二年級上冊科學(xué)教案 新課標二年級科學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 二年級上冊科學(xué)教案 新課標二年級科學(xué)教案 課題 科學(xué)起始課 教 學(xué) 目 標 1、利用視頻和照片回想一年級教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 2、了解二年級上冊科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，提出自己的學(xué)習(xí)觀法和愿望。 3、強調(diào)科學(xué)課堂的教學(xué)常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。 教學(xué)重點 回想一年級主要教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 教學(xué)難點 了解本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，提出有創(chuàng)辦性的觀法和愿望。 教學(xué)打定 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、視頻導(dǎo)入（預(yù)設(shè)10分鐘） 1、出示雞蛋和雞圖片，提問：這是什么？然后讓學(xué)生觀看視頻無殼孵化小雞，了解科學(xué)的神秘。 2、出示捕蠅草圖

2、片，提問：這是什么？然后讓學(xué)生觀看視頻好玩的捕蠅草，了解科學(xué)的好玩。 3、觀看視頻植物生長：從種子到開花，感受身邊的科學(xué)。 4、過渡：看了“無殼孵化小雞”、“ 好玩的捕蠅草”和“植物生長：從種子到開花”這幾個視頻，你有什么想法？ 引導(dǎo)和概括：身邊四處有科學(xué)，科學(xué)好神秘 二、科學(xué)之旅：回想（15分鐘） 1、出示一上和一下的單元課題：一上植物對比與測量，一下我們周邊的物體動物，利用照片回想我們的科學(xué)課堂和科普活動。 2、一上回想，主要包括“蓮都區(qū)一年級種植令查看令總結(jié)令”，重點介紹兩個學(xué)生代表103班傅予涵和106班孫湙欣，以及“天寧小學(xué)樹葉剪貼畫”，和大量的課堂活動照片。 3、一下回想，主要包括

3、“天寧小學(xué)2022科學(xué)養(yǎng)殖令”，“天寧小學(xué)養(yǎng)蠶小博士評比”， 和大量的課堂活動照片。 三、科學(xué)之旅：展望（10分鐘） 1、出示二上和二下的單元主題，二上我們的地球家園材料，二下磁鐵我們自己。 2、學(xué)生自由閱讀二上科學(xué)教材，說說自己的察覺，可以從更加熱愛的活動、圖片等方面來說。 3、全班議論，對怎樣上好科學(xué)課提出建議和愿望。 四、總結(jié)：我們的商定（預(yù)設(shè)5分鐘） 1、總結(jié)：神秘的科學(xué)，我們一起同行，為了使上課效率更高，我們要制定根本原那么，主要有：三大口令（12，34，56）； 日常加星和扣分制度，組長負責(zé)和小組合作。 板書設(shè)計 神秘科學(xué)，一起同行 回想展望 第一單元 課題 地球家園中有什么 教

4、學(xué) 目 標 1、科學(xué)概念目標 地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物、人等。 陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不成。 2、科學(xué)探究目標 會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。 能就地球家園中的自然資源與人類的關(guān)系參與議論，表達自已的觀點。 3、科學(xué)態(tài)度目標 對探究“地球家園中有什么”感興趣。容許傾聽，積極共享。 教學(xué)重點 會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。 教學(xué)難點 懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球供給的各種資源。 教學(xué)打定 多媒體課件 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘） 1、學(xué)生猜謎語，激發(fā)興趣。 說它像球不是

5、球，它的身上啥都有。高山森林四處見，江河湖水向海流。 動物植物和人物，全都生活在里頭。每日圍著太陽轉(zhuǎn)，你猜它是什么球。 2、出示地球的圖片，引出“我們的地球家園”。 二、聚焦（預(yù)設(shè)10分鐘） 1、學(xué)生觀看視頻，賞識：美觀的地球家園（3分24秒） 2、聚焦提問，我們的地球家園中有什么？學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對地球家園的熟悉。 3、逐一出示課件上的圖片，學(xué)生看圖回復(fù)，進一步豐富對地球家園的熟悉：我們的地球家園中有草地、森林、山脈、巖石、沙漠、海洋、大象、蝸牛、大雁、樓房、人 三、探索（預(yù)設(shè)15分鐘） 1、畫一畫：翻開學(xué)生活動手冊第一頁，在地球家園圖上畫出各種事物，用直觀的形式表達和記錄。 2

