四年級下冊綜合實踐活動教學計劃

1、-. z.四年級下冊綜合實踐活動教學方案 一、教材分析 1、教材容及所處地位 綜合實踐活動是在新一輪根底教育課程改革中應運而生的新型課程。所謂 綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)歷為根底，以與學生學習生活和 社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為容，以研究性學習 為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及表達對知識的綜合運用 為主要目的一類新型課程。具有以下特點 1、基于興趣與直接經(jīng)歷。2、回歸 生活世界。3、立足實踐。4、著眼創(chuàng)新。5、以研究性學習為主導學習方式： 1 以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點。 2強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。 3注重 過程。 4強調(diào)開放。 5重視師

2、生互動。 四年級下冊綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他 們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌 握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探 索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生 活的小主人。 2、單元容分析 本教材包括方法與指導和活動與探究兩局部容， 方法與探究 主要是讓學生掌握如何進展采訪，通過一系列活動，掌握采訪的準備、注意事 項、具體實施，及最后的交流總結(jié)，培養(yǎng)學生交往能力。 活動與探究包括六 個主題，主題一我們身邊的標志，通過讓學生認識標志，體會含義。學會分類， 最后學會制作標志

3、，循序漸進，蘊含了創(chuàng)新、守規(guī)、審美等能力的培養(yǎng)；主題 二早餐與安康通過談論，調(diào)查、分析討論培養(yǎng)學生交流總結(jié)能力，樹立安康生活意識；主題三，有趣的絲網(wǎng)花，通過制作培養(yǎng)學生合作、審美、動手能力； 主題四巧手做風箏繼續(xù)對學生進展培養(yǎng);主題五植物的扦插與嫁接，與現(xiàn)實生活 聯(lián)系密切，通過活動掌握方法，體驗快樂，體驗勞動的樂趣；主題六爭做小小 志愿者，通過了解體驗志愿者的活動，豐富閱歷，培養(yǎng)學生的效勞意識，自身 獲得提升與開展。 教材的重點、難點： 重點：學會交流，提升能力；認識各種標志，學會制作；學會安康的生活；通 過制作絲網(wǎng)花、風箏、植物的扦插于嫁接，學會制作，提高動手能力，通過體 驗小小志愿者，提高

4、效勞意識。 難點：教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各 種實際問題，提高解決實際問題的能力。 學習根底：四年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探 究問題的方法，提高學生的動手意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的 活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生 的動手與創(chuàng)新的潛能。 3、評價要求：四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度， 使他們具備一定的交流合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初 步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研 究探索的方法；使學生形成合作、分享、

5、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng) 新生活的小主人。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進展自我 反思評價 ，充分挖掘和開展學生的自我評價能力，關(guān)注每個學生在已有水平上 開展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。二、教學目標1、培養(yǎng)學生初步的解決問題的能力，通過對不同主題的探究活動，使學生 了解不同的問題要有不同的研究方法。通過使用簡單、常見的材料，使它們變 廢為寶，培養(yǎng)學生操作簡單工具的能力；養(yǎng)成科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。 2、通過采訪活動使學生掌握如何進展采訪，通過一系列活動，掌握采訪的 準備、考前須知、具體實施，及最后的交流總結(jié)，培養(yǎng)學生交往能力。 。 3、通過設(shè)計

6、班級標志活動。動手做早餐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，形成良好的 飲食習慣。 4、通過制作培養(yǎng)學生合作、審美、動手能力。 5、通過了解體驗志愿者的活動，豐富閱歷，培養(yǎng)學生的效勞意識，自身獲得提 升與開展。 三、進度表周 教學進度及活動安排 次 1 2 3 4 5 6 7 8 方法與探究主題一：今天我們?nèi)ゲ稍L 方法與探究主題二：學會總結(jié)與交流 活動與探究主題一：我們身邊的標志 活動與探究主題一：我們身邊的標志 活動與探究主題二：早餐與安康 活動與探究主題二：早餐與安康 活動與探究主題二：早餐與安康 活動與探究主題三：有趣的絲網(wǎng)花 備注9 10 11 12 13 14 15 16 17 18考察 活動與探究

7、主題三：有趣的絲網(wǎng)花 活動與探究主題四：手做風箏 活動與探究主題四：手做風箏 活動與探究主題五：物的扦插與嫁接 活動與探究主題五：物的扦插與嫁接 活動與探究主題六：爭做小小志愿者 活動與探究主題六：爭做小小志愿者 考察 復習主題一 今天我去采訪一、課題 ：今天我去采訪 二、課型 ：新授 三、課時：第 1 課時 四、教學目標： 1、讓學生了解采訪重要性。 2、進一步了解采訪受時間、地點、采訪對象，采訪過程、采訪收獲等影響。3、激發(fā)學生獲取需要的信息能力。 五、教學重點： 重點：讓學生了解采訪前要對采訪對象做充分了解。 難點：進一步了解對采訪對象要圍繞主題。提問要簡潔具體，不泛泛而談。 六、教學準

8、備： 1、借助多種途徑進展采訪 2、搜集采訪活動的資料。 七、教學過程： 一導入： 同學們，在日常的生活中，我們經(jīng)常能看到各種采訪活動。采訪是收集信 息的一種方式，通過采訪，可以快捷、直觀地獲取我們所需要的信息。怎么樣 才能更好地完成一次采訪活動呢？讓我們一起來探究。 二合作學習： 1、同學們，你所了解的采訪有哪些問題呢？學生匯報。 2、采訪前要做哪些準備？采訪過程中應該注意什么？采訪完畢后，還要做 什么？ 3、采訪的準備工作：要想做好一次采訪活動，準備工作很重要。只有準備 充分，采訪時才能做到心中有數(shù)，采訪時要做哪些準備準備工作呢？小組交流，代 表匯報。 4、怎樣做到采訪時考前須知呢？學生匯

9、報：采訪時要注意有禮貌，還要注 意提問時候的技巧，要及時記錄采訪的容，以免采訪完畢后遺忘。 三拓展提升： 首先要選擇好采訪對象，列出提綱。采訪過程中，要做好采訪記錄。采訪結(jié)束后，同學們根據(jù)現(xiàn)場錄音，對采訪記錄進展整理，可以按照時間、地點、采 訪對象，采訪過程、采訪收獲等容進展整理，然后得出自己的結(jié)論。 八、板書設(shè)計： 采訪有哪些問題呢 采訪前要做哪些準備？主題二 學會總結(jié)與交流一、教學分析 一教材分析 本課是科技版四年級下冊綜合實踐活動方法與指導主題 2 的 容。本主題共安排了問題與思考學習與探究實踐與體驗總結(jié) 與交流4 個活動環(huán)節(jié)，目的是幫助學生明確活動的總結(jié)與交流的主要容及交 流的主要形式

