部編人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃（1-8單元）；人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)各單元教材分析（1-8單元）

1、人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)各單元教學(xué)計(jì)劃/單元教材分析第一單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)大自然”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，主要由草原 丁香結(jié)古詩(shī)詞三首花之歌四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課 文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇異與美麗；培育學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué) 生喜愛大自然、喜愛祖國(guó)的情感。二、單元教學(xué)目標(biāo)：誦讀課文，領(lǐng)會(huì)草原的美好風(fēng)光，追隨作者文字描述，感受作者喜愛丁香 結(jié)和對(duì)人生無(wú)常的豁達(dá)情懷，體會(huì)作者奇異的想象和獨(dú)特的感受。理解三首詩(shī)詞 的大意，讀懂詩(shī)詞中蘊(yùn)含的作者的情感以草蟲的村落為例，引導(dǎo)學(xué)生想象自己變形后生活的世界將發(fā)生怎樣 的變化。重點(diǎn)是把自己想象成

2、石子兒、路燈等另外一種東西，并用一種新眼光來(lái) 觀察四周的世界，記下有意義的見聞。學(xué)習(xí)對(duì)比閱讀，認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)和好處，感知分號(hào)的作用和用法，理解 積累古詩(shī)過故人莊。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)大自然”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，主要由草 原丁香結(jié)古詩(shī)詞三首花之歌四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把 握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇異與美麗；培育學(xué)生觀察和想象的能力；激 發(fā)學(xué)生喜愛大自然、喜愛祖國(guó)的情感。體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時(shí) 都運(yùn)用了想象，寫出了自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué) 習(xí)過程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充分利用多媒體教

3、育資源，用聲音和光影 把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中 嘗試運(yùn)用想象的手法。四、單元課時(shí)安排草原2課時(shí)丁香結(jié)2課時(shí)古詩(shī)詞三首2課時(shí)4花之歌1課吋習(xí)作：變形記2課時(shí)語(yǔ)文園地一2課時(shí)第二單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元課文主要是圍繞“重溫革命歲月”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由七 律長(zhǎng)征狼牙山五壯士開國(guó)大典燈光四篇課文組成。編排意圖是引 導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受革命先輩們舍己為人的宏大胸懷；了解文章是 怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的，嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法寫活動(dòng)。習(xí)作多彩的活動(dòng)，練習(xí)寫記敘嬉戲活動(dòng)過程的作文，增加感受。重點(diǎn)是 確定作文的寫作思路。語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)點(diǎn)面

4、結(jié)合的場(chǎng)面描寫方法，了解運(yùn)用相 同句式寫句子和用不同表達(dá)方式表示“說(shuō)”的方法，學(xué)習(xí)說(shuō)法創(chuàng)作方法，積累 愛國(guó)名句。二、單元教學(xué)重、難點(diǎn)朗讀理解課文內(nèi)容，背誦七律長(zhǎng)征。本單元的四篇課文都是記敘革 命歷史的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。要通過朗讀，理清課文脈絡(luò)。 對(duì)重點(diǎn)段落要細(xì)細(xì)品嘗，抓住重點(diǎn)詞句深化理解課文內(nèi)容。分析作者是怎樣運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法來(lái)描寫場(chǎng)面的。每篇課文中作者在 記敘故事時(shí)都寫了具體的場(chǎng)面，點(diǎn)面結(jié)合，讓人如身臨其境一般。教學(xué)中要抓住 課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充分利用多媒體 教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會(huì), 并

5、學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法來(lái)寫場(chǎng)面。三、單元課時(shí)安排5七律長(zhǎng)征2課時(shí)6狼牙山五壯士2課時(shí)7開國(guó)大典2課時(shí)8燈光1課時(shí)口語(yǔ)交際：演講1課時(shí)習(xí)作：多彩的活動(dòng)1課時(shí)語(yǔ)文園地1課時(shí)第三單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元課文主要是圍繞“依據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”這個(gè) 要求進(jìn)行編排的。主要由竹節(jié)人宇宙生命之謎故宮博物院三篇課文組 成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，了解課文內(nèi)容，會(huì)依據(jù)不同的閱讀目的，選 用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；試著在寫事物時(shí)，融入感情，表達(dá)看法。本次習(xí)作的內(nèi)容是： 讓生活更美好，出示一些讓生活豐富多彩的活動(dòng), 如美食、旅行、夢(mèng)想等，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)這些活動(dòng)的作用，再來(lái)圍

