《促織》-高中語文部編版（2021）下冊課件+同步練習(xí)+備課素材

1、Word文檔，下載后可任意編輯 促織高中語文部編版（2021）下冊)(課件+同步練習(xí)+備課素材）促織蒲松齡1、理清本文跌宕起伏、曲折多變的情節(jié)，品味人物描寫細(xì)膩傳神的語言。2、理解本文現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合，以前朝“治世”殃民之事揭露“康熙盛世”黑暗現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)作構(gòu)思。掌握重點(diǎn)的文言實(shí)詞、虛詞，歸納一詞多義、詞類活用現(xiàn)象。理清本文跌宕起伏、曲折多變的情節(jié)，品味人物描寫細(xì)膩傳神的語言。理解本文的寫作目的和現(xiàn)實(shí)意義。講授法。合作探究法。一、學(xué)生齊讀全文，理清情節(jié)，教師幫助梳理體驗(yàn)：1、全文是以什么為線索？（促織，即“蟲”）2、指名一生講故事，（提示：圍繞標(biāo)題“促織”展開復(fù)述，只簡述故事梗概，不細(xì)敘具

2、體細(xì)節(jié)，所謂梗概，包括故事發(fā)生的背景，故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。）其他同學(xué)邊聽，邊緊扣線索給每段加一個(gè)標(biāo)題。征促織捕促織-促織得促織-失促織化促織斗促織進(jìn)促織議促織3、按小說情節(jié)發(fā)展來分析，明確促織情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等，讓學(xué)生體會(huì)故事一波三折的特點(diǎn)。學(xué)生再次默讀閱讀課文，編寫情節(jié)提綱：序幕（起因）第段朝廷征促織開端第段成名被攤派交納促織發(fā)展第段成妻卜促織成名按圖索促織高潮第段成子斃促織化促織斗促織結(jié)局第段成名獻(xiàn)促織尾聲第段評(píng)促織、細(xì)膩的心理描寫文章始終圍繞促織一條主線，成名一家忽悲忽喜，喜而轉(zhuǎn)悲，悲而復(fù)喜。圍繞這條主線情節(jié)具體有幾次波折？體會(huì)這樣安排有何妙處？提問：請(qǐng)生細(xì)讀課文第

3、六段從文中找出能體現(xiàn)成名心理變化的詞依次填入橫線上，并體會(huì)心理描寫的妙處和作用（每條橫線只填一個(gè)字）。閱讀課文第6、7小節(jié)，找出體現(xiàn)成名心理活動(dòng)變化的單音詞，依次填入空格處。成名聽說兒子誤斃蟋蟀則（），得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（），見兒子氣息惙然則轉(zhuǎn)為（），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（）。忽聞門外蟲鳴則既（）且（），然見蟋蟀短小則認(rèn)為它（）；視之，意似良，則又轉(zhuǎn)為（）。將獻(xiàn)公堂，不知能否合官老爺意，心中又（）。怒悲喜愁驚喜劣喜恐細(xì)讀課文，點(diǎn)擊心理可見一只小小的蟋蟀竟然攪動(dòng)（或牽動(dòng)）著主人公的心，主宰（或把持著）主人公的命運(yùn)。這細(xì)致入微、曲折變化的心理描寫與動(dòng)作描寫熔于一爐，有力地揭示了皇帝荒淫，官貪吏虐

4、，致使百姓家敗人亡的罪惡現(xiàn)實(shí)。教師點(diǎn)撥：這篇小說生動(dòng)感人的一個(gè)重要因素是真實(shí)、細(xì)膩的心理描寫。故事的開端就寫了官府逼迫之下成名的深刻的心理矛盾，這一方面是苦無生路，憂悶欲死，而另一方面是在痛苦中掙扎，千方百計(jì)搜尋，“冀有萬一之得”，正是這種心理矛盾促使他按“神”示的圖去廟宇尋覓促織，在尋求促織中的希冀、急切、驚愕、狂喜等情緒變化無不與他的心理矛盾有直接聯(lián)系，情理自然，真實(shí)感人。點(diǎn)撥：心理描寫的另一特點(diǎn)，是圍繞著人物的命運(yùn)來寫其心理變化。成名在走投無路的情況下，意外地捕到一只“巨身修尾，青項(xiàng)金翅”的促織，這時(shí)寫了他的喜悅與珍惜，“雖連城拱璧不啻也”一句，道出其珍視的心情。待蟲斃于兒手，兒又不知去

5、向，頓時(shí)陷入絕望之中，“如被冰雪。怒索兒”正表現(xiàn)“由喜而怒”的心理變化?！暗檬诰?，發(fā)現(xiàn)幼子投井自殺，自然地“化怒為悲”，由“搶呼欲絕”的悲慟，繼又轉(zhuǎn)為無限的悲愁：“相對(duì)默然，不復(fù)聊賴。”發(fā)現(xiàn)幼子復(fù)蘇，成名夫婦僅是“心稍慰”，因?yàn)槔U納不上促織會(huì)使家破人亡，因此，成名陷入焦慮，甚至“亦不復(fù)以兒為念”。正在這時(shí)，又發(fā)生了意外情況“門外蟲鳴蟲宛然尚在”，絕望中出現(xiàn)了希望。終于得到“意似良”的小促織，這才“轉(zhuǎn)悲為喜”。在“試斗”時(shí)，又發(fā)生了“慚大喜驚驚喜”的心情變化。成名的一系列感情變化與其悲歡離合的命運(yùn)緊相聯(lián)系，這就給人以更加真實(shí)的感覺，使人物形象也更為豐滿。三、鑒賞感悟：生散讀本文結(jié)尾，思考：本

6、文的結(jié)局是喜的，但本文是喜劇嗎？這個(gè)結(jié)局是虛幻的，當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中不可能出現(xiàn)。成子以自身性命化小蟲去讓皇帝玩賞，這正是鞭笞皇帝視人命如玩小蟲。成名“因禍得福”即使是真，也是偶然的。百姓的生死禍福，竟系于區(qū)區(qū)小蟲，封建統(tǒng)治的腐敗已到何種程度！“喜劇”的結(jié)局，實(shí)際上是嘲諷了一出丑劇，“成名裘馬揚(yáng)揚(yáng)”，連“撫臣、令尹，并受促織恩澤”，這豈不荒唐可笑！為什么給故事安排一個(gè)喜劇的結(jié)局？比較閱讀：聊齋志異有幾種版本，文字各有出入，試對(duì)照閱讀下列例子，比比優(yōu)劣。1、而心目耳力俱窮，絕無蹤響。（課本）2、尋之多時(shí)，絕無蹤響。（另版本）3、則氣斷聲吞，亦不敢復(fù)究兒。（課本）4、則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念。（另版

7、本）寫出捉蟋蟀時(shí)的極度緊張，揭示“歲征民間”之苦。失蟲之憂甚于失子，揭示成名精神上所受的摧殘。讀下面一則野史，與課文作比較有什么不同？宣宗（宣德）酷好促織之戲，遣使取之江南，價(jià)貴至數(shù)十金。楓橋一糧長，以郡遣覓得一頭最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食，懼，自縊死。夫歸，傷其妻，亦自經(jīng)焉。（呂毖明朝小史）情節(jié)曲折離奇，波瀾迭起迭伏，運(yùn)筆跌宕多姿。讀下面一則與促織相關(guān)的野史，與課文作比較，有哪幾處不同？野史是一大悲劇，蒲松齡改寫的促織卻是“喜劇”；野史為駿馬來換蟋蟀；妻失促織，懼而自縊；雞啄食促織；夫亦自經(jīng)?！靶轮问?，宣宗令主顧以草蟲纖物殃民至此耶？抑傳聞失實(shí)耶？這