6、、提問：站在地球家園往外看，我們能察覺什么？讓學(xué)生補充與地球家園緊密相關(guān)、生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，譬如白云、太陽、月亮、星星等。 3、補充完善學(xué)生活動手冊第一頁的地球家園圖。 四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘） 1、過渡：每個同學(xué)都完成了自己的地球家園圖，現(xiàn)在我們來匯總一下，我們的地球家園中都有什么？ 2、教師在黑板上完成“地球家園中有什么”班級記錄表，留神引導(dǎo)學(xué)生舉行必要的合并和分類。 3、提問：缺少其中一樣可以嗎？讓學(xué)生自由發(fā)表，并說明自己的理由。 4、小結(jié)：陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不成，人類的生活離不開地球供給的各種資源。 五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘） 1、提問：到田野、綠

7、地、樹林或山坡上，看看我們還能在家園里找到什么。學(xué)生自由回復(fù)。 2、率領(lǐng)學(xué)生在校園里開展活動。 板書設(shè)計 地球家園中有什么 動物、植物、人 土壤、空氣、水、白云 樓房、公園 第一單元 課題 土壤動植物的樂園 教 學(xué) 目 標 1、科學(xué)概念目標 土壤上生長著大量植物，土壤外觀和土壤里生活著大量動物。 2、科學(xué)探究目標 在教師的指導(dǎo)下對在土壤外觀和土壤中生活的動植物舉行細致、全面、有依次的查看和記錄。 能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的察覺。 3、科學(xué)態(tài)度目標 對探究土壤以及生活在土壤上的動植物感興趣。 教學(xué)重點 在教師的指導(dǎo)下對在土壤外觀和土壤中生活的動植物舉行細致、全面、有

8、依次的查看和記錄。 教學(xué)難點 能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的察覺。 教學(xué)打定 多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘） 1、出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個方面回復(fù)。 2、查看土壤 供給放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學(xué)生分組舉行查看。 組織交流，說說自己的查看察覺。（說明：沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。） 二、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘） 1、聚焦：大家都說，土壤是地球家園

9、的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎？ 學(xué)生自由回復(fù)，譬如可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物供給養(yǎng)分，給動物供給棲息地等。 2、過渡：今天我們將到校園里舉行查看，看看生活中那里的動物和植物。 三、探索（預(yù)設(shè)20分鐘） 1、議論活動要求和留神事項 提問：你們覺得，校園土壤居民會有哪些呢？我們?nèi)ゲ榭吹臅r候要留神什么？ 學(xué)生自由揣測和發(fā)言。 2、教師舉行活動提示：細致，全面，有依次，不傷害 （細致是指能夠細心、留心地查看土壤中動植物的特點。全面是指能夠全方位地查看土壤上的動植物，包含土壤上的和土壤里面的。有依次是指能夠按照確定的依次查看，譬如先查看土壤上直接可見的，再查看落葉下的，結(jié)

10、果查看土壤里面的，查看動植物可以先查看整體再查看局部。不傷害是指不要傷害小動物和植物。） 3、學(xué)生到校園里舉行查看，實時記錄。 校園查看活動指導(dǎo)提示： （1）攜帶材料：學(xué)生活動手冊人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一份，查看時小組同學(xué)有機合作使用。 （2）活動場地：教師提前踩點安置，選擇有多種植物和小動物的土壤，并事先對該場地的植物舉行識別，以便學(xué)生提問時可以答復(fù)。 （3）分組要求：以組長為首，小組成員集中在某個點舉行查看，遏止單獨行動和胡亂奔跑。 （4）查看依次：先查看土壤上直接可見的，再查看落葉下的，結(jié)果查看土壤里面的，查看動植物可以先查看整體再查看局部。 （5）記錄要求：在學(xué)生活動手冊上

