【教師招聘-幼教題本】 學(xué)前教育學(xué)單選

1、學(xué)前教育學(xué)單選題【單選】提倡“教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造”的教育家是（）。A.陶行知B.盧梭C.杜威D.福祿貝爾【答案】C。解析：本題考查杜威的生活教育理論?！敖逃瓷L、教育即生活、教育即經(jīng)驗的不斷改造”是由美國著名的哲學(xué)家和教育家杜威提出；A選項陶行知提出了著名的教育思想“生活教育”；B選項盧梭其代表作為愛彌兒，提倡自然教育的思想；D選項福祿貝爾被稱作“幼兒園之父”，建立了世界上第一所幼兒園，并創(chuàng)辦了恩物。因此本題選擇C?！締芜x】世界上第一本學(xué)前教育專著是（）。A.洛克教育漫話B.夸美紐斯母育學(xué)校C.赫爾巴赫普通教育學(xué)D.盧梭愛彌兒【答案】B。解析：本題考查著名教育家的代表著

2、作。B選項夸美紐斯母育學(xué)校是世界上第一本學(xué)前教育專著；A選項洛克教育漫話中提出：“人腦開始只是一張白紙，沒有特性也沒有觀念”因此，提出“白板說”；C選項赫爾巴赫普通教育學(xué)標(biāo)志教育學(xué)作為一門規(guī)范的學(xué)科；D選項盧梭在愛彌兒一書中強(qiáng)調(diào)：“自然主義的兒童觀”。因此本題選擇B?！締芜x】第一個闡明游戲教育價值的教育家是（）。A.洛克B.盧梭C.福祿貝爾D.蒙臺梭利【答案】C。解析：本題考查著名教育家的思想。福祿貝爾是在教育史上第一個承認(rèn)游戲的教育價值，有系統(tǒng)地把游戲活動列入教育過程的教育家。因此本題選擇C?！締芜x】1904年1月，清政府頒發(fā)奏定學(xué)堂章程，規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為（）。A.幼稚園B.托幼機(jī)構(gòu)C.蒙

3、養(yǎng)院D.學(xué)前班【答案】C。解析：本題考查中國的學(xué)前教育法規(guī)。奏定學(xué)堂章程亦稱“癸卯學(xué)制”。癸卯學(xué)制是我國第一個在全國頒行的學(xué)制，它第一次以國家學(xué)制的形式，將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱確定了下來，即“蒙養(yǎng)院”。因此本題選擇C?！締芜x】我國幼兒園的雙重任務(wù)是（）。A.保育和教育B.體育和智育C.智育和德育D.保育和教育幼兒，同時為幼兒家長服務(wù)【答案】D。解析：本題考查我國幼兒園的雙重任務(wù)。我國幼兒園工作規(guī)程第三條明確提出：幼兒園的任務(wù)是實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。因此本題選擇D。【單選】學(xué)前教育的對

4、象是接受義務(wù)教育之前的幼兒，其年齡一般在（）。A.03歲B.34歲C.24歲D.06歲【答案】D。解析：本題考查學(xué)前教育年齡段。學(xué)前教育主要指對06、7歲年齡階段的兒童所實施的教育，學(xué)前教育包括03歲的早期教育和36、7歲的學(xué)前教育。因此本題選擇D?！締芜x】構(gòu)成學(xué)前教育的核心要素是（），其在教育活動中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，是從事游戲和活動的主體。A.學(xué)前兒童B.教師C.教育內(nèi)容D.教育環(huán)境【答案】A。解析：本題考查學(xué)前教育的基本因素。學(xué)前教育的基本因素主要有：學(xué)前兒童、教師、教育內(nèi)容以及教育環(huán)境。學(xué)前兒童是構(gòu)成學(xué)前教育的核心要素，是在各種教育活動中從事游戲和活動的主體。因此本題選擇A。【單選】教師圍

5、繞某一現(xiàn)象，采用問卷、談話、座談等形式收集資料，并對所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析，指出所在問題，提出解決建議屬于以下哪一種研究方法（）。A.觀察法B.調(diào)查法C.談話法D.實驗法【答案】B。解析：本題考查教育研究方法。調(diào)查法是指教師圍繞某一現(xiàn)象，采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料進(jìn)行定量、定性分析，指出所存在的問題，提出解決建議的一種研究方法。因此本題選擇B?！締芜x】下面對教育的理解正確的是（）。A.教育就是學(xué)校教育B.教育是指個體學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程C.教育對個體和社會的發(fā)展總是好的D.教育是在一定社會背景下發(fā)生的促進(jìn)個體社會化的實踐過程【答案】D。解析：本題考查教育的內(nèi)涵。教育是指對人（受

6、教育者）傳授知識經(jīng)驗、訓(xùn)練技能技巧、培養(yǎng)能力及良好習(xí)慣、塑造人格的一種社會活動。A選項說法屬于狹義的教育；B選項說法片面，教育不只是個體學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程，也可以是群體；C選項說法錯誤，教育的影響有好也有壞。因此本題選擇D?！締芜x】“騎馬者應(yīng)從馬背上學(xué)”是（）的思想，他與（）并列為“南陳北張”。A.陳鶴琴；張雪門B.陳鶴琴；陶行知C.張雪門；陳獨(dú)秀D.張雪門；陳鶴琴【答案】D。解析：本題考查張雪門的思想。張雪門是行為課程理論的代表人，主要著作有幼兒教育新論、中國幼稚園課程研究等。1917年在家鄉(xiāng)寧波創(chuàng)辦星蔭幼稚園，他非常重視實踐，提出“騎馬者應(yīng)從馬背上學(xué)”，與陳鶴琴并稱為“南陳北張”。因此本題選