8、是跟同時(shí)代，當(dāng)時(shí)詩壇的宗師王漁洋，寫在聊齋志異手稿本上的一條評(píng)語。王漁洋為什么要強(qiáng)調(diào)宣德年間是“治世”，宣宗是“令主”，即“明君”呢”？顯然他的用意，是要提醒讀者讀促織時(shí)要聯(lián)系眼前的現(xiàn)實(shí)?？滴跄觊g正是清代的“盛世”，康熙本人正被目為“英主”。可當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治集團(tuán)和康熙本人同樣追求“聲色狗馬”，酷愛“斗雞戲蟲”、至今傳下來的斗蟋蟀盆，以康，乾年間制作最精，康熙時(shí)更有以制盆揚(yáng)名于世的?？梢姷膭?chuàng)作意圖，實(shí)際上是在借講前朝“令主”當(dāng)政的“治世”時(shí)代的事，來揭露“當(dāng)時(shí)”“英主”當(dāng)政的“盛世”的黑暗現(xiàn)實(shí)?！懊控?zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)”，當(dāng)是目有所睹；“天子偶用一物”，更是特有所指，不是泛泛議論。這正反映了蒲松齡思

9、想的深刻處，“治世”、“盛世”尚且如此，那“庸主”當(dāng)政的“衰世”就不用說了。明確：這兩個(gè)材料促織里都運(yùn)用上了，只是進(jìn)行了改造。這就說明借講前明宣德年間事來揭露現(xiàn)實(shí)黑暗，不是毫無根據(jù)的，把一些“爛污”潑在明宣宗頭上，而是有歷史真實(shí)作依據(jù)。但也正如同學(xué)說的，明朝小史中那條記載，雖然事情典型，情節(jié)輪廓完備，但僅僅按它的輪廓去寫，要寫得像促織這樣既引人入勝，又具有強(qiáng)烈揭露、譴責(zé)的力量，似乎是很困難的?，F(xiàn)在我們來逐個(gè)分析所虛構(gòu)的離奇、虛幻的情節(jié)：成名夫妻由求神問卜而得佳品這個(gè)情節(jié)提煉了現(xiàn)實(shí)生活、舊時(shí)人們陷入絕境，往往寄希望于求神問卜。但神圖那么靈驗(yàn)卻是虛幻的。虛構(gòu)這個(gè)虛幻情節(jié)，正曲折地反映了成名夫婦實(shí)際

10、上已無生路，讀者讀了，自會(huì)想到這點(diǎn)。成名九歲的兒子魂化蟋蟀而且輕捷善斗這個(gè)情節(jié)也有現(xiàn)實(shí)因素，在舊時(shí)代，孩子惹禍自殺，是常有的事?；昊皠t不可能。但這個(gè)虛幻情節(jié)卻有著強(qiáng)烈震撼人心的揭露、批判力量。試想，一個(gè)九歲孩子，經(jīng)歷著多么大的肉體和精神折磨，這比成名夫妻的身陷絕境，更使讀者感到心情沉重。結(jié)尾的的喜劇結(jié)局既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的擺脫厄運(yùn)，裘馬揚(yáng)揚(yáng)也就純屬幻想。但這個(gè)情節(jié)卻深刻地揭示了封建政治的腐朽性，讀者讀了，自會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)官場的黑暗現(xiàn)象。點(diǎn)撥：思想局限性的分析主要在下述兩點(diǎn)上點(diǎn)撥：一是有因果報(bào)應(yīng)的迷信觀念；二是揭露黑暗現(xiàn)實(shí)，雖尖銳，目的仍只是為了諷勸天子，并沒有否定整個(gè)封建制度，這僅

11、是一種民主思想的萌芽。學(xué)生如果指出成名一家“不數(shù)歲”就“田百頃，樓閣萬椽，牛馬蹄躈各千計(jì)”，“裘馬過世家”的結(jié)局，是的庸俗幻想，不應(yīng)否定這種看法。但要指出，因獻(xiàn)異蟲或善于斗雞走馬而貴顯的現(xiàn)象，在封建時(shí)代是屢見不鮮的，這正反映了封建統(tǒng)治階級(jí)的腐朽?！坝脗髌嬷?，而以志怪，變幻之狀，如在目前”。（傳奇，指唐代傳奇小說）它代表了我國文言短篇小說的最高成就。魯迅畫人畫鬼高人一等刺貪刺虐入木三分郭沫若“異史氏”的評(píng)論如何理解？翻譯“異史氏曰”一段:篇末附“異史氏曰”，是自己假托之名。這是仿效史記“太史公曰”的筆法附在每篇后面的評(píng)論。奉行者：“奉皇帝的命令去辦的人”，可與上文“天子”一致。加以官貪吏虐：加

12、以，兩個(gè)詞，“加”，加上；“以”，由于?！柏潯弊g“貪婪”。一跬（）步：古代以跨出一腳的距離為跬，兩跬為一步。課文中是“一舉一動(dòng)”的意思?！爱愂肥显弧币欢巫h論文字，這是蒲松齡對(duì)故事所作的評(píng)論，借此表明自己對(duì)所記之人和事的態(tài)度，使作品的主題更鮮明、突出。在具體細(xì)致陳述了故事始末之后，作了深刻的思考，把這件事情放在整個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)背景上來分析它產(chǎn)生的根源和危害，指出，上自“天子”，下到貪虐的官吏，一整套封建官僚機(jī)構(gòu)，是釀成民眾悲劇的禍根?！疤熳右货筒剑躁P(guān)民命，不可忽也?！睘槊裾?qǐng)命、借古諷今，應(yīng)予肯定。可是用“善惡有報(bào)”的宿命觀點(diǎn)來解釋成名的一貧一富，明顯屬于宣揚(yáng)封建迷信，客觀上只能起麻痹被壓迫群眾的反

13、抗斗爭的消極作用，應(yīng)予否定。對(duì)篇末異史氏評(píng)論以皇帝為首的封建統(tǒng)治者。由于最高統(tǒng)治者的荒淫無恥，貪官對(duì)上的阿諛奉承，“科斂丁口”，老百姓就只能落入“貼婦賣兒”、傾家蕩產(chǎn)的悲慘命運(yùn)。對(duì)照朗讀第1段、第9段?！懊控?zé)一頭，輒盡數(shù)家家產(chǎn)?！痹斐蛇@個(gè)后果的罪魁禍?zhǔn)资钦l？請(qǐng)從第1段和第9段中找出證據(jù)。教師點(diǎn)撥：借古諷今的寫法本文是聊齋志異中深刻揭露黑暗現(xiàn)實(shí)的篇章之一。作品是以斗促織的宮廷嬉戲作為引線，由于宮廷的倡導(dǎo)，而形成地方上的按期征收的“定例”。這對(duì)百姓是災(zāi)難，而對(duì)封建官僚卻是“媚上取寵”、受賞升遷的好時(shí)機(jī)。可見由上而下的封建官僚體制是造成民不堪命的根源。作品所揭露的正是所處的黑暗現(xiàn)實(shí)，但對(duì)此采取了曲筆

14、，開頭即指明故事發(fā)生年代為明代“宣德間”，這樣既可以放開去寫，又可以避開“文網(wǎng)”的迫害，這也是“借古諷今”的一種筆法。離奇、虛幻的情節(jié)成名夫妻由求神問卜而得佳品這個(gè)情節(jié)提煉了現(xiàn)實(shí)生活，舊時(shí)人們陷入絕境，往往寄希望于求神問卜。但神圖那么靈驗(yàn)卻是虛幻的。虛構(gòu)這個(gè)虛幻情節(jié)，正曲折地反映了成名夫婦實(shí)際上已無生路，讀者讀了自會(huì)想到這點(diǎn)。成名九歲的兒子魂化蟋蟀而且輕捷善斗這個(gè)情節(jié)也有現(xiàn)實(shí)因素，在舊時(shí)代，孩子惹禍自殺，是常有的事?；昊皠t不可能。但這個(gè)虛幻情節(jié)卻有著強(qiáng)烈震撼人心的揭露、批判力量。試想，一個(gè)九歲孩子，經(jīng)歷著多么大的肉體和精神折磨，這比成名夫妻的身陷絕境，更使讀者感到心情沉重。結(jié)尾的的喜劇結(jié)局