10、，學會總結(jié)與交流的方法，為今后開展綜合實踐活動進展總結(jié)交 流奠定根底。 二學情分析 四年級學生對每一項活動完畢之后，同學們交流的少，更很少有寫書面總 結(jié)，其實，總結(jié)與交流是學習活動中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，總結(jié)與交流幫 助我們發(fā)現(xiàn)自身的缺點與缺乏，認識活動過程之中存在的問題，既能肯定成績又能少走彎路，怎能何樂而不為呢？ 二、教學目標 1.了解活動總結(jié)的主要容，能用恰當?shù)男问娇偨Y(jié)，明確交流的根本形式， 學會交流自己的研究成果。 2.學生通過調(diào)查、討論、小組合作探究等活動，了解總結(jié)與交流的知識， 培養(yǎng)總結(jié)能力、表達能力和反思能力。 3.在總結(jié)與交流中，養(yǎng)成善于總結(jié)、樂于交流、學會傾聽、尊重他人的良

11、 好品格。 本課重難點： 重點：明確主題活動的容和交流的方式。 難點：能用恰當?shù)姆绞竭M展總結(jié)和交流。 三、教學策略建議 教法建議：情境教學法、示法 學法建議:自主探究與小組合作相結(jié)合。 四、教學資源與環(huán)境建議 教學資源建議： 1.教師準備:多媒體課件，收集活動總結(jié)與交流案例。 。 2.學生準備：整理近期完成的一項活動成果。 環(huán)節(jié)資源建議：多媒體教室五、教學評價建議 評價標準： 引導學生從掌握活動總結(jié)的主要容及環(huán)節(jié)，交流的形式等方面進展評價。評價方法建議： 強調(diào)學生在學習過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關(guān)注學生個 體差異，注重評價鼓勵性、多元性、開放性，在自我評價的根底上，盡可能采 取小

12、組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。 六、教學課時建議 建議：一課時40分鐘七、教學過程 一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 學習指導語：1 請同學們請欣賞以下圖片，從圖片中你了解到 了什么？ 設(shè)計意圖：指名學生談談從圖片中了解 到了什么，進一步激發(fā)學生學習的興趣。 同桌互說，指名交流。 師：你們現(xiàn)在欣賞的這些照片是我校舉行六一文藝匯演時的情景?？戳诉@ 么精彩的照片,你心里有什么感受 學生談感受。 2.總結(jié)與交流是學習活動中一個重要環(huán)節(jié)。及時總結(jié)可以有效地幫助我們 總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題與缺乏，找到今后努力地方向。關(guān)于總結(jié)和 交流你有哪些問題？ 3.學生交流： 總結(jié)與方案有關(guān)關(guān)系嗎？

13、活動總結(jié)包括哪些容？怎樣能更好的交 流。4.引出課題：學會總結(jié)與交流。 二學習與探究 學習指導語：你能根據(jù)這些照片寫出六一文藝匯演活動總結(jié)嗎？ 1.學生交流活動總結(jié)的容。 1學生交流。 學生寫六一文藝匯演活動總結(jié)。 教師：同學們結(jié)合自己寫的總結(jié)，分組討論總結(jié)主要包括哪些方面，然后 進展交流。 2教師總結(jié)。 活動總結(jié)的主要容包括：活動的根本情況、活動取得的效果、活動成績 及存在的問題、今后努力的方向等。 2.進展有效的交流。 1教師：說話就是交流，是為了設(shè)定的目標，把信息、思想、感情，在 個人或群體間傳遞， 并且達成共同協(xié)議的過程。 大家討論一下交流有哪些形式？ 學生討論。 2教師總結(jié)：交流的主

14、體不同，交流的形式也多種多樣。以文本為主的 交流方式主要有日記、總結(jié)報告、小論文等。以圖片、聲音、視頻為主的材料， 可以采用多媒體課件展示的方式。 3教師：怎樣才能進展有效的交流哪？ 學生：發(fā)言者抓住重點容，切中問題要害，讓傾聽者有所收獲 。 學生：發(fā)言者語言要簡潔易懂。 學生：發(fā)言者善于運用目光接觸、面部表情、手勢等身體語言。 學生：傾聽者認真傾聽發(fā)言者的觀點 。學生：及時梳理和分析接收到的信息。 學生：遇到不明白的問題與發(fā)言友好溝通、交流。 學生： 4師生總結(jié): 發(fā)言者： 抓住重點容，切中問題要害，讓傾聽者有所收獲 ； 語言要簡潔易懂； 善于運用目光接觸、面部表情、手勢等身體語言。 傾聽者

15、： 認真傾聽發(fā)言者的觀點； 及時梳理和分析接收到的信息； 遇到不明白的問題與發(fā)言友好溝通、交流。 設(shè)計意圖：激發(fā)學生的想象與思考，引導學生去表達，讓學生在相互的 發(fā)言中得到啟 。 三實踐與體驗學習指導語:.結(jié)合近期參與的一項活動，寫出活動的總結(jié)報告，然后在小 組與同學進展討論分析，看同學們總結(jié)、交流的效果如何有哪些值得學習和 需要改良的地方 全班交流。小組選出代表，以自己獨特的方式向全班同學展示并交流。 設(shè)計意圖：合作學習是本課教學組織形式的主旋律，師生間的合作，同 學間的合作，組與組之間的合作。通過合作，發(fā)揮團體作用大于個體之和的優(yōu) 勢，學生集思廣益，取長補短。) 四展示交流教師出示過程評價

16、表： 評價工程 優(yōu) 寫作速度 抓住重點 選材巧妙 詞語簡潔易懂 1.小組展示每個成員的報告，從中推選一件到前面展示。 2.每組選代表匯報交流，其他組點評。評出前三名。 (設(shè)計意圖:小組學生相評價互學習，相互糾錯，到達共同提高。 五總結(jié)與交流 同學們在本次學習活動中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和 全班同學一起分享。 八、板書設(shè)計 學會總結(jié)與交流 1.抓住重點容。 自我評價() 良 合格 小組評價 優(yōu) 良 合格1.教學反思。 總結(jié)與交流是學習活動中一個重要環(huán)節(jié)。及時總結(jié)可以有效地幫助我們總 結(jié)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題與缺乏，找到今后努力地方向。本節(jié)課通過六 一文藝匯演引入課題，通過合

