【獲獎科研論文】關(guān)于初中思想品德課對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺談優(yōu)秀

1、關(guān)于初中思想品德課對學(xué)生創(chuàng)新能力的培育淺談優(yōu)秀獲獎科研論文摘要：新課改大背景下的初中思想品德課堂教學(xué)，教師要引入 創(chuàng)新教學(xué)意識，利用多種創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，提升課堂教學(xué)效果，培育學(xué) 生創(chuàng)新學(xué)習思維，為學(xué)生健康成長注入強大動力。關(guān)鍵詞：初中思想品德優(yōu)化設(shè)計創(chuàng)新能力創(chuàng)新已經(jīng)成為時代特征和社會需求，初中思想品德課堂教學(xué)的開 展多重視教學(xué)優(yōu)化活動，為培育學(xué)生的創(chuàng)新能力制造了良好條件。“深 化對創(chuàng)新能力培育的認識，提升對學(xué)生創(chuàng)新能力培育的力度，改進學(xué) 生創(chuàng)新能力培育的方法，成了現(xiàn)階段初中思想品德課的改革方向?！?教師要從優(yōu)化教學(xué)情境、明確教學(xué)目標、提升互動品質(zhì)、創(chuàng)設(shè)實踐活 動等角度展開，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱忱，矯正

2、創(chuàng)新教育坐標，實現(xiàn)師生角 色定位，歷練學(xué)生創(chuàng)新能力。一、優(yōu)化情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱忱隨著信息技術(shù)的快速進展，學(xué)生占有信息的能力快速增加，假如 教師不能創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)情境，就難以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習樂觀性。創(chuàng)設(shè) 教學(xué)情境方法眾多，教師要依據(jù)教學(xué)實際需要做出明智選擇。教師生 動展示、案例剖析、熱點追蹤、焦點訪談、多媒體展示等方式，都能 給學(xué)生帶來多種感官刺激，引發(fā)學(xué)生學(xué)習主動性。特殊是多媒體介入 課堂教學(xué)，給課堂教學(xué)帶來了更多的創(chuàng)新契機，其聲光電信息具有強 大沖擊力，可以給學(xué)生帶來更多不一樣的感受，為培育學(xué)生創(chuàng)新意識 制造有利環(huán)境。在學(xué)習“明辨是非為人正直”一課內(nèi)容時，教師可以這樣導(dǎo)入： 一天早上，在公路

3、旁。蕭瀟的媽媽指著掃大街的工人說：“你看，他 們多辛苦，毎天要起得這么早工作。你假如不好好學(xué)習，將來也沒有 什么出息，可能也會干這種又臟又累的活。”請大家思考一下，蕭瀟 媽媽的話對嗎？為什么呢？學(xué)生頓時活躍起來，開始談?wù)摷娂姟Ｓ械?學(xué)生說：“蕭瀟媽媽瞧不起清潔工。有的學(xué)生說：“蕭瀟媽媽講得有 道理。教室內(nèi)展開了熱忱討論。教師提出要求：無論大家持什么觀 點，都要給出強有力的證據(jù)，要說出充足的理由。學(xué)生又是一番談?wù)摗?在成果展示時，學(xué)生的答案雖然不盡相同，但都回答得有理有據(jù)。教師利用多種手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這是現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本要求。 教師列舉生活實例進行導(dǎo)入，能夠引發(fā)學(xué)生熱議。用學(xué)生最熟悉的場 景

4、引入新知學(xué)習，自然會有更多的感觸。教師用簡潔的幾句話就能順 利地將學(xué)生思維啟動，這說明教師的設(shè)計具有創(chuàng)新性。教師針對學(xué)生 關(guān)注的熱點問題來展開教學(xué)，使教學(xué)效果更有針對性。二、明確目標，矯正創(chuàng)新教育坐標新課改之后，教學(xué)目標設(shè)計要體現(xiàn)“三維一體性”，這是素質(zhì)教 育的基本要求?！敖虒W(xué)目標的設(shè)定要考慮多方面因素，要把握核心與 重點，注重具體操作實施；要從學(xué)科特點出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實際，因材 施教；還要特殊留意目標遷移問題，適當制定進展目標。教學(xué) 目標創(chuàng)新設(shè)計要留意體現(xiàn)時代特征，要與學(xué)生思想實際高度契合。學(xué) 生學(xué)習存在個體差異，教師在目標設(shè)計時也要具有分層教學(xué)意識，針 對不同群體學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)目標，提升

5、教學(xué)目標掩蓋面。這對全 面塑造學(xué)生的思想品德素質(zhì)具有重要意義。教學(xué)目標設(shè)計需要教師對教材和學(xué)生展開深化探究，針對教學(xué)實 際，做出優(yōu)化處理。在學(xué)習“多一點情趣多一點高雅一課內(nèi)容時， 教師可設(shè)計教學(xué)目標：（1） 了解休閑功效，知道休閑對每一個人都是 必需的。（2）科學(xué)設(shè)計休閑方式，對提升個人學(xué)習能力有特殊作用。（3）反省自己的生活習慣，把握科學(xué)健康的休閑方式，培育高雅情 趣。在具體教學(xué)實踐中，由于教學(xué)目標明確簡明，課堂教學(xué)進展順暢， 教學(xué)效果格外顯著。教師設(shè)計課堂教學(xué)目標時，并沒有明確目標設(shè)計三維性，但教學(xué) 目標依舊格外清楚，學(xué)生很快把握了目標經(jīng)緯度。教學(xué)目標是課堂教 學(xué)的要素之一，明確教學(xué)目標可

