2022年世界讀書日幼兒園活動方案

1、世界讀書日幼兒園活動方案世界讀書日幼兒園活動方案 1一、活動目的：4 月 23 日是世界讀書日,為了讓孩子們感受并喜愛閱讀,激發(fā)他們讀書的愛好,從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣；試驗幼兒園開展了 共同閱讀,共享歡樂 為主題的一系列讀書活動；二、活動主題：書香浸潤童年,閱讀點亮人生三、活動口號：我讀書,我成長,我歡樂 .四、活動時間： 20 年 10-12 月 3 個月五、活動對象：全體老師、幼兒及家長；六、活動預(yù)備1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目：從幼兒園圖書室領(lǐng)取,每月班級內(nèi)圖書數(shù)量是班級人數(shù)的 2 倍2、起草 親子閱讀倡議書 ;家庭建立 家庭書架 3、建立借書制度 班級和家長 ：班級動幼兒園圖書室借

2、閱 ; 家長可以依據(jù)借書程序,每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀 建立借閱登記簿 ；七、活動內(nèi)容及支配：2. 在班級與班級之間建立 好書交換站 ,定期舉辦 好書換著看 等活動；3. 開展 我是讀書小明星 評比活動,勉勵班級在讀書月活動中富 有創(chuàng)意,形成班級特色,可以通過故事會、古詩文誦讀等活動展現(xiàn) 讀書成果,特殊是有課題的班級可以考慮與繪本閱讀展現(xiàn)相結(jié)合；4. 以班級為單位,開展家長讀書心得、幼兒口述日記、口述故事 等作品展,嘉獎在活動中表現(xiàn)突出的幼兒及家長,并把班級中 2-3名家長作品、幼兒作品上報,參與園 讀書月 活動成果展；幼兒園將對表現(xiàn)突出的幼兒及家進步行嘉獎；5. 構(gòu)建老師讀書網(wǎng)絡(luò)平

3、臺,讓老師可以在訓練網(wǎng)幼兒園論壇里及 博客將自己的讀書隨想或讀書心情與大家共享；每人供應(yīng)一篇讀書隨筆,優(yōu)秀作品參與幼兒園讀書月 活動成果展；選出2-3 名老師優(yōu)秀作品在元旦表彰大會上展現(xiàn)；八、活動要求 1. 讀書心得、讀書隨筆必需是原創(chuàng),以訓練、家庭訓練專著、經(jīng) 典文學作品為主；2. 題材不限；3. 主題鮮明,內(nèi)容健康積極向上；4. 文字簡練美麗,真情實感；2 世界讀書日幼兒園活動方案 一、活動目的 以“ 世界閱讀日” 為契機,開展為期一周的“ 讀書節(jié)” 活動,讓 家長熟悉到親子閱讀的重要性,讓孩子愛上閱讀的歡樂,勉勵孩子 多讀書,從中體會讀書的樂趣,讓讀書成為一種習慣；二、活動主題 歡樂閱讀

4、歡樂成長 三、活動內(nèi)容 1. 分發(fā)讀書節(jié)倡議書 4 月 22 日上午 8：408：50各班發(fā)放親子閱讀記錄表,各班主任以多種形式展現(xiàn)親子閱讀的 成果；2. 語言組制作“ 閱讀周” 宣揚海報 4 月 22 日語言組制作宣揚海報,形式語言組自定；3. “ 我愛閱讀、我愛我家”4 月 22 日4 月 25 日各班設(shè)計“ 我愛閱讀、我愛我家” 親子照片征集欄,請家長將親 子閱讀的照片帶來交給班主任并附說明,進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)；4. “ 繪本漂流進我家” 活動4 月 23 日 4 月 27 日以年段為單位進行平行班間的繪本漂流,并在書后附上“ 漂流登 記卡” ,漂流五天要求家長一起親子共讀并留下“ 閱讀痕跡”

