農(nóng)村小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)初想

1、PAGE PAGE 4農(nóng)村小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)初想明珠小學(xué) 潘漢鋒 我自從踏上講壇至今多數(shù)是在農(nóng)村進(jìn)行教育教學(xué)工作，在工作中不斷向身邊的同事們和較有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，感覺到從事教育工作雖然累，但是還感覺到自己很有成就感，面對農(nóng)村純樸善良的孩子們，他們既可愛，又天真頑皮活潑，他們和城市孩子大不一樣，在多年的教育教學(xué)工作中，我不斷探索教學(xué)方法和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以下是我對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些看法和觀點。 我任教了多年的小學(xué)數(shù)學(xué)，感慨良多?；貞涍@幾年來對數(shù)學(xué)的印象，除了做題就還是做題。什么時候可以不布置這么多作業(yè)，讓學(xué)生們天天玩。我的想法雖然多少有些幼稚，但細(xì)想想，教師每天讓小小的孩童們握著鉛筆，埋頭練習(xí)、

2、計算，沉迷于題海之中，這樣的教學(xué)方式也實在不可取。既不符合兒童的年齡特點，也不符合兒童的數(shù)學(xué)發(fā)展規(guī)律，更不能引起兒童對數(shù)學(xué)的興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。一、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生生動活潑主動地發(fā)展。 俗話說：“教育不是居高臨下的教訓(xùn)，而應(yīng)是平等的交流，什么時候，學(xué)生與教師的眼光平視了，我們的教育也就成功了一半，”而能使教師真心彎下腰來與學(xué)生平視的是愛，是母親對孩子般發(fā)自內(nèi)心的愛。愛是教育的核心，沒有了愛，也就沒有了教育。作為教師，只有

3、熱愛、尊重、理解和信任學(xué)生，才能發(fā)揮學(xué)生的主動性，縮小師生心靈的差距，從而喚起學(xué)生的情感共鳴，激活學(xué)生思維的波濤。可以說，教師的心靈流動著多少情，學(xué)生的心田便滲透著多少愛。心靈感應(yīng)會創(chuàng)造奇跡，情感的溝通能改變學(xué)習(xí)狀態(tài)。 如在二年級學(xué)生學(xué)習(xí)了“米和厘米”的有關(guān)知識后，我設(shè)計了一節(jié)“小米尺告訴你.的實踐活動課：教師精心組織學(xué)生動手量一條繩的長度，自己的鉛筆、文具盒、數(shù)學(xué)課本的長度，課桌的長度、寬度、高度，以及學(xué)生身體各部分的長度。當(dāng)同學(xué)們分組相互測量身體各部分的長度、如頭圍、胸圍、身高等時。從而啟迪了學(xué)生的思維，并不時迸發(fā)出創(chuàng)新的思維火花。二、在游戲活動中，輕松自如的學(xué)習(xí)。 游戲、玩樂，是兒童的天

4、性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國內(nèi)外的實踐也證明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)將大有稗益。我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。 用形象生動的語言來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。同時又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，一舉數(shù)得。學(xué)生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂融融，教師又何樂而不為呢？ 三、在數(shù)學(xué)情境中，趣味

5、盎然的學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處充滿著數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，樂不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過講故事、創(chuàng)設(shè)生活場景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中。小學(xué)低年級的學(xué)生愛聽故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點，我常把書上的數(shù)學(xué)知識和生活實際聯(lián)系起來，編成一個個故事，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。如，利用直觀教具、操作學(xué)具、電化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級的學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人的事物比較敏感。在教學(xué)過程中，我采用直觀教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

6、興趣。 小學(xué)低年級學(xué)生對于抽象的知識往往難以掌握，但教師如能根據(jù)條件，因地制宜的采用多媒體課件教學(xué)，尤其利用多媒體圖、文、聲、像并茂這一優(yōu)點，刺激學(xué)生的多種感官，把抽象的數(shù)學(xué)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，將更有利于教學(xué)。低年級很多數(shù)學(xué)知識都適宜制成多媒體課件，如：口算、乘法口訣等口答類題目。具體細(xì)節(jié)就不一一再談了。另外教師還應(yīng)努力拓展學(xué)生的眼界，促使學(xué)生主動的用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活、思考數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。例如我們可以在教室里設(shè)立“生活數(shù)學(xué)欄”，展示學(xué)生采集的生活數(shù)學(xué)題?？傊@種在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，對教學(xué)將起到事半功倍的作用。四、注意教學(xué)設(shè)計的調(diào)整。在教育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生的無意注意仍占主導(dǎo)地位，正處于由無意注意向有意注意轉(zhuǎn)變的發(fā)展過程中，他們在一節(jié)課中前十五分鐘一般能夠集中注意力，而在后一段時間卻難以控制，此時教師應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)整教學(xué)程序與節(jié)奏，使之適應(yīng)學(xué)生的注意規(guī)律。如：一年級教學(xué)中可以通過做肢體操來緩解學(xué)習(xí)疲勞；二年級教學(xué)可以在課尾通過輕松活潑的游