6、以為課堂教學(xué)指明前進的方向。教師 依據(jù)學(xué)生思想實際可以對教學(xué)目標進行優(yōu)化處理，給學(xué)生傳遞更加清 晰的思維啟迪信息，提升學(xué)生學(xué)習的信念，為課堂教學(xué)目標順利達成 制造條件。三、提升互動，實現(xiàn)師生角色定位新課改要求課堂教學(xué)要引入自主、合作、探究的學(xué)習模式，特殊 是合作學(xué)習形式設(shè)計，已成為現(xiàn)代課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計的重要切入點。 合作學(xué)習形式眾多，小組討論只是常用方式之一，但許多教師缺少開 拓精神，致使合作學(xué)習形式單一，這勢必要減弱學(xué)生學(xué)習的樂觀性。 小組演繹、案例展示、小組競賽、課堂辯論、學(xué)生質(zhì)疑、熱點追蹤、 走訪調(diào)查等方式，都是合作學(xué)習的重要形式，教師要依據(jù)學(xué)生學(xué)習實 際而選擇，給學(xué)生以全新感知，激發(fā)學(xué)

7、生參與合作學(xué)習的熱忱。在學(xué)習神圣的憲法中“我國公民的基本權(quán)利時，教師可列 舉生活案例：有一位八旬老人，將自己四個子女告上法庭。這是為什 么呢？原來，老人老伴早已去世，如今自己身體有病，單獨生活格外 困難，四個子女都不愿將老人接到家中，也不給老人看病。所以，老 人一氣之下，將四個子女都告上法庭。針對這件事，你有什么看法呢？ 你對老人的行為是什么態(tài)度呢？你想對老人的四個子女說點什么呢？ 問題一經(jīng)拋出，學(xué)生頓時談?wù)撻_了。有的學(xué)生說：“不孝順老人是違 法的，法院應(yīng)判處這四個子女拘留或有期徒刑。教師介入其中：“老 人的四個子女的確有違法行為，但還不足以判刑，我們不能任憑剝奪 公民的基本權(quán)利。學(xué)生連續(xù)說：

8、“對于不孝順的子女，法律就不該講 什么情面，必需嚴懲。教師依據(jù)教材中的學(xué)習內(nèi)容，為學(xué)生進行了 法律條款的解讀。在課堂師生互動環(huán)節(jié)，教師作為教學(xué)的設(shè)計者和組織者，自然占 據(jù)主導(dǎo)地位，為突顯學(xué)生學(xué)習的主體意識，教師要在互動設(shè)計中定位 師生角色，提升課堂互動效果。教師可引入生活案例，與學(xué)生一起展 開討論，為學(xué)生主動學(xué)習創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。學(xué)生學(xué)習認知存在肯定偏差， 教師應(yīng)準時介入，不僅能糾正學(xué)生錯誤學(xué)習的認知，還可以渲染課堂 學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的熱忱。四、創(chuàng)新實踐，歷練學(xué)生創(chuàng)新能力初中思想品德課堂教學(xué)要避開教師單純說教，需要引入大量教學(xué) 實踐內(nèi)容。首先，與學(xué)生家庭相聯(lián)系。讓家庭成為學(xué)生學(xué)習實踐的重

9、 要陣地，家長給學(xué)生的影響是深遠的，可以有效促進學(xué)生的思想進步。 其次，與社會實現(xiàn)多元接軌。思想品德學(xué)習大多離不開社會現(xiàn)實，讓 學(xué)生走進社會，開發(fā)社會資源，這也是時代進展的必定要求。最終, 與班級管理相結(jié)合。學(xué)生對班級管理有肯定關(guān)注度，教師在思想品德 課堂教學(xué)中引入班級管理內(nèi)容，進一步強化學(xué)生的思想認知。在學(xué)習民族情民族魂中“五十六個民族五十六朵花時， 教師可設(shè)計一個實踐活動一一民族情況知多少。讓學(xué)生利用多種信息 收集手段，收集民族名稱、民族服裝、民族歌曲、民族舞蹈、民族標 志等信息，參與班級展示。學(xué)生都能樂觀響應(yīng)，有閱讀教材的，有查 閱相關(guān)教輔書籍的，還有自進展開討論的，課堂學(xué)習氣氛深厚，學(xué)生 學(xué)習熱忱高漲。成果展示時，許多學(xué)生都有精彩的表現(xiàn)：有的學(xué)生找 到了民族服裝、民族歌曲、民族舞蹈；有的學(xué)生進行即興表演，展示 民族歌舞；有的學(xué)生敘述了有關(guān)民族、宗教、飲食、節(jié)日等習俗，讓 大家大開眼界。讓學(xué)生在具體操作實踐中建立起學(xué)習認知，這對提升學(xué)生的整體 素質(zhì)有重要幫忙。無論什么學(xué)科，學(xué)習認知都要通過實踐手段來加以 驗證，實現(xiàn)理論與實踐的自然轉(zhuǎn)化，教師要創(chuàng)新教學(xué)實踐活動，拓寬 教學(xué)視野。教師設(shè)計的“民族情況信息收集實踐操作活動，激發(fā)了 學(xué)生參與活動的熱忱，開拓了學(xué)生的視野，為課堂教學(xué)帶來了新的亮 點。教師創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)實踐活動，為有效激活學(xué)生學(xué)習思維做好了堅