部編人教版小學語文六年級上冊單元教學計劃（1-8單元）；人教部編版語文六年級上冊各單元教材分析（1-8單元）

1、人教部編版小學語文六年級上冊各單元教學計劃/單元教材分析第一單元教學計劃一、單元教學內容分析本單元課文主要是圍繞“走進大自然”這個專題進行編排的，主要由草原 丁香結古詩詞三首花之歌四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課 文的主要內容，感受大自然的奇異與美麗；培育學生觀察和想象的能力；激發(fā)學 生喜愛大自然、喜愛祖國的情感。二、單元教學目標：誦讀課文，領會草原的美好風光，追隨作者文字描述，感受作者喜愛丁香 結和對人生無常的豁達情懷，體會作者奇異的想象和獨特的感受。理解三首詩詞 的大意，讀懂詩詞中蘊含的作者的情感以草蟲的村落為例，引導學生想象自己變形后生活的世界將發(fā)生怎樣 的變化。重點是把自己想象成

2、石子兒、路燈等另外一種東西，并用一種新眼光來 觀察四周的世界，記下有意義的見聞。學習對比閱讀，認識排比句的特點和好處，感知分號的作用和用法，理解 積累古詩過故人莊。三、單元教學重、難點本單元課文主要是圍繞“走進大自然”這個專題進行編排的，主要由草 原丁香結古詩詞三首花之歌四篇課文組成。編排意圖是引導學生把 握課文的主要內容，感受大自然的奇異與美麗；培育學生觀察和想象的能力；激 發(fā)學生喜愛大自然、喜愛祖國的情感。體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時 都運用了想象，寫出了自己的獨特感受。教學中要抓住課文重點，引導學生在學 習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教

3、育資源，用聲音和光影 把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會，并學會在今后的習作中 嘗試運用想象的手法。四、單元課時安排草原2課時丁香結2課時古詩詞三首2課時4花之歌1課吋習作：變形記2課時語文園地一2課時第二單元教學計劃一、單元教學內容分析本單元課文主要是圍繞“重溫革命歲月”這個專題進行編排的。主要由七 律長征狼牙山五壯士開國大典燈光四篇課文組成。編排意圖是引 導學生把握課文的主要內容，感受革命先輩們舍己為人的宏大胸懷；了解文章是 怎樣點面結合寫場面的，嘗試運用點面結合的寫法寫活動。習作多彩的活動，練習寫記敘嬉戲活動過程的作文，增加感受。重點是 確定作文的寫作思路。語文園地學習點面

4、結合的場面描寫方法，了解運用相 同句式寫句子和用不同表達方式表示“說”的方法，學習說法創(chuàng)作方法，積累 愛國名句。二、單元教學重、難點朗讀理解課文內容，背誦七律長征。本單元的四篇課文都是記敘革 命歷史的，是對學生進行革命傳統教育的好教材。要通過朗讀，理清課文脈絡。 對重點段落要細細品嘗，抓住重點詞句深化理解課文內容。分析作者是怎樣運用點面結合的方法來描寫場面的。每篇課文中作者在 記敘故事時都寫了具體的場面，點面結合，讓人如身臨其境一般。教學中要抓住 課文重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體 教育資源，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會, 并

5、學會在今后的習作中嘗試運用點面結合的寫法來寫場面。三、單元課時安排5七律長征2課時6狼牙山五壯士2課時7開國大典2課時8燈光1課時口語交際：演講1課時習作：多彩的活動1課時語文園地1課時第三單元教學計劃一、單元教學內容分析本單元課文主要是圍繞“依據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法”這個 要求進行編排的。主要由竹節(jié)人宇宙生命之謎故宮博物院三篇課文組 成。編排意圖是引導學生讀通課文，了解課文內容，會依據不同的閱讀目的，選 用恰當的閱讀方法；試著在寫事物時，融入感情，表達看法。本次習作的內容是： 讓生活更美好，出示一些讓生活豐富多彩的活動, 如美食、旅行、夢想等，讓學生先說說這些活動的作用，再來圍

6、繞話題寫作文。語文園地學習依據任務選擇合適的材料，有目的地選擇合適的閱讀方法閱 讀；積累并練習寫人入迷的情景，學會逐項說明理由；理解積累古詩春日。二、單元教學重難點依據閱讀目的的不同，采用不同的閱讀方法。本單元的三篇課文都有意 安排了這一訓練點。竹節(jié)人閱讀要求中安排了三個任務：寫玩具制作指南, 教別人玩這種玩具。體會傳統玩具給人們帶來的歡樂。講一個有關老師的故 事。課文要求依據三個任務關注不同的內容、釆用不同的閱讀方法。宇宙生命 之謎在課后提出了問題：假如你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？ 科學家是怎么推斷其他星球沒有生命的？人類能否移居火星？這樣設置的 目的也是為了讓學生依據讀書目的

