2022屆高考專題復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀《烏米》分析指導(dǎo) 課件（20張PPT）

1、小說的特點(diǎn):1、完整的故事情節(jié)2、鮮明的人物形象3、典型的環(huán)境4、深刻的主題5、精巧的構(gòu)思考點(diǎn)分析：1.把握故事情節(jié)；2.揣摩人物形象；3.注意環(huán)境描寫；4.概括主題內(nèi)容；5.品味語言特色；6.分析寫作技巧現(xiàn)代文閱讀系列 烏 米2021.9.29落實(shí)一個(gè)重點(diǎn)：環(huán)境描寫（手法、作用、特點(diǎn)概括）可能長分點(diǎn)：正確審題；分點(diǎn)答題19指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用（5分） 烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊偑特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的

2、大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集巿上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。 景物描寫手法（全品125） (1)手法運(yùn)用： 襯托（以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、以景襯人）、對(duì)比 虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合 (2) 描寫技法： 分層寫景（由遠(yuǎn)及近，由近到遠(yuǎn)；由高及低，由低到高） 白描（粗筆勾勒、突出特點(diǎn)）、工筆細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重

3、彩) 描寫角度（視、聽、嗅、味、觸覺等） (3)修辭運(yùn)用： 比喻、擬人、夸張、排比等課文環(huán)境描寫 作用（用意） （1）從環(huán)境所處位置分析 開頭：交代故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、起因、背景（生活環(huán)境）；渲染氣氛；奠定感情基調(diào)；為下文情節(jié)做鋪墊（埋伏筆） 中間：渲染氣氛；照應(yīng)開頭或暗示結(jié)局；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 結(jié)尾：照應(yīng)開頭或標(biāo)題；渲染氣氛；揭示社會(huì)本質(zhì)特征；留下想象空間。 （2）從人物的關(guān)系分析 人物出場前：引導(dǎo)人物出場；暗示人物身份、地位；暗示人物命運(yùn) 人物出場后：烘托（渲染）人物心理；表現(xiàn)人物性格，烘托人物形象；暗示人物命運(yùn)（結(jié)局）； （3）從與情節(jié)的關(guān)系分析 暗示、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；作為情節(jié)發(fā)展的線

4、索；為后文情節(jié)做鋪墊 （4）與主旨的關(guān)系分析 表達(dá)、寄托、暗示主題；豐富、深化主旨； 1.第1段： 環(huán)境描寫的作用：1.“灰白色的沉重的晚云”“鈍”“散滿”等,給文章增添了一層壓抑沉悶的色彩,渲染了濃重的悲劇氣氛，奠定了全文悲涼、沉重的感情基調(diào)。2.交代了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。整個(gè)魯鎮(zhèn)彌漫著濃厚的封建氣氛，為祥林嫂的悲劇作了鋪墊。指向角度：環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境） 指向角度：情節(jié)祥林嫂評(píng) 2.第2段： 環(huán)境描寫的作用：（1）“陰暗”“滿天飛舞的雪花”“煙靄”等進(jìn)一步渲染陰沉、凝重的悲劇氣氛，奠定全文悲涼、沉重的悲劇氣氛。（2）表現(xiàn)出次要人物“魯四老爺”的身份地位。 指向角度：環(huán)境祥林嫂評(píng)評(píng)3.第3

5、2段：（課本P114）環(huán)境描寫的作用：1.以動(dòng)襯靜，突出了環(huán)境的沉寂，渲染出了一種壓抑的氛圍。2.烘托出“我”內(nèi)心的孤寂，表現(xiàn)出“我”聽到祥林嫂死后雪一樣冰冷的心情無可奈何和無法言說的憤懣。 指向角度：環(huán)境 指向角度：人物祥林嫂評(píng)評(píng)4.最后一段：（課本P123）環(huán)境描寫的作用：1.與開頭相呼應(yīng)，使小說的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。2.祥林嫂的慘死與人們祝福的盛況構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)比，進(jìn)一步揭露了封建社會(huì)殺人和吃人的本質(zhì)，深化了文章的主題。 指向角度：主題祥林嫂評(píng)評(píng)19指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用（5分）怎么準(zhǔn)確理解題意？怎么正確答題？手法： 襯托（以聲襯靜，以景襯人）； 分層寫景，

6、遠(yuǎn)近高低結(jié)合。作用：烘托出肅穆靜謐的氣氛； 突出烏米孤獨(dú)無助的處境；暗示人物的命運(yùn)。問題思考：疊詞、對(duì)比、比喻 烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊偑特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集巿上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是

7、一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。 優(yōu)知知10（2021卷）第二自然段描寫環(huán)境有何用意？（4分） 交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護(hù)邊疆荒漠土地的艱難。 襯托人物，用環(huán)境的惡劣襯托主人公守土的頑強(qiáng)精神。 暗示主題，通過寫整天亂跑的風(fēng)“挨打”，揭示堅(jiān)守邊疆土地的重要性。 他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰，問他們搬不搬走？他們都說要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個(gè)身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆。”老頭脾氣躁：“往哪搬？我搬走你住呀?！崩项^總以為他住的是宮殿。