15、既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的擺脫厄運(yùn)，裘馬揚(yáng)揚(yáng)也就純屬幻想。但這個(gè)情節(jié)卻深刻地揭示了封建政治的腐朽性，讀者讀了，自會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)官場的黑暗現(xiàn)象。小說前有起因，后有議論，情節(jié)曲折，近乎離奇。通過大起大落的情節(jié)，把一只小小的蟋蟀同人物的命運(yùn)緊緊結(jié)合起來，曲盡了成名一家的不幸，由悲到喜又由喜到悲，悲悲喜喜中寫盡了成名在經(jīng)濟(jì)上、肉體上，特別在精神上所受到的摧殘，喚起讀者對(duì)成名一家的同情和對(duì)封建統(tǒng)治者窮奢極欲、荒淫無度的強(qiáng)烈憤慨，揭露封建社會(huì)的黑暗，從而深化主題，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)作意圖。1、借古諷今的筆法。借明朝喻清朝。（諷刺揭露貪官虐吏）2、細(xì)膩的心理描寫。3、跌宕起伏、曲折生動(dòng)的故事情節(jié)。全文特點(diǎn)概括4、語

16、言精練，詞匯豐富，句式多樣化。無論是敘述故事，描寫場面，還是人的對(duì)話，所調(diào)遣的語言，都能曲盡其妙，恰到好處。藝術(shù)特色鮮明1、情節(jié)曲折，引人入勝。整個(gè)故事情節(jié)由“征蟲捉蟲得蟲化蟲”一條主線貫穿。2、人物性格鮮明突出。比如寫成名捕捉蟋蟀時(shí)，根據(jù)具體情況作了有區(qū)別的描述，情節(jié)細(xì)膩，心理真切。3、浪漫主義手法的運(yùn)用。成名兒子死后“復(fù)活”，且化為蟋蟀，本屬子虛烏有的事，但在筆下卻演繹得繪聲繪色。表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法詳略安排文筆變化虛幻情狀詳寫捉蟲曲折過程略寫獻(xiàn)蟲層層受惠粗筆勾勒故事開端（飽含同情）工筆描述發(fā)展高潮（飽含同情）粗筆勾勒故事結(jié)局（辛辣諷刺）心理描寫，細(xì)膩合理情景描寫，逼近生活情節(jié)曲折波瀾起伏跌宕

17、多姿五、總結(jié)全文：虛構(gòu)這些虛幻情節(jié)，不是僅僅為了引人入勝，也不是為離奇而離奇，而是要通過這樣的曲折離奇、波瀾迭起的情節(jié)，來強(qiáng)有力地揭露社會(huì)的黑暗，統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽，從而實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖。隨著情節(jié)變幻和內(nèi)容性質(zhì)的不同，運(yùn)筆也有變化。寫故事的發(fā)展和高潮，用工筆描繪；寫故事的開端和結(jié)局，用粗筆勾勒。同樣是粗筆勾勒，文筆的感調(diào)又有區(qū)別。前者飽含對(duì)成名一家的深切同情，后者飽含對(duì)皇上、撫、宰的辛辣嘲諷。促織同步練習(xí)（解析版）計(jì)劃（5分，分對(duì)一組1分）市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之朱亥袖四十斤鐵椎椎殺之進(jìn)城梯而下之?二月草己芽項(xiàng)伯殺人臣活之?殫其地之出竭其廬之入與少樂樂，與眾樂樂，孰樂？答案：解析：考點(diǎn)是掌握詞類活

18、用。名詞作狀語，籠：用籠子；棰：用棰子。名詞作動(dòng)詞，梯：登上梯子；芽：發(fā)芽使動(dòng)用法，活：使活下來動(dòng)詞作名詞，出：支出；入：收入。樂：快樂。3選出與“歲征民間”句式相同的一項(xiàng)（?）（3分）A試使斗而才?B縉紳而能不易其志者C張衡字平子，南陽西鄂人也?D事又不濟(jì)，反為所笑答案：A解析：考查掌握文言句式。題干是省略句。省略了“于”。A省略句?B倒裝（定語后置）?C判斷句?D被動(dòng)句。4、本段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上對(duì)全文來說有什么作用？（5分）答案：在內(nèi)容上，本段為全文提供了當(dāng)時(shí)社會(huì)的概貌、故事發(fā)生的背景，以極精煉的筆觸對(duì)封建官僚機(jī)構(gòu)的面貌作了勾勒，“宮中尚促織之戲”，這是禍根。也表現(xiàn)出了官府的貪鄙：趁機(jī)搜到刮

19、百姓，以求升官發(fā)財(cái)，連不務(wù)正業(yè)的“游俠兒”也乘機(jī)做亂，牟求利益。通過這些，就為我們描繪了一幅黑暗現(xiàn)實(shí)的較為完整的畫面，為成名悲劇的展開做了鋪墊。在結(jié)構(gòu)上，它屬于小的起因部分，起必要的交代作用，因此看似廖廖的數(shù)語，作用不凡。解析：考查內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。閱讀下面這段文字，完成58題。（12分，每題3分）邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報(bào)充里正役，百計(jì)營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會(huì)征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得。”成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計(jì)不施，迄無濟(jì)。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴(yán)限追

20、比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。輾轉(zhuǎn)反側(cè)，惟思自盡。5下列科舉名稱排列順序正確的一項(xiàng)是（?）A秀才童子舉人進(jìn)士貢士?B童子舉人貢士進(jìn)士秀才C童子秀才舉人貢士進(jìn)士?D秀才童子進(jìn)士貢士舉人答案：C解析：考查古代有關(guān)科舉類的文化常識(shí)。本題考查古代文化常識(shí)。童子即童生，科舉時(shí)代還未考取秀才的讀書人，不論年紀(jì)大小，都稱為“童生”。科舉考試共分四級(jí)：院試，縣、府一級(jí)的考試，及格者稱生員，俗稱秀才；鄉(xiāng)試，省級(jí)考試，及格者為舉人；會(huì)試，由禮部主持，及格者稱貢士；殿試，由皇帝主持，分三甲出榜，統(tǒng)稱進(jìn)士。選C。6、句式與其他三句不同的一項(xiàng)是（?）A遂為猾胥報(bào)充里正役?B臣恐見欺于王而負(fù)趙C行道

21、之人弗受?D而君幸于趙王。答案：C解析：本題考查學(xué)生對(duì)常見文言句式之一被動(dòng)句的掌握情況。C項(xiàng)是主動(dòng)句，AB、D均為被動(dòng)句式。故選C。7對(duì)“探石發(fā)穴，靡計(jì)不施，迄無濟(jì)”一句翻譯正確的一項(xiàng)是（?）A到石頭、洞穴中去發(fā)掘，實(shí)在沒有辦法，迄今沒有找到。B到石頭、洞穴中去發(fā)掘，沒有什么辦法不用的，還是沒有找到。C挖石頭、掏土洞，各種辦法都用盡了，終究沒有找到。D挖石頭，掏土洞，實(shí)在沒有辦法，還是沒有找到。答案：C解析：考查文言實(shí)詞和虛詞的掌握?！疤绞l(fā)穴”是兩個(gè)動(dòng)賓短語，“靡”讀m解釋為“無”、“沒有”，“靡”和“不”構(gòu)成雙重否定，表肯定；“迄”，釋為“終究”，“濟(jì)”，釋為“成”。8本段描寫了成名深刻的