17、作交流，拉近了學生之間的距離，增強了學生之 間團結(jié)合作的學習精神，表達出人際間的交流與關(guān)心。雖然因課時有限，學生 學生自己討論交流、自主設(shè)計、寫總結(jié)報告等系列過程中，完成的總結(jié)并不都 是非常優(yōu)秀，但孩子們都積極思考，小組合作，學生參與度較高，學生有效地 進展探究性學習。但個別同學表現(xiàn)不積極。 2.教學建議。 教學活動中，教師充分利用學生參加活動以有的教育，引導學生交流討論， 發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在交流討論前，教師要先讓學生獨立思考，提出自己的 問題。教學中由于學生習作水平層次不同，應注意不同層次的學生，使每位學 生都有良好的表現(xiàn)。 相關(guān)： 課標引自科學技術(shù)綜合實踐教學用書，教案參照棗莊市 綜合

18、實踐優(yōu)秀教案評選標準等相關(guān)材料。 主題 1 我們身邊的標志一、教學分析 一教材分析 生活中隨處可見的標志，如同形象的語言，時刻提醒著公民遵守規(guī)則。標 志在我們的生活中起著不可估量的作用。 我們身邊的標志放入綜合實踐活動 的教材中，就是讓學生通過探究而了解標志及其使用情況；通過了解而增強自 我保護的意識、公德意識和社會責任感。 開展本主題活動，就是引導學生通過查閱圖書、上網(wǎng)搜索、實地考察、調(diào)查、 采訪、動手設(shè)計制作，了解各種標志的含義、作用、標志的分類及設(shè)臵情況、 人們對標志的認識及使用情況，引發(fā)學生關(guān)注身邊的標志，養(yǎng)成看標志、遵守 和正確使用標志的好習慣，同時培養(yǎng)學生學會關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注

19、生活、 熱愛生活、享受生活的良好品質(zhì)。 二學情分析 我們身邊的標志學生比較熟悉，所以通過引導學生自主探究、合作交流，并 參與教學的活動，使學生認識現(xiàn)實生活中常見的標志并進展分類，培養(yǎng)學生分 析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，形成正確的情感態(tài)度價值觀。 讓學生設(shè)計本班的標志、學校標志、對學生來說有一定的困難。 二、教學目標 認知目標： 1.認識各類標志的含義及作用。 2.了解標志分類情況及設(shè)臵地點。3.了解人們認識標志與使用標志的情況。 情感目標： 1.通過實踐活動使學生對自己的成果有喜悅感和成就感，以及通過小組合 作的集體研究，感受與他人合作交流的樂趣。 2.從小樹立自覺遵守規(guī)則和社會

20、公德的意識，形成一定的社會責任感，做 一個文明的社會人。 能力目標： 1.學會查找、搜集、整理信息。 2.能將自己的研究成果通過不同的形式展示出來，提高學生的創(chuàng)新能力。 3.形成在生活中發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力。 本課重難點： 重點：因為標志的強烈實用性，因此確定本課的重點是認識標志，了解標志 的意義及作用。 難點：1.會把標志進展分類處理。 2.由于學生繪畫水平不同和觀察事物的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)造性 地設(shè)計五種標志。 三、教學策略建議 教法建議：收集標志、展示標志、了解標志、標志分類。 學法建議：觀察法 、資料收集法、小組合作交流法、自主探究與小組合作 相結(jié)合。 四、教學資源與環(huán)境建

21、議 教學資源建議： 1.教師準備：多媒體課件、標志圖片等。2.學生準備：收集標志、資料收集。 環(huán)節(jié)資源建議：多媒體教室 五、教學評價建議 評價標準： 引導學生從了解常見的標志、認識標志的作用等方面進展評價。 評價方法建議： 強調(diào)學生在學習過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關(guān)注學生個 體差異，注重評價鼓勵性、多元性、開放性，在自我評價的根底上，盡可能采 取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。 六、教學課時建議 建議：三課時七、教學過程 第一課時 一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 學習指導語：1 請同學們請欣賞以下圖片從圖片中你了解到 什么？同桌互說，指名交流。 師：你們現(xiàn)在欣賞的這些

22、圖片是我們身邊的常見的交通標志。它們有什么 含義與作用呢？ 學生討論、交流。 2.引出課題：身邊標志我了解。 二學習與探究 學習指導語： 你能認識這些標志圖片， 我們在哪里見到標志？有哪些標志？ 它們有什么含義與作用呢？ 1.學生搜集交通標志。 1學生交流。 教師：同學們結(jié)合自己搜集交通標志，分組討論我們在哪里見到標志？有 哪些標志？然后進展交流。 2填寫課前調(diào)查表 調(diào)查地點 商場 道路 調(diào)查到的標志及作用2.教師展示課件：常見交通標志圖片。3.了解標志的名稱及作用 1學生分組討論交流。 2學生匯報 4.教師總結(jié) 生活中隨處可見的標志，如同形象的語言，時刻提醒著公民遵守規(guī)則。標 志在我們的生活

23、中起著不可估量的作用。讓學生通過探究而了解標志及其使用 情況；通過了解而增強自我保護的意識、公德意識和社會責任感。 設(shè)計意圖：激發(fā)學生的想象與思考，引導學生去表達，讓學生在相互的 發(fā)言中得到啟示 。 三實踐與體驗 學習指導語:誰能把剛剛展示標志名稱呼出，說的又對又快？作用是什么？全班交流。小組選出代表，利用擂臺比一比。 設(shè)計意圖：合作學習是本課教學組織形式的主旋律，師生間的合作，同 學間的合作，組與組之間的合作。通過合作，發(fā)揮團體作用大于個體之和的優(yōu) 勢，學生集思廣益，取長補短。) 四展示交流，評價總結(jié)5 分鐘 教師出示過程評價表： 評價工程 優(yōu) 標志名稱 標志作用 詞語簡潔易懂 1.小組展示

24、每個成員評價。 2.每組選代表匯報交流，其他組點評。評出前三名。 (設(shè)計意圖:小組學生相評價互學習，相互糾錯，到達共同提高。 五總結(jié)與交流 同學們在本次學習活動中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和 全班同學一起分享。 八、板書設(shè)計 身邊標志我了解 調(diào)查地點 商場 道路 學校 調(diào)查到的標志及作用 自我評價() 良 合格 小組評價 優(yōu) 良 合格第二課時 一、復習回憶、導入新課 1.這些標志你認識嗎？2.學生答復 3.同學們，你們發(fā)現(xiàn)這些標志都屬于什么方面標志？交通平安方面4.學生說說這些標志。5、除了交通平安標志外，還有其他方面的標志，你會給他們分類嗎？適時 引入課題板書：我給標志來分類