8、 房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個(gè)兒，都是那種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，躥到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來，地都動(dòng)呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮樱咸鞝斠樗鼈?，它們只能哇哇亂叫?！崩掀牌艖?zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老天爺為啥抽它們？”老頭說：“誰讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑。”（麥子）18本文著意勾勒了烏米的形象，請(qǐng)從兩個(gè)方面概括烏米的主要性格特征。（各不超過兩個(gè)詞）（2分）堅(jiān)忍（執(zhí)著） 樂觀思考：“堅(jiān)毅、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌”與“堅(jiān)忍”有什么

9、區(qū)別？我們?cè)谀睦飳W(xué)過“堅(jiān)忍”一詞？1.堅(jiān)毅：毅力頑強(qiáng)，做事情能堅(jiān)持到底2.堅(jiān)強(qiáng)：內(nèi)心強(qiáng)大，與軟弱相對(duì)3.堅(jiān)韌：生命力賦有韌性，不輕言放棄，不輕易折斷。4.堅(jiān)忍：是指在艱難困苦的境遇下能夠堅(jiān)持不放棄。在我與地壇里我的母親，隱忍、執(zhí)著，奉獻(xiàn)。20（5分）請(qǐng)用一句概括烏米歌聲的情感內(nèi)涵。（不超過10個(gè)字）（2分）找到相關(guān)語段，提煉概括 憂怨中充滿希望文中反復(fù)寫她的歌聲有何目的？（3分） 更充分地表現(xiàn)烏米復(fù)雜的內(nèi)心世界，有利于揭示烏米的性格；喚起讀者對(duì)她的深切同情；渲染氣氛，使全篇籠罩在明亮與灰暗交織的基調(diào)中，增強(qiáng)了文章的感染力。 21魯迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見

10、證，其重要性與本篇中的“我”相似。請(qǐng)賞析烏米中“我”的形象與作用。（6分） 形象：對(duì)不幸者富有同情心； 對(duì)人性之美滿懷敬意； 對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)。 作用：使文中的人和事更具真實(shí)感； “我”是貫串全文的線索； 借“我”的感觸揭示全文主旨； 通過“我”對(duì)烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象。相關(guān)知識(shí)：人稱的作用1.敘述人稱類別特點(diǎn)第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞,與“有限視角”一樣,會(huì)受到一定的敘述限制,但它能使小說顯得真實(shí)親切,拉近與讀者的距離,同時(shí)便于抒發(fā)感情第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于交流感情第三人稱能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間和空間的限制,能比較靈活自由地反映現(xiàn)實(shí)2.

11、敘述視角類別特點(diǎn)全知視角 “全知視角”大多見于傳統(tǒng)小說,一般以第三人稱為主要敘述角度。敘述者處于全知全能的地位,作品中的人物、故事、場景等無不處于其主宰之下、調(diào)度之中。敘述者凌駕于整個(gè)故事之上,洞悉一切,隨時(shí)對(duì)人物的思想及行為做出解釋和評(píng)價(jià)。全知視角： 了解所有線索、發(fā)展和結(jié)局，敘述更為自由； 洞察所有人物的心理及過去、現(xiàn)在和未來； 對(duì)所有人物隨時(shí)隨地進(jìn)行情感判斷和道德評(píng)價(jià)； 敘事者是局外人，控制讀者情感，拉開了敘述者與故事之間 的距離，更具客觀性。類別特點(diǎn)有限視角“有限視角”是限知限覺的視角,即以第一人稱“我”的角度去敘述事件的過程。特點(diǎn)是敘述講究遮蔽作者的意圖,故意隱藏一些環(huán)節(jié),留給讀者自

12、己去推理、判斷和評(píng)價(jià);不足之處是敘述的眼光往往較為主觀,帶有偏見和感情色彩,只能限于“我”的所見所聞所感。有限視角： 遮蔽作者意圖，隱藏某些情節(jié)； 根據(jù)需要時(shí)而抒發(fā)感慨，發(fā)表見解； 敘事者是局內(nèi)人，放縱讀者情感，讀者主動(dòng)接受； 留給讀者充分想象空間去推理、判斷和評(píng)價(jià)。14.小說末兩段采用第一人稱“我”來敘述，有什么好處?(4分) 拉近與讀者的距離，使老人尋找繩索的故事更具有真切感; 故意隱藏胡安的心理等敘述內(nèi)容，留給讀者更多的想象空間。 拉近與讀者的距離，使故事更具有真切感; 隱蔽了作者的意圖，故意隱藏一些情節(jié)，留給讀者更多的想象空間。 課內(nèi)遷移： 1.“蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒有一些活氣” 白描手法：表現(xiàn)故鄉(xiāng)二十年來的故鄉(xiāng)已面貌全非，沉寂冷漠，毫無