《提袋的設計》教學設計

1、提袋的設計教學設計設計思想指導思想：通過演示和欣賞，從而引導學生設計出美觀實用的提袋。設計理念：了解設計的基本知識和方法，發(fā)展創(chuàng)造能力。教學目標知識目標：了解設計提袋應從審美實用和文化等方面進行。 能用對稱或自己喜愛 的紋樣設計，制作出美觀實用的提袋。能力目標：在探究、討論中了解設計的基本知識和方法， 發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能 力。情感與評價：提高對生活物品環(huán)境的關注，激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學生的審 美能力以及做事耐心、細致、認真、塌實的精神。教學重點提袋的設計是以功能要求為前提的，還要關注除實用之外的審美和文化。教學難點提袋作品的新穎、創(chuàng)新、構思巧妙。教學準備教師準備：搜集各種提袋的圖片資料，

2、并制作成多媒體課件。學生準備：搜集有關提袋的各種實物資料。教學過程一、導入新課大家看我手里的提袋，我們的生活中都有那些方面使用它？（教師或學生進行現(xiàn) 場演示：挎、提、拎、擺放美觀裝飾等作用）老師這個提袋很普通，沒有什么圖 案裝飾，感覺不美觀沒有觀賞性，同學們想不想自己設計一個漂亮的提袋， 來裝 飾我們的生活環(huán)境呢？今天我們就來設計多姿多彩的提袋。（出示板書課題）直觀感受激發(fā)興趣二、小組探究1、引導學生欣賞課前準備的各種提袋。用美術的眼肖來介紹你手里的提袋，可以從形狀、色彩，圖案等方面介紹。2、小組匯報交流學生直觀感受、觀察、觸摸、分析、提高小組成員的合作能力，培養(yǎng)學生 有條理地分析問題和概括的

3、能力每個小組的成員觀察的很認真，總結的很仔細，可見同學的分析能力都很強，老 師這里準備了幾個提袋的紋樣，大家一起來欣賞一下。播放多媒體課件。提問：A、說一說這些提袋的紋路有什么不同？都運用了哪些對稱（復習軸對稱圖形， 中心對稱圖形）。如果一個圖形沿著一個中心線對折后， 兩端完全重合，這樣的圖形叫軸對稱 圖形。一個圖形繞某個點旋轉1800，如果旋轉前后的圖形互相重合，那么這個圖形叫 做中心對稱圖形。B、從這些作品中找出可以運用的裝飾方法。（軸對稱，中心對稱，二方連續(xù)紋樣，隨意裝飾等）通過欣賞和討論，拓寬學生的創(chuàng)作思路，引導學生發(fā)散思維，鼓勵學生大膽創(chuàng) 新3 、布置作業(yè)下面時間同學們可以用喜歡的繪

4、制方法，如繪畫、剪紙、粘貼等，用對稱或 自己喜歡的紋樣設計一個美觀的提袋。也可以用掛歷紙、包裝紙、彩純設計制作 出新穎、時尚的手提包。4、展示作品引導學生對作業(yè)進行評價，向同學介紹自己設計時的想法。教學反思還應該和學生觀察、研究手提袋，它們既方便了我們購物又展示了商品的品牌形 象，好的手提袋就是一件藝術品，研究手提袋是怎樣作出來的？怎樣才能作出實 用美觀的手提袋？手提袋在生活中有哪些用途？精細的描寫教學內容與目標：1、顯性內容與目標通過學習發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進一步學習寫生及用線進行精細描寫地方法， 培養(yǎng) 學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。2、隱性內容與目標引導學生在小組學習探究中相互

5、交流， 培養(yǎng)合作與探究意識。通過學習活動，培 養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及正確的觀察習慣。教學重點與難點：重點：掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。難點：如何用線精細地表現(xiàn)物象的特征。學習材料：線條豐富的小物品、圖畫紙、鋼筆。教學設計：回憶過去學過的線描自行車局部、植物寫生。第一次明白了寫生要大膽，歪歪扭扭也很可愛；第二次明白了寫生要注意順序， 才能盡可能避免透明線。引入：今天又要線描寫生了，應該比過去更進一步了。板書：精細的描寫導語：這課題很像教同學們寫作文，要把文章寫得精細要用耳聽、用眼看、用嘴 嘗、用手觸、用心想。你認為“精細的線描”對于寫生線描來說指的是什么？ 板書：豐富的線條三、