11、記錄動植物的名稱、數(shù)量和察覺地點，遇見不熟悉的動物或植物，可以記錄特征或畫簡圖記錄。 四、拓展（預(yù)設(shè)10分鐘） 1、賞識視頻：常見的農(nóng)作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒） 2、介紹拓展活動：土壤里的動物查看 板書設(shè)計 土壤動植物的樂園 動物：螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蟋蟀 植物：小草、植物1 第一單元 課題 太陽的位置和方向 教 學(xué) 目 標 1、科學(xué)概念目標 學(xué)會根據(jù)太陽的位置分辯方向。 體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。 2、科學(xué)探究目標： 能利用太陽的位置分辯方向及冷熱變化。 3、科學(xué)態(tài)度目標： 開展小組活動，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。 勇于發(fā)言，積極動手，樂于表達自己的想法。 教學(xué)重點 利

12、用太陽位置分辯方向。 教學(xué)難點 利用太陽位置分辯東、南、西、北。 教學(xué)打定 1、小組活動：每組東南西北、太陽、早、午、晚8張圖片。 2、教師打定：課件、班級記錄單等。 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生斟酌太陽位置和方向的關(guān)系） 2、你知道如何根據(jù)太陽的位置分辯方向嗎？（教師播放課件中的動畫） 3、當我們來到大自然如何鑒別方向呢？讓我們一起去操場來驗證我們的揣摩。 二、探究利用太陽位置分辯方向 1、老師把學(xué)生帶到操場，選出一組示范。 老師根據(jù)太陽位置確定方向： 早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在

13、東、南、西、北4個方向。一名同學(xué)舉 “早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。 2、老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。 3、小組活動 三、帶回學(xué)生議論： 清早、中午和入夜，面對太陽我們?nèi)绾闻袛嗲?、后、左、右的方向?議論一天中什么時間最熱，記錄我們的冷熱感覺。 四、交流總結(jié)： 一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽分辯方向？ 早、午、晚，什么時候最熱？我們是怎樣知道的？ 板書設(shè)計 太陽的位置和方向 太陽東升西落 早晨：太陽在東 中午：太陽在南 入夜：太陽在西 一天中最熱的時間：中午 第一單元 課題 查看月相 教 學(xué) 目 標 1.

14、 科學(xué)概念目標： 知道月相每月有規(guī)律的變化。 知道查看是熟悉事物的根本方法。 2. 科學(xué)探究目標： 能查看描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。 3. 科學(xué)態(tài)度目標： 鞏固查看月相的探究興趣。 勇于表達交流自己的觀點，樂于傾聽、共享他人信息。 教學(xué)重點 知道月相每月有規(guī)律的變化 教學(xué)難點 用不同的方法記錄月相。 教學(xué)打定 1. 小組活動：每組一張月相記錄卡 2. 教師使用：課件，班級記錄單等。 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 激趣質(zhì)疑： 1. 同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯浚医裉焯匾庹垇砹艘晃淮蠹叶己苁熘O的摯友，你們想不想知道她是誰呢？ 2. 我們看到的月球發(fā)亮片面的外形叫月相。（板書） 3. 在過

15、去的一周你察覺月亮外形有什么不同？ 4. 今天我們一起來查看月相的變化吧！板書課題查看月相 1. 查看、描述月相月相是月亮在每個農(nóng)歷月中的外形變化，接下來請你留心地查看月相你有什么察覺？（無序出示上半月相圖課件。） 2、你認為月相變化的依次是怎樣的？ 3、小組查看。 4、交流察覺，月相圖排序。（板書：上半月 由缺到圓 亮面在右邊 5、揣測下半月的月相。 6、出示下半月月相圖課件。 （板書：下半月 由圓到缺 亮面在左邊） 一、 查看記錄月相 1. 過渡：月相在每個農(nóng)歷月中變化依次是由缺到圓； 由圓到缺。今天我們利用高科技，查看一個月的月相。（月相課件） 2. 你能用什么方法把查看的月相記錄在活動