7、擇D?！締芜x】車爾尼雪夫斯基曾說：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就該是這種人。”這句話意在指出幼兒教師職業(yè)的（）特征。A.專門性B.復(fù)雜性C.教育性D.示范性【答案】D。解析：本題考查教師勞動的特點(diǎn)。幼兒教師勞動的特點(diǎn)：全面性和綜合性、創(chuàng)造性、示范性、長期性。題干描述的是教師的示范性，要以身作則。因此本題選擇D。【單選】英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，他認(rèn)為兒童的天性就像一塊白板，有巨大的可塑性，成人必須用各種知識去填滿這張白紙，讓兒童長大成為成人，成為合格的公民。洛克的觀點(diǎn)體現(xiàn)了以下（）兒童觀。A.社會本位B.人本位C.育人為本D.現(xiàn)代化【答案】B。解析：本題考查兒童觀。洛克的理論是對“原

8、罪說”一種根本的否定，體現(xiàn)了對兒童的尊重、以人為中心的兒童觀，B選項正確；A選項社會本位的兒童觀是指教育目的要根據(jù)社會需要來確定，個人只是教育加工的原料；C選項育人為本的兒童觀要求教育不僅要關(guān)注人的當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)注人的長遠(yuǎn)發(fā)展，更要關(guān)注人的全面發(fā)展；D選項現(xiàn)代化兒童觀認(rèn)為兒童不符合題目觀點(diǎn)。因此本題選擇B?！締芜x】幼兒德育的目標(biāo)的入手點(diǎn)是（）。A.思維B.想象C.任務(wù)D.情感【答案】D。解析：本題考查德育目標(biāo)的入手點(diǎn)。幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。因此本題選擇D?！締芜x】下列不屬于學(xué)前兒童智育內(nèi)容的是（）。A.發(fā)展兒童的語言交往能力B.學(xué)習(xí)必

9、要的社會行為規(guī)范C.發(fā)展兒童的智力D.培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣【答案】B。解析：本題考查學(xué)前兒童智育。幼兒智育是有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。幼兒智育的任務(wù)與內(nèi)容包括：教給幼兒有關(guān)周圍生活中易懂的、簡單的知識，形成初步的概念。發(fā)展幼兒的智力。發(fā)展幼兒的口頭語言。培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。保護(hù)幼兒的好奇心并發(fā)展為學(xué)習(xí)的興趣和欲望是幼兒智育的重要內(nèi)容。發(fā)展幼兒的感知覺與觀察力，發(fā)展幼兒的思維能力。因此本題選擇B?！締芜x】（）提倡的是一種教育理念與實踐，它當(dāng)時主要是針對美國幼教

10、界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的。A.主體性原則B.全面性原則C.適宜性原則D.科學(xué)性原則【答案】C。解析：本題考查教育的一般原則。發(fā)展適應(yīng)性原則極力提倡的是教育理念與實踐，它當(dāng)時主要是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的。因此本題選擇C?！締芜x】不屬于學(xué)前教育課程實施途徑的是（）。A.教育教學(xué)活動B.教研活動C.游戲活動D.日常生活活動【答案】B。解析：本題考查幼兒園教育教學(xué)活動的實施途徑。幼兒園教育過程的實施途徑：（1）教師專門組織的教育教學(xué)；（2）游戲；（3）日常生活活動；（4）其他類型活動（如：節(jié)日活動、勞動、外出活動、親子活動、家長開放日活動等）；

11、（5）家、園、社區(qū)的合作。因此本題選擇B?！締芜x】依據(jù)目標(biāo)表述的性質(zhì)，更多的用來描述幼兒身心一般變化，比較適合表述中遠(yuǎn)期目標(biāo)的是（）。A.生成性目標(biāo)B.表現(xiàn)性目標(biāo)C.行為性目標(biāo)D.動態(tài)性目標(biāo)【答案】B。解析：本題考查目標(biāo)表述的性質(zhì)。表現(xiàn)性目標(biāo)是指描述兒童身心的一般變化，而非特定的行為。如：“能避開危險，學(xué)會保護(hù)自己”、“喜歡參加活動，有求知欲，情緒愉快”。因此它比較適合表述中遠(yuǎn)期目標(biāo)，比較難以用具體行為來表述的情感態(tài)度類目標(biāo)。因此本題選擇B選項?！締芜x】下列不屬于幼兒園課程評價作用的是（）。A.鑒定作用B.選拔作用C.改進(jìn)作用D.診斷作用【答案】B。解析：本題考查幼兒園課程評價的作用。根據(jù)幼兒