22、心理矛盾，對(duì)此分析正確的一項(xiàng)是（?）A一方面是忠厚老實(shí)，受人欺負(fù)；一方面是看到希望，想改變命運(yùn)。B一方面是苦無生路，憂悶欲死；一方面是在痛苦中掙扎，百般找尋，“冀有萬一之得”。C一方面是百般找尋，“冀有萬一之得”；一方面又深知，“苛政猛于虎”，無法應(yīng)付官差，“惟思自盡”。全面準(zhǔn)確理解文意。D一方面想改變命運(yùn)，考試得中，一方面又看不到希望，“惟思自盡”答案：B解析：成名“薄產(chǎn)累盡”，“又無所賠償，憂悶欲死”，經(jīng)妻子開導(dǎo)后才“然之”，“早出暮歸”，“靡計(jì)不施”，“冀有萬一之得”。選B。閱讀下面文字，完成911題。（9分。每題3分）成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落

23、腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣!而翁歸，自與汝復(fù)算耳!”兒涕而去。未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對(duì)默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒稿葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰。但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念。9?、“而翁歸，自與汝復(fù)算耳!”一句正確的意思是（?）A而翁回來自然給你算賬罷了!B你父親回來，自然會(huì)跟你算賬!C而你父親回來，一定親自跟你算賬!D老翁回來，親自跟你算賬罷了!答案：B解析：考查把握語境和主要文言實(shí)詞?！岸?/p>

24、，你，你的，第二人稱代詞?！白浴保骸白匀弧薄！岸?，語氣詞，表肯定，不譯為妥。選B。10、“母聞之，面色灰死”的原因是（?）A（子）窺父不在，竊發(fā)盆?B蟲躍擲徑出，迅不可捉C（蟲）已股落腹裂，斯順就斃D業(yè)根，死期至矣?答案：C解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，蟋蟀的死活關(guān)系到成名的一家的命運(yùn)。由此“母”面色灰死的原因不難判斷。選C。11?第二段寫成名與妻子悲痛絕望心情最生動(dòng)傳神的一句是（?）A成歸，聞妻言，如被冰雪。B既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。C夫妻向隅，茅舍無煙，相對(duì)默然，不復(fù)聊賴。D但兒神氣癡木，奄奄思睡，成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念。答案：C解析：考查從含蓄產(chǎn)

25、生的效果來思考題干中明確指出的是成名與妻子兩人，故A、D不妥。B與C比，B寫兩人大悲，是外表，C項(xiàng)則寫出人物內(nèi)心的悲痛絕望，更為生動(dòng)傳神。選C。促織備課素材教材優(yōu)化全析JIAOCAIYOUHUAQUANXI一、內(nèi)容詳解宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。明朝宣德年間，宮廷里崇尚斗蟋蟀的游戲，每年都要從民間征收。宣德：明宣宗年號(hào)，14261435年。此物故非西尚：崇尚，愛好。歲：名詞作狀語，每年。這東西本來不是陜西產(chǎn)：有華陰令欲媚上官，以一頭進(jìn)，的特產(chǎn)，有個(gè)華陰縣縣官，想要巴結(jié)上司，把一頭蟋蟀進(jìn)獻(xiàn)上去，試使斗而才，因責(zé)常供。故：原試著讓它角斗，卻很善斗，因而責(zé)令華陰縣令經(jīng)常供應(yīng)。來，本來。西：此指

26、陜西。華陰令：華陰縣令以責(zé)之縣官。才：名詞作動(dòng)詞，有才干?？h官又是把這差事派給各里正。以：介詞，把。市中游俠兒得佳者鄉(xiāng)里長里正：里長。集市上游手好閑的年輕人捉到好的蟋蟀籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。就用籠子養(yǎng)起來，抬高它們的售價(jià)，囤積起來當(dāng)作珍貴的貨物?；\：名詞作狀語，用籠子。昂：抬里胥猾黠，假高。直：通“值”，價(jià)錢。居：儲(chǔ)存。鄉(xiāng)里的差役狡猾奸詐，借此科斂丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)這個(gè)名義向老百姓攤派費(fèi)用，每攤派一只蟋蟀，常常使好幾戶人家之產(chǎn)。里胥：管理鄉(xiāng)里事務(wù)的公差。黠（xi）：奸詐。家破產(chǎn)?？茢浚簲偱伞⒕蹟?。丁口：老百姓。傾：破產(chǎn)。邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。邑：縣里有個(gè)叫成名的人，正讀書考學(xué)，

27、很久也沒考中秀才?？h城。操：從事行業(yè)。童子：童生，科舉時(shí)代沒有為人考取秀才的讀書人，不論年紀(jì)大小，都稱為“童生”他為人拘迂訥，遂為猾胥報(bào)充里正役，謹(jǐn)，不善言辭，于是被直詐的差役報(bào)上去充當(dāng)里里長的差的役，百計(jì)營謀不能脫。迂訥（yn）:謹(jǐn)慎而不善辭令。想盡辦法謀求都不能擺脫。為（wi）:被。營謀：謀處，此處指免不終歲，薄產(chǎn)累盡。會(huì)征促織，成職。不到一年，微薄的家產(chǎn)便耗盡了。恰好趕上征收蟋蟀，成名不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。會(huì)：不敢向百姓征收，可又沒有賠償?shù)臇|西，憂愁苦悶想要尋死。副詞，恰好。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，斂：征收。他的妻子說：“死有什么好處呢？還不如自己去尋找，冀有萬一之

28、得?！背扇恢?。裨（b）：還有希望萬一可以得到。”成名認(rèn)為妻子的話很對(duì)。益處，好處。萬一：萬分之一，極方早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗其少。然：認(rèn)為正確。早出晚歸，提上竹筒和絲籠，在坍塌的堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計(jì)不施，迄墻壁和草叢里，挖石頭，掏洞穴，沒有什么辦法沒有用到，最終無濟(jì)。?。簹埰?。堵：墻壁。靡：否定詞。沒有什么。還是無濟(jì)于事。施：實(shí)施。迄：終究。濟(jì)：成功。此處指結(jié)果。即捕得三兩頭，又劣弱，不中于款。即：即使。劣：即使捉到三兩只，也是很差很小的，不合乎規(guī)矩。低劣。中（zhng）:合宰嚴(yán)限追比，旬余，的乎。款：規(guī)格?？h官嚴(yán)定期限，催促交納，十多天里，成名挨杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉

29、板子多到上百下，兩條大腿之間濃血淋漓，連蟋蟀也不能再去捉了。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。宰：邑宰，縣的長官。比：了。他在床上翻來覆去，只想自殺。追征。旬：十天為一旬。杖：名詞活用作動(dòng)詞，用板子打。股：大腿。流漓：淋漓，連眾所周知詞，流體流淌的樣子。時(shí)村中來一駝背巫，能以神卜。成妻這時(shí)村里來了一個(gè)駝背巫婆，能憑神力卜吉兇。成名的妻子準(zhǔn)具資詣問。時(shí)：名詞作狀語，這時(shí)。以：介詞，備了錢財(cái)，到她的住處問卜。憑借。巫：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的人。通稱女為巫，男為覡（x）。卜：預(yù)測吉兇。見紅具：準(zhǔn)備、備辦。資：錢財(cái)。詣（y）：動(dòng)詞，到。只見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則顏少女和白發(fā)婆婆多得擠滿門口。走進(jìn)巫婆求神

30、問卜的房間，只密室垂簾，簾外設(shè)香幾。紅女：紅妝的少女。見一間密室垂掛著簾子，簾外擺設(shè)著香案。白婆：白發(fā)的老婆婆。填塞：充滿。其：第三人稱代詞，表領(lǐng)屬。問者爇香于她的。幾：小桌子，長條形，用來放東西。問卜的人點(diǎn)了香插在鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕香爐里，拜了兩拜。巫婆在旁邊望著空中代人祈禱，嘴唇一開一辟，不知何詞。爇（ru）：動(dòng)詞，點(diǎn)燃。鼎：古代青銅鑄閉，不知念些什么詞。成的烹煮器物，一般為三足兩耳，此處指鼎式香爐。再：兩次。祝：祈各各竦立以聽。竦（禱。翕（x）：合。辟（p）：開。大家都恭敬地站著傾聽。sng）：肅靜。以表目少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道的的連詞，來。一會(huì)兒，簾內(nèi)扔了一張紙出來，上

