福建中考語文模擬試題

1、福建省2008年中考語文模擬試題說明；本試卷滿分120分，答案做在答卷紙上?？荚嚂r間 120分鐘。一、語文基礎(chǔ)知識及其運(yùn)用。（27分）1、下列各組加點(diǎn)字詞注音有錯誤的一組是（）（2分）A ：妖燒（r oo）苗圃（pti）成吉思汗（h cn）韓傀（ku i ）B：喑?。▂in） 留滯（zhi ）鴻鵠（hu） 甲胄（zheu）C:棲息（q i ） 沉浸（j in） 徒跣（xi on）存血（xd）D：悵恨（ch eng）鞭笞（ch i ）嗟乎（ji e）平岡（gmg）2、下列各組加點(diǎn)字詞字形沒有錯誤的一組是（）（2分）A :禁錮疲弊斟酌吳下B:襁褓社稷猖獗咨誠善道C:蓑笠遐想傾頹妄自誹薄D:洗禮靜謐

2、夷越猥自妄屈3、下列句子中成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（2分）A：足球比賽正在緊張地進(jìn)行，在場的觀眾不時地為首當(dāng)其沖的運(yùn)動員喝彩，為落后者加油鼓 勁。B:孩子應(yīng)該干、可以干的事情，要讓他們自己去干，父母不要評頭論足。C:宋老師針對班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績良萎不齊的現(xiàn)狀，講課時注意因材施教， 收到了理想的效果。D: “執(zhí)政黨的黨風(fēng)問題，是有關(guān)黨的生死存亡的問題”，這不是危言聳聽，而是及時地向全黨敲響了警鐘。4、選詞填空。（2分）（1）油麻地底最的一戶人家，就是杜小康家。A:結(jié)實(shí)B:厚實(shí)C:樸實(shí)D:踏實(shí)（2）仿佛只要稍微慢下一點(diǎn)來，他也會像他的兒子一樣突然對前方感到茫然和A:恐慌B:膽怯C:恐懼D:害怕5、用課

3、文原句填空。（每空1分，計(jì)4分）（1）人們常引用愛蓮說中的名句，來比喻不與世俗同流合污而又潔身自好的高尚品質(zhì)。（2）宋代文學(xué)家蘇軾為我們留下了許多膾炙人口的詩詞，請你寫出你最喜歡的有關(guān)蘇軾作品中的連續(xù)的兩句，。（3）我國古今詩文中有許多關(guān)于惜時的名句，請寫出你最熟悉的兩句：， 。， 。6、仿寫句子（2分）例句：因?yàn)橛辛岁柟?，天空和大地?lián)通；因?yàn)橛辛顺?，黑夜和白晝?lián)通；仿寫：。7、對下面這首古詩理解錯誤的一項(xiàng)是（2分）楓橋夜泊（張繼）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 孤蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。A :這是一首記敘夜泊楓橋的春天景象和感受的詩?！敖瓧鳌敝附叺臈鳂??！耙拱腌娐暤娇痛?，說明詩

4、人到半夜沒睡著，睡不著的原因是因?yàn)槠丛谕饬b旅之愁滿懷。D:此詩景中寓情，情景交融，詩中的景物在詩人眼里都染上了濃重的感情色彩。8、同學(xué)們，你一定讀過許多文學(xué)名著吧。請任選一個下面提供的情節(jié)填空。（5分）A:智取生辰綱 B:范進(jìn)中舉 C:香菱學(xué)詩 D:祥子拉車 出自哪一部著作該書中你印象最深刻的一個人物用一句話來評議一下這個人物用一句話簡介該書中另一個重要情節(jié)閱讀本書你受到什么啟發(fā) ？有何U獲？答：9、按要求修改下面一段文字。（4分）夢境與睡眠深淺程度有關(guān)。朦朧入睡時，大腦皮層里的抑制程度比較淺，夢境就更加相近現(xiàn)實(shí)生活，正是“日有所思，夜有所夢”。甚至有時自己也覺察到在做夢，所以不能主動地控制

