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1、開發(fā)區(qū)學(xué)校三 年級(jí) 數(shù)學(xué)科目集體備課教案備課時(shí)間: 2022 年 10 月 11 日課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)的口本課初備課時(shí)共 7 課時(shí), 本課第 1 課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄算時(shí)玉網(wǎng)教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)受探究兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程,能口算和在 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù),以及進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù);2、在經(jīng)受探究和溝通解決實(shí)際問題的過程,感受解決問題的一 些策略和方法,能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題;3、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,體 驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí);4、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好 和信心,初步形成獨(dú)立摸索、探究問題的意識(shí)和習(xí)慣;
2、重點(diǎn)難點(diǎn):把握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法;正確地口算出進(jìn)位的兩位數(shù) 加兩位數(shù)的結(jié)果;課前預(yù)備:教學(xué)投影片,教學(xué)掛圖;教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入 你們?nèi)ネ婢叩曩I過玩具嗎今日也有兩個(gè)小伴侶去玩具店買玩具,你們想幫他們參謀參謀嗎現(xiàn)在我們就到玩具店看看吧;看!誰在買東西呀我們給他們起個(gè)名字吧;同學(xué)給圖上兩個(gè)小伴侶起名字;二、探究新知 1、出示圖,每人要買兩件玩具,你能說出他們各買什么玩具嗎 你是怎樣知道的他們怎樣付款呢你們能幫他們算一算嗎 同學(xué)說一說;2、你能提出什么用加法運(yùn)算問題嗎 提出問題 3、老師板書出和書上相同的兩個(gè)問題;指名口答算式 口答算式;想一想,算一算 再在小組溝通;4、你會(huì)口算出他們各應(yīng)對(duì)
3、多少錢嗎 5、反饋同學(xué)的口算方法;哪種算法你比較喜愛 小組爭論溝通;6、比較兩道算式的異同點(diǎn) 師歸納小結(jié);三、實(shí)踐運(yùn)用;1、算一算,比一比 想想做做第 1、 2 題 比較每組題的異同點(diǎn);第 1 題讓同學(xué)體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在運(yùn)算方法上的聯(lián)系與區(qū) 別 第 2 題讓同學(xué)體會(huì)在兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上摸索運(yùn)算兩位數(shù) 加兩位數(shù) 同學(xué)把口算結(jié)果填在書上;2、想一想、填一填 第 3 題依據(jù)要求填表;說一說你是怎樣算的為什么這樣算 3、比一比、填一填“ 想想做做” 第4 題;1 小題,再算第2 小題;引導(dǎo)同學(xué)口算每組題的第口算后溝通算法;同學(xué)說一說通過口算發(fā)覺了什么 同桌合作;先估量再口算,相互訂正,說說自己
4、的想法 4、解決實(shí)際問題 第 6 題先看看有幾條路,再說說你預(yù)備用什么方法解決書上的 問題 同學(xué)觀看圖;摸索后回答疑題;獨(dú)立解答;集體反饋 四、課堂小結(jié) 今日這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你學(xué)會(huì)了什么課后同學(xué)之間相互做 猜題嬉戲;看誰能獲勝!板書設(shè)計(jì):練習(xí)設(shè)計(jì):教后記:參與備課人員 宋朝權(quán)、時(shí)玉網(wǎng)、丁文年、倪登英、謝永龍;開發(fā)區(qū)學(xué)校三 年級(jí) 數(shù)學(xué)科目集體備課教案備課時(shí)間: 2022 年 10 月 11 日課題:兩位數(shù)減兩位數(shù)的口本課初備課時(shí)共 7 課時(shí), 本課第 2 課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄算時(shí)玉網(wǎng)教學(xué)目標(biāo):1、在詳細(xì)的情形中,經(jīng)受探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過 程,并能正確地進(jìn)行運(yùn)算;2、 在解決實(shí)際問題的過