31、面就寫著占卜人意中事，無毫發(fā)爽。少間：表時(shí)間的詞語，一會(huì)兒。人心中的事，沒有絲毫差錯(cuò)。即：副詞，就。毫發(fā)：毫發(fā)和頭發(fā)，形容細(xì)微。成妻納錢案上，焚拜如前爽：差錯(cuò)。成名的妻子把錢放到香案上，像前面問卜的人人。食頃，簾動(dòng)，片紙拋落。一樣燒香跪拜。一頓飯的工夫，簾子動(dòng)了，一片紙拋出來落到納：交納。食頃：表時(shí)間拾視之，非字而畫：中地上。的詞語，一頓飯的工夫。拾起一看，不是字而是畫：中繪殿閣，類蘭若；后小山下，怪石間畫著大殿樓閣，好像寺廟；殿閣后面的小山下，奇形怪狀的石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉；頭橫七豎八的堆砌著，帶刺的荊棘叢生著，一只青麻頭就趴在那旁一蟆，若將躍舞。而：表并列的連詞，里；旁邊有一只蛤蟆

32、，好像馬上要跳起來。而是。繪：描繪。殿：高大的屋宇。焉：兼詞，相當(dāng)展玩不可于“于是”“于此”，意為在那里。她展開紙反復(fù)地看也不懂其曉。然睹促織，隱中胸懷。中的意思。但是看到畫中的蟋蟀，又暗合了自己的心意。就把紙折藏之，歸以示成。展玩：展開玩味揣摩。然：片折疊起來放好，回家拿給成名看。但是。中（zhng）:合乎。以：介詞，把，后省略了代詞“之”。示：給看。成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？念：思成名反復(fù)思考，這莫非是暗示我捕捉蟋蟀的地方吧？考。得無耶：文言固定格式，表揣度語氣。意“細(xì)瞻莫不是吧“或“恐怕是吧”。所：地方。仔細(xì)觀看畫上景狀，與村東大佛閣通似。乃強(qiáng)起扶杖，執(zhí)的景物，和村東的大佛閣非常相似

33、。于是勉強(qiáng)起來拄著拐杖，拿圖詣寺后，有古陵蔚起。瞻：觀看。逼似：著畫到了大佛閣后面，有一座古墳高高隆起。非常相似。乃：副詞，于是。強(qiáng)（qing）：勉強(qiáng)。執(zhí)：動(dòng)循陵而走，詞，拿。詣：到。陵：陵墓。蔚：高大。他沿著古墳向前走，只見蹲石鱗鱗，儼然類畫。循：介詞，見堆放的石頭像魚鱗那樣排列著，非常類似那張畫。順著，沿著。而：連詞，表修飾。儼遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，然：宛然，如同真的。于是在蓬蒿野草中側(cè)耳細(xì)聽，慢慢地走似尋針芥。而心目耳力俱窮，如同尋找小針、小草一樣細(xì)心?？墒切牧Α⒛苛?、耳力都用盡了，絕無蹤響。冥搜未已，一也全然沒有發(fā)現(xiàn)蟋蟀的蹤影和聲息。他用盡心思搜縈不止，一只癩頭蟆猝然躍去。遂：于是。徐：

34、慢慢地。尋：尋找。而：連癩蛤蟆突然跳開去。詞，表轉(zhuǎn)折，但是。俱：副詞，都。窮：盡。冥搜：用盡心思搜索。冥，深。成益愕，急逐趁之，已：停止。猝（c）:突然。成名更加驚奇，急忙追趕它，蛤蟆入草間。躡跡求，見蟆跳進(jìn)了草叢中。他便順著蛤蟆的蹤跡，分開草叢尋找，只見一有蟲伏棘根，遽撲之，入石穴中。益：只蟋蟀趴在荊棘根部，他趕忙捕捉，蟋蟀跳進(jìn)了石洞之中。副詞，更加。愕：驚奇。逐掭以尖草，不出；以筒趁：追趕。躡：追隨。他用細(xì)草撩撥，蟋蟀不出來；又用竹筒里水灌之，始出，狀極俊。逐而得之。掭的水來灌，才出來，形狀極為俊美健壯。他追上去捉住了它。（tin）：撩撥。以：介詞，用，拿。始：審視，才。逐：追趕。而：表順

35、承的連詞，不譯。仔細(xì)一看，只見它巨身修尾，青項(xiàng)金翅。大喜，籠粗身長尾，青色的脖頸，金色的翅膀。他十分高興，用籠子裝了歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。審：仔細(xì)。帶回去，全家都慶賀，即使價(jià)值連城的璧玉也比不上。修：長?；\：名詞活用作動(dòng)詞，用籠子裝。舉：全。上于盆而拱璧：大璧，極方其珍貴。啻（ch）：止。把蟋蟀放到盆子里養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護(hù)愛，留待限期，養(yǎng)起來，拿蟹肉、栗子肉來喂它，愛護(hù)極至，留著等待期限一到，以塞官責(zé)。上：動(dòng)詞，放。而：表順承的連詞，不譯。拿它送縣里交差。備：周到。以：介詞，用拿。塞（s）：低償，應(yīng)付。成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。窺：成有個(gè)兒子，才九歲，看到父親不在家，偷著打開

36、盆蓋。暗中觀察。竊：暗中，蟲躍擲徑出，迅不可捉。偷偷。發(fā)：打開。蟋蟀猛地跳躍著直接蹦了出來，快得無法捕捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。等到抓到手中，已是大腿折斷，肚子破裂，一會(huì)兒就死了。徑：直接。斯須：兒懼，啼告母。母聞片刻工夫，一會(huì)兒。兒子害怕了，哭著告訴了解母親。母親聽說之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期了這件事，臉色變得像死灰一樣，十分驚恐地說：“禍根，你的至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算耳！”兒涕而去。死期到了！你的父親回來，自然會(huì)跟你算帳的！”兒子流著眼淚。離開之：代詞，代蟋蟀死了這件事。業(yè)根：禍種，惹禍了。的東西。業(yè)，業(yè)障。而：通“爾”。復(fù)算：算帳追究。未幾，成歸，聞妻言，如被冰不多久

37、，成名回來了，聽了妻子的話，全身如同被覆蓋了冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。未幾：表雪一樣。怒氣沖沖地去找找兒子，兒了卻不見蹤影。時(shí)間的詞語，不多久。索：動(dòng)詞，尋找。既而得其，尸于井，索求，渺然：沒有蹤影。后來在水井里發(fā)現(xiàn)了兒子的尸體，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，于是變怒氣為悲傷，呼天搶地，悲痛欲絕。夫妻兩人對(duì)著墻角流茅舍無煙，相對(duì)默然，不復(fù)淚，茅屋里斷了炊煙，互相望著不吭聲，感到對(duì)生活不再有什么聊賴。既而：時(shí)間副詞。不久。搶（qing）：頭撞地。向隅：指望了。面對(duì)著墻角（哭泣）。聊賴：依靠，可譯為“指望”。日將暮，取兒稿葬。近天快黑了，夫妻倆抱著兒子的尸體準(zhǔn)備用草席裹好后埋葬?？拷鼡嶂?，