16、手冊上呢？（用鉛筆畫） 3. 能不能制作一套月相卡片？ 4. 用什么手段能顯示月亮的球形。用什么表示月亮亮堂片面？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示?（黑色的球） 二、 研討交流，課外延遲（預(yù)設(shè)7分鐘） 1. 通過查看不同的夜晚月相一致嗎？ 2. 在這節(jié)課中，你知道了什么？ 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道查看是做科學(xué)研究一種根本方法。通過查看我們察覺了好多月亮的學(xué)識，實際上月相變化還隱匿著豐富的科學(xué)學(xué)識，夢想同學(xué)們課余時間對月相舉行實際查看，要留神確定固定的查看地點和時間，用我們所學(xué)的方法舉行記錄?？凑l察覺的多！ 板書設(shè)計 查看月相 我們看到的月球發(fā)亮片面的外形叫月相 上半月 由缺到圓 亮

17、面在右邊 下半月 由圓到缺 亮面在左邊 第一單元 課題 各種各樣的天氣 教 學(xué) 目 標 、 科學(xué)概念目標: 知道并會區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。 會用語言描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。 2、 科學(xué)探究目標： 能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。 能運用恰當詞語描述天氣特征。 3、 科學(xué)態(tài)度目標： 能對各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。 容許傾聽他人的看法，樂于表達自己的觀點，樂于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點 知道并會區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。 教學(xué)難點 能結(jié)合自身體驗，用自己的話描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。 教學(xué)打定 各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻） 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù)

18、設(shè) 二次備課 一、 激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們熱愛猜謎語嗎？下面我們就來開動腦筋猜一猜吧！ 1、 千條線萬條線，掉進河里看不見。（雨） 2、 一個金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風(fēng)，天門天山家家到。（太陽） 3、 像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長，寒冬臘月開白花。（雪） (分別指名猜猜謎底，教師賦予引導(dǎo)說明) 師：同學(xué)們，我們有時會望見太陽高高地掛在天空、有時也會看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣處境，那么關(guān)于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)各種各樣的天氣（板書課題） 二、 學(xué)習(xí)新知 1、說說我們知道的天氣 師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢？ 先同學(xué)間彼此交流再指名回

19、復(fù)（教師板書） 2、區(qū)分不同的天氣 師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能根據(jù)各種現(xiàn)象來判斷不同的天氣嗎？下面我們就來試試吧?。ńo各組分發(fā)天氣卡片） A、學(xué)生分組活動：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。 B、全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。（學(xué)生回復(fù)的同時教師把圖片貼在板書相應(yīng)位置） C、共同交流質(zhì)疑，補充板書：對于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生留心查看對比，并加以明確和補充天氣名稱。 D、拓展練習(xí)：完成活動手冊第五課“拓展活動” 學(xué)生獨立完成后再共同訂正。 3、 天氣對我們的影響 師：天氣總是在不斷的變化，也時刻影響著我們的生活，下面我們就來了解一

20、下不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。 A、 讓學(xué)生結(jié)合自身的生活體驗說說天氣給我們帶來的影響。 B、 出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板和風(fēng)車） 分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么理由造成，它們反映出了不同天氣給動植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊懀?C、 教師小結(jié)：適合的天氣會有助于動植物的生長和生存，有利于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。但是，假設(shè)某一種天氣持續(xù)時間過長或強度過大，就會給動植物和人類帶來不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣處境合理安置自己的生活。 （板書：天氣影響動植物和人類） D、讓學(xué)生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣處境來安置學(xué)習(xí)和生活的。