5、，只能聽其自然發(fā)展。睡眠稍深一些，夢境則有明顯的虛幻性和荒誕性，一時在東，一 時在西，或者與死去已久的親人在一起，而自己毫無判斷辨別的能力。這就是大腦里抑制程度更深 。比如，白天深思一道數(shù)學(xué)題，夢里也可能在做數(shù)學(xué)；白天搞技術(shù)發(fā)明，夢 里也可能搞同樣的工作。 TOC o 1-5 h z （1）第句畫線部分搭配不當(dāng)?shù)脑~語是，應(yīng)改為。（2）第句畫線部分使用不當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是；應(yīng)改為。（3）第句畫線部分應(yīng)補(bǔ)出的詞語是；應(yīng)放在。（4）第句位置不當(dāng)，應(yīng)放在第句的后面。10、綜合性學(xué)習(xí)：假若你是手抄報的編輯 ，請你為你的報紙下面引用的兩段材料加上幾句精當(dāng) 的“編后語”。（2分）A:羚羊?yàn)槲覈赜械恼滟F瀕危動物，

6、屬國家一級保護(hù)動物，主要棲息在西藏等高原地帶，喜 群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒在人跡罕至的地方。（引自中學(xué)生知識畫報）B:幾年來，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)如今，在可可西里的 青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野耗牛成群結(jié)隊(duì)，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。（弓自中國國防報）答：二、閱讀訓(xùn)練。（53分）（一）（18分）心燈如月（謝新源）晚飯后散布回來，我、兒子和妻一如既往地達(dá)成默契：我寫作、兒看書、妻彈琴。我們各自關(guān) 嚴(yán)了門，沉浸在各自所鐘情的天地里去。電就是在這時停的，房間里頓時漆黑如罩，琴聲戛然 而止。也不過片刻，妻摸索出了那只陳舊的蠟燭，“嚓”的一聲響，客廳里先亮起一

7、束毛筆尖似的燭光。蠟燭燃燒得靜極，火苗兒紋絲不動，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隱隱約約的黑影。妻 和獨(dú)生子不習(xí)慣這樣的暗淡，輕掩房門到院中納涼去了。我無奈地擱下筆，借此點(diǎn)了支煙，靜 坐桌前，目光落在了燭焰上。屋里是少有的靜，燭光下青翠文竹和墻上的字畫條幅被罩上了一 層朦朧；燭光的芳香淡淡彌漫。燭，營造出滿屋的馨香和溫情。我的目光始終沒有離開那靜如處子的燭焰。凝望它，它就幻化成了一盞油燈，驀地點(diǎn)燃凝固于我心頭已有十?dāng)?shù)個年頭的思緒。油燈對于我來說記憶尤為深刻。抑或，我所有智慧的開啟，無 不與它有著千絲萬縷的聯(lián)系。大約是在上小學(xué)五年級時，因?yàn)橐踔校覀兺砩祥_始上自習(xí)課。那時，故鄉(xiāng)偏僻尚未通電

8、，30多位同學(xué)端著油燈匯集到教室里來，一俟點(diǎn)燃亮光如柱，立即四壁生輝。第一次處在幾十盞燈同時點(diǎn)燃的輝澤里，我們原本就十分活潑的童心越發(fā)地激動不安，素來寧靜的教室搬桌挪椅，呼應(yīng)嬉笑，難得安寧。有調(diào)皮者趁人不備，撲地吹滅同桌 亮著的燈，那正在看書的同學(xué)先是一愣，繼而就要動手揪人，揪不著便撲地也將對方的燈吹 滅這個晚上正值隆冬，有米粒大的雪花飄然搖落。間或就有一股北風(fēng)透過窗根缺了玻璃的豁口吹 進(jìn)教室來，齊刷刷一片的火苗兒先是被吹得卷縮了身子傾向一邊，陡然變暗，未待挺直恢復(fù)先前的亮，便紛紛地熄滅，大家就又一陳驚呼。惟角落里剩下一二盞孤燈，成了 “火源”。眾人一窩蜂擁去，爭著要先點(diǎn)亮自己這盞，接著就聽到

9、油燈墜地的脆響。整個冬季，每晚自習(xí)總會 有十幾、二十分鐘這樣的嬉戲，簡陋窄小的教室里溫馨平添，多了份浪漫，少了份凝重，我們 負(fù)重的童心因此而變得輕松、愉悅。初中大家都考上了， 或許是年長了，或許是課程驟然增多， 或許是有了兩年之后要考高中的壓 力，我們從入學(xué)這天起便開始上晚自習(xí)。燈還是過去的燈，人還是過去的人，而教室里卻是再 也看不到先前眾人笑鬧的情景了，個個面孔緊繃，神無旁及，火苗兒裊裊而燃。肅穆的教室里 更加沉寂，心里泯滅已久的那種壓抑和負(fù)重感又悄悄地萌發(fā)上高中是在十幾里地外的公社，沒有想到晚上會是在電燈下看書的。雖然吊在屋梁上的只是普通白熾燈，但與過去的油燈相比，那就是一個是太陽一個是月