5、程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),進(jìn)展數(shù)學(xué)摸索;3、 進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱和獨(dú)立摸索、樂于溝通的 習(xí)慣;重點(diǎn)難點(diǎn):讓同學(xué)經(jīng)受探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程,并能正確的進(jìn)行運(yùn)算;正確地口算需退位的兩位數(shù)減兩位數(shù);課前預(yù)備:教學(xué)投影片,教學(xué)掛圖;教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境 出示例題圖,談話引入:歡迎大家再次光臨玩具商柜;上次在這里我們解決 了兩個(gè)數(shù)學(xué)問題,今日我們來看看仍能提出哪些用減法運(yùn)算的數(shù)學(xué)問題 老師板書同學(xué)提出的問題;同學(xué)觀看圖,提出問題;二、探求新知 1、 探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法;(1)板書: 3825 同學(xué)口算,再小組溝通(2)組織全班溝通 板書出同學(xué)的口算
6、方法(3)爭論:自己的算法和其他同學(xué)的算法有什么不同你更喜愛 哪一種算法 2、 探究退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法;(1)小組合作,共同完成 4425(2)小組匯報(bào);依據(jù)匯報(bào)板書出不同的口算方法;(3)用你喜愛的方法說一說 4425 的口算過程 3、 對(duì)比小結(jié)爭論:剛才兩題在運(yùn)算時(shí)有什么相同和不同 4、 試一試 4438 完成后同桌溝通,再指名說說不同的口算方法;5、小結(jié)并板書課題 三、實(shí)踐應(yīng)用 1、 鞏固口算、支配估算(1)完成第 1 題 同學(xué)獨(dú)立口算,指名說說自己是怎樣算的,并說一說同一組的 兩道題有什么相同和不同地方;(2)第 2 題 豎著一組組做,完成后說說每組題的聯(lián)系;(3)第 4
7、題 先比一比每組題的聯(lián)系后再獨(dú)立進(jìn)行運(yùn)算,訂正時(shí)說一說算法;2、 解決實(shí)際問題(1)第 3 題 引導(dǎo)同學(xué)看懂統(tǒng)計(jì)表后獨(dú)立填寫,再集體訂正;(2)第 6 題 知道同學(xué)從情形圖上獵取信息,并依據(jù)信息先估量一下哪種球 最貴,溝通時(shí)說說是怎樣估算的,最終算一算結(jié)果和估量的是否一 致;四、課堂小結(jié) 誰情愿把你今日的收成談一談,和大家一起共享;老師總結(jié) 五、課堂作業(yè)“ 想想做做” 第 5、7 題;板書設(shè)計(jì):練習(xí)設(shè)計(jì):教后記:參與備課人員 宋朝權(quán)、時(shí)玉網(wǎng)、丁文年、倪登英、謝永龍;開發(fā)區(qū)學(xué)校三 年級(jí) 數(shù)學(xué)科目集體備課教案備課時(shí)間: 2022 年 10 月 11 日課題:兩步運(yùn)算的實(shí)際問題本課初備課時(shí)共 7 課
8、時(shí), 本課第 3 課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄時(shí)玉網(wǎng)教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)受探究和溝通解決問題的過程,感受解決問題的一些策略,學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)解決與倍有關(guān)的兩步運(yùn)算實(shí)際問 題及相應(yīng)的變式問題;2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 愛好和信心,初步形成獨(dú)立摸索和探究問題的意識(shí)與習(xí)慣;重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)習(xí)畫線段的方法分析數(shù)量關(guān)系學(xué)會(huì)解答與倍有關(guān)系的兩步計(jì) 算的實(shí)際問題;課前預(yù)備:教學(xué)投影片教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課;你有過和你爸爸媽媽一起買衣服的經(jīng)受嗎今日和老師一起去服 裝柜臺(tái)買衣服好么在買衣服的過程中有些問題需要你去解決,你有 信心嗎 板書:解決實(shí)際問題 二、探究新知 1、教學(xué)例題
