改革課堂教學(xué)構(gòu)建和諧課堂-2

1、改革課堂教學(xué)，構(gòu)建和諧課堂第四、以導(dǎo)為本;與以學(xué)生為本;相結(jié)合原那么。免費論文。高校思想政治理論課課堂教學(xué)的對象和功能說明，要提高思想政治理論課課堂教學(xué)的針對性和實效性，在高校思想政治理論教學(xué)過程中必須充分尊重大學(xué)生的主體地位，堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念。另外，科學(xué)的、根本的思想政治理論課課堂教學(xué)方法是以導(dǎo);為本的正面施教。以導(dǎo);為本是孔子所倡導(dǎo)的優(yōu)良德育傳統(tǒng)。導(dǎo);即是引導(dǎo)、疏導(dǎo)，就是把受教育的思想行為逐步向教育所希望的目標引導(dǎo)，以到達教育的目的。以導(dǎo)為本要求高校在思想政治理論課教學(xué)中，一要堅持馬克思主義科學(xué)的理論去疏導(dǎo)學(xué)生，以理服人；二是要堅持以情感人，以情動人；三要堅持以真誠的態(tài)度和忠誠的信

2、念去感化學(xué)生。在構(gòu)建和諧的思想政治理論課課堂中，既要堅持以學(xué)生為本和以導(dǎo)為本，更要很好地將二者結(jié)合。這是提高高校思想政治理論課教學(xué)實效性的根本方法。三、改革思想政治理論課課堂教學(xué)，構(gòu)建和諧課堂的可行性措施取得實效是高校思想政治理論課教學(xué)的出發(fā)點。我們認為，應(yīng)從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等方面來探討構(gòu)建和諧思想政治理論課課堂的可行性措施。第一，實現(xiàn)課堂教學(xué)理念與教育開展趨勢的和諧。21世紀教育開展的主要趨勢表現(xiàn)為：一是教育民主化；二是教育信息化；三是教育的可持續(xù)開展；四是教育個性化。但是，當(dāng)前我國的思想政治理論課課堂教學(xué)存在許多與21世紀教育開展趨勢不和諧的地方。如何使思想政治理論課

3、課堂教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代教育開展趨勢，是當(dāng)前教學(xué)改革必須要解決的問題。我們認為，應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)代教育開展形勢，及時轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念。現(xiàn)代教學(xué)是一種尊重學(xué)生個性思維能力，尊重學(xué)生自由意志，把學(xué)生看作是獨立思考和行動的主體，在與教師的交往與對話中，開展個體的智慧、潛能，陶冶個體的道德情操，使每一個學(xué)生都到達自己最正確的開展水平的活動。為此，我們要及時改革課堂教學(xué)，以鄧小平同志的教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;為指導(dǎo)思想，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，實現(xiàn)思想政治理論課課堂教學(xué)理念與現(xiàn)代教育開展趨勢的和諧。第二，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)主體求知需求的和諧。當(dāng)前大學(xué)生的求知需求總體呈現(xiàn)出多樣性和務(wù)實性，主要表現(xiàn)為知識

4、需求更加實用，成功需求更加強烈。這就要求高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容要能符合大學(xué)生的求知需求。首先，在思想政治理論課課堂教學(xué)中，要向大學(xué)生傳授馬克思主義的科學(xué)理論知識，特別是中國化馬克思主義的新成果。當(dāng)代大學(xué)生在社會主義轉(zhuǎn)型時期有自己的困惑、情感和思考。他們內(nèi)在地需要了解社會與世界。馬克思主義的科學(xué)理論可以為大學(xué)生認識社會、了解世界提供科學(xué)理論指導(dǎo)。因此，高校思想政治理論課堂教學(xué)要加強對大學(xué)生進行馬克思主義的科學(xué)理論知識的教育。大學(xué)生通過學(xué)習(xí)馬克思主義的科學(xué)理論及其中國化的新成果能更清楚地認識國家開展的大局，更準確地把握世界開展的總趨勢，提高自身的政治素質(zhì)、理論素質(zhì)、思想水平和實際能力。其次，思

