校長管理工作心得發(fā)現(xiàn)教師校長把自己擺進去心得體會

1、第3頁 共3頁校長管理工作心得發(fā)現(xiàn)教師 校長把自己擺進去心得體會前蘇聯(lián)教育家馬卡連珂說過“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。作為一名教師，我們經(jīng)常會說，要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，從閃光點入手，使學(xué)生的自尊心、上進心得到強化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進的勇氣，最大程度的激發(fā)他們的進取心，使每個學(xué)生都能品味到成功的喜悅。教師要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，發(fā)現(xiàn)學(xué)生將來可能的優(yōu)勢。而今天，我聽到南京市北京東路小學(xué)孫雙金校長的講座是“發(fā)現(xiàn)教師”孫校長說，學(xué)校開展最根本的是教師開展，唯有教師開展了、成長了，學(xué)生才能得到真正的成長。那么，怎樣促進教師的快速開展呢？那就是發(fā)現(xiàn)教師?！鞍l(fā)

2、現(xiàn)教師”既是一個命題，又是一個概念，也是一個法那么，同時也是一種理論。是啊！孔子曰：“三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”陶行知先生也說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生?！边@兩位中國歷史上最偉大的教育家的話語，都道出了教育藝術(shù)的真理：教育即發(fā)現(xiàn)。校長是教師的教師，慧眼發(fā)現(xiàn)每一個教師的潛能，把每一個教師培養(yǎng)成“千里馬”，讓他們馳騁在教壇的疆場，做的是伯樂的工作，肩負著伯樂的使命，是校長的神圣職責(zé)。那么，為什么要發(fā)現(xiàn)教師？怎樣發(fā)現(xiàn)教師呢？發(fā)現(xiàn)教師，就是把教師內(nèi)在的力量喚醒、激發(fā)、放大。發(fā)現(xiàn)教師，是課程改革的需要，進步教師專業(yè)開展的需要，也是教師自我成長的

3、需要，更是學(xué)生開展的需要。發(fā)現(xiàn)是成就，教師的人生價值主要表達在人生追求的達成，內(nèi)在精神的豐盈，社會群眾的充分認可與欣賞，教育對象對自己的崇敬與愛戴以及自己教育思想體系的影響力。發(fā)現(xiàn)是信賴和尊重，要相信每位教師都是向善的，又是向上的，對每位教師都充滿信心；發(fā)現(xiàn)是專業(yè)引領(lǐng)，指導(dǎo)者首先要成為領(lǐng)跑者。引領(lǐng)教師樹立正確的價值取向，引領(lǐng)教師有明確的職業(yè)規(guī)劃，不斷完善自我，超越自我；發(fā)現(xiàn)是重塑，不同的教師個性不同，教師要德藝雙馨，要做教材的執(zhí)行者，還要做教材的創(chuàng)造者，在開展個性的同時，還要學(xué)會吸納發(fā)現(xiàn)教師并不是一件輕而易舉的事情，需要校長有自己的愿景和夢想，要明白把教師帶入何方；遇到困難有百折不撓的精神；要

4、有大愛和教育情懷；要根據(jù)教師的興趣特長愛好，順勢而為。發(fā)現(xiàn)教師，要站在教師的角度去考慮，要為教師減負，給教師創(chuàng)造自我開展時間和空間，增加教師的職業(yè)存在感，讓教師心中有盼頭，每天都能創(chuàng)造性的開展自己的工作。教師無所謂優(yōu)劣，正如學(xué)生無所謂好壞一樣，關(guān)鍵是管理者手中的標尺。我們常說，多一把尺子，就多一批好學(xué)生。在此，我想篡改一下，多一把尺子，就多一位好教師。教師開展不是管出來的，而是被發(fā)現(xiàn)出來的。要相信每一個人都是可塑的。人是開展中的人，成長中的人，逐步成熟的人。每一個人都蘊藏著宏大的潛能，都有無限的可能性。一旦得到指導(dǎo)肯定、同事認可、學(xué)生信賴，他們就能爆發(fā)出宏大的能量，釋放出奪目的榮耀，要相信教師，要相信每一個教師都是優(yōu)秀的