9、(1)出示服裝柜臺(tái)圖,褲子標(biāo)價(jià)28 元,營業(yè)員阿姨說:上衣的價(jià)錢是褲子的 3 倍;老師想買這樣的一套衣服要多少錢“ 買一套衣服” 是什么意思(2)老師今日想請(qǐng)一個(gè)數(shù)學(xué)小助手來和大家一起分析一下這道 題,你想知道是誰嗎 板書:“ 線段圖”一邊敘述一邊畫線段圖表示褲子的價(jià)錢,表示上衣的價(jià)錢該畫 3 份長指名到黑板上畫;多長呢為什么要畫這樣的 要求一套衣服一共要多少錢,也就是求褲子和上衣的價(jià)格一共 是多少,在線段圖上表示出問題;誰能指著線段圖的每一部分說一說表示的意思(3)這個(gè)問題需要幾步運(yùn)算來解決你會(huì)解答嗎(4)誰來說一說你是怎樣列式的說說先算什么再算什么(5)有沒有不同的算法 2、教學(xué)試一試(1
10、)出示:一件上衣比一條褲子貴多少元 線段圖該怎么畫你會(huì)解答嗎 指名板演;(2)溝通:你先算了什么再算的什么 3、比較:這兩題在解答方法上有什么相同和不同的地方 把課題板書完整;三、實(shí)踐應(yīng)用 1、想想做做第 1 題 說說問題是求什么你是怎樣解決的仍可以怎樣做 2、想想做做第 2 題 指名說說線段圖所表示的意思;溝通訂正,說說先求什么再求什么 3、想想做做第 3 題 題中告知了哪些信息要我們做什么同學(xué)各自填表;4、補(bǔ)充合適的條件;養(yǎng)牛場里有黃牛 25 頭, _,奶牛和黃牛一共有 多少頭 補(bǔ)上一個(gè)條件使它成為一道一步運(yùn)算的問題;補(bǔ)上一個(gè)條件使它成為一道兩步運(yùn)算的問題;四、課堂小結(jié)你們真了不得,今日解
11、決了好多問題;在這節(jié)課上你有什么收 獲么五、課堂作業(yè)“ 想想做做” 第 4 題;板書設(shè)計(jì):練習(xí)設(shè)計(jì):教后記:參與備課人員 宋朝權(quán)、時(shí)玉網(wǎng)、丁文年、倪登英、謝永龍;開發(fā)區(qū)學(xué)校三 年級(jí) 數(shù)學(xué)科目集體備課教案備課時(shí)間: 2022 年 10 月 11 日課題:練習(xí)課本課初備課時(shí)共 7 課時(shí), 本課第 4 課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄時(shí)玉網(wǎng)教學(xué)目標(biāo):1、通過練習(xí)使同學(xué)能把握解決實(shí)際問題的方法和策略,會(huì)分析 數(shù)量關(guān)系合理挑選解答方法;2、培育同學(xué)有序、合理的摸索,并能大致的表達(dá)自己的摸索過 程;重點(diǎn)難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系,會(huì)解決實(shí)際問題;課前預(yù)備:教學(xué)投影片,口算卡片教學(xué)過程:二、復(fù)習(xí)口算 1、出示題口算 23+3
12、9= 50-28= 300+800 1300-500 指名口算,說說你是怎樣想的 2、口算競賽 看誰先奪到紅旗(第 5 題)三、解決實(shí)際問題 1、第 44 頁第 6 題 同學(xué)看圖,說說圖上有哪些信息要求什么問題你會(huì)畫線段圖嗎 同桌相互說一說數(shù)量關(guān)系 列式解答;同學(xué)在本子上試著畫線段圖;同桌相互說說;2、第 45 頁第 7 題 同學(xué)獨(dú)立解答后說一說要求他們一共有郵票多少張,就要先求 出什么 同學(xué)獨(dú)立解答;回答疑題 3、第 9 題 同學(xué)看圖懂得題意,再獨(dú)立解答 比較兩個(gè)問題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)同學(xué)獨(dú)立解答,再爭論溝通兩個(gè)問題間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);4、摸索題想一想媽媽和小芳各是多少歲 題中知道了哪些數(shù)
13、量你會(huì)畫線段圖嗎 依據(jù)線段圖,你會(huì)列式解答嗎 同學(xué)畫線段圖再說說自己的摸索過程;三、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們練習(xí)了什么內(nèi)容你知道怎么解決一些實(shí)際問題嗎 四、課堂作業(yè) 8 題和摸索題;“ 想想做做” 第 板書設(shè)計(jì):練習(xí)設(shè)計(jì):教后記:參與備課人員 宋朝權(quán)、時(shí)玉網(wǎng)、丁文年、倪登英、謝永龍;開發(fā)區(qū)學(xué)校三 年級(jí) 數(shù)學(xué)科目集體備課教案備課時(shí)間: 2022 年 10 月 11 日課題:練習(xí)五1本課初備課時(shí)共 7 課時(shí), 本課第 5 課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄時(shí)玉網(wǎng)教學(xué)目標(biāo):通過練習(xí),進(jìn)一步弄清口算時(shí)進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不 退位減以及加與減在方法上的異同,進(jìn)一步溝通學(xué)問之間的聯(lián)系;重點(diǎn)難點(diǎn):通過練習(xí),提高運(yùn)算的正確率和