7、采用合適的閱讀方法。故宮博物院一課的 兩個任務是：為家人設計故宮參觀路線。為家人介紹景點。要求學生自己根 據學到的方法來有側重點地閱讀。試著在寫事物時，融入感情，表達看法。竹節(jié)人一課，作者在描寫玩 竹節(jié)人和老師也在玩竹節(jié)人兩段內容時，就融入了自己的感情，表達出了自己對 美好生活的無限眷戀和對傳統玩具的喜愛。宇宙生命之謎一課表達了作者對 宇宙生命之謎的古怪心和科學家堅韌不屈的探究精神。我們也要學習這種寫法， 寫事物時融入感情。三、單元課時安排9竹節(jié)人2課時10宇宙生命之謎2課時11*故宮博物院1課時口語交際：疼惜眼睛，保護視力1課時習作： 讓生活更美好1課時語文園地1課時第四單元教學計劃一、單元

8、教學內容分析本單元課文主要是圍繞“虛構小說”這個專題進行編排的。主要由橋窮 人在柏林三篇課文組成。編排意圖是引導學生讀小說，喜愛小說，關注情 節(jié)、環(huán)境，感受人物形象；發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。本單元習作是筆尖流出的故事。以本單元的三篇課文為例，引導學生依據已 供應的環(huán)境和人物展開豐富的想象，創(chuàng)編虛構的故事。語文園地學習運用語言、動作、心理活動描寫和情節(jié)描寫刻畫人物，通過環(huán) 境描寫來凸顯人物形象。了解情節(jié)描寫的作用，了解關鍵詞語在句子中的作用，嘗試寫出人物忐忑擔憂或遲疑不決時的心理活動。積累古詩回鄉(xiāng)偶書。二、單元教學重、難點有感情地朗讀課文。本單元的三篇課文都是小說，都寫出了令人感動的 情節(jié)。如：

9、橋一文中老支書在橋頭指揮全村人過橋的情節(jié)，窮人一文中桑 娜從鄰居家寶來孩子后等丈夫歸來的情節(jié)，在柏林一文中老兵的妻子在車廂 里數“一、二、三”的情節(jié)等。這些情節(jié)為塑造人物形象起到了很大的作用，所 以，在讀課文的時候要留意有感情地讀出這些情節(jié)。體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時 都運用了想象，寫出了自己的獨特感受。教學中要抓住課文重點，引導學生在學 習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影 把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會，并學會在今后的習作中 嘗試運用想象的手法。三、單元課時安排橋2課時窮人2課時14*在柏林2課時口語交

10、際：請你支持我1課時習作：筆尖流出的故事2課時語文園地一2課時歡樂讀書吧1課時第六單元教學計劃第五單元教學計劃一、單元教學內容分析本單元課文主要是圍繞“圍繞中心意思寫習作”這個專題進行編排的。主要 由夏天里的成長盼兩篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課文的主要 內容，體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，學會從不同方面或選取不同事例， 表達中心意思。習作例文教學爸爸的計劃，說說作者是怎樣寫出愛訂計劃的爸爸這一人 物的，體會從不同方面或選取不同事例寫文章的好處。習作圍繞中心意思寫，出示一組漢字，想象漢字的文化內涵，確定中心意思， 選擇合適的材料寫一篇習作。二、單元教學重、難點默讀課文理解課文內容。本

11、單元的兩篇課文語言淺顯易懂，都很適合小 學生閱讀。夏天里的成長寫的是萬物在夏天里都在長，文章最終點明了 “人 要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長”的道理。盼寫的是小姑娘蕾蕾得到了 一件新雨衣，于是每天期望下雨。有一次放學后下雨了，可媽媽有不讓蕾蕾出去， 她只能干焦急。第二天，蕾蕾終于穿上了雨衣。體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，學會從不同方面或選取不同事例， 表達中心意思。夏天里的成長一文，作者圍繞“夏天是萬物飛快生長的季節(jié)” 這個中心意思，是選取了綠蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生長情況和水、 瀑布、河、鐵軌等沒有生命的物質長的情況來寫的，這些事例真實地體現了中心。盼一文，圍繞“盼”這一中

12、心意思，作者選取了等下雨、找借口出去、想象 雨點落在雨衣上的情景等幾件事，刻畫出了一個天真可愛的小姑娘形象。教師指導學生領悟漢字內涵。選出材料后交流，互相提建議后修改。三、單元課時安排 夏天里的成長2課時盼2課時習作例文1課時習作：圍繞中心意思寫1課時一、單元教學內容分析本單元課文主要是圍繞“喜愛土地保護環(huán)境”這個專題進行編排的。主要由 古詩三首只有一個地球青山不老三黑和土地四篇課文組成。編排 意圖是引導學生把握課文的主要內容，增加學生喜愛土地保護環(huán)境的意識。口語交際學會與大家協商解決生活中的一些問題，在意見有分歧的時候要學 會細心聽取不同意見，用換位思考的方法，表達出自己的觀點，尋求解決途徑

