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文檔簡介

1、暑期集訓心得體會近幾天,天氣雖然炎熱,但教師們卻緊張地進行著師德的培訓、計算機的培訓、新課改的學習,教師們學習勁頭熱火朝天,我也收獲頗多。一、師德素養(yǎng)的提升8月19日下午,我縣的四位師德標兵及我校兩位師德標兵用真實而感人的事跡,是對師德的真實詮釋,他們敬業(yè)奉獻、淡泊名利、追求卓越,給了我精神的洗禮。二、課堂教學的有效性8月18日上午,胡校長給我們作了有效教學理論及實施有效教學的基本要求的報告。體會如下:教學作為一種有明確目的性的認知活動,其有效性是廣大教師所共同追求的。有效教學是教師在達成教學目標和滿足學生發(fā)展需要方面都很成功的教學行為,是教學的社會價值和個體價值的雙重表現。無論課程改革到哪一

2、步,“有效的課堂”是我們教師永恒的追求。實施有效教學,我想從以下兩方面談談:(一)有效教學的課堂 ,關注學生 “ 全員 ” 發(fā)展數學教學不僅僅是一個認知過程 ,同時也是師生情感交流的過程。只有在教學的同時調動學生積極參與的心理因素 ,挖掘其學習的潛力 ,才能促進學生 “ 全員 ” 參與學習的過程 ,促進他們的健康發(fā)展。著名的教育家孔子說過 : “ 知之者不如好之者 ,好之者不如樂之者。 ” 興趣是學生進修的基礎 ,是獲得知識的初步 ,是進修的最大動力。有興趣的進修不僅能使學生全神貫注、積極思考 ,甚至會達到廢寢忘食的境界。所以 ,要提高課堂教學的有效性 ,就要努力使學生真正成為課堂進修的仆人

3、,積極主動地參與課堂進修。這就請求教師千方百計地調動學生的求知欲望和進修熱情 ,讓他們帶著興趣進修 ,這是使教學有效的一個最簡單的法則。數學情境的創(chuàng)設就能起到激發(fā)學生進修欲望 ,使學生樂于探究的作用。如在教學 “ 可能性 ” 一課時 ,我設計了這樣一個活動 :首先 ,把學生分成 6個小組 ,每個小組一個箱子 ,箱子里放著紅球和黃球。其次 ,由各小組長組織小組成員從箱中摸球 ,詳細操作方法 :第一輪 ,每一位學生從箱子里摸一個球 ,每位學生摸到什么顏色的球由記錄員記錄在預先設計好的表格里 ;接著進行第二輪、第三輪的摸球 ,結果均記錄在表格中。最后 ,在學生記錄整理后 ,以小組為單位進行匯報交流。

4、這樣 ,通過活動情境的創(chuàng)設 ,使學生產生了題目 ,每一位學生都會從內心深處產生強烈的求知欲望和探究動機。在這種強烈欲望和動機的驅使下 ,他們自覺去探究 ,從而提高了課堂教學的效率。(二)有效的課堂 ,注重教學方法的選擇1 、根據不同的教學內容 ,選擇不同的方法。代數知識、幾何知識、統(tǒng)計知識等不同的教學內容具有不同的特點。因此 ,在教學中 ,我根據不同的教學內容靈活選擇恰當的方法。例如 ,在教學幾何知識時 ,我采取從直觀到抽象的方法 ,逐步培養(yǎng)學生的空間想象能力 ;在教學統(tǒng)計知識時 ,我采用讓每個孩子履歷統(tǒng)計過程的方法 ,讓他們在實踐中體會數學知識在實際生活中的廣泛應用 ;在教學代數知識時 ,我

5、則采用畫圖理解法 ,幫助學生直觀理解數與數之間的關系 ,達到解決題目的目的。2 、根據學生的實際選擇合適的方法。在教學中 ,我堅持學生是 “ 教學之本 ” 的理念 ,在選用教學方法時 ,一切從學生的實際出發(fā)。學生的年齡特征、進修基礎、個性差異 ,都是我選擇教法時要認真考慮的因素。如一年級的學生年齡小 ,以形象思維為主 ,如果采用簡單的講授法把數學知識、數學概念等強加給他們 ,只會帶來低效或負效。所以教學的時候 ,我主要采用直觀教學和動手操作的方法 ,讓學生在生動形象的畫面中發(fā)現數學的規(guī)律 ,在動手擺一擺、動嘴說一說中掌握數學的知識 ,理解數學的概念。對同年級不同班級的學生 ,我采用的教學方法也

6、不一樣。對自學能力比較強的班級 ,采用自學法、嘗試法 ;對基礎相對較弱的班級 ,則采用直觀法、實際操作法等。對同一個班級中不同個性的學生 ,我也采用不同的教法 ,如對好動、愛說的學生采用討論法 ;對不善于表達、喜靜的學生就用發(fā)現法、自學法。只有這樣 “ 備 ” 學生 ,關注學生 ,才能實現真正的因材施教 ,才能找到有效的教學方法。3、課改的進修集訓期間,課改的話題總是貫穿始終,也堅定了我走好課改之路的決心。我想從以下兩方面談談收獲:(一)編制優(yōu)質的導學案,為提高課堂效率作保證。一節(jié)高效的課堂,導學案的編制一定要到位,課前準備要充分,沒有預設的課堂是放任的,也是雜亂無章的,必然也是低效的。要創(chuàng)造