6、欣賞：兩個中國香爐幻燈片：圖、畫家阿道夫-門采爾簡介 提問：這幅畫給你什么感受？（精細的 描寫）這些線條是畫家想像出來的嗎？（板書：細致的觀察）欣賞：線描優(yōu)秀作品四、欣賞學生作業(yè)提問：這些學生作業(yè)線條都比較豐富，可同兩個中國香爐相比，仍顯得不夠精致，你認為問題出在哪里嗎？小結：用筆不宜過粗；走線不宜過快；線少可加陰影（示范）；歸納盡量簡潔。布置作業(yè)：通過（細致的觀察），采用（豐富的線條），完成（精細的線描）。學生作業(yè)，教師巡導。七、 評價兩份優(yōu)秀作業(yè)。精細的描寫教學目標：1、學習用線進行精細描寫的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面 的組織能力。2、利用論語等傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好的學習

7、態(tài)度和觀察習慣。教學重點：掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法教學難點：如何用線精細地表現(xiàn)物象的特征教學過程：一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。二、導入新課：（一）、在平時的繪畫創(chuàng)作中，我們都運用過哪些表現(xiàn)物象的方法？板出課題（二）、引用論語中的子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于 我哉？ ”設計意圖：回憶所學知識，自然引出所學內容。培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度。三、講授新課：（一）、欣賞德國畫家門采爾的兩個中國香爐：這幅畫給你什么感受？你 從這幅畫中看到了什么？為什么能看得這樣仔細？（二）、引用南朝劉勰文心雕龍中的“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保ㄈ?、欣賞課本中小朋友

8、的作品：你喜歡哪位同學的作品呢？為什么？用成 語概括一下你的感受。（四）、引用論語中的子曰：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之?其不善者而改之。”（五）、你想表現(xiàn)什么？如何進行表現(xiàn)？（六）、作畫步驟：1、確定表現(xiàn)對象；2、構圖定位；3、細致刻畫。（七）、作業(yè)要求：用線精細地表現(xiàn)自己喜歡的物象，要抓住特征，注意線條 的疏密變化。為畫面添加成語，最好用變形的美術字。設計意圖：學習正確的觀察方法，培養(yǎng)學生觀察與分析的能力。利用傳統(tǒng)文化 教育學生觀察事物必須全身心地投入，鼓勵學生多向別人學習。學習用線進行精 細描寫的方法，幫助學生理順創(chuàng)作思路，突破難點，為下面的學習鋪墊。四、課堂練習：（一）、學生

9、進行藝術實踐，教師巡視指導。（二）、引用論語中的子曰：“過而不改，是謂過矣”，鼓勵學生認真作 畫。設計意圖：培養(yǎng)學生的線造型能力。利用傳統(tǒng)文化教育學生養(yǎng)成嚴謹細致的學 習作風。五、課堂總結：展評學生作品。設計意圖：提高學生的欣賞水平。六、板書設計：精細的描寫示范我的書包教學設計一、教材分析：本課是“設計應用”學習領域的一節(jié)課程。在之前的幾冊中，已經(jīng)學過設計杯 子、牙刷、筆，學生對于設計課已經(jīng)有了初步的了解，本課旨在使學生通過學習 進一步了解藝術設計與生活應用的內在聯(lián)系，認識到設計是以應用為前提。本課的書包設計既要體現(xiàn)美觀與實用相結合，又要對書包的造型、結構和功能等 方面進行綜合的設計，從而培養(yǎng)