38、氣息惙然。暮：太陽落山的時(shí)候。撫摸兒子的尸體，發(fā)現(xiàn)還有微弱的氣息。稿（go）：稻、麥的桿子。惙（chu）息：喜置榻上，半夜氣息短而弱的樣子。他們高興地把兒子放到床上，半夜時(shí)當(dāng)，復(fù)蘇。夫妻心稍微，但兒神氣癡兒子終于蘇醒過來。夫妻二人的心才稍微安慰，可是兒子神情癡木，奄奄思睡。置：放置。榻：床。癡：成顧呆麻木，氣息微弱，只想睡覺。呆傻。奄奄：氣息微弱。成名回蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，頭看到蟋蟀籠子空空的，就急得氣也吐不出，話也說不上來，亦不復(fù)以兒為念。自昏達(dá)曙，目不交睫。東也不再把兒子放在心上。從黃昏直到天亮，眼睛沒有合上過。東曦既起，僵臥長愁。顧：動(dòng)詞，回頭望。方太陽已經(jīng)升起，他還直挺挺地躺著發(fā)愁。

39、虛：空。則：副詞。就。曙：破曉，天忽聞門外蟲鳴，驚起覘亮。交睫：合眼。忽然聽到門外有蟋蟀的叫聲，他驚喜地起床悄視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍悄察看，蟋蟀好像還在。于是高興地去捉，蟋蟀叫了一聲就跳開去，行且速。覘（chn）：窺看。宛然：好像。而：表覆之了，動(dòng)作很快。修飾的連詞，不譯。且：連詞，并且。他用手以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽去扣它，空蕩蕩的好像沒有什么東西；手剛舉開，它卻又高高地而躍。急趨之，折過寺隅，迷其所在。跳開了。急忙去追它，剛轉(zhuǎn)過墻角，又不知它跳到哪里去了。以：介詞，用。虛：空空的。若：好像。裁：徘徊四通“才”剛才。舉：抬起。超忽：迅猛。他轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去四處張顧，見蟲伏壁上。審

40、諦之，短小，黑赤色，望，才看見蟋蟀正伏在墻上。仔細(xì)看它，個(gè)兒短小，呈紅黑色，頓非前物。顧：回頭看。審：仔細(xì)。諦：立刻覺得它不是先前的那一只。注意。頓：副詞，馬上。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所成名因?yàn)樗?，看不上它。只是轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去前后察看，尋找剛才逐者。以：因?yàn)?。劣：形容詞的意動(dòng)用法，壁上追趕的那一只。以這為劣。惟：只。彷徨：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。這時(shí)墻上小蟲忽躍落襟袖間。視之，形若土狗，梅花小蟋蟀忽然跳落到他的衣袖上，再看它，形狀像土狗，梅花紋翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。翅膀，方頭，長腿，感到好像還不錯(cuò)。成名高興地捉住它。脛：小腿。意：動(dòng)詞，感覺。將獻(xiàn)公堂，惴惴而：表修飾的連詞，不譯。準(zhǔn)備把它獻(xiàn)

41、給官府，但又惴惴不安，恐不當(dāng)意，思試之斗以覘擔(dān)心不合官府的心意，打算試著讓它和別的蟋蟀角斗，以便看看之。公堂：封建官府理事的廳堂，此處代指官它的本領(lǐng)。府。當(dāng)：適宜。以：表目的的連詞，以便。村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹村里有個(gè)好事的年輕人養(yǎng)了一只是蟋蟀，自己命名它為“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。村中少年好事殼青”，每天與同伴們的蟋蟀角斗，沒有不贏的。者：定語后置，即“好事之村中少年”。名：動(dòng)詞，欲居之以為利，而高命名。日：每天。子弟：年輕人。他想用它來發(fā)財(cái)，以便抬高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成它的售價(jià)，只是沒有遇到買者。他直接上門來找成名，看了成名所蓄，掩口胡盧而笑。居：積蓄。以為利：

42、以之為利，養(yǎng)的蟋蟀，就掩口胡盧而笑。用它發(fā)財(cái)。胡盧：笑的樣子。因出己蟲，納比籠中。成視之，于是取出自己的蟋蟀，放入比試的籠中。成名一看“蟹殼青”，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。因：副詞，又長又大，自己更回羞愧，不敢與“蟹殼青”較量。于是。納：動(dòng)詞，放入。龐然：大的樣子。修少年固強(qiáng)之。偉：又長又大。慚怍（zu）：慚愧。那個(gè)年輕人堅(jiān)持一定要較顧念蓄劣物終無所用，量。成我轉(zhuǎn)念一想：養(yǎng)著這只低劣的東西，終究沒有什么用處，不如拼搏一笑，因合納斗不如讓它斗一斗，還可換得一笑，于是把兩只蟋蟀放在一個(gè)斗盆。固：堅(jiān)持。強(qiáng)（qing）：竭力。小蟲伏不動(dòng)，蠢若盆里。終：副詞，終究。合：一起。小蟋蟀趴著不動(dòng)，呆若木雞

43、。少年又大笑。試以豬鬃撥蟲須，仍不動(dòng)。木雞。那年輕人又大笑。試著用豬鬃撩撥它的觸須，它仍然不動(dòng)。少年又笑，屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂那年輕人又笑了，多次撩撥，小蟋蟀突然在怒，往前直奔，于是相騰擊，振翅作聲。俄見小蟲躍起，張彼此騰身相撲，振翅作聲。一會(huì)兒看到小蟋蟀高高跳起，伸直尾伸須，直齙敵領(lǐng)。以：介詞。屢：多次。暴怒：尾巴觸須，一下咬住對(duì)方的脖頸。大怒。直：徑直。遂：于是。相：互相。俄：表時(shí)間的詞語，少年大駭，急解一會(huì)兒，片刻。齙（h）：咬。那年輕人大驚，急忙分開它們，令休止。蟲翹然矜鳴，似報(bào)主知。讓它們停止角斗。小蟋蟀振起翅膀得意地鳴叫著，好像向主人報(bào)駭：驚慌。解：分開。矜成大喜。方共瞻捷。（

44、jn）：夸耀。似：好像。成名十分高興。兩人正在一起觀玩，一雞瞥來，徑進(jìn)以啄。成駭立賞，一只雞來了，徑直向小蟋蟀啄去，成名驚慌的站起來，大聲愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進(jìn)，逐喊叫。幸虧沒有啄中，小蟋蟀跳出去一尺多遠(yuǎn)。雞又大步上前逼逼之，蟲已在爪下矣。方：正。玩：欣賞。以：以迫它，眼看小蟋蟀就在雞爪之下了。便。愕：驚慌。幸：幸虧，僥幸。尺有咫：一尺多?！坝小蓖ā坝帧?。成倉猝莫知所咫（zh）,八寸。?。簭?qiáng)壯有力的樣子。成名匆忙之間找不到解救，頓足失色。旋見雞伸頸擺救的辦法，急得跺著腳，臉色都變了。忽而見雞伸長脖子搖擺著撲，臨視，則蟲集冠上，力頭，撲打著不放，到跟前一看，原來是小蟋蟀停在雞冠上，

45、用力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。倉猝：忽然。咬著不放。成名更加驚喜，捉下蟋蟀放在籠中。旋：副詞，隨即。臨：到。釋：舍棄。掇（du）：用手取。翼日進(jìn)宰，宰見其小，怒呵成。成述第二天，獻(xiàn)給縣官，縣官見蟲小，怒斥成名。成名講述了這其異，宰不信。試與他蟲斗，只蟋蟀的非凡本領(lǐng)，縣官不信。試著讓它和別的蟋蟀角斗，那些蟲盡靡。又試之雞，果如成言。翼：蟋蟀都被斗敗了。又試著和雞斗，果然和成名所說的一樣。通“翌”。異：形容詞知用作名詞，非凡的乃賞成，本領(lǐng)。靡：向后倒。此指失敗。果：果真。于是縣官獎(jiǎng)賞了成名，獻(xiàn)諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進(jìn)上，把小蟋蟀獻(xiàn)給了巡撫。巡撫十分高興，用金籠子裝起來獻(xiàn)給皇帝，細(xì)疏其能。既入宮