10、亮了。電是校辦工廠發(fā)的，盡管 一到夜晚柴油發(fā)電機(jī)的響聲會打破校園的寧靜，卻絲毫不會使人覺得吵雜， 仿佛那突突的響聲是夜的伴奏曲，夜因?yàn)橛羞@樣節(jié)奏分明的轟鳴而變得富有活力，充滿生機(jī)。不過，油燈是未敢拋棄的，那時柴油價賤，供不應(yīng)求，學(xué)校常因缺油而停電，所以，從初中帶來的油燈始終在抽屜里占有它的位置。而1978年的夏天，每個晚上的自習(xí)我們幾乎無一不是在油燈下熬過的。這是恢復(fù)高考的第一年，初夏，數(shù)以百計(jì)的補(bǔ)習(xí)生、插班生涌入校園，同我們應(yīng)屆生一起迎接 高考。教室里異常悶熱，能靜下心來復(fù)習(xí)是不可能的事。每到夜晚，所有的課桌都被我們各自 搬到教室旁一溜兒排開的幾個籃球場上，或三五合并，或獨(dú)處一隅，然后點(diǎn)亮油

11、燈。這是一個龐大的燈陣，數(shù)百盞油燈，燦然的火焰，在夜的空間跳動，星點(diǎn)相連，忽閃搖曳，若星河般絢 爛，圣火降臨般壯麗晶亮的月升起來，能夠看到月光下油燈淡藍(lán)色的煙霧隨夜的氣息飄逸繚繞，翻動書頁的響聲悉窣窣，筆尖與紙的磨擦聲窸窸窣窣，隱伏著繁忙與競爭。 桌左前方那盞油燈是在我目光里跳動數(shù)次之后熄滅的，接著聽到燈下傳出無奈的嘆息聲。我注視著那片暗淡，久久地，那盞燈卻是 再也沒有亮起來。我忍不住走過去?！皼]油了，買不起油，我用的是爹娘吃的棉籽油，他們一個多月沒吃油了?！蹦鞘莻€補(bǔ)習(xí)生，他說。我知道他是初中畢業(yè)后因父母雙雙患病而輟學(xué)的。恢復(fù)高考，他被澆滅的繼續(xù)求學(xué)的希望得以復(fù)蘇。他曾是全公社所有的初中生中的

12、尖子，所以他想創(chuàng)造初中生考大學(xué)的奇跡。我把我的油燈連同桌子移過去，我知道他缺少的不是智慧，而是缺少點(diǎn)燃智慧的光亮。他瞪著驚奇的眼睛 盯著我，嘴唇翕動不語。感激是不需要語言的。月升到了中天的位置，清輝如許，月光下的油 燈的火焰更嫵媚、灑脫、靈光鼓蕩。這年的秋天他創(chuàng)造了想要創(chuàng)造的奇跡，而我卻落榜了。他在大學(xué)里給我來信說“我永遠(yuǎn)不會忘記那個月放清輝的晚上，你是我心中的燈?！蔽一匦耪f“你也是我心中燈。你創(chuàng)造的奇跡，使我們這些以黃土地為生的人看到了希望?！边x自當(dāng)代散文精品 11、文章開頭先寫停電，對此，妻和兒子有怎樣的感覺？這樣寫目的何在？ （2分）答：12、第三段中寫到：“我所有的智慧的開啟，無不與它

13、有著千絲萬縷的聯(lián)系，”縱觀全文想想作者為什么這樣說？ （ 2分） 答：13、第四段作者寫到了正值隆冬的某個晚上，自己和同學(xué)們上晚自習(xí)的情景，如果是你，在這 樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，你會怎樣想怎樣做？請聯(lián)系實(shí)際談一談。（2分）答：14、在文中找出描寫恢復(fù)高考第一年，莘莘學(xué)子們秉燭夜讀壯觀場面的語句，對此你有什么感受。（2分） 語句： 感受： TOC o 1-5 h z 15、文中倒數(shù)第二段中有這樣一句話“我知道他所缺少的不是智慧，而是缺少點(diǎn)燃智慧的光亮” 聯(lián)系上文，說說作者為什么這樣說？ （2分）答：16、仔細(xì)琢磨文章結(jié)尾，回答以下兩個問題（1）怎樣理解“他”在大學(xué)里給我的來信中所說的“你是我心中的燈？

