教育變革中的技術(shù)力量心得體會(優(yōu)秀篇)_第1頁
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1、PAGE 3 教育變革中的技術(shù)力量心得體會(優(yōu)秀篇)導(dǎo)語:信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的各個(gè)領(lǐng)域蓬勃發(fā)展,教育也不例外。要更新自己的教育理念,不斷提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代教育工作。以下是小編帶來的教育變革中的技術(shù)力量心得體會,希望對您有所幫助。教育變革中的技術(shù)力量心得體會(一)當(dāng)前許多國家期待在一種結(jié)構(gòu)基本上難以變革的情況下采取一個(gè)又一個(gè)改革措施甚至是某些大的舉措來取得教育上的成功是不現(xiàn)實(shí)的甚至只能給教師家長兒童帶來更多的問題. 僅僅是對最近的革新或政策成敗進(jìn)行研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的了而把按計(jì)劃實(shí)施的變革從自然發(fā)生的變革中分離出來也不再被人們接受.社會發(fā)展到這個(gè)階段一切重大的變革和破壞都隨時(shí)可

2、能發(fā)生.簡單的說就是變革的力量到了一個(gè)臨界點(diǎn)我們需要一個(gè)新的思維方式進(jìn)一步探討大多數(shù)教育變革的深層動因和規(guī)律性的東西以便使教育工作者真正成為變革的力量而不是變革的犧牲品.那么這種新的思維方式到底是什么呢 答案讓人吃驚也耐人尋味.那就是:通過一定的.方式使教育系統(tǒng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織使之對待變革就像正常工作的一部分那樣使變革不是與最新的政策相關(guān)而是成為一種生活方式.顯然使變革成為一種生活方式的主導(dǎo)思想在常人眼里無疑是有點(diǎn)膽大妄為異想天開了但邁克爾富蘭在書中卻認(rèn)真考察了這種變革所必需的要素他覺得:新的思維方式能夠幫助我們對待不可知的事物.他的一個(gè)非常鮮明且有人情味的觀點(diǎn)就是:教師是變革的主動力但不能

3、讓教育工作者單獨(dú)去完成任務(wù)因?yàn)樯鐣λ麄兊钠诖呀?jīng)太多了.因此變革的焦點(diǎn)應(yīng)該匯聚到所有的機(jī)構(gòu)及其相互關(guān)系上但教育在與其他部門的合作中要起領(lǐng)路的作用。教師要使道德目標(biāo)與社會利益聯(lián)系起來就必須與學(xué)生與家長共同努力.而機(jī)構(gòu)為了成功也必須深入它們的環(huán)境既然變革是如此復(fù)雜的事就不應(yīng)期望學(xué)校能獨(dú)當(dāng)重任.學(xué)習(xí)型組織知道對它們的期望和環(huán)境中的緊張氣氛包含著未來發(fā)展的因素.教育變革中的技術(shù)力量心得體會(二)瞭望世界教育變革風(fēng)云,推進(jìn)教育信息化已成為各國搶占教育發(fā)展的制高點(diǎn).該文聚焦技術(shù)正在引起哪些教育變革、為何說教育變革需要技術(shù)支撐,如何善用技術(shù)促進(jìn)教育變革三個(gè)問題,從學(xué)習(xí)方式的變遷與創(chuàng)新、教育資源的開放與共享

4、、教育公共服務(wù)平臺的生態(tài)化發(fā)展、學(xué)習(xí)環(huán)境從數(shù)字化走向智能化、課堂教學(xué)變革新風(fēng)向、新的教育技術(shù)研究范式六個(gè)方面掃描技術(shù)正在引起的教育變革;從改變學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、參與者之間的教育關(guān)系、學(xué)習(xí)生態(tài)、增加學(xué)習(xí)機(jī)會五方面闡釋技術(shù)促變教育基本原理;基于信息技術(shù)社會教育變革互動結(jié)構(gòu)分析,從教育需求/問題、技術(shù)可為因素、社會-教育可為因素構(gòu)建三維空間分析技術(shù)促進(jìn)教育變革的作用點(diǎn);構(gòu)建技術(shù)水平、心力投入二維空間提出利用技術(shù)促進(jìn)教學(xué)變革的策略;并主張以智慧教育引領(lǐng)信息化教育變革;最后從教育文化的視角闡明技術(shù)促變教育的實(shí)質(zhì).祝智庭教授的講座從四個(gè)方面道來:聚焦技術(shù)正在引起哪些教育變革、為何說教育變革需要技術(shù)

5、支撐、如何善用技術(shù)促進(jìn)教育變革三個(gè)問題,從學(xué)習(xí)方式的變遷與創(chuàng)新、教育資源的開放與共享、教育公共服務(wù)平臺的生態(tài)化發(fā)展、學(xué)習(xí)環(huán)境從數(shù)字化走向智能化、課堂教學(xué)變革新風(fēng)向、新的教育技術(shù)研究范式六個(gè)方面掃描技術(shù)正在引起的教育變革;從改變學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、參與者之間的教育關(guān)系、學(xué)習(xí)生態(tài)、增加學(xué)習(xí)機(jī)會五方面闡釋技術(shù)促變教育基本原理;基于信息技術(shù)社會教育變革互動結(jié)構(gòu)分析,從教育需求/問題、技術(shù)可為因素、社會教育可為因素構(gòu)建三維空間分析技術(shù)促進(jìn)教育變革的作用點(diǎn);構(gòu)建技術(shù)水平、心力投入二維空間提出利用技術(shù)促進(jìn)教學(xué)變革的策略;并主張以智慧教育引領(lǐng)信息化教育變革;最后從教育文化的視角闡明技術(shù)促變教育的實(shí)質(zhì)。我們目前教育的改革,新課程教學(xué)實(shí)施也是一種變革。這種變革首先是思想上的變革,新理念,感受課改新思維,使用課改新教材;其次是技術(shù)上的變革;再者, 新課程教學(xué)實(shí)施也是一種變革,我們應(yīng)該加倍珍惜,大膽嘗試,力求有所突破。實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。 擺在我們面前的改革任務(wù)十分艱巨,需要為之不懈努力。改革有阻力,有失敗,但改革是社會發(fā)展的需要,

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