十個小印第安人

1、十個小印第安人一、教學(xué)理念1、新課標(biāo)精神指出：“教學(xué)中應(yīng)充分注意低年段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模范力強(qiáng)的特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)?！北竟?jié)課讓學(xué)生變觀眾為演員，在唱唱、想想、動動的過程中開發(fā)音樂的感知力，在音樂律動中感受音樂，在表演中理解音樂。2、藝術(shù)是代表一個民族的文化與內(nèi)涵，全世界每個民族都有自己的藝術(shù)文化，通過交流我們能夠互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，讓它走向世界，本節(jié)課運用現(xiàn)代化教育媒體電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)，充分利用電子白板的特有功能解決課中的重點和難點，展現(xiàn)民族之間的音樂文化，表達(dá)“民族的才是世界的”中心思想，達(dá)到課堂教學(xué)的

2、直觀性、交互性和有效性。二、教材分析十個小印第安人一課是“走進(jìn)音樂世界”第二冊的內(nèi)容。這首歌是一首學(xué)生耳熟能詳?shù)拿绹鴥焊?，在英語課上曾學(xué)過英文版的十個小印第安人。歌曲生動活潑、貼近學(xué)生性格特征，易于學(xué)生主動參與。為了讓學(xué)生能將這首歌曲唱得更好，我將從歌曲的情緒、力度變化等方面進(jìn)行直觀教學(xué)，并且在本節(jié)課里加入中國的京劇藝術(shù)進(jìn)行拓展教學(xué)，希望通過國與國、民族與民族之間的藝術(shù)文化交流能將學(xué)生帶到不同的藝術(shù)環(huán)境中，開拓視野，愉悅身心。三、學(xué)生分析本節(jié)課的教學(xué)對象是九年義務(wù)教育小學(xué)一年級的學(xué)生。本年段的學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)較有興趣，對各種音樂的接受能力較強(qiáng)，喜歡模仿，但對歌曲的演唱缺少內(nèi)在的感情及處理，需要

3、直觀的模范和老師的示范引導(dǎo)。本年段學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力較強(qiáng)，如何讓學(xué)生通過音樂把能力展現(xiàn)出來？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，抓住他們的求知欲，激發(fā)他們對音樂的興趣，挖掘音樂的潛能，讓他們展現(xiàn)音樂的美。四、教學(xué)目標(biāo)（一）情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到“民族的才是世界的”的博大情懷，進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)們愛祖國、團(tuán)結(jié)世界各族小朋友的優(yōu)良品質(zhì)。（二）知識目標(biāo)：能區(qū)別京劇與美國印第安民族藝術(shù)文化的相同與不同。（三）能力目標(biāo)：1、能夠運用漸強(qiáng)記號進(jìn)行演唱。2、能模仿美國印第安人的舞蹈動作進(jìn)行律動。五、教學(xué)重點1、能用自然的聲音、跳躍的感覺演唱歌曲。2、能模仿印第安人的舞蹈動作進(jìn)行律動。六、教學(xué)難點1、能根據(jù)歌曲的

4、漸強(qiáng)記號演唱歌曲。2、能對比說出京劇臉譜與美國印第安人的臉的相同點及京劇與歌曲十個小印第安人在表演上的不同點。七、教學(xué)準(zhǔn)備計算機(jī)、電子白板、印第安人頭飾、篝火。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體與資源使用設(shè)計的策略與意圖課前活動一、播放十個小印第安人伴奏音樂，老師引領(lǐng)學(xué)生律動進(jìn)教室。二、師生問好跟著音樂跳舞做律動進(jìn)教室。播放十個小印第安人伴奏音樂讓學(xué)生在律動中體會輕巧、快樂的感覺，為后面的歌曲學(xué)唱做鋪墊。教學(xué)過程一、開門見山，導(dǎo)入新課第九屆中國藝術(shù)節(jié)在廣州舉行，吸引了很多的藝術(shù)家紛紛參與，有一群美國的印第安下朋友也提前來到了廣州，希望借此機(jī)會跟中國的朋友互相學(xué)習(xí)、交流各民族文化。出示課題

5、通過藝術(shù)節(jié)的引入吸引學(xué)生的好奇心與注意力。二、新歌學(xué)唱1、聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。2、再聽歌曲，找出歌曲中的難點。3、老師教唱，解決難點。4、老師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的情緒、力度變化等方面進(jìn)行演唱。5、請學(xué)生標(biāo)出漸強(qiáng)記號在歌曲中出現(xiàn)的位置。6、老師示范，用肢體動作表示歌曲中的漸強(qiáng)。1、學(xué)生說出歌曲的情緒是歡快的。2、學(xué)生到白板上畫出難唱的地方。3、聯(lián)系生活實際和進(jìn)教室時的律動感覺用快樂的、輕松的感覺演唱歌曲。4、學(xué)生在白板上標(biāo)示用漸強(qiáng)記號演唱的地方。媒體播放歌曲十個小印第安人及其伴奏1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，從歌曲的情緒、演唱技巧、力度變化等方面進(jìn)行演唱。2、讓學(xué)生初步感受白板的書寫與拖動功能。拓展環(huán)

6、節(jié)1、介紹中國的民族藝術(shù)京??；2、了解京劇的臉譜3、比較京劇臉譜與印第安人的臉的相同點；4、欣賞京劇唱段；5、模仿京劇手勢6、對比京劇與歌曲十個小印第安人在表演上的不同點7、說一說其他國家和民族的音樂。1、觀看京劇臉譜。2、對比京劇和印第安文化的相同與不同點。3、播放歌曲視頻，學(xué)生欣賞模仿動作，感受京劇的特點。3、模仿圖片學(xué)會做京劇的手勢。4、對比說出京劇與歌曲十個小印第安人在表演上的不同點。5、說出自己了解的其他國家和民族的音樂媒體播放歌曲說唱臉譜通過觀看聆聽歌曲，對比民族與民族之間文化的差別，讓學(xué)生能模仿1-2個京劇的動作，了解感受我們民族國粹之精華。小結(jié)下課1、老師小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，傳達(dá)本節(jié)課的中心思想：民族的才是世界的！2、播放音樂，全體學(xué)生模仿小印第安人的動作舉