25、二、學習與探究10 分鐘 學習指導語：這些標志除了有交通平安標志外，還有其他標志，你會給它 們分類嗎？ 1.學生說說標志分類。 1學生討論、交流。 2生匯報：交通平安標志、公共設(shè)施標志、公益標志等。 2.教師小結(jié)：交通平安標志、公共設(shè)施標志、公益標志等。 3.學生說說搜集到的標志。 4.給它們分類：5.：學生分類。 7.教師總結(jié) 給這些標志分類，有助于我們認識標志的種類與作用。 三、實踐與體驗 學習指導語:把剛剛展示標志名稱呼出，會給他們分類嗎？作用是什么？ 全班交流。小組選出代表，利用擂臺比一比。 四、展示交流，評價總結(jié) 教師出示過程評價表： 評價工程 優(yōu) 標志名稱 標志分類 標志作用 詞語

26、簡潔易懂 1.小組展示每個成員評價。 2.每組選代表匯報交流，其他組點評。評出前三名。 (設(shè)計意圖:小組學生相評價互學習，相互糾錯，到達共同提高。 五、總結(jié)與交流 同學們在本次學習活動中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和 自我評價() 良 合格 小組評價 優(yōu) 良 合格 六、板書設(shè)計 交通平安標志公共設(shè)施標志公益標志第三課時 一、激發(fā)興趣、導入新課5 分鐘 1.出示印有各種標識的產(chǎn)品和印刷品，學生用自己的觀點去分析、歸類， 并答復教師提出的問題。教師具體分析一種標志，得出標志的概念。 2.從而引出新課班級標志我設(shè)計 。 二、學習與探究10分鐘 學習指導語：我們知道標志有則重要的作用，如何

27、設(shè)計班級標志？ 1.讓學生掌握標志在創(chuàng)意上的根本分類。 結(jié)合具體的課件圖片講解標志在創(chuàng)意上大致可以分 1為文字式(中文變形組合、英文變形組合，漢語拼音、阿拉伯數(shù)字) 2圖畫式(以圖案為主) 3綜合式(文字和圖案相結(jié)合)。 2.標志的特點：結(jié)合課件圖片講解。 1識別性2準確性 3藝術(shù)性 3.標志設(shè)計的原則 1構(gòu)圖力求深刻、巧妙、新穎、獨特。 2圖形、符號既要簡練、概括，又要講究藝術(shù)性。 3色彩要單純、強烈、醒目。 三、實踐與體驗15 分鐘 學習指導語：剛剛我們了解標志的創(chuàng)作分類、特點、設(shè)計原則。則如何 設(shè)計我們班級的標志呢？ 1.教師以一個標志為例向?qū)W生講授介紹班級標志設(shè)計步驟: (1)查閱資料

28、，收集信息,確定概念。 (2)構(gòu)思設(shè)計，不斷完善,優(yōu)選方案。 (3)精心繪制，寫出標志含義說明書。 2.提出作業(yè)要求: 為自己的班級設(shè)計標志,并寫出標志含義說明書 學生分組制作，教師進展輔導。 四、展示交流，評價總結(jié)5 分鐘 教師出示過程評價表： 評價工程 優(yōu) 班級標志構(gòu)圖 班級標志圖形、 符號 自我評價() 良 合格 小組評價 優(yōu) 良 合格班級標志色彩 1.小組展示每個成員評價。 2.每組選代表匯報交流，其他組點評。評出前三名。 (設(shè)計意圖:小組學生相評價互學習，到達共同提高。 五、總結(jié)與交流5 分鐘 同學們在本次學習活動中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和 全班同學一起分享。 六、

29、板書設(shè)計 班級標志我設(shè)計1構(gòu)圖：力求深刻、巧妙、新穎、獨特。 班級標志設(shè)計原則 2圖形、符號：簡練、概括、講究藝術(shù)性。 3色彩： 單純、強烈、醒目。教學反思： 1.設(shè)計理念： 充分調(diào)動學生調(diào)查、收集標志；展示交流成果。讓學生成為課堂的主人。 2.教學亮點： 1 、課前讓學生走進交通場地、施工場地等，調(diào)查研究、收集相關(guān)素材。 讓學生走進社會，關(guān)愛社會，提升學生的調(diào)查能力。 2通過學生自主展示調(diào)查成果，有效地提升了學生的表達能力，增強了 學生自信心，體驗了成功的喜悅。3.待改良地方： 1由于學生水平限制，調(diào)查結(jié)果容易流于形式，沒有深度。教學應注意 適當?shù)膸椭c指導。 2學生活動時間相對缺乏，和預設(shè)

30、有一定的差距， 3過高的估計孩子們地理解能力，使得孩子沒有很快的完成我的設(shè)想。 這樣時間上出現(xiàn)了前松后緊的情況。對制作班級標志，我的要求還應該再具體 些，強調(diào)標志的特點，它與我們平時繪畫是有區(qū)別的。 對待本節(jié)課的缺乏之處，總結(jié)起來還是教學經(jīng)歷的缺乏、對學生的了解程 度不夠和對新課程標準把握不好導致的，在以后的教學實踐中積極的探索新的 教學模式，多研究課標，多和學生接觸、多聽友經(jīng)歷教師的課、多參與各種教 學活動、并且及時的總結(jié)反思，相信會有很大的提高。主題 2 早餐與安康一、活動目標 1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養(yǎng)早餐有利于安康，養(yǎng)成良好的飲食 規(guī)律。 2.培養(yǎng)學生調(diào)查、收集、整理資料的能

31、力，會進展簡單的數(shù)據(jù)處理，并對 結(jié)果做出一定的解釋。 3.學會配臵一些科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名小營養(yǎng)師 。 二、活動準備學生： 1、帶來自己喜歡的各種早餐食品。 2、調(diào)查早餐中常吃的食物的營養(yǎng)成分。 3、填寫教材中的調(diào)查表活動過程 一、制定活動方案 1、提問引入研究課題 問題設(shè)計： 對于沒吃早餐的學生 1同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？ 2引起這些現(xiàn)象的原因是什么？ 3這些情況會有什么害處？ 對于吃早餐的學生教師可這樣提問： 1你早餐每天吃的是什么？ 2對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？ 3你吃的早餐是否符合科學營養(yǎng)價值？ 通過提問，使學生的注意力引導到早餐

32、問題上來，以引起學生的思考，產(chǎn) 生學習興趣，從而為活動的容開展創(chuàng)造條件。 2、分組討論各小組研究課題，制定調(diào)查方案。 各小組制定各自的研究課題及方案，例如： a.調(diào)查早餐價格定位問題。b. 調(diào)查早餐營養(yǎng)問題。c.調(diào)查早餐用餐時間問題。d.調(diào)查附近一百放心早餐 的銷售情況。f.上網(wǎng)收集早餐資料。 二、調(diào)查整理1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期在社區(qū)、家庭、學校進展調(diào)查 訪問。 2、分組整理調(diào)查結(jié)果。 學生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調(diào)查，進展整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計 表或統(tǒng)計圖。 例如： a.調(diào)查早餐價格定位問題。 學生早餐價格統(tǒng)計表 班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2013 年 月 日調(diào)查人數(shù)