5、想政治理論課課堂教學(xué)內(nèi)容要表達大學(xué)生職業(yè)開展的要求。職業(yè)開展與大學(xué)生今后進入社會的成長成才息息相關(guān)。大學(xué)生對自己的專業(yè)開展、職業(yè)定位存在很多困惑，他們急需要對社會職業(yè)開展的認識。為此，思想政治理論課課堂教學(xué)要關(guān)注大學(xué)生今后的職業(yè)開展，用科學(xué)理論指導(dǎo)他們樹立科學(xué)的人才觀念和就業(yè)觀念。提高他們的就業(yè)競爭能力。再次，思想政治理論課課堂教學(xué)內(nèi)容要能為大學(xué)生認識各種新事物、新知識提供科學(xué)指導(dǎo)。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅猛開展，知識呈現(xiàn)出爆炸性增長，使大學(xué)生在渴望認識大量新事物、新知識的同時又感到茫然，他們急需要正確的教育和引導(dǎo)。思想政治理論課課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓大學(xué)生學(xué)會用辨證唯物主義的觀點看問題，以提高他們認識新

6、事物和新知識的能力，從而滿足他們的求知需求。第三，實現(xiàn)教學(xué)方法與人才戰(zhàn)略的和諧。在創(chuàng)新型國家的建設(shè)中，高等教育擔(dān)負著為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重大使命。作為高等教育的重要組成局部，思想政治理論課不僅要向大學(xué)生傳授馬克思主義的科學(xué)理論知識，培養(yǎng)他們的法制意識和道德意識，還要為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。其中，改革思想政治理論課課堂教學(xué)方法將在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過程中作出應(yīng)有的奉獻。1、構(gòu)建多向、開放、探索性的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一種強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，無視學(xué)生主體性的單向理論灌輸過程。這種教學(xué)模式最大的弊端是過多強調(diào)一般知識的傳授，而無視了學(xué)生個性特點

7、和獨立性思維能力的培養(yǎng)。為此，在思想政治理論課課堂教學(xué)實踐中，要構(gòu)建多向、開放、探索性的課堂教學(xué)模式，充分肯定學(xué)生的主體性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性提供有利條件，加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。首先，課堂教學(xué)中不要過多地設(shè)定帶有現(xiàn)成答案的問題，而應(yīng)盡量給學(xué)生提供開放性的話題供學(xué)生探討。在思想政治理論課課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合理論知識講解的需要，為學(xué)生設(shè)定可供學(xué)生討論的問題，對問題的探討有利于大學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，弱化權(quán)威定勢，強化自主意識。在權(quán)威面前，多數(shù)人都自覺或不自覺的失去了主見，大學(xué)生也不例外。因此，在思想政治理論課課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須淡化

8、學(xué)生對馬克思主義理論知識和教師的絕對權(quán)威的定勢和盲目崇拜，堅決他們的理想信念，堅持自己的主見和行為，從個人的實際出發(fā)進行獨立思考，培養(yǎng)他們敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的膽量和信心。2、將理論灌輸與多媒體技術(shù)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效果。傳統(tǒng)的以板書和老師講解為主的理論灌輸?shù)慕虒W(xué)手段枯燥、單調(diào)，影響了課堂教學(xué)的整體效果。但是，理論灌輸有利于學(xué)生對思想政治理論知識地系統(tǒng)掌握，仍有其存在價值。多媒體教學(xué)具有直觀性強、形式多樣、內(nèi)容新穎等優(yōu)點，有利于學(xué)生將理論聯(lián)系最新的實際來思考、分析和解決問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。為此，在思想政治理論課堂教學(xué)中，要將理論灌輸與多媒體教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效果，促進學(xué)生的創(chuàng)新思維

9、的開展。最后，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境與人文關(guān)心的和諧。人文關(guān)心是以人自身作為指向和尺度，把人本身存在的價值和意義作為認識和實踐的最高準那么與目的，開掘與弘揚專門屬于人的那些特性，展現(xiàn)人的豐富的內(nèi)心世界，是一種直接關(guān)注人的開展目的、價值與意義，關(guān)愛生命和人類命運，求善、求美、求自由的精神。人文關(guān)心要求我們在教學(xué)場所設(shè)置上充分表達以人為本的精神，增強環(huán)境的育人功能。然而，當(dāng)前各高校思想政治理論課課堂教學(xué)根本是大班教學(xué)，教室環(huán)境根本上是空氣不新鮮，光照條件不好，教室內(nèi)的裝飾單調(diào)，桌椅擺放也不夠合理。這種教室環(huán)境讓學(xué)生無形中形成了求知的壓力，學(xué)習(xí)效率低下，教室環(huán)境的育人功能大大弱化。因此，在構(gòu)建和諧的思想政治理論課課堂過程中，要注意從多方面改善教室環(huán)境。一是大力引進師資，縮小思想政治理論課的教學(xué)規(guī)模；