5、 ；平行班漂流方式： 周二1 23451 依次類推；話5. “ 故事大王或成語情形劇” 巡演 4 月 24 日 4 月 28 日晨間談大班各班選 2 名幼兒利用晨談時間到各小中班進行故事或成語情景劇巡演；6. 繪本教學走進課堂老師們在閱讀周中統(tǒng)籌支配繪本閱讀2 個教學活動,并能表達在周方案表中,將活動教案的電子稿發(fā)送給年段組長,然后再統(tǒng)一發(fā) 給負責老師；7. 讀書節(jié)閉幕式 4 月 28 日 8：408：50 為讀書節(jié)活動中故事大王頒發(fā)獎狀；四、活動攝影：略 五、活動信息報道：略 世界讀書日幼兒園活動方案 3一、活動目的1、營造濃郁的讀書氛圍,創(chuàng)設(shè)書香園所環(huán)境；2、勉勵幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學作品,

6、引發(fā)對書籍、閱讀的愛好,培育幼兒良好的閱讀習慣,為幼兒的終生學習打好基礎(chǔ)；3、勉勵廣大老師閱讀經(jīng)典專著,提高教學理念及專業(yè)技能,增 強組織圖畫書閱讀活動的才能；4、引導家長親子共讀的愛好,增強家長的讀書意識和對早期閱 讀重要性的熟悉,進一步改善家庭的閱讀環(huán)境,共享親子歡樂閱讀 時間；二、活動主題書香浸潤童年,閱讀點亮人生 三、活動口號 我讀書,我成長,我歡樂 .四、活動時間 20 年 4 月5 月 五、活動對象全體老師、幼兒及家長；六、活動預(yù)備 1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目：從幼兒園圖書室領(lǐng)取,每 月班級內(nèi)圖書數(shù)量是班級人數(shù)的 2 倍2、起草“ 親子閱讀倡議書”; 家庭建立“ 家庭書架”3

7、、建立借書制度 班級和家長 ：班級動幼兒園圖書室借閱 ; 家長可以依據(jù)借書程序,每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀 建立借閱登記簿 ；七、活動內(nèi)容及支配2. 在班級與班級之間建立“ 好書交換站” ,定期舉辦“ 好書換著 看” 等活動；3. 開展“ 我是讀書小明星” 評比活動,勉勵班級在讀書月活動中 富有創(chuàng)意,形成班級特色,可以通過故事會、古詩文誦讀等活動展 示讀書成果,特殊是有課題的班級可以考慮與繪本閱讀展現(xiàn)相結(jié)合；4. 以班級為單位,開展家長讀書心得、幼兒口述日記、口述故事 等作品展,嘉獎在活動中表現(xiàn)突出的幼兒及家長,并把班級中 2-3 名家長作品、幼兒作品上報,參與園“ 讀書月” 活動成果

8、展；幼兒 園將對表現(xiàn)突出的幼兒及家進步行嘉獎；5. 構(gòu)建老師讀書網(wǎng)絡(luò)平臺,讓老師可以在幼兒園論壇里及博客將 自己的讀書隨想或讀書心情與大家共享；每人供應(yīng)一篇讀書隨筆,優(yōu)秀作品參與幼兒園“ 讀書月” 活動成果展；選出 2-3 名老師優(yōu)秀 作品在元旦表彰大會上展現(xiàn)；世界讀書日幼兒園活動方案 4 一、活動目標：1. 借助課題角色嵌入式之小班幼兒繪本閱讀的實踐與討論,營造濃濃的“ 大手拉小手,牽手共閱讀” 的讀書氛圍,促進幼兒園 書香校內(nèi)建設(shè)；2. 通過閱讀活動,提高我園老師的師德修養(yǎng)和綜合才能,讓書成 為老師成長的伴侶；3. 勉勵幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學作品,引發(fā)對書籍、閱讀的愛好,培育幼兒良好的閱讀習

9、慣,為幼兒的終生學習打好基礎(chǔ)；4. 調(diào)動家長積極參與閱讀的愛好,增強家長的讀書意識和對早期 閱讀重要性的熟悉,進一步改善家庭的閱讀環(huán)境,實現(xiàn)家園合作；二、活動主題：大手拉小手,牽手共閱讀 三、活動時間： 3 月12 月四、活動對象：全體教職工、幼兒及幼兒家長；五、活動組織機構(gòu)：組長：副組長：組員：六、活動內(nèi)容： 一 老師讀書活動 2. 開展閱讀感悟溝通；要求老師做到四勤勤讀、勤做、勤思、勤寫；把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟示的語段摘錄下來 可以是手抄摘錄也可以電子摘錄 ,并針對有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活、工作實際準時記錄感受,如每月一次的幼兒訓練 老師版 閱讀感悟溝通：本期我最喜愛的兩篇文