33、合計1.00 元以下 1.002.00 元 2.00-3.00 元 3.00 元以上百分比%b.調(diào)查早餐營養(yǎng)問題。 學生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表 班級 第 小組編制 A類 統(tǒng)計時間：2013 年 B類 C類 月 D類 日調(diào)查人數(shù)合計百分比%注：A 谷物；B 動物性食品；C 奶類；D 蔬菜或水果。 c.調(diào)查早餐用餐時間問題。 學生早餐用餐時間統(tǒng)計表班級第小組編制統(tǒng)計時間：2013 年月日調(diào)查人數(shù)合計起床后立即 起床后半小時上學路上 校門口百分比%d.調(diào)查附近放心早餐的銷售情況。 放心早餐銷售統(tǒng)計表 班級 第 調(diào)查人數(shù) 面包 合計 饅頭 糕點 其他 小組編制 統(tǒng)計時間：2013 年 月 日百分比%有可能可制

34、成條形或扇形統(tǒng)計圖 三、討論思考 探究危害 1、分組討論統(tǒng)計結(jié)果。 學生對他們各自統(tǒng)計的結(jié)果百分比進展討論，思考為什么會有的所占 比例大，有的所占比例小。是否科學合理？ 例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于安康， 在路上、校門口吃不衛(wèi)生。 早餐營養(yǎng)方面 D 類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學，不利 于學生的身體開展。 2、分組提出科學合理意見。各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學合理的建議?？蓞㈤営嘘P(guān)的資料，寫成一 份富有建立意見的報告。 3、根據(jù)學生存在的早餐營養(yǎng)不均衡、不吃早餐的現(xiàn)狀，學生匯報危害；請 不吃早餐的同學談談自己的感受。師生共同總結(jié)： 四、交流報告 1、

35、匯報成果。 每組根據(jù)自己的一份富有建立意見的報告，在班上進展匯報。 2、學生辯論。 每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進展提問，小組派代表進展 辯論。 五、做一名小營養(yǎng)師 根據(jù)前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經(jīng)常不吃早餐 對生長發(fā)育、學習工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早 餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，讓學生來做一名 小營養(yǎng)師 ，根據(jù)自己的家庭情況配臵一套科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜， 在班上進展交流。 六、實踐活動 通過學習使學生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應該養(yǎng)成正常的飲 食規(guī)律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的

36、質(zhì)量。 早餐是金，午餐 是銀，晚餐是銅 ，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學生在 家做些實踐活動，請學生開一周早餐菜單，并為自己或爸媽做一次早餐，把學 到的知識運用到生活實踐中去。板書設(shè)計： 早餐與安康 合理膳食 均衡營養(yǎng)教后反思： 一、本節(jié)課的成功之處 1.選題貼近學生生活 2.活動中的大膽放手 3.活動方法的適當指導 二、缺乏之處 學生在合作方法及過程方面還需要我的細致指導，因為有的調(diào)查小組沒有 組織好所以制約了活動匯報的效果。 我將在下一局部教學中進展改善與提高。主題 3有趣的絲網(wǎng)花一、課程目標： 小學綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)歷、密切聯(lián)系學生自身生活和 社會生活、表達

37、對知識的綜合運用的實踐性課程。以學生的操作性學習為主要特征，它強調(diào)學生技術(shù)操作過程術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能 力與態(tài)度等方面的開展，強調(diào)規(guī)操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學生的操作學 習過程是富有生機、充滿探究的學習過程，是手腦并用的過程。 二、教學容分析： 有趣的絲網(wǎng)花是科技版綜合實踐活動四年級下冊活動與探究 局部的第 3 個活動主題。本主題利用廢棄的尼龍絲襪面料為原材料，經(jīng)過巧妙 地構(gòu)思創(chuàng)作，制作出簡便易得的網(wǎng)絲花卉。通過學習網(wǎng)絲花卉培養(yǎng)學生的藝術(shù) 修養(yǎng)，提高學生的勞動技能，增強了學生對環(huán)境的保護意識。從而也進一步使 學生拓寬了視野，給學生提供增長才能的渠道。 三、學情分析： 四年級的

38、孩子大多數(shù)是10歲左右，他們對美的事物 已有了自己的評價標準，目前市場上的花卉：鮮花、仿真花比比皆是。這節(jié)課就是通過對 絲網(wǎng)花的制作，讓他們既學會一技之長，又培養(yǎng)其情趣，冶其情操。但如何 讓這種創(chuàng)意美，來裝扮我們的生活，對四年級的學生來說還有一定的難度，這 就需要教師在教學時，要有針對性的指導和講解。 四、教學目標： 1知識與技能目標 學習制作絲網(wǎng)花花瓣、花蕊及花葉的步驟與方法,認識花卉的造型與色彩規(guī) 律。 2過程與方法目標 在自主探究和小組合作的根底上探究出利用身邊的廢棄材料代替專用制作 材料，變廢為寶,提高學生的創(chuàng)新能力，節(jié)約意識。3情感態(tài)度與價值觀目標 通過動手制作絲網(wǎng)花，感知、體驗各類

39、花的自然美和藝術(shù)美，培養(yǎng)熱 愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。 教學重難點： 重點：通過教師示和分解圖例的方法，多媒體的演示具體學習花瓣的制 作和組合成花形的方法。 難點：利用絲網(wǎng)花的各種工具或廢棄材料，運用扎、綁、等方法制作自己 喜歡的花。 五、評價方案： 評價標準：引導學生從花邊形狀、絲網(wǎng)的拉平程度、花瓣的組裝和作品的 美觀，以及創(chuàng)新意識和小組合作的默契度等進展評價。 評價方法建議：強調(diào)學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評 價。關(guān)注學生個體差異，注重評價鼓勵性、多元性、開放性，在自我評價的基 礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。 六

40、、教學策略： 教法建議： 1.情境教學法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境，引導學生把學習課本與觀察、 實踐相結(jié)合。 2.任務驅(qū)動法：為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務 展開學習。 學法建議： 1.自主探究法：通過對絲網(wǎng)花的細致的探究，了解制作絲網(wǎng)花所需要的材 料及方法步驟。2.觀察法：觀察教師的示、圖片展示、圖式分解，掌握絲網(wǎng)花的根本步 驟及方法。 3.合作學習法:發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，集體討論，思維碰撞。 4.交流評價：對活動中的作品與實踐中的體會，進展簡單的評價交流。 七、教學環(huán)境與媒體： 教學環(huán)境：基于網(wǎng)絡環(huán)境的多媒體教室。 媒體設(shè)計：整合有關(guān)絲網(wǎng)花的資料、圖片、文字、等資源，利用