6、繞話題寫作文。語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)依據(jù)任務(wù)選擇合適的材料，有目的地選擇合適的閱讀方法閱 讀；積累并練習(xí)寫人入迷的情景，學(xué)會(huì)逐項(xiàng)說(shuō)明理由；理解積累古詩(shī)春日。二、單元教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)閱讀目的的不同，采用不同的閱讀方法。本單元的三篇課文都有意 安排了這一訓(xùn)練點(diǎn)。竹節(jié)人閱讀要求中安排了三個(gè)任務(wù)：寫玩具制作指南, 教別人玩這種玩具。體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的歡樂。講一個(gè)有關(guān)老師的故 事。課文要求依據(jù)三個(gè)任務(wù)關(guān)注不同的內(nèi)容、釆用不同的閱讀方法。宇宙生命 之謎在課后提出了問題：假如你想探究下面這些問題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？ 科學(xué)家是怎么推斷其他星球沒有生命的？人類能否移居火星？這樣設(shè)置的 目的也是為了讓學(xué)生依據(jù)讀書目的

7、采用合適的閱讀方法。故宮博物院一課的 兩個(gè)任務(wù)是：為家人設(shè)計(jì)故宮參觀路線。為家人介紹景點(diǎn)。要求學(xué)生自己根 據(jù)學(xué)到的方法來(lái)有側(cè)重點(diǎn)地閱讀。試著在寫事物時(shí)，融入感情，表達(dá)看法。竹節(jié)人一課，作者在描寫玩 竹節(jié)人和老師也在玩竹節(jié)人兩段內(nèi)容時(shí)，就融入了自己的感情，表達(dá)出了自己對(duì) 美好生活的無(wú)限眷戀和對(duì)傳統(tǒng)玩具的喜愛。宇宙生命之謎一課表達(dá)了作者對(duì) 宇宙生命之謎的古怪心和科學(xué)家堅(jiān)韌不屈的探究精神。我們也要學(xué)習(xí)這種寫法， 寫事物時(shí)融入感情。三、單元課時(shí)安排9竹節(jié)人2課時(shí)10宇宙生命之謎2課時(shí)11*故宮博物院1課時(shí)口語(yǔ)交際：疼惜眼睛，保護(hù)視力1課時(shí)習(xí)作： 讓生活更美好1課時(shí)語(yǔ)文園地1課時(shí)第四單元教學(xué)計(jì)劃一、單元

8、教學(xué)內(nèi)容分析本單元課文主要是圍繞“虛構(gòu)小說(shuō)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由橋窮 人在柏林三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生讀小說(shuō)，喜愛小說(shuō)，關(guān)注情 節(jié)、環(huán)境，感受人物形象；發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。本單元習(xí)作是筆尖流出的故事。以本單元的三篇課文為例，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已 供應(yīng)的環(huán)境和人物展開豐富的想象，創(chuàng)編虛構(gòu)的故事。語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫和情節(jié)描寫刻畫人物，通過環(huán) 境描寫來(lái)凸顯人物形象。了解情節(jié)描寫的作用，了解關(guān)鍵詞語(yǔ)在句子中的作用，嘗試寫出人物忐忑擔(dān)憂或遲疑不決時(shí)的心理活動(dòng)。積累古詩(shī)回鄉(xiāng)偶書。二、單元教學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀課文。本單元的三篇課文都是小說(shuō)，都寫出了令人感動(dòng)的 情節(jié)。如：

9、橋一文中老支書在橋頭指揮全村人過橋的情節(jié)，窮人一文中桑 娜從鄰居家寶來(lái)孩子后等丈夫歸來(lái)的情節(jié)，在柏林一文中老兵的妻子在車廂 里數(shù)“一、二、三”的情節(jié)等。這些情節(jié)為塑造人物形象起到了很大的作用，所 以，在讀課文的時(shí)候要留意有感情地讀出這些情節(jié)。體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時(shí) 都運(yùn)用了想象，寫出了自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué) 習(xí)過程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影 把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中 嘗試運(yùn)用想象的手法。三、單元課時(shí)安排橋2課時(shí)窮人2課時(shí)14*在柏林2課時(shí)口語(yǔ)交