46、中，舉天下所貢蝴詳細(xì)陳述了它的本領(lǐng)。小蟋蟀進(jìn)入皇宮之后，全國進(jìn)獻(xiàn)來的“蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍蝶”“螳螂”“油利撻”“青絲額”等各種稀奇的蟋蟀，都與小蟋試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，蟀斗過了，沒有一只能占它的上風(fēng)。每當(dāng)聽到琴瑟的聲音，小蟋則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。諸：兼詞，之于。蟀就和著節(jié)拍翩翩起舞。大家更覺得非凡奇異。撫軍：官名，巡撫的別稱，總管一省的民政和軍政。疏：陳述。既：副詞，已經(jīng)。舉：全。蝴蝶青絲額：都是蟋蟀名字。狀：情況。右：古以右為尊。琴瑟：是我國古代的兩種樂器。上大嘉悅，詔應(yīng)：應(yīng)和。奇之：意動(dòng)用法，以之為奇。皇帝大加贊賞，下詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，賜給巡撫名馬和

47、錦衣綢緞，巡撫沒有忘記這好處是從哪里來的，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成不久，縣官也憑借才能卓越而聞名了?？h官大喜，免去了成名的役。又囑學(xué)使俾入邑癢。嘉：贊賞。無何：沒多久差役。又囑咐主考官讓成名中了秀才。卓；突出。異：不一般。學(xué)使：提督學(xué)臺(tái)，專管教育和考后歲余，成子精試。俾：使。癢（xing）：學(xué)校。這以后一年多，成名的兒子神神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今志復(fù)原了，他說自己變成了只蟋蟀，輕捷靈敏，善于角斗，現(xiàn)在始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，才蘇醒過來。巡撫也重重地獎(jiǎng)賞了成名。不到幾年，成名就有了田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計(jì)；一出門，一百多頃田地，很多高樓在廈，牛羊都要用千來計(jì)算；一旦出

48、門，裘馬過世家焉。精神：神身披皮衣，騎著高頭駿馬，氣派超過了世代官宦人家。志?；鹤兓?，幻化。蘇：復(fù)蘇。厚：優(yōu)厚。賚（li）：賞賜。頃：量詞，百畝為一頃。計(jì)：用來計(jì)算。世家：世代做官的人家。異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；異史氏曰：“皇帝偶爾使用一件東西，未必不是用過它就忘而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，掉了；可是下面執(zhí)行的人就把它作為制度。加上官吏貪婪暴虐，民日貼婦賣兒，更無休止。老百姓一年到頭到了抵押老婆、賣掉孩子的地步，還是沒完沒了。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。異所以皇帝的一舉一動(dòng)，都關(guān)系到老百姓的命運(yùn)，不可忽視啊！史氏：自稱，聊齋志異里邊有許多怪異的事，所獨(dú)是成以稱異史

49、。定例：不變的定定規(guī)。跬（ku）：半步。唯獨(dú)成名氏子以蠹貧，以促織富，這個(gè)人，因?yàn)楣倮舻那趾Χ毟F，又因?yàn)檫M(jìn)獻(xiàn)蟋蟀而成了富人，裘馬揚(yáng)揚(yáng)。當(dāng)其為里正、受撲責(zé)穿上名貴的皮衣，騎著大馬，得意揚(yáng)揚(yáng)。當(dāng)他充當(dāng)里長、受到責(zé)時(shí)，豈意其至此哉？天將以打的時(shí)候，哪里會(huì)想到自己會(huì)到這個(gè)地步呢？老天將要用好處來酬長厚者，遂使撫臣，令尹，并受促織恩蔭。報(bào)答那些忠厚的人，于是讓巡撫，縣官也一起得到了蟋蟀的恩惠。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信我聽說過這樣一句話：一人得道，連雞狗也成仙。這句話真是不夫！”獨(dú)：唯獨(dú)。是：這。以蠹貧：因胥吏侵耗而貧窮。酬：假啊報(bào)答。令尹：縣官。恩蔭：得到恩惠庇護(hù)。及：涉及。二、技巧鑒賞1.借古諷

50、今的寫法本文是聊齋志異中深刻揭露黑暗現(xiàn)實(shí)的篇章之一。作品是以斗促織的宮廷嬉戲作為引線，由于宮廷的倡導(dǎo)，而形成地方上的按期征收的“定例”。這對(duì)百姓是災(zāi)難，而對(duì)封建官僚卻是“媚上取寵”、受賞升遷的好時(shí)機(jī)。可見由上而下的封建官僚體制是造成民不堪命的根源。作品所揭露的正是所處的黑暗現(xiàn)實(shí)，但對(duì)此采取了曲筆，開頭即指明故事發(fā)生年代為明代“宣德間”，這樣既可以放開去寫，又可以避開“文網(wǎng)”的迫害，這也是“借古諷今”的一種筆法。通過曲折變化的情節(jié)揭露黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，例如小說的第一段，以極精練的筆觸對(duì)封建官僚機(jī)構(gòu)的面貌作了勾勒“宮中尚促織之戲”這是“禍根”，而縣令、里胥這些下屬和爪牙趁機(jī)搜刮，連不務(wù)正業(yè)的“游俠兒

51、”也來推波助瀾，其結(jié)果是善良百姓傾家蕩產(chǎn)。這一段是一幅黑暗現(xiàn)實(shí)的較完整的畫面。然后又將這一畫面通過成名一家悲慘而曲折的遭遇加以展開。成名一家的苦難對(duì)整個(gè)封建社會(huì)具有高度的概括性。成名一家的悲劇是深刻的，正是由于成名的質(zhì)樸、善良而被“報(bào)充里正役”，這樣就引來更大的災(zāi)禍，不僅“薄產(chǎn)累盡”，而且屢受杖責(zé)，被逼得“惟思自盡”。費(fèi)盡苦心得到一頭能夠“塞責(zé)”的促織，又被兒子誤斃，以致兒子投井，骨肉分離，造成極大的精神痛苦直到成子僵臥歲余，魂化促織，歷經(jīng)險(xiǎn)厄，才從災(zāi)難中拯救了全家，于是因禍而得福。這種“化魂”的情節(jié)，只是寄托美好愿望所謂“天酬長厚者”的藝術(shù)虛構(gòu)，除增強(qiáng)悲劇的深刻性之外，這并不能說明善良的百姓

52、能夠獲得解脫。因此，揭露封建社會(huì)的黑暗本質(zhì)，鞭撻官僚體制是本文的特點(diǎn)與基調(diào)。至于結(jié)局部分的“宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾人邑庠”“撫軍亦厚成”等等，這是因?yàn)樗麄儭安⑹艽倏椂魇a”，并非良心發(fā)現(xiàn)。這些官僚的獲賞、受封的代價(jià)是人民的血淚與苦難。2.細(xì)膩的心理描寫這篇小說生動(dòng)感人的一個(gè)重要因素是真實(shí)、細(xì)膩的心理描寫。故事的開端就寫了官府逼迫之下成名的深刻的心理矛盾，這一方面是苦無生路，憂悶欲死，而另一方面是在痛苦中掙扎，千方百計(jì)搜尋，“冀有萬一之得”，正是這種心理矛盾促使他按“神”示的圖去廟宇尋覓促織，在尋求促織中的希冀、急切、驚愕、狂喜等情緒變化無不與他的心理矛盾有直接聯(lián)系，情理自然，真實(shí)感人。心理描寫