12、園課程評價的作用包括鑒定作用、診斷作用、改進(jìn)作用與導(dǎo)向作用。因此本題選擇B?！締芜x】某教師組織了一次“沉和浮”的科學(xué)活動，目標(biāo)是讓幼兒對物體質(zhì)量與沉浮之間的關(guān)系有一個感性的認(rèn)識和了解，其活動內(nèi)容是讓幼兒嘗試把一個鐵塊放進(jìn)水里后觀察沉浮?；顒雍螅蠹覍υ摶顒犹岢隽撕芏嘁庖?。該活動的主要問題在于（）。A.課程內(nèi)容不確定B.課程目標(biāo)不明確C.課程內(nèi)容與目標(biāo)不一致D.課程理念不科學(xué)【答案】C。解析：本題考查課程內(nèi)容的選擇。幼兒園課程內(nèi)容是依據(jù)課程目標(biāo)選擇和確定的，它體現(xiàn)目標(biāo)的方向和要求。幼兒園課程目標(biāo)重視的是幼兒的全面和諧發(fā)展，重視幼兒身體、能力、情感態(tài)度的培養(yǎng)。題干中的目標(biāo)是讓幼兒感知物體質(zhì)量與沉浮

13、之間的關(guān)系，而活動的內(nèi)容只是讓幼兒操作后觀察。因此本題選擇C?！締芜x】依據(jù)幼兒園課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與層次，在較短的時間內(nèi)所期望達(dá)到的成果，是學(xué)期目標(biāo)得以實現(xiàn)的保障的是（）。A.活動目標(biāo)B.年齡階段目標(biāo)C.月計劃目標(biāo)D.具體目標(biāo)【答案】C。解析：本題考查幼兒園課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與層次。A選項活動目標(biāo)表述的是一個具體的教學(xué)活動所期望達(dá)到的成果，是月目標(biāo)在每日教學(xué)過程的具體反應(yīng)，是實現(xiàn)課程總目標(biāo)的最小單位；B選項年齡階段目標(biāo)即幼兒園小、中、大三個年齡段的目標(biāo)。屬于中長期目標(biāo)；C選項月計劃的教育目標(biāo)表述的是在較短的時間內(nèi)所期望達(dá)到的成果，是學(xué)期目標(biāo)得以實現(xiàn)的保證；D選項具體目標(biāo)即活動目標(biāo)。因此本題選擇C。【單

14、選】一些教師在教育活動中提出“滿足兒童的好奇心，培養(yǎng)思維的靈活性”、“讓兒童理解他人的情感，與人合作”等目標(biāo)，這體現(xiàn)了幼兒園教育活動的（）目標(biāo)取向。A.行為B.生成性C.情感性D.知識性【答案】B。解析：本題考查生成性目標(biāo)的含義。生成性目標(biāo)是在教育活動過程中生成的目標(biāo)。以過程為中心，以兒童在活動中的表現(xiàn)為基本展開，強(qiáng)調(diào)兒童、教師與教育情境交互作用過程中產(chǎn)生的目標(biāo)。促進(jìn)幼兒個性的完善。所以“滿足幼兒的好奇心、培養(yǎng)思維的靈活性”這是在活動過程中生成的目標(biāo)。因此本題選擇B?！締芜x】有利于幼兒獲得系統(tǒng)的知識，但易造成科目之間的割裂以及組織教學(xué)活動時忽視兒童的生活經(jīng)驗興趣的課程模式是（）。A.分科課程B

15、.主題課程C.單元課程D.領(lǐng)域課程【答案】A。解析：本題考查我國幼兒園課程常見的模式。分科課程是以科目為單位對課程內(nèi)容進(jìn)行編制的一種方式，如語文、數(shù)學(xué)、外語等。分科課程的編制方式有利于幼兒獲得系統(tǒng)的知識，但由于科目的分化，容易造成忽視各科目間的聯(lián)系以及組織教育教學(xué)活動時忽視兒童的生活經(jīng)驗和興趣的情況。因此本題選擇A。【單選】嘉嘉、睛睛玩醫(yī)院游戲，嘉嘉是“媽媽”，睛睛是“醫(yī)生”?！皨寢尅睅е昂⒆印保ú纪尥蓿﹣砜础搬t(yī)生”，在候診室“媽媽”表情非常嚴(yán)肅，看起來很著急。輪到“醫(yī)生”叫下一位時，“媽媽”帶著“孩子”進(jìn)來，“醫(yī)生”一會兒摸摸“病人”的頭，一會又用聽診器（水杯蓋）聽聽，折騰了好大一會兒，最

16、后“醫(yī)生”對“媽媽”說：“孩子生病很嚴(yán)重，需要打針?！闭f著便拿起注射器（鉛筆）開始打針，打完針告訴“媽媽”明天還要帶孩子來打針。根據(jù)游戲的教育作用進(jìn)行分類，其游戲?qū)儆冢ǎ?。A.智力游戲B.表演游戲C.角色游戲D.結(jié)構(gòu)游戲【答案】C。解析：本題考查游戲的分類。按照游戲的教育作用對游戲進(jìn)行分類，可分為創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲，其中，創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲，有規(guī)則游戲包括智力游戲、體育游戲、音樂游戲等。A選項智力游戲即屬于有規(guī)則游戲，按照一定規(guī)則進(jìn)行游戲；B選項表演游戲是兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文化作品的內(nèi)容的一種游戲形式；C選項角色游戲又稱想象性游戲，是指幼兒

17、通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲；D選項結(jié)構(gòu)游戲又稱建構(gòu)游戲，是指利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)活動的游戲。分析題干，嘉嘉和晴晴通過扮演“媽媽”和“醫(yī)生”的角色，再現(xiàn)生活情境，因此是角色游戲。C選項正確，ABD選項不符題意。因此本題選擇C。【單選】嬰幼兒偶然一次可以打開或蓋上瓶蓋后，便可能產(chǎn)生一種前所未有的快感，這種快感使其反復(fù)地打開與蓋上瓶蓋，按照皮亞杰的觀點(diǎn)，這屬于哪一種游戲（）。A.象征性游戲B.規(guī)則游戲C.練習(xí)性游戲D.結(jié)構(gòu)游戲【答案】C。解析：本題考查游戲的分類。皮亞杰根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展，將幼兒游戲分為了感覺運(yùn)動游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)游戲、規(guī)則游戲。A選項象征

