高效課堂22條讀后感

1、讀高效課堂22條有感 坡頭二小 衛(wèi)利敏作為青年教師，高效課堂是我一直追求的目標。上班以來一直為自己的課堂效率不高而苦惱，今年在學(xué)校組織的青年教師活動中我仔細閱讀了高效課堂22條這本書，才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂，以及如何做才能讓自己的課堂高效。以下是本人在學(xué)習(xí)過后的一點心得，希望和大家一起分享。 一、以學(xué)生為本，高效課堂的核心。通讀過整本書后，一種最強烈的感覺油然而生，那就是教學(xué)工作的開展必須要以學(xué)生為本，以發(fā)展學(xué)生為宗旨。心中時刻想著學(xué)生，那就表示要減少教學(xué)中的功利成份，減少利益的趨勢，真正考慮學(xué)生。只有真正做到了以學(xué)生為本，課堂上教師就要將課堂真正還給本應(yīng)屬于學(xué)生，課堂就不再是老師

2、表演的舞臺，不再是傳統(tǒng)課堂的“日心說”，課堂就會因為學(xué)生的廣泛參與而煥發(fā)活力，成為每個孩子展示自己成長魅力的平臺，每個孩子都有機會在這一平臺上將自己成長的歷程中最迷人的風(fēng)采定格，新型的高效課堂將成為“日心說”，每個孩子都是一顆充滿生命活力，光芒四射的小太陽，課堂教學(xué)教師要圍繞著“太陽”轉(zhuǎn)。真正地以學(xué)生為本的課堂，因?qū)W生的精彩的展示，廣泛的參與，精誠的合作，飽滿的求知欲，而成為成功的課堂。 二、 把握原則，高效課堂的有力保證。 要想讓課堂真正高效，我們就必須真正地摒棄原來的做法，把握好高效課堂的原則，課堂才會有真正意義上的高效。書中提到了高效課堂的三條高壓線：1、預(yù)習(xí)不充分的課不準上。2、嚴禁教

3、師與學(xué)生“搶風(fēng)頭”。3、必須當(dāng)堂落實達標。 仔細品味這三條原則，細細測量這三條高壓線，我們不難發(fā)現(xiàn)，如果我們的課堂真能做到這三點，課堂不精彩都難，學(xué)生的表現(xiàn)不精彩才怪，成績不優(yōu)秀都難。這三條看似簡單的高壓線，在我們平日的教學(xué)中卻是常常去觸及，因此，我們才常常被擊倒，甚至于頭破血流，卻最終落個勞神費力，徒勞無功。學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，只有老師的精心備課，課堂上老師滔滔不絕地講解，口若懸河的分析，學(xué)生們聽的是云里來，霧里去，始終是一知半解，霧里看花，一節(jié)課下來，滿黑板的板書，密密麻麻的批注，只落個師生都累。累了吧，有收效也行，可是，結(jié)果呢？課堂上注意聽課的學(xué)生還不錯，能學(xué)個七七八八，可那些上課事不關(guān)己高高

4、掛起的呢？一節(jié)課下來，可以說是收效甚微呀！當(dāng)堂學(xué)的內(nèi)容當(dāng)堂掌握，寥寥無幾呀！緊接著便是鋪天蓋地的題海戰(zhàn)術(shù)，堤內(nèi)損失堤外補，苦不堪言的課堂，真的想說愛你不容易呀！而恰恰與之相反的高效課堂卻呈現(xiàn)出了另一派喜人景象。因為有了學(xué)生的充分預(yù)習(xí)，掌握課文內(nèi)容，收集相關(guān)資料，查找課文鏈接，了解時代背景，分析作者，這一切早已在課下如火如荼的開展起來了，因為手中有了第一手資料，因為是自己精心的從點點滴滴起開始準備的，所以其認真程度便是不言而喻了；因為是自己的心血，印刻在腦海中的程度也就毋庸置疑了。這樣的箭在弦上的狀態(tài)，只等待著那充分展示自己的平臺早早搭建好。課堂上還會允許教師一言堂嗎？課堂還會是寂寞的嗎？他早已