41、PPT 設(shè)計制作多媒體課件，發(fā)揮信息技術(shù)在教學中的作用。 八、教學課時建議： 建議：3 課時 九、教學過程設(shè)計： 第一課時 漂亮的白玉蘭 一、教材分析： 這一課時的活動容，是讓學生在探究出，制作絲網(wǎng)花所需要的材料及制 作絲網(wǎng)花的一般步驟的前提下，學習制作白玉蘭。學生在了解了簡單的繞圈、 網(wǎng)絲之后，對組裝的環(huán)節(jié)，提出了更高的要求：在單層組裝的根底上嘗試多層 組裝。教材的編寫表達了由易到難的認知過程。 二、教學目標： 1.通過觀察、動手制作掌握制作的根本要領(lǐng)，學會用絲網(wǎng)制作白玉蘭。 2.搜集絲網(wǎng)花的起源，增強整理、分析信息的能力。 3.通過小組討論與合作，培養(yǎng)團體協(xié)作的勞動態(tài)度和認真負責的精神。

42、教學重、難點：重點：根據(jù)書上提供的方法步驟，掌握制作要領(lǐng)，能利用絲網(wǎng)制作白玉蘭 作品。 難點：根據(jù)花瓣的邊緣情況，會修整花朵。 三、教學策略： 教法：情境教學法 學法：自主探究法 四、教學準備： 教師備：課件、有關(guān)絲網(wǎng)的資料 學生準備：搜集絲網(wǎng)花的起源及所需要的材料。準備：鉗子、剪刀、套 筒、絲網(wǎng)、彈力線、彩色膠帶、鐵絲等。 五、教學環(huán)境：多媒體教室。 六、教學過程： 一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣5 分鐘 學習指導：同學們，我們看到漂亮的花不免要發(fā)出感慨，贊嘆一番。今天老 師也帶來了一些花，看看與平時你見到的有什么不同？課件出示各種絲網(wǎng)花 作品圖片談話:看完這些圖片你有什么感受？ 鼓勵法 小組合作法

43、觀察法學生活動：學生欣賞圖片，交流感悟。學習指導：其實，這些顏色鮮艷的花并不是真花，而是這幾年才流行起來 的絲網(wǎng)花。關(guān)于絲網(wǎng)花你有哪些感興趣的問題，提出想要研究的問題： 1.絲網(wǎng)花是怎樣做出來的？ 2.人們是怎樣想到做絲網(wǎng)花的？ 3.做絲網(wǎng)花需要準備哪些材料 4. 教師小結(jié)：我們都喜歡用鮮花裝扮自己，裝點生活。鮮花如此美麗，可是 它的花期有限，為了留住這短暫的美，使之成為永恒，人們就想到能不能做一 些假花來裝點生活，就這樣絲網(wǎng)花孕育而生。今天我們就一起走近絲網(wǎng)花，去 探究它的做法。 【設(shè)計意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學生欣賞美的能力，讓學生在欣賞中激 發(fā)興趣，引起探究的欲望，為下文的學習做好鋪墊。

44、】 二學習與探究10 分鐘 學習指導：通過交流匯報課前搜集，閱讀有關(guān)資料，了解絲網(wǎng)花的起源； 利用解一解、拆一拆的方法了解制作絲網(wǎng)花的方法步驟。 學生活動： 活動一： 課前我們對絲網(wǎng)花的起源已做了調(diào)查， 下面我們一起來了解一下。 交流匯報絲網(wǎng)花調(diào)查表了解絲網(wǎng)花的起源。 絲網(wǎng)花調(diào)查記錄表 調(diào)查容： 調(diào)查方法調(diào)查結(jié)論：供參考調(diào)查方法：訪問了解、問卷調(diào)查、觀察、采訪、上網(wǎng)查資料、 查相關(guān)書籍、參觀訪問、實地考察、小組討論資料卡： 絲網(wǎng)花的起源 絲網(wǎng)花最早起源于日本，由于制作絲網(wǎng)花的 根本材料是普通的絲襪，也被稱為絲襪花。絲 網(wǎng)花在日本最初是人們將破損的棄之可惜又留之 無用的絲襪，以鮮花為原型，經(jīng)潛心

45、研究、巧妙 構(gòu)思、開發(fā)創(chuàng)作出來的，并很快風行全日本，成 為許多家庭主婦的新寵，并于90年代末經(jīng)傳 入地。絲網(wǎng)花色彩艷麗，造形豐富，花形逼 真，栩栩如生，富有獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染 力，具有極強的欣賞、裝飾和美化的效果。它制 作簡單，易于掌握，可根據(jù)人們不同的感受、需 要任意變形，由一種制作產(chǎn)生多種效果，正在成 為一種新的裝點家居、美化生活的理想的手工作 品，是仿真花卉中的一朵奇葩?；顒佣毫私庵谱鹘z網(wǎng)花的材料及步驟。 學習指導：為了這節(jié)課能做出更漂亮的花，我們可以想盡一切方法去研究 它?，F(xiàn)在每一個小組的桌子上都有一束花，你可以去細心地觀察，也可以不惜 去拆開它。在這個過程中，看看制作絲網(wǎng)花都需

46、要哪些材料？這朵花是怎樣一 步一步組裝好的？ 學生活動：1.仔細觀察或動手拆樣品花，探究了解所用的材料及步驟。 教 師提示：比較花瓣與花莖所用鐵絲的不同，花瓣與葉片是怎樣組合的等等 2.交流探究所得。 課件展示：材料、步驟資料卡： 制作絲網(wǎng)花用的套筒，分為1號到8號，直徑由小到大分別 為1.5厘米、2厘米、2.5厘米3厘米、4厘米、5厘米、6.5 厘米、7.5厘米。 制作絲網(wǎng)花可以使用專用的花藝鐵絲，分別為18號、24號、 26號、28號號數(shù)越大鐵絲越細制作絲網(wǎng)花的根本步驟： 繞圈：把鐵絲繞在套筒上一圈，使鐵絲的首尾兩端穿插， 把兩端擰緊。在距套筒外表約2厘米處用尖嘴鉗將鐵絲剪斷，從 套筒上取