18、性游戲是兒童通過以物代物、以人代人的方式進(jìn)行游戲，游戲的主要特征是模仿和想象，角色游戲是其主要的表現(xiàn)形式；B選項規(guī)則游戲是指兩個以上的游戲者在一起兒童按照預(yù)先規(guī)定的規(guī)則進(jìn)行的，帶有競賽性質(zhì)的游戲；C選項練習(xí)性游戲是感覺運(yùn)動游戲的別稱，主要表現(xiàn)形式為重復(fù)的操作物體的游戲或徒手游戲；D選項結(jié)構(gòu)游戲是指兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，按照一定的計劃或目的建構(gòu)一定結(jié)構(gòu)或物體。分析題干，嬰兒反復(fù)地打開與蓋上瓶蓋，這屬于感覺運(yùn)動游戲，又叫練習(xí)性游戲和機(jī)能游戲。C選項符合題意，ABD選項均不符。因此本題選擇C?！締芜x】不屬于表演游戲的種類有（）。A.娃娃家B.桌面表演C.影子戲D.木偶戲【答案】A。解析：本題考

19、查游戲的分類。依據(jù)游戲的教育功能分為創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲。創(chuàng)造性游戲分為表演游戲、角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲。有規(guī)則游戲包括體育游戲、音樂游戲、智力游戲等。表演游戲是兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文學(xué)作品的一種游戲形式，主要分為桌面表演、木偶、影子戲、戲劇表演。BCD項都屬于表演游戲。A項屬于角色游戲。因此本題選擇A。【單選】學(xué)習(xí)了故事丑小鴨后，教師引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)來扮演故事中的角色，孩子們玩的都很開心。由此可知，幼兒們玩的游戲是（）A.角色游戲B.建構(gòu)游戲C.表演游戲D.語言游戲【答案】C。解析：本題考查對于不同游戲類型的掌握情況。A選項角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造

20、性的反應(yīng)個人生活印象的一種游戲。如：娃娃家、商店、醫(yī)院、等等，所以又被稱為主題角色游戲；B選項結(jié)構(gòu)游戲又稱建構(gòu)游戲，是指利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具（如：積木、積塑、沙石、泥、雪、金屬材料等）進(jìn)行建構(gòu)活動的游戲；C選項表演游戲是指兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文化作品的內(nèi)容的一種游戲形式；D選項語言游戲主要就是促進(jìn)語法、語句等方面發(fā)展的一種游戲。因此本題選擇C?！締芜x】教師根據(jù)教學(xué)的目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計的游戲稱為（）。A.規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.表演游戲【答案】A。解析：本題考查規(guī)則游戲的概念。規(guī)則游戲：教師根據(jù)一定的教育目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計的游戲。包括體育游戲、音

21、樂游戲、智力游戲等，主要的特點(diǎn)是競爭性和文化傳承性。此類游戲由教師組織兒童進(jìn)行。因此本題選擇A?！締芜x】教師在什么樣的情況下應(yīng)該介入幼兒游戲（）。A.幼兒進(jìn)入游戲角色B.幼兒對游戲中的人物進(jìn)行激烈的討論C.有小朋友爭著要擔(dān)當(dāng)某一角色D.游戲即將結(jié)束時【答案】C。解析：本題考查游戲的指導(dǎo)。介入游戲的是時機(jī)：游戲發(fā)生困難時介入；秩序受到威脅時介入；當(dāng)幼兒對游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時介人；在游戲內(nèi)容發(fā)展或技能方面發(fā)生困難時介入。教師在介人時，應(yīng)該尊重幼兒游戲的想象探究、表現(xiàn)和創(chuàng)造性。C選項描述的現(xiàn)象是游戲秩序受到威脅的情況。選項ABD說法不符題意。因此本題選擇C?！締芜x】幼兒萌萌比較孤僻，平時不喜歡參

22、加集體活動，也不愛與班上其他幼兒交往，但在某次游戲過程中，萌萌體會到了“大家一起玩”真開心后，她逐漸變得合群起來，這體現(xiàn)出游戲（）。A.能夠促進(jìn)兒童語言的發(fā)展B.能夠促進(jìn)兒童社會性的發(fā)展C.能夠促進(jìn)兒童身體的發(fā)展D.能夠促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展【答案】B。解析：本題考查幼兒游戲的價值。游戲的發(fā)展價值包括認(rèn)知語言方面、身體動作方面、創(chuàng)造力方面、社會性方面、情感方面。題干中萌萌不愛參加集體活動，不跟其他小朋友交往，因為游戲變得合群起來，旨在說明游戲?qū)γ让热穗H交往能力方面的積極影響。ACD不符合題意。因此本題選擇B?！締芜x】小明模仿當(dāng)醫(yī)生的爸爸，手拿“聽診器”，為病人“看病”，小明玩的游戲是（）。A.角色