10、章題目介紹,闡述喜愛 的理由 提煉式 ,該文賜予我的訓練教學啟示,同時上傳新訓練博 客,相互學習、相互點評； 二 班級讀書活動1. 班級開展“ 閱讀” 活動；從老師自身做起,每天做到和幼兒一 起讀書,利用每天午睡前的非常鐘給幼兒講一個溫馨小故事；并通 過周二、周四的“ 小喇叭” 廣播展現(xiàn)閱讀活動開展情形,每學期評選巧嘴巴寶寶；2. 完善班級“ 圖書角” ,同時在幼兒園公共區(qū)域創(chuàng)設(shè)“ 歡樂書 吧” ,多形式、多渠道收集幼兒類圖書,實現(xiàn)班級幼兒圖書共享的歡樂,擴大閱讀面；引導幼兒積極參與“ 我的圖書大家讀” 活動,由幼兒園發(fā)出倡議,每位老師、幼兒和家長捐一到兩本圖書,充實圖書區(qū)域；3. 中大班要發(fā)

11、揮值日生作用,做好圖書角的治理工作；將損壞的 圖書進行整理,各班要定期更換圖書,保持圖書整齊潔凈；4. 利用廢舊材料,通過家長、幼兒共同收集、制作,開展書簽征 集評比活動,并將獲獎作品展現(xiàn)在“ 歡樂書吧” 背景墻； 三 親子共讀活動1. 建議家長帶幼兒到圖書館看書,到書店、網(wǎng)上購書,以拓寬讀 書渠道,努力豐富自己的家庭藏書柜；提倡家長在幼兒過生日、過 年時以書為禮；2. 建議家長將每天睡前半小時定為“ 全家總動員” ,開展每天晚 上 30 分鐘“ 親子共讀” ,促進父母與子女間的溝通,共同成長,撰 寫親子共讀日記；母親節(jié)前夕開展“ 感動校內(nèi)十佳愛心媽媽” 評比,兒童節(jié)期間將開展“ 親子繪本講讀

12、” 競賽；七、其他事項：1. 做好相關(guān)資料 文字、圖片 的收集、整理、上報工作；2. 做好讀書節(jié)的相關(guān)活動信息報道；3. 做好讀書節(jié)各類資料的收集、歸檔工作；世界讀書日幼兒園活動方案 5一、世界讀書日的由來世界讀書日全稱“ 世界圖書與版權(quán)日” ,又譯“ 世界圖書日” ,最初的創(chuàng)意來自于國際出版商協(xié)會；1995 年 11 月,聯(lián)合國教科文組織通過決議宣布每年 4 月 23 日為“ 世界讀書日” ；由此向全世界的書籍和作者表示敬意,并勉勵每個人,特殊是年輕人,去發(fā)覺閱讀的歡樂；今年是第 18 個世界讀書日；二、多讀書、讀好書1、閱讀的重要性：閱讀是幼兒學習、熟悉四周世界的主要途徑,可以豐富學問,促

13、進智力進展,并獲得情感、社會性等全面進展；早期閱讀是指幼兒園、家庭通過供應(yīng)與視覺刺激有關(guān)的材料,如故事書、圖片、錄像、符號、標志、電視、碟片等,讓嬰幼兒在觀看、思維、想象等基礎(chǔ) 上,進行語言表達,發(fā)表自己的觀點、見解；2、中班幼兒早期閱讀特點：這個年齡段的孩子能夠一邊看圖,一邊用手指說明文字,口中念念有詞 經(jīng)詢問得知這兩名幼兒僅熟悉其中的1、2 個漢字 ,且其讀完一本故事書的時間明顯要比 3-4 歲幼兒長 ; 而且更加傾向于挑選文字比例大的圖書,即使這樣的書,快；4-5 歲的孩子翻書的速度也比較經(jīng)過小班一年的培育,中班幼兒有意留意的時間增強,閱讀的觀 察才能和懂得才能已有了肯定的提高,但由于體