7、高效的課堂,充分用好這四十分鐘的每一秒,充分的課前準備就顯得非常重要了。同時,教師在制定教學目標的時候,要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一,知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,這三個方面同等重要,缺一不可。其次,教學目標的制定也要兼顧A、B、C三個層次,根據因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生請求達到的目標也各不相同,力圖課堂上60%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容,對于A層學生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些C層學生,我們也可以為他們量體裁衣制定一些淺層次的請求,讓他們循序漸進。教師編制導學案分初備、集體備和細備三種方式。初備是指幾位教師在學期初期鉆

8、研教材,定好目標。初備過程中,教師除系統(tǒng)把握教材外,更要以身作則,探究學生該探究的內容,寫下觀察日記,對相關的知識充分進修。集體備是指提前一周集體研究下周課堂的教學方案。細備是指教師根據各班學生實際情況和自己獨有的思考充實教學各個環(huán)節(jié)的細節(jié)。其次,充分的課前準備是提高課堂效率的樞紐,在教師自己認真?zhèn)湔n的情況下,應做好充分的課前準備。(二)優(yōu)化小組建設,利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”,實現“水漲船高”。組建小組時,要綜合各科成績、學生的性格特點,同時也要征求組長、組員的同意??勺屵M修成績優(yōu)秀的擔負進修組長,性格外向且品質優(yōu)秀、能管住學生的擔負紀律組長。注重“平行分組、組內同質結對、每個

9、組員責權利明確”的原則。建好小組,引導小組確定目標(可以是組員間PK,也可以是xx組PKxx組)。教師入手下手時應注意培訓小組長,樹立民主、完整的評價體制,采取有效的激勵機制,使小組進修成為高效課堂的有力支點。第二篇:暑期集訓心得體會暑期集訓心得新洲三中信息技術王念春暑期8月19日,我參與了學校組織的集訓活動,本次集訓主要進修加強教師的師德師風建設。通過進修,使我更加認識了教師不僅僅是知識的傳播者,更是道德的楷模。下面談談我對本次進修的心得。一、加強自身師德修養(yǎng),展現教師人格魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神

10、境界。教師應當成為學生的表率, 成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻服膺不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現自身的人格魅力。我決定從以下幾方面改進我的教育教學行為。心靈關懷的前提:了解學生的心靈教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的,教師的一言一行、一舉一動,都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。然而,許多教師至今卻還并未 明確地意識到這一點,以致于對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知,由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學生遭受的傷害中,體罰是表面的,而心罰所 受到的傷害則是長期的,甚至是終身的。事實上,許多教師行為偏偏差,也正是由于不了解學生的心理特點而造成的

11、。以人為本,以人的身心素質 為本,這不僅是教育的出發(fā)點,而且也是教育的最終歸宿,對此,任何人都是不能忽略或輕視的,否則,就無真正的教育效果可言!因此,從心靈關注的角度來看, 兒童的心靈具有可塑性,同時也是一顆脆弱的心靈,一顆向上的心靈,一顆善于進修的心靈。所以教育的效果,并不在于教育內容本身的正確與否,而主要在教育內 容與教育方式是否貼近和吻合受教育者的身心實際。同時,吻合兒童身心實際的教育,又首先是樹立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的,要關注學生心靈的 成長,要使教師真正具有一種富有實效的教育行為,教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征,并以此作為教育的起點。心靈關懷的策略:

12、掌握教育的方式與藝術心靈關懷在了解了學生心靈發(fā)育的特點之后,還應注意掌握一些詳細的教育方式與藝術,這是教育怎樣更好地防止教育傷害,避免無意傷害,根除有意傷害的又一 重要的前提條件,在學生心靈成長的道路上,需要教師的輔助,教師對學生的幫助要得體,愛學生,還要會愛學生。愛,不僅僅只是一種付出和給予,它包含了豐富 的內涵和靈巧的藝術,愛是奉獻,愛也是理解;愛可以通過愜意而傳達,愛同樣也可以通過不愜意而流露;做為教師,就要體察學生心靈的變化,學會附耳細說,學 會正面暗示。教師的評價性語言,其意義對于學生而言,不是終生的,也是短期內難以忘懷的,無意傷害是無心的結果,但無心之過變有過,歸根到底,還是與教師

13、 的素質有關。二、用進修引領自身專業(yè)成長隨著信息技術的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經濟時代,知識老化速度大大加快,進修就成了現今 人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身進修,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的請求,也是教師教學自我提升的需要?!皣乐敽V學,與時俱進,活到老,學到老”是新 世紀教師應有的終身進修觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人進修,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大 視野,促進自身專業(yè)成長。教師終身進修已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身進修的理念,擁有自主進修、自我進修的觀點。因為終身進修已成為未來每

14、個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時,人們再也不能只通過一段時間的集中進修,獲得一 輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,進修新理念,研究新題目,培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益。教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的請求也在變,教師必須認清終身進修對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身進修的觀點,不斷地提高自身的素質,以適應現代的教育需要。首 先要加強政治思想方面的進修。我國素質教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,正確的 教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想

15、則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。 其次要加強專業(yè)知識的進修。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應當樹立終身進修的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經常進修是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案 講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物,廣闊的課內課外進修資 源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校進修的那點知識,已

16、經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不進修怎么可以,怎么能勝任的教育教 學工作?生活是一個廣闊的進修的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊進修的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知 識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發(fā)展。隨著時代的進步,教育的改革,現今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身進修的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過進修不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應現今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強進修,提高素質,