13、。作文了解倡議書的用途，學習寫倡議書的正確格式。語文園地學習理解古詩詞的方法，學會從一段話中找到表示作者觀點的重點 句，學會乘坐公交車時選擇合適的路線。積累“五行、五谷、五音、五彩”的有 關學問。二、單元教學重、難點朗讀理解課文內容，背誦古詩三首。本單元的四篇課文中古詩三首 的每一首詩都是描寫美麗景色的，讓學生感悟祖國河山的美麗，為此而自豪。旨 在教育學生了解環(huán)境污染的害處，保護環(huán)境，為環(huán)保做出貢獻。分析作者是怎樣抓住關鍵句子表達自己觀點的。每篇課文中作者都有意 地寫出了一些關鍵性的句子，如只有一個地球中“我們這個地球太可愛了， 同時又太簡潔裂開了！”這句話，明確表達出了作者的觀點。青山不老中

14、“這 位平凡老人讓我領悟到：青山是不會老的?！比诤屯恋刂小鞍颜麄€生命投入 了土地”一句貫穿全文，使讀者從心底里體會到翻身農夫愛土地賽過愛生命的真 實感受。我們在學習中，也要學會利用關鍵的句子表達自己的觀點。作文以倡議書為例，講解格式，了解什么情況下可以寫倡議書。三、單元課時安排古詩三首2課時只有一個地球2課時19*.三黑和土地1課時20*.青山不老1課時口語交際：意見不同怎么辦1課時習作：學寫倡議書2課時語文園地2課時第七單元教學計劃一、單元教學內容分析本單元課文主要是圍繞“走進藝術”這個專題進行編排的。主要由文言文 二則月光曲京劇趣談三篇課文組成。編排意圖是引導學生借助語言文字 展開想象，

15、體會藝術之美。口語交際讓同學們了解我國古代的有名書法家和他們的故事,學習觀賞名家 作品，談一談學習書法過程中的感受和學習書法的好處。作文我的拿手好戲，要求句子通順，重點突出，先列出提綱，再寫作文。語文園地包括交流做課堂筆記的方法；學習一些與戲曲有關的詞語，并說出 意思；學習運用合適的說明語言說明事物；理解積累一些與藝術有關的詞語等內 容。二、單元教學重、難點通過朗讀理解課文內容，背誦伯牙鼓琴。本單元的三篇課文中文言 文二則中選入了兩個故事：伯牙鼓琴和書戴嵩畫牛。兩篇故事一說音樂 藝術的高雅境界，一說名畫作品也有瑕疵，都與藝術相關.月光曲講了貝多芬 創(chuàng)作名曲的一個傳奇，讓我們領會了大音樂家音樂為

16、大眾服務”的高尚情懷。京劇趣談一文分“馬鞭”和“亮相”兩部分講了京劇的藝術特色。借助語言文字展開想象,體會藝術之美。每篇課文中都給我們留下了充分 想象的空間，伯牙鼓琴中俞伯牙的琴聲讓鐘子期想到了高山流水，我們的耳邊 仿佛也想起了那優(yōu)美的琴聲，月光曲中貝多芬在月光下彈奏的第二首曲子讓 窮兄妹倆看到了特別美麗逼真的景象，京劇趣談中馬鞭的運用和雙方戰(zhàn)斗時 的突然靜止與耍雜技場面帶給觀眾無限的想象空間，而這一切都是各種藝術形式 帶給大家的美感。三、單元課時安排文言文二則2課時月光曲2課時23*京劇趣談2課時口語交際：聊聊書法1課時習作：我的拿手好戲2課時語文園地2課時第八單元教學計劃一、單元教學內容分

17、析本單元課文主要是圍繞“走近魯迅”這個專題進行編排的。主要包含少年 閏土好的故事我的伯父魯迅先生有的人一一紀念魯迅有感四篇課文。 編排意圖是引導學生把握課文敘述的事情，了解魯迅先生愛憎分明的性格特點。習作有你，真好，學習作文前先構思，認真審題，把事情寫具體，把情 感寫真實。語文園地學習把握文章主要內容的方法;學會擬題目的技巧；學會分析詞語; 了解柳體的特點；積累魯迅先生的四句名言。二、單元教學重、難點通過事情寫一個人、表達自己的情感。少年閏土通過描寫聽閏土講“看 瓜刺猿、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒”等故事，表達了 “我”喜愛勞動人民 的思想感情。好的故事通過寫“我”自身的現實境況，繼而切入昏昏欲睡的 夢境，最終又由夢中醒來，回到現實中，書寫了一種對于美麗的夢的失落和追念。我的伯父魯迅先生通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件 事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了 作者對魯迅先生的無比懷念、喜愛與仰慕之情。有的人一一紀念魯迅有感兩 種人的不同表現和不同下場，贊美了魯迅先生一心為人的高尚品德。借助相關資料，理解主要內容。了解本單元的