47、下。 網(wǎng)絲：把網(wǎng)絲平整地套在鐵絲圈上，向圈的柄部拉平；用 線在圈的柄部纏繞數(shù)圈綁定后，剪斷線；減去多余絲網(wǎng)；整理 花瓣形狀。 組裝：先把花蕊固定在花梗上，再把一片花瓣扎在與花蕊 連接的花梗上，不剪斷線；繼續(xù)扎第二片花瓣，直至把所有的 花瓣扎完，再剪斷線；把花托固定在花梗上，在華更的適當位 置扎上幾片葉子，用綠色或棕色紙膠帶包扎花梗。 造型：適當拉伸和彎曲花瓣、花托和葉子，進展整理和造 型。教師小結(jié)：有時我們的破壞是為了更好的組合這句話更適合于我 們現(xiàn)在的情況。通過觀察與拆卸，我們了解了制作絲網(wǎng)花所用的材料與步驟， 這讓我們的研究又多了一種方法。 【設(shè)計意圖：興趣是最好的教師，對于實踐活動尤其重

48、要，它是研究的 驅(qū)力。孩子們通過動眼觀察，動手拆來掌握材料和步驟，同時教師利用網(wǎng)絡課件，進一步拓寬了學生的視野，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，引發(fā)他們的創(chuàng)作 欲望，到達創(chuàng)設(shè)情境，引入新知的目的?！?三實踐與體驗 15 分鐘 學習指導：為了更好得穩(wěn)固我們的理論知識，下面就讓我們一起嘗試著做 一朵潔白如玉的白玉蘭吧！首先我們先來欣賞一下漂亮的白玉蘭。課件出示 圖片學生活動：仔細觀察，用心思考。 提出想要研究的問題： 制作白玉蘭都需要哪些顏色的絲網(wǎng)？ 花蕊應怎樣做？ 白玉蘭的花瓣很多，花蕊和花瓣應怎樣組合？ 學習指導：下面我們來看一段白玉蘭的制作視頻。 課件播放白玉蘭的制作視頻課件出示制作花瓣、花蕊的材

49、料：所需材料：制作花瓣的材料：白色網(wǎng)絲、24號銀色鐵絲、26 號金色鐵絲、5號和6號套筒。 制作花蕊的材料：橙色絲網(wǎng)、黃綠色膠帶。步驟與方法： 做花瓣：用24號銀色鐵絲在5號套筒上繞6個鐵絲圈，套上白 色絲網(wǎng)，做成6個花瓣；在6號套筒上繞3個鐵絲圈，套上白色絲 網(wǎng)，做成3個花瓣。 做花蕊：取一段26號金色鐵絲，用黃綠色膠帶包扎鐵絲一 端，將橙色絲網(wǎng)一邊剪成形狀，捆在用膠帶包扎好的花桿上。 花蕊和花瓣組合：第一層，圍繞花蕊依次扎3片用6號套筒 做的花瓣；再在第一層捆扎處的上面依次扎上3片用5號套筒做 的花瓣，并在捆扎處包上綠色膠帶。 在花瓣的底部套上2片花托，用綠色膠帶捆扎。學生活動：對照課件視

50、頻給出的方法與步驟制作。 教師活動：在花蕊和花瓣的組合環(huán)節(jié)，教師要做好指導與提醒，提醒注意 細節(jié)局部的處理：如九片花瓣的組合順序是，第一層圍繞花蕊扎 3 片小一些的 花瓣即 6 號套筒做的花瓣；第 2 層和第 3 層分別扎 3 片大一些的花瓣。教師小結(jié)：絲網(wǎng)花是一種很時尚的扎花藝術(shù)，花的顏色豐富，造型生動逼 真，形式多樣。只要你肯動手動腦，你就可以創(chuàng)造出屬于自己獨一無二的藝術(shù) 品。 【設(shè)計意圖：世界上每一種美的事物，都離不開人的辛勤勞動。讓學生在 美麗事物的誘惑和任務的驅(qū)使下，動手制作一朵屬于自己卻又獨一無二的作品， 這就是對孩子最好的鼓勵與贊美?！?四)總結(jié)與交流(5 分鐘) 學習指導：漂亮

51、的白玉蘭花做好了，在制作過程中你有哪些收獲？或有哪 些難題、疑問？現(xiàn)在可以和同學們交流一下。 提出問題： 1.在制作時，遇到的困難是什么？ 2.你成功的經(jīng)歷是什么？ 教師小結(jié)：我們通過用動手做作品，用耳朵聽感受、經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)一幅好的 作品不僅能表達出自己的動手、動腦能力，同時它也表達了我們的設(shè)計布局能 力和參與態(tài)度的情況，所以這就要求我們在評價作品時要考慮周全、評價全面。 【設(shè)計意圖：評價的方法應該是多元化的，評價者可以是自己，也可以是 教師、同學。評價的容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學生在參與 過程中的情感態(tài)度。】 五拓展與創(chuàng)新5 分鐘 學習指導：六一節(jié)就要到了，我們做些花來裝扮教室吧

52、！ 思考： 1.做什么樣的花來裝扮教室呢？ 2.不同的花，在制作時一樣嗎？我們該怎樣去了解方法步驟呢？教師小結(jié)：生活中，經(jīng)常能見到各種各樣的花。留心去觀察周圍花朵的花 瓣、花蕊及花葉，比較一下它們有何不同，這樣我們在制作時就心中有型了。 附板書設(shè)計： 漂亮的白玉蘭 了解材料 掌握步驟 學習方法 教后反思： 設(shè)計亮點：精巧的圖片總是吸引人的眼球，課堂上孩子們被精巧的圖片深 深吸引了，個個都表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為下面的學習做了很好的鋪墊。另一 方面，用圖解的方法指引孩子們掌握制作的方法與步驟，這種設(shè)計大大降低了 實際操作中的難度。 遺憾之處：課前對花瓣的組合局部理解不夠深刻，無論是指導還是講解都

53、不夠到位，以致在操作過程中，學生掌握的不是很好，做出來的花不夠逼真， 其實這也提醒了下節(jié)課的指導重點放在哪里。第二課時 一、教材分析：美麗的牡丹花牡丹花的制作是繼白玉蘭之后的又一不同種類花的制作。從制作步驟上來 說，這一課是一個穩(wěn)固的過程。從制作方法上來說，做法要區(qū)別與白玉蘭的制 作，特別是花瓣和花蕊制作。 二、教學目標：1.用棒針或一次性的筷子制作牡丹花的花瓣。網(wǎng)紅、黃雙色絲網(wǎng)時，要注 意松緊度，用力要均勻。 2.葉子與花瓣的組合要協(xié)調(diào)，自然。通過觀察、實踐、比較出牡丹花與白 玉蘭在制作上的不同。 3.根據(jù)已有的知識與經(jīng)歷，制作出逼真形象的作品。 教學重、難點： 重點：掌握花瓣與花蕊的組合，