10、際：請(qǐng)你支持我1課時(shí)習(xí)作：筆尖流出的故事2課時(shí)語(yǔ)文園地一2課時(shí)歡樂讀書吧1課時(shí)第六單元教學(xué)計(jì)劃第五單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元課文主要是圍繞“圍繞中心意思寫習(xí)作”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要 由夏天里的成長(zhǎng)盼兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要 內(nèi)容，體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的，學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例， 表達(dá)中心意思。習(xí)作例文教學(xué)爸爸的計(jì)劃，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫出愛訂計(jì)劃的爸爸這一人 物的，體會(huì)從不同方面或選取不同事例寫文章的好處。習(xí)作圍繞中心意思寫，出示一組漢字，想象漢字的文化內(nèi)涵，確定中心意思， 選擇合適的材料寫一篇習(xí)作。二、單元教學(xué)重、難點(diǎn)默讀課文理解課文內(nèi)容。本

11、單元的兩篇課文語(yǔ)言淺顯易懂，都很適合小 學(xué)生閱讀。夏天里的成長(zhǎng)寫的是萬(wàn)物在夏天里都在長(zhǎng)，文章最終點(diǎn)明了 “人 要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”的道理。盼寫的是小姑娘蕾蕾得到了 一件新雨衣，于是每天期望下雨。有一次放學(xué)后下雨了，可媽媽有不讓蕾蕾出去， 她只能干焦急。第二天，蕾蕾終于穿上了雨衣。體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的，學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例， 表達(dá)中心意思。夏天里的成長(zhǎng)一文，作者圍繞“夏天是萬(wàn)物飛快生長(zhǎng)的季節(jié)” 這個(gè)中心意思，是選取了綠蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生長(zhǎng)情況和水、 瀑布、河、鐵軌等沒有生命的物質(zhì)長(zhǎng)的情況來(lái)寫的，這些事例真實(shí)地體現(xiàn)了中心。盼一文，圍繞“盼”這一中

12、心意思，作者選取了等下雨、找借口出去、想象 雨點(diǎn)落在雨衣上的情景等幾件事，刻畫出了一個(gè)天真可愛的小姑娘形象。教師指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟漢字內(nèi)涵。選出材料后交流，互相提建議后修改。三、單元課時(shí)安排 夏天里的成長(zhǎng)2課時(shí)盼2課時(shí)習(xí)作例文1課時(shí)習(xí)作：圍繞中心意思寫1課時(shí)一、單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元課文主要是圍繞“喜愛土地保護(hù)環(huán)境”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由 古詩(shī)三首只有一個(gè)地球青山不老三黑和土地四篇課文組成。編排 意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，增加學(xué)生喜愛土地保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?？谡Z(yǔ)交際學(xué)會(huì)與大家協(xié)商解決生活中的一些問題，在意見有分歧的時(shí)候要學(xué) 會(huì)細(xì)心聽取不同意見，用換位思考的方法，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，尋求解決途徑

13、。作文了解倡議書的用途，學(xué)習(xí)寫倡議書的正確格式。語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)理解古詩(shī)詞的方法，學(xué)會(huì)從一段話中找到表示作者觀點(diǎn)的重點(diǎn) 句，學(xué)會(huì)乘坐公交車時(shí)選擇合適的路線。積累“五行、五谷、五音、五彩”的有 關(guān)學(xué)問。二、單元教學(xué)重、難點(diǎn)朗讀理解課文內(nèi)容，背誦古詩(shī)三首。本單元的四篇課文中古詩(shī)三首 的每一首詩(shī)都是描寫美麗景色的，讓學(xué)生感悟祖國(guó)河山的美麗，為此而自豪。旨 在教育學(xué)生了解環(huán)境污染的害處，保護(hù)環(huán)境，為環(huán)保做出貢獻(xiàn)。分析作者是怎樣抓住關(guān)鍵句子表達(dá)自己觀點(diǎn)的。每篇課文中作者都有意 地寫出了一些關(guān)鍵性的句子，如只有一個(gè)地球中“我們這個(gè)地球太可愛了， 同時(shí)又太簡(jiǎn)潔裂開了！”這句話，明確表達(dá)出了作者的觀點(diǎn)。青山不老中

14、“這 位平凡老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。”三黑和土地中“把整個(gè)生命投入 了土地”一句貫穿全文，使讀者從心底里體會(huì)到翻身農(nóng)夫愛土地賽過愛生命的真 實(shí)感受。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，也要學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)。作文以倡議書為例，講解格式，了解什么情況下可以寫倡議書。三、單元課時(shí)安排古詩(shī)三首2課時(shí)只有一個(gè)地球2課時(shí)19*.三黑和土地1課時(shí)20*.青山不老1課時(shí)口語(yǔ)交際：意見不同怎么辦1課時(shí)習(xí)作：學(xué)寫倡議書2課時(shí)語(yǔ)文園地2課時(shí)第七單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)藝術(shù)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由文言文 二則月光曲京劇趣談三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字 展開想象，