21、三、 學(xué)識拓展 師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會有什么后果呢？下面我們就來了解一下。 A、 向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片） 極端天氣通俗的說就是指在確定地區(qū)，確定時間內(nèi)展現(xiàn)的很少見的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。譬如：狂風(fēng)、暴雨、暴雪、龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、冰雹、強寒潮、高溫、長期干旱等都屬于極端天氣。 、說說你知道的極端天氣造成嚴重后果的事情。 、讓學(xué)生觀看視頻，了解極端天氣帶來的嚴重后果。（播放視頻） 、小結(jié)：極端天氣具有很強的破壞性，會嚴重影響我們的生活，甚至造成生命和財產(chǎn)損失。 四、 梳理總結(jié) 學(xué)生暢談收獲 板書設(shè)計 各種各樣

22、的天氣 晴圖片 陰圖片 天氣雨圖片 影響動植物和人類 雪圖片 風(fēng)圖片 霧圖片 第一單元 課題 不同的季節(jié) 教 學(xué) 目 標 1、科學(xué)概念目標 通過查看和對比熟悉一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。 2、科學(xué)探究目標 能從對概括事物與現(xiàn)象的查看對比中熟悉一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。 3、科學(xué)態(tài)度目標 容許傾聽、共享他人的信息； 樂于表達、陳述自己的觀點，實事求是，養(yǎng)成用事實說話的意識。 教學(xué)重點 通過查看和對比熟悉一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。 教學(xué)難點 通過對不同現(xiàn)象的查看和對比，熟悉不同季節(jié)對動植物和人類生活的影響，從而鞏固養(yǎng)護環(huán)境的意識。 教學(xué)打定 課前搜集的相關(guān)

23、資料、描述不同季節(jié)的詞語、學(xué)生活動手冊。 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、激趣導(dǎo)入 1、課件出示四季課文 學(xué)生讀一年級學(xué)過的課文四季，說一說自己對課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的熟悉。 2、透露課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？ 二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象 1、出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。 2、在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？ 分組表示課前收集到的有關(guān)四季的資料。 3、分組議論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？ 4、填寫記錄單。 季節(jié) 景物 用來形容天氣的詞語（和暖、火熱、清涼、寒冷） 春季 夏季 秋季 冬季 5、看看我們的記錄單，你有什么察覺？

24、分組匯報，教師總結(jié) 6、在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？ 引導(dǎo)學(xué)生察覺季節(jié)的變化對動植物和人的影響。 三、完成學(xué)生活動手冊 指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。 四、課堂小結(jié)，拓展延遲 1、通過我們的研究你有哪些收獲？ 2、請同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個“季節(jié)禮盒”。 板書設(shè)計 不同的季節(jié) 春季 小草、柳樹 和暖 夏季 花草樹木 火熱 秋季 果實、落葉 清涼 冬季 雪花 寒冷 第一單元 課題 做大自然的孩子 教 學(xué) 目 標 1、科學(xué)概念目標：能舉例說出人類與動植物聯(lián)系緊密的實例。初步樹立珍惜動植物資源的意識。 2、科學(xué)探究目標：通過探究熟悉到動植物與人類之間的關(guān)系。 3、科學(xué)態(tài)

25、度目標：容許傾聽、共享他人的信息。樂于表達、陳述自己的觀點。 教學(xué)重點 能舉例說出人類與動植物聯(lián)系緊密的實例。 教學(xué)難點 能舉例說出人類與動植物聯(lián)系緊密的實例，意識到養(yǎng)護環(huán)境的重要性。 教學(xué)打定 多媒體課件、動植物圖片（每組一份）、操作紙（每人一份）、奶盒、剪刀，繩子等 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、 嬉戲?qū)?。（預(yù)設(shè)5分鐘） 師：小摯友，你們熱愛玩嬉戲嗎？今天這節(jié)課我們就一起來做做嬉戲，好嗎？ 生：好。 1、進入第一關(guān)嬉戲：聽一聽，猜一猜。（放錄音） 要猜的三種動物：豬、小狗、青蛙。 師：小摯友們太能干了，一下子都猜出來，回想一下，我們方才猜出的這些，它們有一個共同的名字，是什么？