10、學生的感受能力、思維能力和創(chuàng)造能力。二、教學目標：.了解書包“以人為本”的設計理念，設計的書包要美觀實用相結合。.觀察分析書包的結構和功能，用簡單的設計圖設計一款美觀實用的書包。.培養(yǎng)學生關注身邊事物的好習慣，提高觀察和分析的能力。三、教學重點：運用簡單設計圖的畫法設計一款美觀實用的書包。四、教學難點運用設計理念，自己設計一款多功能書包。五、教學準備勾線筆、紙、彩筆六、教學過程：組織教學： 學生準備工具。（一）激趣導入引出課題.教師出示摘錄的新聞：天價書包。最近，社會上有這樣一則新聞，和同學們也有一定的關系。讓我們一起去關注一 下，在看完之后發(fā)表自己的看法。這款書包有什么特別之處？你會不會選擇

11、這款書包？談談自己的看法。（設計意圖：引發(fā)學生對“天價書包”的討論，啟發(fā)學生從實用、經(jīng)濟等角度考慮問題。）.提問：滿足哪些要求的書包才真正適合同學們使用呢？板書課題：我的書包。（二）講引觀察 明確目標 1.教師板書關鍵詞：裝、背、安全、色彩（設計意圖：通過分析，引導學生關注書包實用的特點。）2.教師：生活中的書包琳瑯滿目，品種繁多。讓我們一起去看一看，然后說一說你對選購書包還有 什么建議。.教師：既然談到設計，請同學們思考一下，你對我們未來的書包有哪些期待？ 今天，我們就對“我的書包”進行一番大膽的暢想。同學們對自己的書包有著很獨特的見解，大家認為這些想法可行嗎？.在書包設計這一課中，有五位同

12、學有自己大膽的想法，他們是為誰設計的？有 什么功能？介紹給大家。（設計意圖：看書中的作品，使學生從書中得到啟發(fā)，了解“以人為本”的設計 理念。）.使用書包不僅是同學們，使用書包的人群很多，我們只看到學生是永遠不夠的， 這么多人都需要背包，就需要我們設計師專項打造。那么，作為設計師，你想為 什么人設計一款什么樣的書包？（小組討論）（三）大膽創(chuàng)作 藝術實踐在了解了這些原則之后，我們今天的設計招標會就正式地拉開了序幕。招標要求：.構圖飽滿，彰顯設計特色。.功能實用，以人為本。.設計說明完整（標注尺寸）。（四）作業(yè)展評，感受成功.學生自評：學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你設計的書包創(chuàng)新點

13、在哪里，哪些設計最人性化。.學生互評：說一說誰的作品更吸引你。.教師給予鼓勵評價。（設計意圖：鍛煉學生的分析表達能力，培養(yǎng)學生通過設計關心身邊事物、關愛身邊人的意識。）（五）課堂拓展，情感延伸同學們，通過今天的學習，我們都設計出來了功能獨特的書包，那么，你知道嗎?不正確的背書包，對我們身體有很大危害，我們如何正確背書包呢？（設計意圖：要加強美術學科與道德、心理健康、以及與其他課程的聯(lián)系，讓學 生學會正確背書包，能夠健康成長）拓展：從今天開始，我們自己要正確的背書包，也要提醒身邊的人正確背書包。奇思妙想教案教學目標：1、會搜集和整理資料，能預測結果并進行驗證，識記相關知識點2、會動手制作、改進并

14、演奏簡單樂器。3、知道有關聲音的基礎知識。4、進一步培養(yǎng)學生的合作意識。教學準備：錄音機（二胡、笛子、軍號等交響樂合奏）、橡皮筋、自制樂器 教學方法：啟發(fā)式的教學學習方法：自主合作探究教學重點：知道有關聲音的基礎知識。教學難點：會動手制作、改進并演奏簡單樂器。教學流程：（一）導入今天，老師想請同學們看一張圖片（展示斧子局部）現(xiàn)在你看到的是一幅 畫的局部，根據(jù)這個局部畫面你能想象一下這幅畫是什么樣的嗎 ？（學生猜想） （2）（展示原畫）看到這幅作品后你有什么感想？（學生談感受）（2）（展示一幅風景畫并與斧子對比），這兩幅畫有什么不同呢？（學生回答） （4）這猛畫有斧子、樹干，藝術家是在真實事物的