15、體會(huì)藝術(shù)之美?？谡Z(yǔ)交際讓同學(xué)們了解我國(guó)古代的有名書法家和他們的故事,學(xué)習(xí)觀賞名家 作品，談一談學(xué)習(xí)書法過程中的感受和學(xué)習(xí)書法的好處。作文我的拿手好戲，要求句子通順，重點(diǎn)突出，先列出提綱，再寫作文。語(yǔ)文園地包括交流做課堂筆記的方法；學(xué)習(xí)一些與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)，并說(shuō)出 意思；學(xué)習(xí)運(yùn)用合適的說(shuō)明語(yǔ)言說(shuō)明事物；理解積累一些與藝術(shù)有關(guān)的詞語(yǔ)等內(nèi) 容。二、單元教學(xué)重、難點(diǎn)通過朗讀理解課文內(nèi)容，背誦伯牙鼓琴。本單元的三篇課文中文言 文二則中選入了兩個(gè)故事：伯牙鼓琴和書戴嵩畫牛。兩篇故事一說(shuō)音樂 藝術(shù)的高雅境界，一說(shuō)名畫作品也有瑕疵，都與藝術(shù)相關(guān).月光曲講了貝多芬 創(chuàng)作名曲的一個(gè)傳奇，讓我們領(lǐng)會(huì)了大音樂家音樂為

16、大眾服務(wù)”的高尚情懷。京劇趣談一文分“馬鞭”和“亮相”兩部分講了京劇的藝術(shù)特色。借助語(yǔ)言文字展開想象,體會(huì)藝術(shù)之美。每篇課文中都給我們留下了充分 想象的空間，伯牙鼓琴中俞伯牙的琴聲讓鐘子期想到了高山流水，我們的耳邊 仿佛也想起了那優(yōu)美的琴聲，月光曲中貝多芬在月光下彈奏的第二首曲子讓 窮兄妹倆看到了特別美麗逼真的景象，京劇趣談中馬鞭的運(yùn)用和雙方戰(zhàn)斗時(shí) 的突然靜止與耍雜技場(chǎng)面帶給觀眾無(wú)限的想象空間，而這一切都是各種藝術(shù)形式 帶給大家的美感。三、單元課時(shí)安排文言文二則2課時(shí)月光曲2課時(shí)23*京劇趣談2課時(shí)口語(yǔ)交際：聊聊書法1課時(shí)習(xí)作：我的拿手好戲2課時(shí)語(yǔ)文園地2課時(shí)第八單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分

17、析本單元課文主要是圍繞“走近魯迅”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要包含少年 閏土好的故事我的伯父魯迅先生有的人一一紀(jì)念魯迅有感四篇課文。 編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文敘述的事情，了解魯迅先生愛憎分明的性格特點(diǎn)。習(xí)作有你，真好，學(xué)習(xí)作文前先構(gòu)思，認(rèn)真審題，把事情寫具體，把情 感寫真實(shí)。語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容的方法;學(xué)會(huì)擬題目的技巧；學(xué)會(huì)分析詞語(yǔ); 了解柳體的特點(diǎn)；積累魯迅先生的四句名言。二、單元教學(xué)重、難點(diǎn)通過事情寫一個(gè)人、表達(dá)自己的情感。少年閏土通過描寫聽閏土講“看 瓜刺猿、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒”等故事，表達(dá)了 “我”喜愛勞動(dòng)人民 的思想感情。好的故事通過寫“我”自身的現(xiàn)實(shí)境況，繼而切入昏昏欲睡的 夢(mèng)境，最終又由夢(mèng)中醒來(lái)，回到現(xiàn)實(shí)中，書寫了一種對(duì)于美麗的夢(mèng)的失落和追念。我的伯父魯迅先生通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件 事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了 作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、喜愛與仰慕之情。有的人一一紀(jì)念魯迅有感兩 種人的不同表現(xiàn)和不同下場(chǎng)，贊美了魯迅先生一心為人的高尚品德。借助相關(guān)資料，理解主要內(nèi)容。了解本單元的