23、游戲B.建構(gòu)游戲C.表演游戲D.語言游戲【答案】A。解析：本題考查角色游戲的概念。角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性的反應(yīng)個人生活印象的一種游戲。如：娃娃家、商店、醫(yī)院等等，所以又被稱為主題角色游戲。因此本題選擇A?！締芜x】笑笑在“娃娃家”里拿起鏟子開始“炒菜”，不斷地將“食物”裝進(jìn)盤子里再端上桌旁邊的佳佳和欣欣看見了，也模仿并且不斷重復(fù)這樣的動作，不久桌子上擺滿了“食物”。從社會性發(fā)展角度出發(fā)，他們的游戲水平屬于（）。A.單獨(dú)游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.合作游戲【答案】B。解析：本題考查平行游戲。平行游戲指兒童各玩各的，所用的玩具和游戲方式相近，各自的游戲內(nèi)容沒有聯(lián)系，不與同伴

24、一起玩。有時兒童會相互模仿，但無意支配別人的活動。出現(xiàn)在兒童學(xué)步后期和3歲左右。題干中描述幼兒之間出現(xiàn)模仿行為但是沒有交流，屬于平行游戲的表現(xiàn)。因此本題選擇B?！締芜x】許多幼兒都想玩開飯店游戲，目前餐廳經(jīng)理及服務(wù)員只設(shè)了三個崗位，幼兒教師最好的處理方法是（）。A.幫他們分配，決定誰留下來B.讓幼兒自行商議如何解決C.用表揚(yáng)謙讓或勸說、誘導(dǎo)的方法使一部分幼兒離開D.擴(kuò)大或增加飯店的內(nèi)容和數(shù)量，滿足大多數(shù)幼兒的需要【答案】D。解析：本題考查游戲的特點(diǎn)。游戲是幼兒自主自愿的活動，當(dāng)游戲出現(xiàn)問題，教師可以以材料為媒介，通過提供材料的方式來影響兒童，支持和引導(dǎo)兒童在游戲中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此本題選擇D?！?/p>

25、單選】幼兒游戲時，教師觀察的內(nèi)容主要包括環(huán)境、幼兒等方面，其中對幼兒的觀察包括對（）和幼兒游戲水平的觀察。A.幼兒游戲中的行為B.幼兒游戲場地C.幼兒游戲材料D.幼兒游戲主題【答案】A。解析：本題考查幼兒游戲中教師的指導(dǎo)。游戲中對幼兒的觀察主要包括幼兒游戲中的行為和水平。游戲中的行為主要是幼兒身心發(fā)展情況，如幼兒對游戲的專注程度、興趣等。游戲中的水平主要包括社交水平及規(guī)則意識。因此本題選擇A?！締芜x】“娃娃家”游戲中，“爸爸、媽媽”只顧在地毯上打鬧，李老師假裝“客人”，敲門進(jìn)去后說“爸爸媽媽準(zhǔn)備了什么好吃的給寶寶呢？”爸爸立刻說去買菜，媽媽開始哄寶寶老師在游戲中運(yùn)用的介入策略是（）。參與式介入

26、材料指引詢問式語言指導(dǎo)鼓勵式語言指導(dǎo)A.B.C.D.【答案】C。解析：本題考查幼兒游戲中教師的指導(dǎo)策略。語言指導(dǎo)是通過教師的話語達(dá)到對游戲指導(dǎo)的一種方式，它是游戲指導(dǎo)中非常重要，也是經(jīng)常使用的一種策略。因此本題選擇C?！締芜x】以下不屬于幼兒園游戲環(huán)境觀察內(nèi)容的是（）。A.游戲場地B.游戲材料C.游戲者D.游戲時間【答案】C。解析：本題考查幼兒游戲的環(huán)境。游戲環(huán)境的觀察主要包括游戲場地、游戲材料的投放和游戲時間的保證。因此本題選擇C。【單選】下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。A.智力游戲B.音樂游戲C.角色游戲D.體育游戲【答案】C。解析：本題考查創(chuàng)造性游戲。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和

27、表演游戲，此類游戲由兒童自由玩。智力、音樂、體育屬于有規(guī)則的游戲。因此本題選擇C?！締芜x】下列區(qū)域適宜與圖書區(qū)放在一起的是（）。A.數(shù)學(xué)區(qū)B.建構(gòu)區(qū)C.表演區(qū)D.音樂區(qū)【答案】A。解析：本題考查活動區(qū)的種類及其設(shè)置。動靜分區(qū)：建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、音樂區(qū)等屬于熱鬧的“動”區(qū)，而圖書區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等活動量較小，需要安靜，這樣兩類區(qū)最好離得遠(yuǎn)些，以免相互干擾。因此本題選擇A?！締芜x】在小班主題活動“我長大了”中的“生日晚會”活動中，活動計劃本來是在本班開展的，但是教師在活動之前發(fā)現(xiàn)小班的幼兒很喜歡和大班幼兒一起玩。于是，教師臨時調(diào)整計劃，和大班的教師商議：兩個班合作開展這個活動。這體現(xiàn)了主題活動（）的特點(diǎn)。