17、完善自己,書寫出燦爛美好的未來。第三篇:暑期集訓心得體會滿腔熱血,育得桃李滿園一年一度的教師暑期集訓在中心學校組織領導下如約而至,今年也不例外。8月21日,新一輪的暑期集訓工作在福田河小學召開,集訓內容形式多樣,有鎮(zhèn)領導、中心校領導對2015年全鎮(zhèn)工作的總結,對新學期的展望。有教育局領導對福田教育的指引與期待,還有本校領導對新形勢下的信息化技術的解讀,整個集訓安排十分充實多面。然而給我印象最深刻的是21日下午本鎮(zhèn)11位身邊最美“四有”老師的精彩演講報告,讓我受益匪淺,如醍醐灌頂一般。在中心校評選出的這些“四有”好老師里,有老而彌堅的老教師,更有年富力強的中年教師,還有充滿朝氣的年輕教師。在這些

18、教師身上,無一不體現出了對教育事業(yè)的忠誠與熱愛,對學生的愛,對自身的不斷提高。從他們身上我明白了更好的教書育人,明確了以后前進的方向,滿滿的正能量將引領我更好的繼續(xù)我的教育生涯之路。一、愿做園丁勤澆灌,甘為蠟炬盡燃燒教師要甘為人梯,既然選擇了教育事業(yè),就要甘于平淡,樂于奉獻,勤于思考,善于發(fā)現。教師要對學生傾注全心的愛,我以為愛是師德的魂。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。教師的一生都應該是那樣的,燃燒自己,照亮別人??v觀11為好老師,他們的身上或多或少的閃耀著愛的光芒,奉獻的光芒。59歲的郭老師,一生默默耕耘,對待學生像對待自己的孩子。我校的庫校長,用愛壘砌事業(yè)的舞臺,愛生如子,愛校如家。他們

19、的先進古跡很好的闡釋了什么是奉獻,什么是春蠶和蠟炬精神。有位哲人說:做一件好事簡單,難的是做一輩子好事。我想說的是,愛學生一天,奉獻一天簡單,難的是奉獻一輩子。在我過去的幾年里,有時候會偶有思想的松懈,會迷茫,聽了先進古跡之后,我的眼前更加清晰明亮了,以后的道路也更明了。樂于奉獻的老師還需要堅持不斷的進修,充實自己,與時俱進,終身進修,才不會被時代和社會淘汰。二、問渠那得清如許,為有源頭活水來眾所周知,現在社會發(fā)展的節(jié)奏日益加快,信息化時代的到來對老師提出了更高的請求。如果我們抱殘守缺,墨守陳規(guī),不知道變通,不知道進修,是無法跟上時代步伐的。11位先進典范中,他們除了擁有滿腔的師愛之外,還都是

20、堅持進修,不斷提高的教學先驅。記憶最深的是中心校的何在海主任,他在2000年左右用四千元工資買了電腦,自學信息技術,多媒體技巧。他還訂閱了進修雜志,鉆研教學教改,正因為對教學的赤誠,他才講出了全國優(yōu)秀的示范課,碩果累累,人們總是看到他身上的光環(huán),可是誰又能夠堅持進修幾十年如一日?機會總是留給準備好了的人,何主任這句話我相稱認同。還有中心幼兒園的何燁老師,年齡最小的四有老師,可是進修的熱情卻不是最少。她自學了心理學,考取了全國心理咨詢師資格證,還利用業(yè)余時間進修健排舞,鉆研普通話演講,他們都是堅持進修,不斷補充的最好證明。最為一個才走上講臺的新老師,我明白自己身上的擔子更重了,要進修管理,要進修

21、業(yè)務,繁重的教學,有時候會心有余而力不足,從他們山上,我應該要好好反思自己,為什么別人可以而我不行,以后要警鐘長鳴。也許有人要說:我也愛我的學生,我教學業(yè)績也不錯,我也在堅持培訓進修,怎么我就不是四有好老師呢?其實我要說的是,堅持,教育本來就是一個苦行僧的事業(yè),不吃苦怎為人上人?3、保劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來不積硅步,無以至千里,不積小流,無以成江海。厚積薄發(fā),沒有冬天的沉淀,哪來春天的爆發(fā)?我們教師也是一樣,如果過分追求名分,急功近利,心浮氣躁,難成大器。要在平時的一點一滴中慢慢積累,做好基本的事情,打好基本功,萬丈高樓平地起,沒有日復一日的積累,怎談歉收的喜悅?我鎮(zhèn)11位好老師,有很多

22、是班主任,他們平時觀察好每一位學生,一言一行,記錄學生的成長。有的老師幾十年如一日的鉆研教材,備課批改作業(yè),堅持寫教案,講公開課。有的老師常年奔波于教學點和本部之間,風雨無阻,家里有事也不落下一節(jié)課,他們苦嗎?當然!累嗎?肯定!抱怨嗎?沒有!不經一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香?當學生們取得驕人的成績,當孩子們臉上露出甜蜜的笑容,他們的心里一定是甜的! 回想我們身邊有些人,做一點點事情就抱怨,吃一點苦,受一點累,遇到一點點挫折就放棄,就自暴自棄,難道不應該從他們身上學到點什么嗎?當然了,這些老師身上的閃光點,是寥寥幾個字寫不完的,他們身上的光輝,正能量將振奮著我繼續(xù)探索我的教育之路,相信有一天,我的