14、速度;課前預(yù)備:教學(xué)投影片,口算卡片;教學(xué)過程:一、口算練習(xí) 1、口算 練習(xí)五第 1 題,先口算,再比一比;同學(xué)一組組口算;先比較前兩組每組上下兩題的區(qū)分和聯(lián)系;再比較前兩組每行左右兩題的區(qū)分和聯(lián)系;使同學(xué)明白加、減 法在算法上的共同之處;同學(xué)口算 2、出示小黑板 25+36 48+37 64-28 18+49 80-49 47+26 40+70 140-60 800+300 1500-900 2022-600 700+5007538 6339 4526比一比哪組做得又快又對(duì);統(tǒng)計(jì)正確率;同學(xué)口算;爭論溝通 3、練習(xí)五第 2 題 先口算上下兩個(gè)數(shù)的和再口算上下兩個(gè)數(shù)的差;同桌用制作好的口算卡片
15、,相互說一說算一算 二、綜合練習(xí) 1、第 3 題估量得數(shù)哪幾題比50 小,哪幾題比50 大;同學(xué)估量,說一說你是怎樣估量的2、第 5 題 同學(xué)看圖懂得題意,依據(jù)題中的信息你能提出哪些問題 同學(xué)提出問題并解答;三、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們一起練習(xí)了加減法的口算,在運(yùn)算加法口算時(shí)別忘 了進(jìn)位,減法時(shí)要記住退位;四、課堂作業(yè) 練習(xí)五第 4 題;板書設(shè)計(jì):練習(xí)設(shè)計(jì):教后記:參與備課人員 宋朝權(quán)、時(shí)玉網(wǎng)、丁文年、倪登英、謝永龍;開發(fā)區(qū)學(xué)校三 年級(jí) 數(shù)學(xué)科目集體備課教案備課時(shí)間: 2022 年 10 月 11 日課題:練習(xí)五2本課初備課時(shí) 共 7 課時(shí), 本課第 16 課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄時(shí)玉網(wǎng)教學(xué)目標(biāo):練習(xí)用兩步
16、運(yùn)算解決實(shí)際問題,借助線段圖表示題中的數(shù)量關(guān) 系,使同學(xué)形成解決問題的策略;重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)分析數(shù)量關(guān)系,形成正確問題的策略;課前預(yù)備:教學(xué)投影片教學(xué)過程:一、補(bǔ)條件,提問題(1)大汽車有45 輛,小汽車比大汽車多12 輛,(2)白兔有 15 只,白兔和灰兔一共有幾只指導(dǎo)同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系并畫出線段圖;同學(xué)提出問題或補(bǔ)上條件,說說你是怎樣想的;再列式解答;二、解決實(shí)際問題 1、練習(xí)五(第 6、7 題)同學(xué)做完后一起畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系;說一說你是怎樣想的 同學(xué)獨(dú)立解答,再相互說一說數(shù)量關(guān)系;2、練習(xí)五(第 8 題)同學(xué)懂得題意;同學(xué)解答后比較兩個(gè)問題有什么不同之處 在解答的時(shí)候有什么相同和不同的地方
17、 3、練習(xí)五(第 9 題)畫線段圖,分析數(shù)量關(guān)系;三、課堂小結(jié) 今日這節(jié)課我們練習(xí)了兩步運(yùn)算的解答的實(shí)際問題,在解答兩 步運(yùn)算的實(shí)際問題時(shí)我們應(yīng)當(dāng)先分析數(shù)量關(guān)系找出解答的方法再列 式解答;板書設(shè)計(jì):練習(xí)設(shè)計(jì):教后記:參與備課人員 宋朝權(quán)、時(shí)玉網(wǎng)、丁文年、倪登英、謝永龍;開發(fā)區(qū)學(xué)校三 年級(jí) 數(shù)學(xué)科目集體備課教案備課時(shí)間: 2022 年 10 月 11 日課題:練習(xí)五3本課初備課時(shí)共 7 課時(shí), 本課第 7 課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄時(shí)玉網(wǎng)教學(xué)目標(biāo):1、通過練習(xí)提高同學(xué)的估量才能,在解決實(shí)際問題的過程中使 同學(xué)形成解決問題的思路;2、培育同學(xué)有條理地摸索問題的才能;重點(diǎn)難點(diǎn):在解決實(shí)際中形成解題的策略;課前預(yù)備:教學(xué)投影片教學(xué)過程:一、估算練習(xí)出示練習(xí)五第 10 題;估量一下,在()里填上 或=;溝通說說你是怎樣想的 同學(xué)填在書上;二、解決實(shí)際問題練習(xí) 1、練習(xí)五第 11 題 同學(xué)懂得題意;要求這一天三年級(jí)共借書多少本需要用到哪些信息在哪里去找要求三班借書多少本又要在哪里去找需要的信息呢溝通:說一說你是怎樣想的 同學(xué)說一說;再獨(dú)立解答;2、練習(xí)五第 12 題
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