蘇教版一年級數學下冊《58、認識100以內的數、認識圖形、元角分復習》教案（學校定稿）

1、課 題認識100以內的數、認識圖形、元角分復習教學目標：使學生在復習中體驗知識間的聯(lián)系，加深感受并歸納、概括相關的知識結構或方法，發(fā)展觀察、分析、綜合和抽象、概括等思維能力,進一步發(fā)展數感和空間觀念。教學重點:數的意義、大小比較；常見圖形的特點；元、角、分間的進率。教學難點:熟練的掌握100以內的數的組成、數位、數的大小。教學準備:課件教學過程設計： 一、自主整理，梳理知識點教學要求：引導學生對本節(jié)課知識點進行系統(tǒng)的梳理，能盡量羅列出100以內數的復習、認識圖形和認識人民幣，并能回顧出每一個知識版塊所包含的具體內容。引導回憶。小朋友，時間過得真快，這學期數學內容也已經學完了，請小朋友回憶一下，

2、這個學期我們學習了哪些數學內容呢?你能將所學的內容說給同桌小朋友聽一聽嗎？2.引人課題。小朋友真了不起，一學期學會了這么多知識。為了進一步掌握好這些內容,我們從今天開始進行期末復習。這節(jié)課先復習三個部分內容:100以內的數；圖形的認識；元、角、分。(板書課題)二、小組交流，完善知識鏈教學要求：結合每一道題的內容對100以內數的有關知識進行整理，促使學生建立合理的認知結構；同時，要讓學生在數數、撥數、讀數、寫數、估數以及比較數的大小等活動中進一步體會100以內數的實際意義，發(fā)展數感。復習數的認識數數和數的組成。(1)讓學生擺出30根小棒，說說是怎樣擺的。(教師演示擺法)提問:30里面有幾個十?5

3、0要擺幾個十?100呢? (2)讓學生擺出35根小棒，說說是怎樣擺的。(教師演示擺出) 提問:35里面有幾個十和幾個一?4個十和3個一是多少?67里面有幾個十和幾個一?(3)請小朋友從35起，1個1個地數到50。提問:從小到大排，40前面的數是幾?后面的呢?和50相鄰的兩個數各是多少?能從51開始按順序數到100嗎?大家一起數一數。指出:我們認識的數里，幾十就有幾個十,幾十幾里面就有幾個十和幾個一。1到100這100個數里，前一個數比后一個數少1,后一個數比前一個數多1。三、查漏補缺，內化知識面教學要求：可以先出示場景圖讓學生試著估計書架上一共有多少本書，再要求他們分別數一數，看結果與此前的估

4、計是不是差不多。然后組織交流重點引導學生說說是怎樣數的，啟發(fā)他們在交流中認識到：5本5本的數或10本10本地數比較方便。1.完成“期末復習1”(1)出示期末復習第1題圖。讓學生在課本上5本5本地數，數出50本，再10本10本地數，數出50本。利用出示的插圖，帶領學生一起數一數，幾個5本(邊指邊帶領數:1個5,2個.幾個10本）。讓學生自己數一數,在()里填數并交流。(2)交流:你能聯(lián)系平時的生活,用100以內的數說一句話嗎?2.寫數讀數。(1)出示計數器讓學生說一說從右邊起的數位順序。(板書:百位 十位 個位)教師在計數器上每次撥出一個兩位數(包括整十數)，要求學生說出由幾個十或幾個十、幾個一

5、組成的，是多少。要求學生拿出計數器，自己在計數器上撥出一個兩位數，和同桌說說撥出的是由幾個十或幾個十、幾個一組成的？(指名多人交流，教師撥出相應的數)撥出1個百，說說計數器上表示多少，有幾個十。指出：從計數器上可以直接看出，十位上有幾就是幾十，個位上有幾就是幾。幾個十是幾十，幾個十和幾個一合起來是幾十幾。1個百是100(板書:幾個十是幾十，幾個十和幾個是幾十兒，1個百是100.)(2)教師在計數器上每次分別撥出幾十、幾十幾和一百，分別讓學生寫數，并讀一讀。提問:你能說說怎樣寫數的嗎?怎樣讀數呢?(3)出示一些兩位數(包括整十數)讓學生讀一讀,并分別說出它們的組成。再出示如幾個十，或幾個十和幾個

6、一組成的數是多少的問題，讓學生寫數、交流。3.數的大小比較。(1)學生活動。提出要求:小朋友在計數器上撥出一個數,把它寫出來，同桌互相說一說自己的數的組成，同桌比較兩人寫出的數的大小,寫出比較結果。交流:你們同桌撥的哪兩個數?哪個數大于或小于哪個數?(教師板書，板書時注意把十位不同和十位相同、個位不同的數有意識分組。)小結:你能根據黑板上兩組數的大小比較，說說100以內數是怎樣比較大小的嗎?(板書:十位大的數比較大，十位相同比個位。)追向:100比黑板上數大還是小?你是怎樣想的?(板書:100大于兩位數)(2)獨立練習。出示幾組大小不等和相等的數，讓學生練習比較大小(在O里填寫“”“”或“=”

7、號。2.完成“期末復習3”指名讀數，要求學生獨立完成數的排列，再交流、改錯。3.完成“期末復習4”學生讀題，說說知道了哪些條件。要求學生完成填寫，交流時說說自己的想法。指出，當兩個數量相差不多時，就可以說比較接近，或者多一些、少一些、差不多，當兩個數量相差比較多的時候，就可以說多得多、少得多。四、檢測評價，深化運用教學要求：先讓學生看期末復習第3題,一邊讀一邊填空，再出示計數器,依次撥出16、18、20,讓學生說說各是多少,有幾個十和幾個一。1.復習圖形和元、角、分的認識（1）學生活動。指名學生拿出不同的圖形向同學介紹名稱。(板書不同圖形名稱)教師出示大小不同的各類圖形。要求學生看圖形齊說圖形

8、名稱，出示長方形和正方形，提問:為什么這個叫長方形，而這個叫正方形?三角形和長方形、正方形不同在哪里?圓和其他圖形不同在哪里?2.復習元、角、分。(1)讓學生說說人民幣的單位有哪些。(板書:元 角 分)提問:面值是元的人民幣有哪些?角和分的呢? 元、角、分之間的進率是怎樣的?(板書:1元=10角1角=10分)分別出示幾十元的和幾元的人民幣，每次讓學生說說各是多少元。出示幾元幾角的人民幣，讓學生說說是多少。(2)出示:不用幾角或幾分的，取25元有哪些拿法?不用幾分的,取1元有哪些拿法?讓學生討論有哪些拿法,然后交流。(可以結合交流引導學生有序找不同方法,如1元:1張1元的取法；2張5角的取法；1張5角和5張1角的取法；10張1角的取法，并注意排除重復。)3.完成“期末復習5”讓學生觀察圖形排列有什么規(guī)律，按要求連線。 交流:出示學生連線結果，要求介紹是怎樣想的,明確排列規(guī)律。4.完成“期末復習6”讓學生說說表格里的條件和問題。獨立完成，交流結果。提問，這里都是用什么方法算的?你發(fā)現(xiàn)什么數量減什么數量