5、被那你方唱罷我登場的精彩所取代，早已是爭先恐后的精彩了。這樣的課堂，只要老師不主動與學(xué)生“搶風(fēng)頭”，相信課堂上學(xué)生的表現(xiàn)會一個賽一個。一環(huán)套一環(huán)的連鎖反應(yīng)，因為有了充分的準備課堂是精彩的，而又因為有了課堂上的精彩，所以當(dāng)堂的達標又何在話下呢？ 掩卷遐思，真的感受到了，教學(xué)真的是一門藝術(shù)，教學(xué)真的是教無定法，貴在得法。作為我們年輕的一代教育工作者深感肩上的責(zé)任重大。我們會用真心去投入這份事業(yè)，愿我們的課堂因我們的用心而更有魅力，愿我們的工作因用心而更幸福，愿我們的課堂因高效而更精彩！做一個幸福的教師讀后感 坡頭二小 衛(wèi)利敏有人說幸福是一種滿足，知足常樂，這就是幸福；有人說做自己喜歡做的事，心情舒

6、暢這就是幸福；還有人說幸福就是有一個美滿的家庭，有一份舒心的工作，有一個健康活潑的孩子；再有人說平平淡淡就是福。不同的人，生活閱歷不同，對幸福的理解也有所迥異，我讀了陶繼新老師的做一個幸福的教師后，覺得幸福就是一種感覺，是一種境界，我們“擁有了健康，再有精神的高貴和心靈的豐盈，就真正走進幸福境界了”。讀了陶老師的教育講演錄之后，深知自己做教師這個職業(yè)，擁有的只是那么丁點專業(yè)知識，不僅術(shù)業(yè)無專攻，文化也不曾有啊，自己讀的書太少了。說實話自己非常清楚讀書的好處，也一度下過決心要讀好書，總是覺得沒有時間，靜不下心來讀書，自從讀完陶老師的書后，被陶老的讀書精神所感染，陶老師能夠在四十六歲時開始背論語，

7、每天早上起床后都能堅持背古詩，所以我也能夠使讀書成為我的生活習(xí)慣。忙碌過后靜下心讀上一本書，進入書中境界，體會書中內(nèi)涵，確實是一種幸福。多讀好書，會讓自己擁有好的心境！經(jīng)典為伴，“取法乎上”就是一種幸福?！按笞匀挥酗L(fēng)和日麗，也有狂風(fēng)暴雨，人之生命歷程也是如此”，在既有波折又有成功，既有平坦又有曲折的人生道路上，我們應(yīng)該如何打點自己的幸福人生呢？讀了陶老師的書后，深知幸福的人生首先應(yīng)該擁有健康，擁有了健康就有了幸福的基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)之上再擁有愛情、成功的事業(yè)、財富等等，這樣我們的幸福指數(shù)才不會是零。幸福的人生要有生命的內(nèi)在和諧，要有寵辱不驚的境界，遇到挫折把它看成是鍛煉自己的機會，取得成功也把他當(dāng)作絢麗生命歷程中的一朵小花。構(gòu)建內(nèi)心和諧還要有寬容大度的情懷，諒解沖撞自己的人，寬恕傷害自己的人，感恩批評自己的人。生命的內(nèi)在和諧還要淡泊名利，學(xué)會舍得，無論做什么事情，只要全力以赴的去做，不管結(jié)果如何都不要后悔，得到了不要喜形于色，失去了也不要怨天尤人。幸福的人生要懂得孝敬老人，俗話說“百善孝為先”，人生中有很多事情可以等待，等以后有機會有時間再去做，而孝敬老人不能等，無論是懵懂頑童、青春少年還是事業(yè)有成的而立之年，隨時都可以盡孝道。幸福的人生中與人為善是不可或缺的，心性的至善，使人性回歸最自然的狀態(tài)，這時就會感覺世界大了，天地也寬了，幸福的感覺自然就有了。走進學(xué)生的心靈