15、基礎上，根據(jù)自己的想象， 進行創(chuàng)造性的加工，進而形成新的完整的藝術形象，這也是一種奇思妙想。今天，讓我們都來奇思妙想，設計出有趣而新奇的畫面。（設計意圖：學生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。）（二）、新授1、老師這里還有一些奇特的作品，同學們想看嗎？我們一起來看一看吧。（比 利牛斯山之城、會飛的羊、大象、蘋果，樹。）小結：看了這些奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力，畫中妙趣橫生的 創(chuàng)意，給我們驚喜，給我們美的享受，也帶我們走進了奇思妙想的世界。我們欣賞了這么多作品，你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎？（學生討論，可舉例子說） 原來，將幾種不相關的物體重新組合，也是一種妙想。 （設計意圖

16、：欣賞美術大 師的作品，提高學生審美情趣。）2、下面我們來做一個小游戲老師這里有一些形象，請你們想一想用這些物品能夠組成一幅怎樣的畫？（將藝術大師奇思妙想的作品分割成獨立的形狀 分發(fā)給各組引導學生拼擺）（設計意圖：拓寬學生的思路，通過作品向學生滲透超常規(guī)式的構思。了解繪畫中奇思妙想的內涵及表現(xiàn)方法， 培養(yǎng)學生欣 賞不同類型的美術作品的能力，培養(yǎng)小組交流能力和想象力，為創(chuàng)作鋪墊。）3、各組介紹自己拼擺的作品，教師展示原作。4、這些毫無關聯(lián)的的物象組合在一起，你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？你覺得 畫面和諧嗎？你能總結藝術家在創(chuàng)作時，注意了哪些問題 ？（不同造型物象的巧 妙結合，色彩與紋理的巧妙結合）

17、5、畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來，作品不僅奇妙而且有 趣。要想設計出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。展示圖片：這幅畫奇怪在哪呢？（畫家把一座山的上半部切掉，又增添了一個 透明的球形建筑；大象的鼻子變成了圓號）用了切割和添加的方法展示圖片：蒲公英上的城堡，這幅畫奇怪在哪呢 ？（用了夸張的方法）展示圖片：梅維斯頭像用了移位的方法）小結：原來，運用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設計出這么神奇的作品。但是奇思妙想沒有太多固定的方法，關鍵要有與眾不同的想法。它就在我們身邊。 生活中的植物、動物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的 源泉?。ㄔO計意圖：進一步了

18、解繪畫中奇思妙想的內涵及表現(xiàn)方法 ）6、老師又要考考你們了，（展示一些毫無關系的物品）你們看這些物品之間有 聯(lián)系嗎？從中選取你們喜歡的物品，想一想怎樣才能超常的將它們組合在一起， 表現(xiàn)出你們的奇思妙想。（學生畫簡單組合草圖。）（設計意圖：尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。 體會繪畫中奇思妙想的內涵及表現(xiàn)方法，嘗試如何將不同事物進行巧妙的重 組，構成一幅有新意的畫。）7、小組匯報，展示介紹自己的創(chuàng)作。（教師評價指導）8、老師這里還有一些同學的作品，咱們一起欣賞吧。（*分析學生作品，你覺得那個作品想象力豐富，組合的讓你覺得巧妙 ？*哪件作品線條豐富，而且疏密關系處理得好 ？）回憶精細的描寫展示幾張作品，引導學生注意細節(jié)的刻畫，精細的描繪。 （設計意圖：進一步為作畫鋪墊，解決難點，培養(yǎng)小組交流能力，想象力，即 對作品的分析能力。）（三）、學生創(chuàng)作接下來，就請同學們來表現(xiàn)你的奇思妙想吧。作業(yè)要求：運用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的， 富有想象力的作品。（教師巡回指導）（設計意圖：培養(yǎng)學生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力。）（四）、展評展示優(yōu)秀作業(yè)，欣賞，并請作者介紹。教師評價總結。（設計意圖：培養(yǎng)學生的評價能力給語言表達能力。）（五）、情感態(tài)度價值觀升華