23、教育夢,滿園桃李競相爭艷,一定會實現!第四篇:暑期集訓心得體會暑期集訓心得體會汪集街孔埠小學 方利平秋風送爽,秋雨降溫。8月19日我校暑期集訓正式拉開帷幕。今年集訓內容豐富,形式多樣。全校參訓老師或認真聆聽先模教師的精彩講座,或小我專心自學我的育人故事,或激情討論學校制度的樹立,或安靜的書寫心得體會。幾天的集訓進修,大家都收獲滿滿,體會頗豐。現將自己進修的心得體會總結如下:一、做一名有思考力的教師人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來源于思考。一小我是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習慣、題目意識和格局視野。教師的思考力,主要體現在對待題目的處理方式上,首先愿意拿出一定的時間集中

24、在這個題目上,思考選取最好的方法達到目標;其次,常時間集中關注在某一主題的研究上,持續(xù)推進,盡量尋找創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)教學活動中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準備,為每一節(jié)課做設計,為每一次閱讀做整理,為每一次實踐做反思。二、做一名有創(chuàng)造力的教師創(chuàng)造力是指產生新思想,發(fā)現和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經過思考的,他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認識到:智力、想像力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉化為

25、成果。我們日常的工作,常常是缺少創(chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復講了幾遍,聽眾都變了,還在講,內容仍停留在最初那個年代。經驗永遠是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質量需要通過創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。沒有創(chuàng)造,就沒有不同,沒有創(chuàng)造,就沒有杰出的表現。3、做一名有執(zhí)行力的教師任何事只有做,才會有結果。如果只停留在計劃和想的層面,永遠也實現不了突破。執(zhí)行力,是推進事物進展的樞紐,是實現由質變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾說,“我們應該將行動納入決策當中,否則就是紙上談兵?!眻?zhí)行力是一種行動意識,是主動發(fā)展的反應。如果時間還充足,我們常常是拖延,并

26、不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質量。到了必須得干的時候,然后再不得不做,整個過程的心理負擔都會很大。與其那樣,真不如早點將事情辦好。上級領導交待的事情,我們要第一時間完成,這就好比編輯約稿,早點完成大家都省心,更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。性急的人簡單鍛造成具有執(zhí)行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時間安排得有條不紊,就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,也要有提前意識,要為后期完善爭取時間。四、做一名有影響力的教師一個教師的最大影響力在于給學生以人生的影響,幫助他們完善知識、塑造性格、關注成長、懂得進獻、體味價值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學生身上隱約可

27、見他的影子,那么,他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下,有一些學生畢業(yè)后選擇了地質、水文、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下,他的學生成為當代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說,這樣老師一定是幸福的,因為他的教學已經在學生中樹立了影響,已經為學生發(fā)展提供了建議。一位老師,在日常教學中通過自己的一言一行,潛移默化地給學生以正向引領。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”,不讓時光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價值的人生”。教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度,一個視野開闊的人,絕不會犯低級錯誤,這就好

28、比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然,目光短淺者也很難看得遠,因為他既近視,又近視,別人看著難受,他自己也遭罪。樹立影響最簡單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會收獲友誼,更會得到同等份額的快樂!謀劃需要時間,成長需要過程。讓我們在教育的路上努力追尋,成長自己,堅信選擇,收獲快樂!第五篇:暑期集訓心得體會借榜樣的力量塑造自我杜郎口中學校長崔其升校長的報告聽后感周畈小學 詹最紅8月22日上午,我在蘄春縣會展中心,有幸現場聆聽了山東杜郞口中學校長崔其升的報告。在聽報告的過程中,容納一千六百多人的大會場鴉雀無聲,所有的人都沉浸在崔校長侃侃而談之中。崔校長給我們畫了一條杜郞口中學由最初的末流學校躍升為現

29、今全國品牌名校的成長軌跡,我覺得真無愧于“奇跡”崔其升校長用踏實、認真、睿智造就了奇跡,杜郎口中學的師生用自信、超越、探索譜寫了奇跡。讓每一個認識杜郎口中學的人驚嘆不已。我們進修杜郎口中學,就是要進修杜郎口中學教師的敬業(yè)精神,他們硬生生地從一片廢墟中讓杜郎口中學由小到大,由弱到強,由被人看不起到受人關注。每一個腳印都是一個故事,每一次成長都是一次飛躍。他們的成功不是寫在紙上,而是實實在在讓人看得見、摸得著,而創(chuàng)造這些奇跡靠的就是杜郎口中學全體教師踏實、認真的工作態(tài)度,科學、有效的工作方法,靠的就是“先學后教、當堂訓練”的教學模式的成功論證以及“兵教兵”、“以學生為主體”的淋漓盡致地發(fā)揮。我們進

30、修杜郎口,只是要借鑒他們成功的經驗,而不是生搬硬套、公式化的運用他們的一切,我們要結合我們自己的學生知識層面情況因地制宜,設計出適合學生口味的模式。樹立一個新的模式體系,不是一朝一夕就能完成的,它是一個長期的工程。學生自學能力的培養(yǎng)也不是一下子就能立竿見影,需要師生密切配合、共同努力才能逐步達到目的。我們過去的教學中,其實一直是老師拉著學生“走”,哪怕大部分學生根本沒有“走”的意愿,教師寧可背上他“馱”到目的地,以至于這些學生糊里胡涂,沿路過過了那些“路口”,看到了那些“風景”一無所知。而現在我們要放手讓學生自己去“闖”老師只是跟在旁邊,遇到“岔路口”,建設性地提醒一下,要達到這樣的請求,我們