14、”（2分）答：（2）我為什么又在回信中說“你也是我心中的燈”？（用原文語句回答）（2分）答： TOC o 1-5 h z 17、文中的“我”和“他”都有著極為可貴的品質(zhì)，那么你認(rèn)為“我”或“他”身上最值得學(xué) 習(xí)的一點(diǎn)是什么？說明理由。（2分）答：18、面臨中考的挑戰(zhàn)，你可能如文中的“他” 一樣創(chuàng)造奇跡，也可能如“我” 一樣名落孫山， 對此，你怎樣看？請談?wù)勀愕恼鎸?shí)想法。（2分）答：（二）（9分）保護(hù)臭氧層就是保護(hù)人類我們知道，臭氧是由三個氧原子結(jié)合成為氣體，在太陽紫外線輻射的光化學(xué)作用下造成。臭氧處于地球上空約10至50公里平流面內(nèi)。其濃度最大處在離地面約 20-25公里處，是罩在地 球上僅3

15、毫米厚的一層薄薄的“面紗”，這便是我們常說的臭氧層。別看這薄薄的3毫米，在大氣中所占的比例很小，但對人類生存環(huán)境的影響卻很大，臭氧層能“吞沒”掉90%以上的太陽輻射的紫外線，從而避免了紫外線對人體及地球上所有生物造成的傷害。 科學(xué)家最近的研究觀察表明，從全球來看，大氣中的臭氧含量正在逐年減少?？茖W(xué)家們通過衛(wèi)星的觀測計(jì)算，年減少速率約為 1%。目前，溫帶地區(qū)上空的臭氧減少了6-7%,而南極上空減少了 40%,出現(xiàn)了臭氧“空洞”，科學(xué)家預(yù)測，今后50年內(nèi)，大氣中的臭氧含量還將減少 5-9% o 現(xiàn)今南極上空的臭氧空洞”已擴(kuò)展到相當(dāng)于北美洲那么廣闊，有珠穆朗瑪峰那么高。 科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，目前甚至在北

16、極、歐洲的上空也出現(xiàn)了 “臭氧空洞”。影響大氣中臭氧含量變化的因素很多，除了天文因素即與太陽黑子活動有關(guān)外，自然因素和人為因素也可影響到臭氧含量的變化。如火山噴發(fā)可使大氣中臭氧含量減少。而核爆炸、衛(wèi)星發(fā)射、噴氣式飛機(jī)的飛行及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活、機(jī)動車輛等所排放的大量廢氣和氯氟碳致使大氣中的臭氧大量地被分解成氧分子，也可使臭氧含量減少。 不久前美國科學(xué)院的一份研究報告指出，世界各地如果繼續(xù)以目前的速度使用各種化學(xué)品，排放各種有毒化學(xué)氣體，21世紀(jì)臭氧層還將被消耗16. 5%。 臭氧層被破壞的后果是極其嚴(yán)重，這意味著將會有更多的紫外線輻射到地球，給人類的生存環(huán)境造成極大的威脅。其危害主要有：1.引發(fā)

17、皮膚癌和白內(nèi)障患者，其發(fā)生率增長近20%,將嚴(yán)重影響人類的健康和生命。2.臭氧層被破壞，會改變農(nóng)作物生長的地理環(huán)境，而造成農(nóng)作物的大幅度減產(chǎn)。3.臭氧含量減少會給整個地球氣候帶來變化，可使氣候變暖，雨量增多， 加速極地冰塊的融化，海平面上升，使大片海濱地區(qū)有被淹沒的危險。面對臭氧層變化的趨勢及其所造成的危害，科學(xué)家們發(fā)出呼吁：世界各國必須攜手加強(qiáng)合作， 刻不容緩采取措施，嚴(yán)格控制工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活廢氣的排放，盡量不使用各種化學(xué)品，以至完 全停止使用氟化碳及各種化學(xué)用品，加速開發(fā)各種氟化碳的替代物，以最大限度地保護(hù)臭氧層免遭進(jìn)一步破壞，以保護(hù)人類自身的生存。19、請概括本文說明的中心。（1分）答：