26、 生：動物。 2、進入其次關(guān)嬉戲：猜謎語。 謎語一：高高的個兒，一身青，金黃圓臉喜盈盈，每日對著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清。（向日葵） 謎語二：一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花） 謎語三：一頂小傘，落子林中，一旦撐開，再難收攏。師：好聰明的孩子啊！我們方才猜出的，也有一個共同的名字，叫什么（植物）。 師：地球上有許大量多的動物植物，那它們和我們?nèi)祟惖囊率匙⌒杏惺裁搓P(guān)系呢？ 二、出示圖片，議論這些圖片分別與我們的衣食住行的關(guān)系。（預(yù)設(shè)20分鐘） 1、學(xué)生拿出各組動植物圖片小組議論，它們和我們的衣食住行哪個有關(guān)系？ 2、動手操作，完成連線。（每個學(xué)生人手一份操作紙） 棉花 樹木

27、西瓜 馬 豬 牛皮 玉米 橡膠 衣 食 住 行 3、學(xué)生匯報表格。 4、舉例說出還有哪些動植物和我們有緊密的關(guān)系。 三、制作“小鳥餐廳”。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1、師：同學(xué)們，動植物都是我們的好摯友，我們離不開他們； 植物不但美化家園，植物還供應(yīng)我們食物，動植物對于人類來說同等重要，保護動植物就是保護人類自己。 那么我們今天就一起來做一個小鳥餐廳（事先打定好的奶盒，為了安好便當給孩子剪好兩個口） 2、課件顯示制作方法 3、學(xué)生制作。 4、學(xué)生表示及評價。 5、教師評價并提示：只有在必要的處境下才給小鳥喂食，譬如天氣酷寒或雪天，不能讓小鳥產(chǎn)生憑借。 四、交流和總結(jié)。（預(yù)設(shè)5分鐘） 提問：你知道了哪些

28、動植物與我們的衣食住行有關(guān)系？ 五、拓展。 1、將我們做好的“小鳥餐廳”掛到樹上。 2、讓孩子和家長一起到戶外探索和了解更多的動植物，知道它們與我們的關(guān)系。 板書設(shè)計 做大自然的孩子 動物 植物 人類 衣 食 動植物與我們的 緊密相關(guān) 住 行 保護動植物就是保護人類自己！ 其次單元 課題 我們生活的世界 教 學(xué) 目 標 1、科學(xué)概念目標 知道分類是熟悉事物的根本方法。 體會物品的多樣性，能運用分類的方法，更好地熟悉組成物體的材料。 2、科學(xué)探究目標 結(jié)合學(xué)生實際用自己的標準，給我們周邊的物品分類。 3、科學(xué)態(tài)度目標 容許傾聽、共享他人的信息 樂于表達、共享自己的觀點 教學(xué)重點 探索物品分類的標

29、準，把周邊物品分類。 教學(xué)難點 按不同的分類標準對物品舉行分類，感受世界的多樣性。 教學(xué)打定 1、小組活動：每組10張不同物品的卡片 2、教師使用：課件、實物、班級活動手冊等 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、溫故知新（預(yù)設(shè)5分鐘） 1、出示我們生活的世界課題，導(dǎo)言：我們生活的世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富，今天這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)啟程來熟悉了解周邊的世界。 2、新授:請同學(xué)們說一說找一找我們身邊的物品，斟酌一下，哪些是來自大自然的，哪些是來自人工制造出來的？ 3、教師組織學(xué)生識別實物圖片。 二、議論分類的標準（預(yù)設(shè)15分鐘） 1、 播放“自然視覺生活景觀”剪輯視頻和“創(chuàng)造工廠人工智能 ”剪