31、首先要培養(yǎng)學生的自信心,不僅要讓他們敢邁步,還要讓他們敢于勇往直前。剛入手下手肯定會磕磕碰碰,甚至摔跤,這時又需要我們培養(yǎng)學生的勇氣和戰(zhàn)勝困難的毅力,所以,教師的工作并非越來越輕松,而是越來越細致。對照杜郎口中學的成功經驗,反思我們自己的教學實踐,我深切地體會到,我們之所以始終做不到“以學生為主體”,障礙是老師,而不是學生。因為我們不相信學生的知識能力、理解能力、思維能力,擔心學生學不會、學不好、學不透徹;擔心學生成績下滑,考不了高分。于是我們霸占課堂、主宰課堂,一點一點地吞蝕學生的自學空間,不知不覺地培養(yǎng)學生的惰性、依賴性。于是乎,天天喊教改,天天想教改,也不過是紙上談兵,喊幾句口號而已。但

32、是,要真正做到“以學生為主體”,確實需要教師具有獨到的智慧。以學生為主體的課堂,首先要調動學生的進修積極性,要讓他們由“逼著學”轉化為“自愿學”,這不是幾番長篇大論的說教能起作用的,教師得想方設法激發(fā)他們的進修興趣,讓他們享受到進修的快樂,讓他們不斷擁有成功的自豪感。自信心上升了,積極性也就有了。找到了自己工作實踐中的題目癥結,接下來就該對自己實施“大手術”。首先我們要堅定自己的認識,加強理論素養(yǎng),深入“解剖”過去的工作實踐,保留精華,剔除糟粕。其次,要正視困難。別人在取得成功的過程中履歷無數的困難,別人能克服,為什么我們不能?自信是成功的法寶。既然過去我們能成為完美的“主角”。那么今后我們也

33、能成為出色的“導演”.相信自己、相信學生,把課堂還給學生,讓杜郎口中學的風喚醒我們的校園。2014、8、26新高考改革新的模式下,讓學校圍著學生轉,學生選擇決定教師崗位,從全國入手下手推行新的學業(yè)程度考試,至逐步試行新的高考方案。語文、數學、外語必考,再從物理、化學、生物、政治、歷史、地理中選擇3個科目,參加高考成績核算,部分省市可能還有技術科目,即“7選3”。此外,中學教育入手下手實行走班教學,學生除了可以自主選擇高考科目以外,還可以選擇自己的任課老師、課程,這被他們稱為“選科、選師和選課”。在傳統(tǒng)高考模式下,只有主動適應學校和老師的學生,才可能取得優(yōu)異的成績,可以說,在傳統(tǒng)的高中學校中,學

34、生是圍繞學校轉動的。那些有個性、有不同進修風格和不同進修需求的學生,往往會被看成“異類”,以為他們的個性,只是出風頭而已。高考新政下,學校將圍繞學生轉動,通過學生對高考科目、任教老師以及詳細課程的選擇,彰顯自己的個性和進修風格,滿足自己的進修需求,從而獲得與小我能力相適應的成長。只有學校辦學尊重學生的選擇,讓學校資源滿足學生進修需求,才可能真正促進學生的個性成長,推動學校的特色發(fā)展。每個教研組的工作態(tài)度與教育業(yè)績,會匯聚成這個教研組的學術聲譽,而教研組的學術聲譽會成為學生是否選擇這個學科作為高考學科的重要依據。學生的選擇,將會影響到整個教研組有多少個教學崗位。由于學生有選擇任課老師的權利,所以

35、在同一個教研組內究竟特定老師能否上崗,上崗后可以教高考學科班還是學考學科班,每個班會有多少學生,都是由學生的選擇決定的。學校制定規(guī)則,學生在選擇中學會選擇在傳統(tǒng)高考模式下,文綜、理綜是綁定的,在履歷二選一之后,學生被分到某個行政班,從此只有班級排名的變化,偶爾有一些活動或者選修課程可以走動。所以說,不是高中教師不能激發(fā)學生的進修積極性,而是這樣的教育體制已經把學生固化下來了,在不能“行動”的背景下請肄業(yè)生“心動”,這多少還是違背了“心動不如行動”的規(guī)律。于是,如果學生學不好,往往會抱怨學校不好,或者是老師教的不好。而在新高考模式下,把選擇權交給學生,讓學生自己來選擇,既可以讓學生回避自己的短板

36、,發(fā)揮自己的長處;又可以通過選擇行為來激發(fā)學生的進修責任感。借著選擇的機會,把進修的責任還給學生。學生在選擇的前提下,有了挑選學校教育資源、組合自己擅長科目的機會,但也要承擔相應的后果。誰選擇,誰就得負責!如果選擇后,學生沒有取得好的成績,學生就應該首先想辦法來改變這個事實,而不是簡單地把結果歸因于老師教學程度太差。盡管教師要努力提高自己的教學程度,但在當下,老師的教學程度是既定的,我們也要承認這個事實,更要告訴學生這個事實,讓他們知道哪些方面要借助于老師,哪些方面要依靠自己。在學生選擇的同時,學校還需要做好對學生的生涯指導,將選擇的規(guī)則告訴,以及可能導致的結果告知學生。學校千萬別指望只用一門

37、課程給學生做生涯指導,而是要為學生提供盡可能多的機會,讓學生在選擇中學會選擇。此外,在選擇的過程中,要讓學生遵守選擇的規(guī)則,要讓學生明白選擇的邊界,在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。學校只能在已有條件下盡可能滿足學生的需求,但是并不意味著可以滿足所有學生的進修需求,這種情況下,學校制定好規(guī)則,學生在這種規(guī)則下進行自主選擇,并在進修過程中為自己的選擇負起責任。學生選科不完全基于興趣,還有學校學科強弱顯而易見,本次高考改革最大的變化,就是把選擇的權利交給了學生,尤其是學生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。面對升學的需求,學生如果完全按照自己興趣選擇,而不考慮就讀學校在學科教學上的實力