18、20、第2段文字中的劃線語句改為精確的數(shù)字說明好不好？為什么？ （2分）答：1分）21、第3段文字最后，作者運(yùn)用科學(xué)家最近的研究資料說明了什么？（答：主要威脅。（三個答案均不得超過 15個字）22、概括回答臭氧層被破壞給人類的生存環(huán)境造成（3分）23、閱讀這篇文章，你得到的啟發(fā)是什么？ （2分）答：（三）（10分）人類探索的有垠與無垠（田地）謙虛所產(chǎn)生的巨大的美德力量可以從牛頓的一段話中反映出來。當(dāng)人們贊譽(yù)他在科學(xué)上的巨大成就時，他回答說，我只不過是一個在海灘上玩耍的頑童，無意中撿到了幾個漂亮的貝殼， 而人類未知的知識和事物猶如浩瀚無垠的大海，正等待著我們?nèi)ヅμ剿鳌?從牛頓的話自然引出一個話

19、題：盡管人類的未知世界是如此之大，但人類的探索有沒有禁區(qū)？有垠還是無垠？ 說實(shí)話，這個問題也許是一個永遠(yuǎn)的悖論。實(shí)事求是地說，人類的無知永遠(yuǎn)都大于有知，因 為人類是不可能全知的， 由此可以看做人類探索和認(rèn)知的有垠。正因?yàn)槿绱?，如果人類一點(diǎn)都不參與到自然界中，有時事情還更好辦一些，因?yàn)檎f不清是人類的有知還是無知對地球和自然的損害更大，比如對地球的污染。從某種程度講，沒有人類的參與反而損傷不了地球一根汗毛， 它會以自己的方式和規(guī)律運(yùn)行， 而且會運(yùn)轉(zhuǎn)得更好。如此看來，這也是人類探索和認(rèn)識的禁區(qū)， 即人類完全沒有必要去進(jìn)行所謂的探索和干預(yù)自然。古希臘古羅馬神話雖然幼稚，但它畢竟是以人類自身的利益為出發(fā)

20、點(diǎn)來看待世界的，因此古人對世界的看法或?qū)W問提供了科學(xué)探索的認(rèn)知有無禁區(qū)的基礎(chǔ)。與潘多拉的魔盒相似的另一個神話所羅門的寶瓶被打開了說的也是相同的意思：那個并不信禁區(qū)的人非要把所羅門所禁錮的寶瓶打開，結(jié)果妖魔真的出來了。 只是開瓶之人總算還有智慧，又把妖魔謳回了瓶中，并發(fā)誓要告訴全世界的人，永遠(yuǎn)也不能打開這個寶瓶。這些 神話理所當(dāng)然地把科學(xué)和認(rèn)知，以及人類的其他活動分成了有害與有益。前者就是禁區(qū)，后者則無禁區(qū)，違背了前者就可能受到報復(fù)，災(zāi)難便降臨人間。從以神話解釋世界發(fā)展到理性看待世界時，以人類功利和自然邏輯看問題就產(chǎn)生了倫理學(xué)， 發(fā)展到今天人類總結(jié)出了科學(xué)探索的四條原則：一是行善，造福人類；二是

21、自主，尊重人的尊 嚴(yán)和價值；三是不傷害，不能對試驗(yàn)者和他人造成傷害；四是公正，包括資源分配、利益分享 和風(fēng)險承擔(dān)的三種公正。當(dāng)然，這種倫理原則主要是以人類為中心，還沒有考慮到如果傷害自然怎么辦。如果再加上與動物和自然和平相處，實(shí)際上人類探索就不僅僅是這四個原則，而是有很多的禁區(qū)，如果有誰要闖這些禁區(qū)，無論是有意還是無意的，都會受到報復(fù)與懲罰。比如，DDT的發(fā)明與使用的確使人類能大量抑制和消滅害蟲與病原微生物，但是這種行為和產(chǎn)品卻招來了自然的懲罰，使得全球和生態(tài)遭到破壞，人類剩下的只是“寂靜的春天”。當(dāng)然，這可能是人類無意的行為。但是，如果是有意的行為，也許招致的災(zāi)難更大，而無論人們 是以科學(xué)的

22、名義還是以生存的名義所從事的活動。比如，今天SARS的流行雖然不能直接證明是由人有意濫捕亂食動物所為，但是從冠狀病毒的發(fā)生演變過程可以推論，人對動物肆無忌憚的捕殺獵食造成了冠狀病毒新變種的出現(xiàn)，也才有今天人人自危的SARS。同樣，愛因斯坦也對科學(xué)有無禁區(qū)做出了最好的回答。當(dāng)初他在回答日本中小學(xué)生提問科學(xué)是否對原子彈的毀滅性災(zāi)難負(fù)有責(zé)任時是否定的，認(rèn)為那只是政治家的事。但愛因斯坦去世前幾個月在回復(fù)一位朋友的信中卻承認(rèn)，科學(xué)家應(yīng)當(dāng)對原子彈這樣的大殺傷性武器負(fù)有責(zé)任?？茖W(xué)家在任何研究之前都要考慮其研究成果到底是給人類帶來災(zāi)難還是幸福。顯而易見，24、文中第一自然段畫線句子中的“海灘”、“貝殼” 各比