30、輯視頻 2、引入科學(xué)詞匯 自然世界 人工世界 沙 石 木 金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙 3、教師分別對這些科學(xué)詞匯舉行講解及舉例說明。 4、學(xué)生小組議論交流學(xué)習(xí)。 三、給物品分類（預(yù)設(shè)10分鐘） 1、教師組織學(xué)生對物品按材料類別分類。 2、出示活動手冊樣本，先填寫分類標準，再逐一出示物品圖片，讓學(xué)生深入理解物品分類標準。 3、布置學(xué)生按不同的分類標準去分類，并完成學(xué)生活動手冊。 四、研討交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)10分鐘） 1、我們把物品按材料類別分成了哪幾類？（師生共同探討研究） 2、每一種材料有什么特點？(師生共同完成班級記錄表) 板書設(shè)計 我們生活的世界 分類標準： 自然世界 人工世界 金屬

31、塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙 其次單元 課題 不同材料的餐具 教 學(xué) 目 標 （一） 科學(xué)概念目標： 1 知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周邊存在著大量不同種類的材料。 2 熟悉我們周邊的常見材料有木頭、金屬、塑料、陶瓷等。 （二） 科學(xué)探究目標 1 能用詞語描述常見材料的特點。 2 能查看和鑒別不同的材料。 3、通過調(diào)查察覺材料在日常生活中的應(yīng)用。 （三） 科學(xué)態(tài)度目標 1. 容許傾聽、共享他人的信息。 樂于表達、陳述自己的觀點。 教學(xué)重點 學(xué)生學(xué)會查看和鑒別不同材料做成的餐具。 教學(xué)難點 能鑒別不同材料的餐具，并用適當?shù)脑~語描述不同材料的特性。 教學(xué)打定 小組打定：不銹鋼碗和勺子、

32、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、紙盒子 教師打定：不同材料的餐具、課件、班級記錄單等 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、 激趣引入 1 出示打定好的餐具，提問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？那么它是由什么做成的呢？ 2 根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，引出今天的課題不同材料的餐具 板書 二、 查看餐具特點 1. 各種材料都有什么特點？我們該如何知道呢？學(xué)生分組帶著問題對四種材料的餐具舉行查看，提示學(xué)生可用手敲，用耳朵聽，用鼻子聞等方法。 2. 學(xué)生小組邊查看邊舉行議論 3. 匯報：你們的查看結(jié)果是什么？這些餐具都有什么特點? 4. 學(xué)生回復(fù)，教師引導(dǎo)用科學(xué)用語，并總結(jié)、講解。 5. 拿出活動手冊，

33、教師指導(dǎo)學(xué)生按要求填寫活動手冊。 三、 做嬉戲穩(wěn)定練習(xí) 1. “神秘的盒子”嬉戲。只能描述餐具或材料的特點，教師回復(fù)“是”或“不是”，結(jié)果猜出盒子里的餐具是什么。 2. 根據(jù)之前總結(jié)的四種材料的特點，說一說用這些材料做碗和勺子各有什么優(yōu)點和缺點。 四、 交流和總結(jié) 提問：四種材料都有什么不同的特點？ 學(xué)生回復(fù)，教師補充并總結(jié)。 五、 作業(yè) 1. 回家可以和父母持續(xù)做“神秘的盒子”的嬉戲穩(wěn)定練習(xí)。 可以在家里在找一些別的物品查看它是用什么材料制成的。 板書設(shè)計 不同材料的餐具 材料 特點 不銹鋼碗 反光 光滑、堅硬 陶瓷碗 光滑、堅硬 塑料碗 光滑 木碗 粗糙 其次單元 課題 書的歷史 教 學(xué) 目 標 科學(xué)概念目標 1.歷史上制作書的材料有龜殼、石頭、