38、,以及自己在該學科的能力,最后的結果可能就是選了卻考不上。當學生普遍把就讀學校學科教學實力作為一個選擇標準時,特定的某個學科或者幾個學科就會成為該校的主導學科,慢慢的這些學科就會演變成這所學校的辦學特色;當學生考慮自己的興趣和詳細學科實力時,學生的個性化發(fā)展就得到了照顧。高考的指揮棒,已經高高的舉起,并指向了學生個性成長與學校特色辦學的方向,這將深刻地影響我們的高中教育。學生如何在選擇中學會選擇,從而成就自我;老師如何在學生的選擇中完善自我,從而實現自我;學校如何在挑戰(zhàn)中抓住機遇,走向成功!海城市析木高級中學 齊晶晶第二篇:參加新課程標準研修培訓心得體會參加新課程標準研修培訓心得體會(精選多篇

39、)參加新課程標準研修培訓心得體會是我的心得體會。一、通過培訓,促進了自身專業(yè)的發(fā)展。通過培訓,我深刻地認識到,做為一名教師,只有不斷充電進修,努力具備豐富的知識內涵,踏實的數學專業(yè)知識。努力擁有寬厚的教學文化,了解學科的核心知識,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度,體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法等等。3、通過培訓,感受到進修模式的多元化。在新課程中,傳統(tǒng)意義上被以為是知識傳授者的教師的教與學生的學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此將形成一個真正的“進修共同體”,樹立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系,營造和諧的教與學的氛圍,創(chuàng)設師生“對話”的情境,使學生體驗平等

40、、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系,以達到共同合作完成知識建構的目的。創(chuàng)設情境,發(fā)揮最好效果。在教學實踐中,可以從正常生活入手,創(chuàng)設生動有趣的題目情境,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的進修興趣,這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā),把進修到的有關知識應用到生活實際,使學生親近文字,感知知識,從中感到進修知識的快樂,并深深體會到知識與現時生活的緊密聯系。研修以來,通過認真收看視頻教學、撰寫作業(yè)會、參加交流和研討,從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經

41、驗和案例,我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā),我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學工作中提供了指導和支持,催我奮進。首先,遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,從根本上轉變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的題目時,學會理性的思考和冷靜地處理方式。其次,遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員按照請求和進度,自主進行每個課程模塊的進修。進修主要流程為“觀看課程視頻閱讀相關文章、資料完成并提交作業(yè)參與在線研討和交流完成作業(yè)的提交、撰寫培訓總結”。進修過程中,專家定期參與

42、討論和隨著新課程改革的不斷深入,我們深感教師責任之重大,時刻有職業(yè)緊急感?!扒趭^進修,不懈思考,勇于實踐”應成為教師不可或缺的功課。教師因此也應由簡單的“教書匠”轉變?yōu)樽杂X的研究者、1主動的實踐者和嚴肅的反思者。教師要做到知與行統(tǒng)一,以嚴謹的工作作風促使學生形成積極向上的學風,以廣博的愛心喚發(fā)學生對他人、對集體、對社會、對自然、對生活的熱愛之情。在實踐中鍛煉,在體驗中成長。進修結束了,可思考并沒有結束。我們還有許多設想為了實現統(tǒng)一、論與實踐的有效結合,極致地發(fā)揮所學的最大作用,在今后的進修中,我們還將繼續(xù)攜手同行路上,注重進修新課程標準培訓進修心得體會興義市第七中學韋 飛為了進一步提升我們中小

43、學教師的課改理念,轉變教學方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學請求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學質量,進一步深化課程改革。經過這次的培訓令我感觸很大,下面將談談我的一些感受:本次培訓的主要內容是:1. 課標解讀。2. 教材分析。3.由其它學校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們在教學中的一些先進的教學理念,這大大地開擴自己實視野的眼界,在教學中的教學方法和考法等等,這些都是自己在教學過程中所沒有想到或沒有去想的,還有就是周智良老師在最后一天有的培訓中所展示出的一些素材的圖片,體現出一個歷史老師對周圍事物敏銳的觀察能力,這些都自己所欠缺的。通過此次培訓從很大程度上說是更新了自己的教學觀念,

44、我更加深刻地體會到自己有很多東西要去進修。怎樣才能很好地適應新課改呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,樹立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學,使課堂氣氛活躍?我以為要解決這些題目就需要自己不斷去積累,不斷去進修探究。一、教師在新課改中的作用1、具有終身進修的愿望和能力,掌握適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能,學會收集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實踐能力;2、具有強健的體魄、頑強的意志,形成積極健康的生活方式和審美情趣,初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;3、正確認識自己,尊重他人,

45、學會交流與合作,具有團隊精神.而教師是新課程的實施主體。新課教師一是要意識到自己所肩負的重任,用自己的創(chuàng)造性實踐去實現新課程;二是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心,要認真分析以往教學的優(yōu)點與不足的基礎上,借著新課程的契機,發(fā)揚光大以往的優(yōu)點,改造乃至克服以往的不足。那種以為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開展。二、新課改對教師素質的請求1、教師角色的轉變新課程的實踐請求教師轉變角色觀,這是新課程改革的樞紐。新課程下請求教師和學生是共同的進修者,這應該說是教師與學生的真正平等階段,在這個階段里,請求教師在課堂教學中,教師和學生是平等的