54、會對花瓣進展整形。 難點：根據(jù)已有的知識與經(jīng)歷，制作出逼真形象的作品。 三、教學策略： 教法： 情境教學法、 學法： 自主探究法 四、課前準備： 教師準備：牡丹花制作步驟與方法的課件，牡丹花的圖片。 學生準備：白色小珍珠花蕊，24 號金色鐵絲，棒針或一次性筷子，5 號、6 號、7 號套筒，紅黃雙色絲網(wǎng)，剪刀，鉗子。 五、教學過程： 一創(chuàng)設(shè)情境，導入新課5 分鐘 學習指導：牡丹是我國的名貴花卉，素有花中之王的美稱，長期以來 被人們當做富貴桔祥、繁榮興盛的象征。今天我們就來學習制作美麗的牡丹花。 師出示色彩艷麗的牡丹花作品 示演示法 觀察法 評價法提出想要解決的問題： 1.牡丹花的制作與白玉蘭有什

55、么不同？ 2.波浪型的花邊是怎樣做的呢？ 3.這么多的花瓣怎樣能組合好呢？ 學生活動：欣賞作品，仔細觀察，尋找與白玉蘭的不同，然后小組交流。 教師小結(jié)：牡丹花的花瓣比較多 ，今天我們就來學習制作一朵有三層花瓣 的牡丹花，送給親人或朋友，表達自己美好的心愿。 【設(shè)計意圖：一切行動的來源，都歸功于在的需要和興趣。給學生一個 任務，讓他們?nèi)ネ瓿桑皇菍λ麄兊男湃?，另外也是激發(fā)他們的興趣。在責任 與興趣的驅(qū)使下，大大提高了效率?！?二、學習與探究10 分鐘 學習指導：出示圖片，弄清制作所需要的不同材料。學生活動：交流，匯報所需要的材料。教師小結(jié)： 牡丹花所用的材料比白玉蘭要多一些， 絲網(wǎng)的顏色也要豐富

56、些 。 這就要求同學們更仔細些、更認真些。 學習指導：教師示方法與步驟。學生認真觀察，掌握做法。 活動一： 學生拿出課前準備的工具，依據(jù)上節(jié)課的制作經(jīng)歷，跟著出 示的方法步驟嘗試制作。教師出示牡丹花制作步驟與方法 1.做花蕊：取 10 根白色小珍珠花蕊對折，扎在花桿頂端；用 絲網(wǎng)包住花蕊根部，包成圓柱狀，扎上彈力線。在圓柱的外層加 一圈花蕊，用彈力線扎緊。 2.做花瓣：取 24 號金色鐵絲，在棒針上纏繞數(shù)圈，再抽調(diào)棒 針，將鐵絲拉成波浪形；在 5 號套筒上繞 5 個、在 6 號套筒上繞 7 個、在 7 號套筒上繞 9 個鐵絲圈，網(wǎng)上紅黃雙色鐵絲。 3.組合：先將花蕊和花瓣組合。第一層，依次扎

57、5 片 5 號套 筒花瓣；第二層，依次扎 7 號片 6 號套筒花瓣；第三層，依次扎 9 片 7 號套筒花瓣，并在捆扎處包上綠色膠帶。然后，將葉子扎 在花桿上，包上綠色膠帶。 4.按照圖片，對花瓣整形。 【設(shè)計意圖：讓學生嘗試制作，教師有目的的巡視。讓教師在巡視中了解 學生的制作情況，這一步為下面活動二的教師演示找準方向?！?活動二：教師演示制作方法及步驟，并同時大屏幕出示牡丹花制 作步驟與方法 教師活動：教師根據(jù)學生在操作中出現(xiàn)的問題，有重點的演示和講解。1.師示花瓣的做法： 先在棒針或一次性筷子上繞金鐵絲， 然后慢慢拉長， 接著將兩端擰緊， 提示：用鉗子捏住兩端，轉(zhuǎn)套筒3到5圈。 這要借助老

58、虎鉗， 最后蒙上一層薄薄的絲網(wǎng)，用線扎緊。 通過觀察、比較，我們發(fā)現(xiàn)做花蕊的方法和材料都不同白玉蘭的做法。動 手試一試，有不明白的地方可以咨詢一下同學或教師。 2.花蕊的做法比較簡單，學生自己練習，教師適時地指導。 【設(shè)計意圖：這里教師的演示是突破重難點的一個設(shè)計，當教師發(fā)現(xiàn)學生 在嘗試制作出現(xiàn)問題時，教師進展必要的示演示，是此環(huán)節(jié)進展扎實有效開 展的有力保障，這也為下一步的創(chuàng)新奠定了根底。】 三、實踐與體驗15 分鐘 學習指導：了解了方法與步驟，下面我們就用我們的巧手來制作牡丹花吧！ 學生活動：學生分小組開場制作絲網(wǎng)牡丹花。 學生配背景音樂分組合作 。 1.選取材料，再次熟悉步驟。制作花瓣的

59、材料：白色小珍珠花蕊，24號金色鐵絲，棒針，5號、6號、7號套筒，紅黃雙色絲網(wǎng)。牡丹花制作的步驟： 做花蕊：取10根白色小珍珠花蕊對折，扎在花桿頂端；用絲網(wǎng)包 住花蕊根部，包成圓柱狀，扎上彈力線。在圓柱的外層加一圈花 蕊，用彈力線扎緊。 做花瓣：取24號金色鐵絲，在棒針上纏繞數(shù)圈，再抽調(diào)棒針，將 鐵絲拉成波浪形；在5號套筒上繞5個、在6號套筒上繞7個、在7 號套筒上繞9個鐵絲圈，網(wǎng)上紅黃雙色鐵絲。 組合：先將花蕊和花瓣組合。第一層，依次扎5片5號套筒花瓣； 第二層，依次扎7號片6號套筒花瓣；第三層，依次扎9片7號套 筒花瓣，并在捆扎處包上綠色膠帶。然后，將葉子扎在花桿上， 包上綠色膠帶。 按照

60、圖示，對花瓣整形。學習指導：為了讓我們的花更逼真形象，有同學打算做個花苞，教師這里有個小小的的提示，大家看看，是不是可以幫上你。 (課件出示)：溫馨提示： 組瓣成花時，要做到拼排整齊，并用白線繞緊，花托要用 一些絲網(wǎng)包裹圓潤后才能包上綠色膠帶。 花苞制作時，只要將枝干插進花苞中，用絲網(wǎng)蒙3-4遍， 到花苞的白色看不見為止，最后包上綠膠帶就完成了。2.教師做好指導。制作過程中，教師要適時的進展指導，幫助學生克制困 難，解決疑問。例如：鐵絲留3厘米左右適宜嗎？花瓣與花瓣之間如何組合？怎 么造型 教師小結(jié)：一幅作品的制作，不僅需要心靈手巧的配合 ，更需要對細節(jié)的 關(guān)注和處理。上節(jié)課我們對花的組合環(huán)節(jié)