28、A.知識的橫向練習(xí)B.整合各種教育資源C.富有彈性的計劃D.生活化、游戲化的學(xué)習(xí)【答案】C。解析：本題考查主題活動的特點(diǎn)。A選項知識的橫向練習(xí)是指主題活動打破了學(xué)科領(lǐng)域之間的界限，將各個方面的學(xué)習(xí)有機(jī)的聯(lián)系起來，材料中并未體現(xiàn)學(xué)科領(lǐng)域知識；B選項整合各種教育資源是指主題活動往往整合了幼兒園內(nèi)外各種與教育內(nèi)容緊密相關(guān)的資源，題干未體現(xiàn)；C選項富有彈性的計劃是指主題活動往往是建立在對兒童已有經(jīng)驗和活動過程的學(xué)習(xí)狀況有充分了解的基礎(chǔ)上而展開的，計劃不能是死板的，教師要細(xì)致考慮到與主題相關(guān)的各種可能性，在活動中及時捕捉兒童活動的信息，并及時做出反應(yīng)，調(diào)整計劃。題中教師了解到幼兒喜歡和大班幼兒一起玩，從

29、而調(diào)整活動計劃，體現(xiàn)了主題活動富有彈性的計劃這一特點(diǎn)；D選項生活化、游戲化的學(xué)習(xí)是指主題活動涉及面廣，多與兒童的生活相聯(lián)系。題中主要強(qiáng)調(diào)了教師根據(jù)幼兒實際調(diào)整活動計劃，因此D不合題意。因此本題選擇C?！締芜x】在布置活動區(qū)時，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，以免互相干擾，這是活動區(qū)之間的（）。A.規(guī)則性B.相容性C.轉(zhuǎn)換性D.界限性【答案】B。解析：本題考查活動區(qū)的設(shè)置的原則?；顒訁^(qū)的設(shè)置應(yīng)遵循相容性原則是教師要將性質(zhì)相似的區(qū)域設(shè)置在相鄰的位置，使兒童之間能夠產(chǎn)生互動。因此本題選擇B。【單選】幼兒園活動區(qū)的設(shè)置要適宜于幼兒的年齡特點(diǎn)，小班幼兒應(yīng)該以（）的區(qū)域活動為主。A.操作性B.目標(biāo)化C.游

30、戲化D.探究性【答案】C。解析：本題考查活動區(qū)設(shè)置。3歲之前兒童區(qū)域活動往往以單一的操作性活動為主。小班應(yīng)該以游戲化的區(qū)域活動為主。小班要以生活活動、感官訓(xùn)練、建構(gòu)、裝扮與美工等為主設(shè)置區(qū)域活動。中班應(yīng)該加強(qiáng)區(qū)域活動的目標(biāo)化。區(qū)域的設(shè)置應(yīng)該以裝扮、建構(gòu)、美工、音樂等為主，同時教師應(yīng)和幼兒一起制定區(qū)域活動的規(guī)則。大班應(yīng)該注重活動的探究性和區(qū)域的學(xué)習(xí)功能。大班階段應(yīng)在區(qū)域中更多地重視社會性、文化、語言、科學(xué)探索、自主性等能力培養(yǎng)。因此本題選擇C?！締芜x】表演區(qū)里，教師和幼兒共同制作和收集了各種各樣的帽子、面具、頭飾、假發(fā)、項鏈、衣服、裙子、樂器這體現(xiàn)了材料投放的（）。A.豐富性B.層次性C.自然性

31、D.探索性【答案】A。解析：本題考查材料投放的要求。豐富性：教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)區(qū)角的活動內(nèi)容，提供足量的材料和玩具，讓幼兒自由地依據(jù)自己的需要選用合適材料。首先，應(yīng)從教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展所涉及的各個方面的需要出發(fā)，注意材料的多樣性，以激發(fā)幼兒的活動興趣和創(chuàng)造性。其次，在數(shù)量上，能夠滿足班級幼兒自由選擇不同材料的需求，在為預(yù)設(shè)區(qū)域投放充足材料的同時，還要提供一些供幼兒生成游戲用的多種材料。題干中描述提供多種多樣的材料。因此本題選擇A?！締芜x】“托馬斯的餐廳”里，幼兒玩了幾天就對教師最初投放的材料失去了興趣，教師又投放了一些半成品材料，包括橡皮泥和彩色顏料等，幼兒就用橡皮泥加工各種點(diǎn)心，用彩色顏料制作不同

32、材料的飲料，這體現(xiàn)了區(qū)角活動材料投放的（）原則。A.自然性B.情感性C.層次性D.探索性【答案】D。解析：本題考查材料投放的要求。在活動區(qū)中投放的材料應(yīng)該是能夠引發(fā)幼兒動手動腦主動探索的材料，可以留給幼兒更多的操作和創(chuàng)作的時間，引起幼兒動手動腦興趣。題干中半成品材料最具有探究性。因此本題選擇D?！締芜x】下列關(guān)于晨檢說法正確的是（）。A.晨間檢查是為了幫助教師做好班級管理B.晨間檢查是為了了解幼兒的健康狀況C.三看指看吃飯、睡覺、大小便D.晨檢必須由專門的護(hù)士、保健教師負(fù)責(zé)【答案】B。解析：本題考查晨檢。晨間檢查根據(jù)各園的條件，可以由帶班教師負(fù)責(zé)，也可以由專門的護(hù)士、保健教師負(fù)責(zé)。晨間檢查是為了

33、了解幼兒的健康狀況，檢查幼兒的個人清潔衛(wèi)生，以便做到對疾病的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早隔離、早治療。檢査步驟包括一問、二摸、三看、四查、五防。因此本題選擇B。【單選】下列不屬于做好幼兒一日生活常規(guī)培養(yǎng)要求的是（）。A.幼兒進(jìn)餐時，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒B.糾正幼兒的一些不良習(xí)慣，如打架、爭搶玩具等C.提醒幼兒多喝開水，學(xué)會節(jié)約用水，讓幼兒學(xué)會使用、收放自己的物品D.精心照顧好幼兒午睡，做到不離崗，及時幫幼兒蓋被子等【答案】B。解析：本題考查做好幼兒一日生活常規(guī)培養(yǎng)的要求。做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)包括：（1）幼兒進(jìn)餐時，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌

34、握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣，并能夠吃完自己的飯菜。根據(jù)幼兒的進(jìn)餐情況向伙食委員會提出合理的意見和建議。提醒幼兒多喝開水，學(xué)會節(jié)約用水，讓幼兒學(xué)會使用、收放自己的物品；（2）指導(dǎo)幼兒用正確的方法洗臉。飯前、便后要將小手洗干凈，不吃不干凈的東西；（3）鼓勵幼兒積極參加晨間鍛煉活動，堅持穿園服入園。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。學(xué)會將廢舊物品分類回收，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識；（4）培養(yǎng)幼兒的自理能力，教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪，整理自己的床上用品。開展小、中、大班級“幼兒生活自理能力”比賽。教幼兒學(xué)做一些力所能及的事，如給花澆水、擦桌椅等；（5）精心照顧好幼兒午睡，做到不離崗，及時幫幼兒蓋被子等。

35、在各種活動中激發(fā)幼兒的活動興趣，加強(qiáng)幼兒的自律性，培養(yǎng)幼兒良好的活動習(xí)慣。A、C、D選項均屬于做好幼兒一日生活常規(guī)培養(yǎng)的要求。B選項糾正幼兒的一些不良習(xí)慣，如打架、爭搶玩具等屬于保教有機(jī)結(jié)合的內(nèi)容。因此本題選擇B?！締芜x】幼兒教師晨間接待孩子的目的的工作重點(diǎn)是（）。A.提醒幼兒盡早進(jìn)入工作狀態(tài)B.與家長交流溝通感情C.檢查孩子的身心狀況D.督促孩子完成值日工作【答案】C。解析：本題考查晨檢。幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是檢查孩子的身心狀況，了解幼兒的健康狀況，檢查幼兒的個人清潔衛(wèi)生，以便做到對疾病的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早隔離、早治療。因此本題選擇C?！締芜x】室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)造不僅僅是給幼兒提供豐

36、富的物質(zhì)設(shè)備，更重要的是把室內(nèi)環(huán)境作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑，這反映了室內(nèi)布置的（）原則。A.教育性B.主體性C.創(chuàng)造性D.美觀、經(jīng)濟(jì)【答案】A。解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。幼兒園室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)造不僅僅是給幼兒提供豐富的物質(zhì)設(shè)備，更重要的是把室內(nèi)環(huán)境作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑，所以室內(nèi)環(huán)境的布置要富于教育性。因此本題選擇A?！締芜x】在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，讓幼兒會參與設(shè)計構(gòu)思、材料搜集、動手制作和布置的全過程，激發(fā)幼兒自我發(fā)展的主人翁意識，這實現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）意義。A.誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動B.提供發(fā)展保障C.促進(jìn)身心健康D.激發(fā)創(chuàng)造潛能【答案】D。解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義。題

37、干中讓孩子參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，在與環(huán)境交互的過程中，幼兒會根據(jù)自己的需要自由選擇環(huán)境，探索環(huán)境，控制和駕馭環(huán)境，其積極性、主動性、創(chuàng)造性可以得到最大限度的釋放。因此本題選擇D?！締芜x】幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）。A.購買大型玩具B.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境C.安裝塑膠地板D.選擇較清凈的場所【答案】B。解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒園環(huán)境可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩種存在方式。因此本題選擇B?！締芜x】幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展，這是幼兒園心理環(huán)境設(shè)計的（）原則。A.科學(xué)性B.發(fā)展性C.參與性D.開放性【答案】B。解析

38、：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計的發(fā)展性原則是指心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)前兒童全面和諧發(fā)展。因此本題選擇B?！締芜x】在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境結(jié)合在一起，實現(xiàn)學(xué)校與家庭，社區(qū)的合作這體現(xiàn)了（）原則。A.經(jīng)濟(jì)性B.參與性C.開放性D.多樣性【答案】C。解析：本題考查開放性原則。開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對幼兒施加影響。利用開放的教育環(huán)境對幼兒進(jìn)行教育，是教育者應(yīng)該樹立的大教育觀。開放性原則的體現(xiàn)是重視園內(nèi)外的環(huán)境，走出去。因此本題選擇C?！締芜x】在幼兒園物

39、質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，主張與強(qiáng)調(diào)因地制宜和就地取材，以自然材料、半成品材料、廢舊材料為主，輔以購買的成品材料，這體現(xiàn)的是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的（）原則。A.安全性B.經(jīng)濟(jì)性C.開放性D.動態(tài)性【答案】B。解析：本題考查經(jīng)濟(jì)性原則。經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，因地制宜辦園，題干中描述體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)性原則。A項安全型原則包括物質(zhì)環(huán)境的安全和精神環(huán)境的安全，幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的安全型原則是指保障幼兒人身安全；C項開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對幼兒施加影響；D項動態(tài)性原則不屬于環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的原則。因此本題選