14、會積存不多,對事 物的懂得有限,因此幼兒閱讀的現(xiàn)狀是：第一,觀看的有序性仍不夠,不能很好地觀看每一頁畫面上的人 物與背景 ;其次,思維過程常常出現(xiàn)一種無序化的狀態(tài),表現(xiàn)在仍不能將前 后畫面聯(lián)系起來形成對故事的懂得,語言表達仍不連貫 ;第三,中班孩子的有意留意在逐步進展,出現(xiàn)出無意留意向有意留意轉(zhuǎn)化的趨勢,但留意的穩(wěn)固性不夠; 第四,中班幼兒活潑好動,并富于想象,但不能很好地依據(jù)前后畫面變化的比較,用想象補充 故事進展中的空間；3、家庭早期閱讀方法：幼兒除了在幼兒園接受早期閱讀訓練外,家庭就又是影響幼兒早 期閱讀的重要渠道；由于幼兒各方面的發(fā)育仍未成熟,其閱讀活動 往往帶有較大的盲目性、隨便性和

15、依靠性,因此需要成人的暖和陪 伴和正確指導,而且親子閱讀仍能促進父母與孩子之間的溝通、交 流、增強親子感情；1、創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境1 不要很華麗,只要有一塊孩子獨立閱讀、輕松舒服的小空間,如一個角落,一塊地毯,一張小桌子,一盞小臺燈等等,讓孩子在 舒服、寂靜的環(huán)境中身心愉悅的閱讀；2 精神環(huán)境用書來裝飾日常家居環(huán)境,在家庭中營造閱讀氣氛,是讓孩子愛上書最行之有效的方法；所謂“ 言傳不如身教” ,要想讓孩子愛上書,關(guān)鍵是大人對書的 態(tài)度；假如大人只愛看電視,很少為自己買書,更少自己去讀書,那么即使孩子擁有再多的書,要想不愛看電視而愛讀書,這唯恐是 很難的事情；家庭的閱讀活動不但可以在親子間進

16、行,仍可以在整個家庭中進 行；大家一起閑聊書,一同看書讀報,遇上好玩的段落,爸爸為媽 媽讀一段,媽媽為爸爸讀一段,那種從閱讀中獲得的歡樂,會很自 然地傳導給孩子；只要讓閱讀成為家庭生活必不行少的一部分,何 愁孩子不愛上書呢 .2、培育良好的閱讀習慣包括閱讀時專心、細心,看書時一頁頁翻看,愛惜圖書,看過后 會擺放在原先的地方,等等；特殊是要讓孩子養(yǎng)成每天看書的習慣,不論時間長短,但肯定要每天堅持；要讓孩子覺得這是我每天必做 的事,并且情愿做、喜愛做；天長日久,自然形成了習慣,不論多 忙都會抽空看看書,這個好習慣會相伴他一生；3、運用正確的指導方法聽讀啟蒙法家長抑揚頓挫、饒有興致地朗讀文字作品,引

17、 導孩子聽和看的閱讀 ;敘述提問法家長與孩子擁坐在一起,采納家長敘述,邊提 問,說明疑難, ;重復(fù)敘述法對孩子來說,卻每次都有新的感受和體驗；當 孩子的認知才能有,在不斷重復(fù)的學習過程中,他們能不斷發(fā)覺新 的東西并逐步達到真正的懂得；講演合一法閱讀是多元的、立體的學習；在親子閱讀中家 長要在嬉戲和活動中進行,可以玩玩演演、畫畫說說、唱唱跳跳；故錯法在閱讀指導中,家長有意把故事情節(jié)漏講或講錯,使幼兒作出反應(yīng)更正的閱讀指導手法,增強孩子的自信心 ;隨機引導法家長在日常生活中準時抓住早期閱讀指導的契 機,對孩子加以引導； 例：孩子不想刷牙,家長就可以聯(lián)系繪本里 面講的關(guān)于蛀牙的描述 猜猜、認認法在閱讀指導中讓孩子觀看封面,猜猜書名,或猜猜下一個情節(jié),猜猜角色的語言,認讀書名等 ;延長想象法 ; 假如是你,你會怎么做呢 創(chuàng)編情節(jié)法； 猜猜我有多愛你 4、勉勵孩子自主閱讀.仍有什么方法呢 .5、家長仍要常常帶孩子到圖書館、新華書店去,讓孩子感受其 中濃濃的讀書的氛圍,讓孩子親身感受到讀書的樂趣；、三、宣讀豐園讀書日