聯(lián)系實際,感悟升華情感； 1,自讀“首孝弟,次見聞；知某數(shù),識某文；一而十,十而百；百而千, 可編輯 第 16 頁,共 19 頁- 訓(xùn)練精選 -

27、 千而萬；” 2,回憶黃香和孔融的故事 3,【爭辯】我們?nèi)绾稳ジ卸鳎?教學(xué)內(nèi)容： 三才者 天地人 三光者 日月星 三綱者 君臣義 父子親 夫婦順 三維教學(xué)目標(biāo)： 1.嫻熟誦讀所學(xué)句子,初步感受中華傳統(tǒng)文化的“天人合一”思想； 2.明白一些古代星象學(xué)問 , 感受我國古代天文學(xué)的博大精深, 以及浩渺星空帶 給人們的無窮想象； 教學(xué)重點 ：感受中華傳統(tǒng)文化中的“天人合一”的哲學(xué)思想,要敬重自然,熟識 自然,以自然為師； 難點 ：如何用易于懂得的方式把“天人合一”的哲學(xué)思想傳達(dá)給同學(xué) 教學(xué)方法 ：故事講解,朗讀感悟； 教學(xué)預(yù)備 ：我國古代“四象二十八星宿”的學(xué)問；和星宿有關(guān)的詩文； 德育滲透 ：懂得敬重自然,熟識自然,以自然為師； 板書設(shè)計： 三才者 天地人 三光者 日月星 三綱者 君臣義 父子親 夫婦順 教學(xué)過程 一,復(fù)習(xí)背前幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容； 齊背形式檢查所學(xué)過的內(nèi)容； 二,新授： 可編輯 第 17 頁,共 1