40、擇B。【單選】幼兒園教育活動為幼兒提供或創(chuàng)設(shè)新奇、多變的環(huán)境與材料，能滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的探索欲，體現(xiàn)了幼兒園教育活動的（）。A.整合性B.趣味性C.生活性D.動態(tài)性【答案】B。解析：本題考查幼兒園教育活動的特點(diǎn)。幼兒園教育活動的趣味性還體現(xiàn)在活動環(huán)境和材料的豐富多樣上。兒童總是在與環(huán)境和材料的相互作用過程中獲得啟迪、引起探究并取得發(fā)展的。（1）幼兒園教育活動的特點(diǎn)：生活化、活動性、啟蒙性、游戲性、啟蒙性。（2）幼兒園教學(xué)活動的特點(diǎn)：主體性、活動性、啟蒙性、直觀性、整合性和靈活多樣性。兒童教學(xué)活動要體現(xiàn)以兒童為本的思想，以游戲或游戲化的手段來開展各種活動，注重教學(xué)的啟蒙性，多采用直觀形

41、象化教學(xué)方法，注重各活動類型、各領(lǐng)域內(nèi)容、方法以及過程的整合，靈活多樣地開展教學(xué)活動。因此本題選擇B?！締芜x】在幼兒園教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，劉老師利用瓦楞紙、廢舊掛歷等來代替吹塑紙、紙絨紙，用一次性紙杯、果凍盒制作花籃、風(fēng)鈴等裝飾節(jié)日環(huán)境，劉老師該做法遵循了教室布置中的（）。A.目標(biāo)導(dǎo)向性原則B.參與性原則C.經(jīng)濟(jì)性原則D.安全性原則【答案】C。解析：本題考查經(jīng)濟(jì)性原則。經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，因地制宜辦園。因此本題選擇C?！締芜x】小朋友喜歡玩各種游戲，以下場地適宜幼兒騎車、推車或玩拖拉玩具的是（）。A.泥土地B.草地C.水泥地D.沙地【答案】C。解析：本題考查幼兒園

42、的戶外地面環(huán)境創(chuàng)設(shè)。戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先要注意地面的安全適用。幼兒園的水泥地，供兒童騎車、推車或玩拖拉玩具。草地，供兒童奔跑、跳遠(yuǎn)，開展游戲，周圍可種植灌木樹叢以起隔離作用。如果園內(nèi)無草地，則應(yīng)保留一部分土地作為兒童開展體育活動的場地。泥土地，可供兒童種植植物、飼養(yǎng)小動物。因此本題選擇C?！締芜x】下列學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家長互動溝通的方式屬于集體方式的是（）。A.家庭訪問B.接送孩子時隨機(jī)交流C.家園聯(lián)系手冊D.家長學(xué)?！敬鸢浮緿。解析：本題考查學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家長互動溝通的方式。集體方式有：家長會、家長學(xué)校、家長開放日、家長接待日和專家咨詢、家園（所）聯(lián)系欄、小報小刊和學(xué)習(xí)材料提供；個別方式：家庭訪問

43、、個別談話、家園聯(lián)系手冊或聯(lián)系卡、書信、便箋、電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、接送孩子時隨機(jī)交流。因此本題選擇D?！締芜x】引導(dǎo)家長參加課程建設(shè)和管理，并讓家長參與幼兒園的日常管理工作等，這體現(xiàn)幼兒園與家庭之間的（）。A.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系B.朋友關(guān)系C.教育與受教育關(guān)系D.合作關(guān)系【答案】D。解析：本題考查幼兒園與家庭的合作。引導(dǎo)家長參加課程建設(shè)和管理，并讓家長參與幼兒園的日常管理工作等，體現(xiàn)了幼兒園和家庭的合作關(guān)系。因此本題選擇D?！締芜x】紅紅的媽媽在開家長會的時候認(rèn)為，幼小銜接的工作就是要讓孩子多認(rèn)識一些漢字，背誦一些古詩，學(xué)習(xí)加減運(yùn)算為上小學(xué)做好準(zhǔn)備，這違背了（）指導(dǎo)思想。A.長期性而非突擊性B.整體性而

44、非單向性C.培養(yǎng)入學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化D.一致性而非孤立性【答案】B。解析：本題考查幼兒園實施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想內(nèi)容。幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、德、美各方面全面進(jìn)行，不應(yīng)僅偏重某一方面。A選項不應(yīng)當(dāng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，應(yīng)從一入園就開始；C選項幼小街接工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在培養(yǎng)幼兒的入學(xué)適應(yīng)性上。教師要針對過渡期幼兒的特點(diǎn)及實際情況，著重培養(yǎng)幼兒適應(yīng)新環(huán)境的各種素質(zhì)，幫助幼兒順利完成幼小過渡，而不是把小學(xué)的一套簡單地下放到幼兒園；D選項指幼兒園應(yīng)充分發(fā)掘家庭和社區(qū)教育資源的作用。ACD不符題意，題目中是說家長中關(guān)注到了幼兒的智育發(fā)展，而忽略了其它方面體現(xiàn)的是整體性而非單向性。因此本題選擇B?！締芜x】下列關(guān)于幼小銜接的說法，正確的是（）。A.幼兒入學(xué)困難，因為幼兒園教育過于游戲化B.幼小銜接主要是教幼兒拼拼音、認(rèn)字母等內(nèi)容C.幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任D.幼小銜接工作不僅應(yīng)當(dāng)在大班開展，而且也應(yīng)當(dāng)中小班開展【答案】D。解析：本題考查幼小銜接。從幼兒入園之初就開始逐步做銜接工作。兒童某方面的能力和習(xí)慣的形