23、喻什么？ （2分）答：25、第四自然段引用神話有什么表達(dá)作用？（2分）答：26、文末最后一句話,選填哪一句最切合上下語境 ？（2分）（）A:科學(xué)是有禁區(qū)的。B:科學(xué)家是有責(zé)任的。C:大殺傷性武器對人類是會帶來災(zāi)難的。D:愛因斯坦的回答是正確的。27、全文的主要觀點(diǎn)是什么 ？（2分）答：（四）（10分）北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔 滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。 惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕， 成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。28、這首詞的

24、上片，詞人描繪了一幅北國雪景圖，詞人筆下的景色有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了詞人怎樣的氣質(zhì)和思想感情？ 2分答：29、“須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒” 一句想象了雪后怎樣的景象？流露出怎樣的感情？ （2分）答：30、對于詞的下片理解有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A:詞的下片前兩句是上文寫景與下文議論之間的過渡。B: 一個“惜”字，定下了對歷代英雄人物評論基調(diào)，飽含惋惜之情而又有批判。C:對于成吉思汗，先抑后揚(yáng)，在起伏的文勢中不但有惋惜之極的意味，而且用了 “只識”二 字而帶有嘲諷了。D: “數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”點(diǎn)出了全詞的主題。31、這首詞語言極富表現(xiàn)力。雪景以“白”為特征，詞中卻未寫一個“白”字，使一個為大

25、雪所覆蓋的潔白美麗的廣闊世界盡現(xiàn)眼前，你能找出詞中與“白”的顏色相關(guān)的“詞”嗎？ （2分） 答：32、談?wù)勀銓Α熬阃?，?shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的理解。2分 答：（五）（8分）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以 分人?！睂θ眨骸靶』菸瘩郏窀囊??！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂θ眨骸靶⌒?未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。對曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn) 則請從?！?3、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。（4分）齊師伐我： 小惠未猛 小大之獄： 必以情：

26、 34、下面各組句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）A、忠之屬也有良田美池桑竹之屬B、又何間焉立有間C、其鄉(xiāng)人曰其真無馬邪D、肉食者鄙蜀之鄙有二僧 TOC o 1-5 h z 35、曹劌請見的原因是什么（請用文中句子作答）？（2分）答：36、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）忠之屬也，可以一戰(zhàn)翻譯：三、作文（40分）37、一個生活平庸的人帶著對命運(yùn)的疑問去拜訪禪師。他問禪師：“你說的真有命運(yùn)嗎？”“有的。”禪師回答?！笆遣皇俏颐凶⒍ǜF困一生呢？”他問。禪師就讓他伸出他的左手，指給他看，說：“你看清楚了嗎？這條橫線叫愛情線，另外一條豎線就是生命線。”然后禪師又讓他跟自己做一個動作，將手慢慢

27、地握起來，握得緊緊的。禪師 問：“你說這幾根線在哪里??？ ”那人迷惑地說：“在我的手里嗎！ ”那人終于恍然大悟，原來命運(yùn)就在自己的手里，而不是在別人的嘴里。請以“命運(yùn)在自己的手里”為話題寫一篇不少于600字的作文，題目自擬。參考答案：一：基礎(chǔ)知識及其運(yùn)用。1、A 2、B 3、D 4、（1） B （2） C 5、1、出淤泥而不染濯清漣而不妖略略 示例：仁者愛人 有教無類 克己復(fù)禮 己所不欲，勿施于人 學(xué)而不厭，誨人不倦 三人行，必有我?guī)?焉 6、因?yàn)橛辛瞬屎纾炷虾偷乇甭?lián)通；因?yàn)橛辛撕?，嚴(yán)冬和春天聯(lián)通；因?yàn)橛辛私?雪山和大海聯(lián)通；因?yàn)橛辛孙L(fēng)帆 ，海島和港灣聯(lián)通7、A8、略。9（1） “相近”搭配不當(dāng)；應(yīng)改為“接近” 。（2） “所以使用不當(dāng)；應(yīng)改為“但”或“但 是”、“卻”、“只是、“然而”等。（3）應(yīng)補(bǔ)出“的緣故”；應(yīng)放在句末。（4）應(yīng)放在第句的后面。10