53、的另一特點(diǎn)，是圍繞著人物的命運(yùn)來寫其心理變化。成名在走投無路的情況下，意外地捕到一只“巨身修尾，青項(xiàng)金翅”的促織，這時(shí)寫了他的喜悅與珍惜，“雖連城拱璧不啻也”一句，道出其珍視的心情。待蟲斃于兒手，兒又不知去向，頓時(shí)陷入絕望之中，“如被冰雪。怒索兒”正表現(xiàn)“由喜而怒”的心理變化?！暗檬诰保l(fā)現(xiàn)幼子投井自殺，自然地“化怒為悲”，由“搶呼欲絕”的悲慟，繼又轉(zhuǎn)為無限的悲愁：“相對(duì)默然，不復(fù)聊賴?！卑l(fā)現(xiàn)幼子復(fù)蘇，成名夫婦僅是“心稍慰”，因?yàn)槔U納不上促織會(huì)使家破人亡，因此，成名陷入焦慮，甚至“亦不復(fù)以兒為念”。正在這時(shí)，又發(fā)生了意外情況“門外蟲鳴蟲宛然尚在”，絕望中出現(xiàn)了希望。終于得到“意似良”的小促

54、織，這才“轉(zhuǎn)悲為喜”。在“試斗”時(shí)，又發(fā)生了“慚大喜驚驚喜”的心情變化。成名的一系列感情變化與其悲歡離合的命運(yùn)緊相聯(lián)系，這就給人以更加真實(shí)的感覺，使人物形象也更為豐滿。三、古語知識(shí)連詞連詞是連接詞、詞組、分句的詞；有時(shí)還可以連接復(fù)句。從連詞連接之后所表示的關(guān)系來看，大致可以分下列諸類：A.并列連詞與、及、而、且、以等；B.選擇連詞或、若、抑、且等；C.承接連詞則、乃、遂、即、于是、然后、而等；D.轉(zhuǎn)折連詞然、但、況、而等；因果連詞因、以、蓋、故、是故、所以等；E.讓步連詞雖、雖然、唯、縱等；F.假設(shè)連詞如、若、茍、使、即等?！岸笔且粋€(gè)專職的連詞。它連接的有形容詞、動(dòng)詞、形容詞和動(dòng)詞性的詞組等

55、，有時(shí)連接分句。其主要用法有：表并列，如“號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣”。表承接，如“扁鵲望桓侯而還走”。表修飾，如“吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥”。表轉(zhuǎn)折，如“青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”。表假設(shè)，如“諸君而有意，瞻予馬首可也”。(馮婉貞)“以”可以作介詞，也可作連詞。“以”作連詞時(shí)，跟“而”的用法相似，但它只用于順接。如“夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少”。“以”還可作因果連詞，表示原因。如“以其境過清，不可久居，乃記之而去”。(小石潭記)“或”是常用的選擇連詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“或者”，如“君子之道，或出或處，或默或語”。(易系辭上)注意，有時(shí)“或”不作連詞，可以作“無定指代詞”用

56、，相當(dāng)于“有人”“有的”。如“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉”?！耙帧?，選擇連詞，相當(dāng)于“還是”。如“非惟天時(shí)，抑亦人謀也”。(三國志“則”是承接連詞，主要是連接分句。如“每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞”。(聊齋志異促織)“則”相當(dāng)于“就”。如“其子趨而往視之，苗則槁矣”。“則”相當(dāng)于“早就”。如“欲印，則以一鐵范置鐵板上?！?夢溪筆談)“則”相當(dāng)于“那就”“那么”?！凹础?，承接連詞，跟“則”相近，相當(dāng)于“就”“那么”。如“吾聞先即制人，后則為人所制”。(史記)“即”有時(shí)表假設(shè)，相當(dāng)于“如果”。如“王即不聽用鞅，必殺之，無令出境”。(史記)“然后”，承接連詞。如“世有伯樂，然后有千里馬”?！坝?/p>

57、是”，最初是個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，意思是“在這時(shí)”“在這里”。漢以后作承接連詞用，相當(dāng)于“就”。如“莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲”?！叭弧笔侵甘敬~，“這”“這樣”。但也可作轉(zhuǎn)折連詞，相當(dāng)于“可是”“但是”。如“有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也”。四、重點(diǎn)字詞1.一詞多義有華陰令欲媚上官，以一頭進(jìn)：動(dòng)詞，進(jìn)獻(xiàn)一雞瞥來，徑進(jìn)以啄：動(dòng)詞，前進(jìn)因責(zé)常供：動(dòng)詞，責(zé)令每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)：動(dòng)詞，索取當(dāng)其為里正、受撲責(zé)時(shí)：動(dòng)詞，責(zé)罰以塞官責(zé)：名詞，差使即道人意中事：名詞，心里意意似良：名詞，神態(tài)，神情惴惴恐不當(dāng)意：名詞，在意死何裨益：名詞，好處，利益益奇之：副詞，更加忽聞門外蟲鳴：動(dòng)詞，聽到宰以卓異聞

58、：動(dòng)詞，聞名竊發(fā)盆：動(dòng)詞，打開發(fā)無毫發(fā)爽：名詞，毛發(fā)探石發(fā)穴：動(dòng)詞，挖開雞健進(jìn)，逐逼之：動(dòng)詞，逼近與村東大佛閣逼似：副詞，極，異常然睹促織：連詞，表轉(zhuǎn)折，然而然然儼然類畫：副詞詞尾成然之：動(dòng)詞，表肯定此物故非西產(chǎn)：副詞，本來故天享一跬步：連詞，所以操童子業(yè)，久不售：動(dòng)詞，考取亦無售者：動(dòng)詞，買后歲余，成子精神復(fù)舊：名詞，年歲宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間：歲，名詞作狀語，每年2.古今異義古：到，前去。（徑造廬訪成）今：制造、建造。古：差錯(cuò)。（無毫發(fā)爽）今：涼快，舒暢。古：尊，在上。今：方位名詞，與“左”相對(duì)。3.詞類活用（1）名詞用作詞“宰嚴(yán)限追比，旬佘，杖至百?！保ㄕ?名詞，棍棒?；钣脼閯?dòng)

59、詞，用棍棒打。）（2）形容詞用作動(dòng)詞“而心目耳力俱窮?！?窮：形容詞，貧窮?；钣脼閯?dòng)詞，用盡。)(3)形容詞用作名詞“成述其異，宰不信?！?異：形容詞，不同?；钣脼槊~，特殊的本領(lǐng)。)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)第一部分(第1段)，故事的起因。故事的背景：禍患起于宮廷，為滿足宮中斗蟋蟀之樂而“歲征民間”，一頭促織會(huì)帶來“輒傾數(shù)家之產(chǎn)”的后果。圍繞著征集促織，充分地表現(xiàn)了官府的貪鄙，“游俠兒”的居奇，里胥的刁猾。故事背景的簡要交代為全文作了鋪墊。第二部分(第2段)，故事的開端：寫成名因繳不上促織而遭受的藕苦。本段先點(diǎn)明成名充“里正”是受里胥的陷害，以致家業(yè)敗落，“薄產(chǎn)累盡”。面對(duì)征促織，他既“不敢斂戶口”，又“無所

60、賠償”，形勢逼迫下，只好自行捕捉，又無所得，苦受杖刑，只有“轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡”。這部分概寫故事發(fā)端，點(diǎn)出成名因“征促織”而遭受的苦難，同時(shí)表現(xiàn)出他“迂訥”、忠厚的格。第三部分（第3、4段），故事的發(fā)展：寫求卜得蟲為成名一家?guī)斫饷摽嚯y的希望?！扒笊駟柌贰笔窃跓o望中尋求生路?！澳芤陨癫贰钡呐拙褂小暗廊艘庵惺?，無毫發(fā)爽”的靈驗(yàn)，引出成妻問卜，由此推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。問卜得圖為再度捕捉促織提供了線索。成名得畫，按圖苦搜，終獲佳品，“留待期限，以塞官責(zé)”，解脫苦難有了希望，至此第一層波瀾趨向平息。本文心理描寫的特點(diǎn)，是圍繞著人物的命運(yùn)來寫其心理變化。成名在走投無路的情況下，意外地捕到一只“巨身修尾，青