46、學友關系,只有做到這一點,教師和學生才能做到真正的平等地進修和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實,師生平等是社會發(fā)展的必然,也是新課改的請求,新課程強調,教師是學生進修的合作者、引導者和參與者。2、教學方法的革新教育的重要目標是促進學生的發(fā)展,科學課程應當體現這兩者的結合,突出科學探究的進修方式。教師在教學中應該強調探究的過程和方法,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學,教師的作用不再是單純的講授知識,而是勉勵、指導學生去探索和發(fā)現,把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中,教師不再是命令學生進修,而是傳授進修的方法,培養(yǎng)學生學會進修,不再讓學生被動地去進修,3

47、、教學手段的革新以多媒體應用技術為代表的現代教育技術,正在迅速地改變著課堂的教學模式,成為促進科學質量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優(yōu)越性。然而,這就請求科學教師,應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作,以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務。事實上,只有充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,才能為學生的進修和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的進修工具。從這種意義上來說,充分利用現代信息技術,是教學發(fā)展的時代請求。教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識,這是從事科學教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關學科知識。現代社會正逐步進入“信息社會”,社會各部門的工

48、作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化,學科之間互相滲透。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊,僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應付現代教學需要,所以教師要開闊本學科視野,需具備與科學相關的基本知識等,還需了解科學與其他有關學科的橫向聯系及發(fā)展。使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學知識,有機地結合形成比較完整的基本知識。誠然,新課程請求教師不再單純是知識的傳授者,更應該是學生進修的組織者、反思性實踐者以及課程與教學的研究者。長期以來,教師已經習慣于傳授式,習慣于按照預設進行教學,已經形成了一種思維模式和教進修慣,教師要一下子改變這種習慣,并不是一件垂手可得的事情。但是,我們可以慢慢地改變,逐

49、步有意識地改變原來的教學行為和習慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念,那么,思想支配行動,我們的教進修慣就會不斷改變,逐步達到新課程的請求。2014年12月30日參加教師課堂教學能力提升專項培訓心得體會參加臺江縣教師課堂教學能力提升專項培訓的進修, 江蘇省教育專家的講座和名師示范課就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前。教育專家和名師毫無保留的把自己在進修和工作中的經驗拿出來與大家分討論享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。示范老師的課從各個方面詳細地搜課,學員們個個認真地聽和做好筆記,在課堂里激烈地交流。使我感覺受益良多,讓我無論是在教育教學方面,還是課堂教學能力提升方面,都有了更深切

50、的感受,以下就是我的一點心得。二、不一樣的時間新課程的實施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎教育課程改革,帶給我們一套全新的東西:新的理念、新的教材和新的評價,但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的請求。經過10多年的課改實踐,我們一線小學教師的教育理念、內容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化,大家都有很多的實踐體會,但在教學過程中也遇到了很多的題目,產生了諸多的疑惑和不解,許多地方的老師還進行了課堂到底該怎樣上的大討論。3、不一樣的模式專家老師一上講臺,沒有大談教師課堂教學能力提升專項培訓的重要性,而是聊天式地進入講座,給大家展示了這次教師課堂教學能力提升專項培訓的幾個內容以及分

51、工情況,然后一個部分一個部分地給老師們進行詳細的分析講解。每一個部分講完都會給出時間和大家互動,也許因為他們不像一些以前培訓時遇到的大家、名家給人高不可攀的感覺,許多老師很快地和他們進行互動,紛紛提出自己的疑問,徐老師現場都用翔實的數據和生動的案例進行解答,幾度使現場氣氛很活躍。為了讓大家更好地提升教師課堂教學能力,專家和名師們利用多媒體采用比較法、數字法等多種方法講解,讓大家知道哪些地方是更新的,哪些地方是保留的,哪些地方是舍棄的,這樣能讓參訓教師更好地提升教師課堂教學能力。一些樞紐的部分則結合他們所聽或所上的課例來逐一剖析,使大家一下子就茅塞頓開。專家和名師們反復提出,中小學教師們一定要養(yǎng)

52、成終身進修習慣,同時希望中小學老師們要讓自己的精神不斷成長,以適應新課改的需要。與此同時專家和名師們還介紹了他們自己進修和教學的一些體會和做法,讓大家收獲很大。這與專家和名師們豐富教學經驗又有踏實的專業(yè)理論研究是分不開的。四、不一樣的平臺這次培訓,專家和名師們?yōu)榱颂岣吲嘤栃?,真是煞費苦心,精心設計。采用課堂展示、經驗交流等形式進行;并且在每一次活動前,專家和名師們都活動所涉及的理論進行深入透切的解讀,比如:教學五、培訓后的反思通過這次培訓之后,我深深地意識到:要搞好教育教學工作,僅憑自己現有的知識程度和教學能力,是遠遠不夠,亟待提高;不加強進修,自己就像井底之蛙,天天在坐井觀天,我們自己的文

53、化知識積淀不厚實,又沒有進行很好的專業(yè)理論進修和教學反思,這樣我們的教育教學效果就可想而知了。在今后教育教學中,讓我們更好地提升自己課堂教學能力,通過培訓讓我重新認識了自我作為一位教師的責任。因此,我忽然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時付出更多的時間和精力,努力進修教育教學理論,勇于到課堂中去實踐??傊?,“四個不一樣”是我在這次培訓中的深刻體會,它和縣委縣政府的重視和關心,縣教育局精心組織以及江蘇省教育專家和名師無私奉獻是分不開的?;厝ヒ院?,將不辜負領導的重望,以蘇省教育專家和名師無私奉獻敬業(yè)愛崗精神為榜樣,把這次培訓所學的理論知識和教學能力運用到自己的教育

54、教學實踐中,努力進修教育教學理論,勇于到課堂中去實踐。我相信,江蘇省教育專家和同行的教育思想、教育理論以及教育理念等將對我今后教育教學工作產生積極的影響。英語新課程標準培訓心得體會六年級:李秋麗 在教研組長的帶領下,我們全組老師認真進修了英語新課程標準。通過進修,我能體會到在新課改中首先轉變的就是觀念,新課改強調課程教學要促進每個學生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學生良好的品質的終身進修的能力,注重科學探究的進修,發(fā)起交流與合作、自主創(chuàng)新進修,最讓我有所感悟的是新教學理念發(fā)起“人文教學”,尤其尊重學生作為進修的個體和進修過程,使真正的教學過程變成進修主體學生和教育主體教師,包括環(huán)境交互作用的過程,這種教

55、學是學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境的教學。假設想有效的實施英語課程資源的開發(fā), 教師必須進修“英語新課標”才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要。能適應現今素質的需要,才能把握新知識體系和學生實際,提高課堂效益達到“英語新課標”設計理念的基本請求。詳細來說新課標有以下特點,應運用到教學中,使英語教學中滲透新課標的理念:新教學目標的首位不再是“掌握語言基本知識和基本技能”,而是“激發(fā)和培養(yǎng)學生進修英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的進修習慣和形成有效的英語進修策略,發(fā)展自主進修能力和合作精神?!蓖瑫r發(fā)起培養(yǎng)學生“口語交際”能力,達到增強口語交際和實際應用能力。這正彰

56、顯了語言的習得貴在實際運用,同時也體現了為學生終身發(fā)展奠定基礎的人文教學理念。二、教法改變度的感知并運用語言,才能達到語言進修的真正目的。把時間和空間多留給學生,教師要合理分派課程資源和時間,同時科學的運用教學方法,激發(fā)學生的主動性和興趣,讓學生有充分的時間自主進修和探究,在教師的指導和引領下進修語言學會進修,只有這樣才能達到事半功倍的目的,從而進一步實現培養(yǎng)學生良好進修習慣和能力的目的,為其終身進修奠定基礎。1、以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點,力求體現素質教育的思想 。 英語課程標準明確指出,英語課程要面向全體中、小學生,注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感,激發(fā)他們的進修興趣,幫助他們

57、樹立自信。在英語進修的過程中,發(fā)展有效的進修策略,形成一定的綜合語言運用能力。中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言進修要通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會,使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流,形成語感;在教師的引導下,通過觀察、發(fā)現和歸納等方式,掌握語言的規(guī)律,形成有效的進修策略,通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。三,教學思維的變化發(fā)起“任務型”的教學思想,把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中。為落實各項能力目標,英語課程標準建議教師在課堂教學中采用實踐性強、具有明確任務的“任務型”進修方式,使學生帶著明確的任務目標,積極主動地進行進修。在執(zhí)行任務的

58、過程中,學生通過實踐、思考、調查、討論、交流和合作等方式進修和使用英語,完成進修任務?!叭蝿招汀钡慕虒W方式有利于學生在發(fā)展語言能力的同時,強化進修動機,提高進修興趣,形成進修策略,培四,教學評價的變化。注重評價對學生的激勵作用,樹立了形成性與終結性相結合的課程評價體系。英語課程標準強調評價應有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發(fā)展有效的進修策略,促進每個學生在已有程度上的發(fā)展。英語課程標準提出英語課程的評價體系要注重體現學生在評價中的主體地位,力求評價方式的多樣化。應采用形成性評價與終結性評價相結合的方式,既關注進修過程,又關注進修結果。五、強調了課程資源的開發(fā)與作用英語課程標準特別注

59、重對課程資源的開發(fā)與利用。對于英語課程來說,語言環(huán)境的創(chuàng)設,語言運用的真實性和語言材料是否豐富是實現課程目標的有力保證?,F代網絡技術的發(fā)展和教育技術的開發(fā)為英語進修創(chuàng)造了新的教與學的方式和前所未有的空間??傊?,通過進修,使我深刻地認識到作為一名教師,要精心設計課堂,利用新課改理念指導自己的教學,真正把課堂還給學生,使它成為學生進修知識展示自我的平臺。平時還需要不斷進修新課改的有關理論,多進修新課改理念,并運用到教學實踐中去,認真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動,提高自己的業(yè)務程度、授課能力,多聽同任教師的課,取人之長,補己之短, 不斷充實和完善我們的英語課堂。第三篇:參加新課程培訓心得體

60、會精選范文:參加新課程培訓心得體會(共2篇)參加新課程培訓使我想到:目前的教師隊伍中,特別是我們中老年教師,受傳統(tǒng)教育觀念的禁錮,首先從思想上就很難擺脫這種根深蒂固的窘地,加之我們的知識陳舊,有的甚至遺忘,頭腦中尚存的凈是一些支離破碎的知識碎片,遠遠不能滿足新課程的請求。今天參加新課改培訓,假設還與傳統(tǒng)培訓那樣,通過幾次專家講座或報告,告訴我們應該怎樣做,不應該怎樣做,并敦促我們記住一些前沿的教育觀念背誦教育理論文章,這顯然是不吻合新課程理念的請求的。如今,通過新課程培訓我們必須充分在教學中體現教師的自主性、針對性、生成性、實踐性、示范性等原則。強調新型的滲透科學、技術和社會相互關系的教育,多

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