信息技術助推中學英語課堂教學

1、.PAGE ：.；PAGE 10信息技術助推中學英語課堂教學浙江省天臺縣白鶴中學 徐愛陽摘要：傳統(tǒng)的中學英語教學方法就是面向單詞、語法和應試的英語教學方法，單一、枯燥，教育信息化的開展帶來了中學英語教育方式和學習方式的艱苦變革，將其充分運用，有利于豐富教學內(nèi)容，活潑課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣。關鍵詞：教育信息技術，中學英語，助推傳統(tǒng)的中學英語教學手段根本以一本書、一塊黑板、一支粉筆、一張嘴為主，利用教師的講授、演示，與學生的討論，或者角色扮演等手段開展課堂教學，然后借助作業(yè)布置、讀書指點、課外輔導等方法來完成教學過程，教學手段具有缺乏動態(tài)效果、信息量小、教師任務量大等缺乏之處。隨著現(xiàn)代科技的迅

2、猛開展和新課改的不斷深化，教育方式正面臨著新的挑戰(zhàn)。用信息技術整合學科教學已成為現(xiàn)代教育的亮點，信息技術在教育領域的運用，徹底改動了傳統(tǒng)單一的說教教學方式，有利于激發(fā)學生學習興趣，豐富教學內(nèi)容，活潑課堂氣氛，給中學英語教學帶來極大的協(xié)助 和推進作用。一、利用信息技術激發(fā)學生學習興趣教學藝術的精華是一個“趣字，愛因斯坦說過：“興趣和喜好是獲得知識的動力。興趣是學習的動力，是學習積極性中最現(xiàn)實最活潑的成份。皮亞杰說：“一切智力方面的任務都要依賴興趣。而顏色、籠統(tǒng)、動作、聲音等是最容易引起學生天性的興趣。另外，從記憶的角度看， 人們對動畫的記憶最強、圖片次之，文字最弱。因此，利用多媒體的聲、光、色、

3、影俱全的功能，將靜止的圖片設計成顏色明快、籠統(tǒng)活潑、動作有趣、聲音優(yōu)美的動畫，吸引學生的留意力。 在新課程的導入中，傳統(tǒng)方法，總是離不開教師口頭言語和身體言語，利用信息技術，導入過程集文字、圖像、音頻、視頻等于一體，使教學過程變得生動活潑，更具吸引力。如利用動畫制造軟件如Flash等制造課件，就可以圖文并茂，生動籠統(tǒng)的展現(xiàn)出教學內(nèi)容；利用視頻播放軟件如豪杰超級解霸、暴風影音等發(fā)布與課文某一點(或一些)內(nèi)容相匹配的圖像段，吸引學生的留意力，刺激學生閱讀課文的愿望；利用音頻播放軟件如：千千靜聽、豪杰超級解霸、Realplay等，選取與課文內(nèi)容或情調(diào)相應或有關聯(lián)的音樂讓學生先感受，利用多媒體播放與課

4、文意境相符的歌曲，使得學生進入相應的情感形狀。例如在教學句型“Can it? Yes, it can.No, it cant.時，由于不能夠把相關實物帶入課堂，我就利用課件創(chuàng)設了許多個不同的言語情景：dogjump, pigeat, duckwalk,babysmile, birdsfly, tigerrun fast 內(nèi)容豐富多彩，學生興致高漲，留意力非常集中；活動方式多樣，可以采取師問生答，生問師答，生生互問等等以培育學生言語交際運用才干?！芭d趣是最好的教師。 它能推進學生去尋求知識，開闊眼界，鼓勵學生用心去研討、學習，從而提高學習質(zhì)量。無論做什么事，興趣是至關重要的，英語的學習也不例外。

5、課堂教學中運用信息技術，能極大的激發(fā)學生的學習興趣，使被動的學習變?yōu)樽詣?，到達最正確的課堂實效。而一個學生一旦對學習英語發(fā)生了濃重的興趣，把學習看成是他本人的愿望和需求，他學起來就會精神愉快，不知疲倦，越學越愛學。CAI課件能突破時間和空間的限制，并用圖文并茂，動靜結(jié)合，明晰直觀的功能，在課堂上給學生提供多種信息，首先把非智力要素調(diào)動起來，使學消費生劇烈的學習興趣，處理學生的“想學，“愛學的問題。多媒體對培育學生的思想才干有獨特的效果，它能讓學生充分感知事物，化籠統(tǒng)為詳細，豐富學生的思想內(nèi)容，加強思想的廣度，提高思想的靈敏性，強化思想才干。在教學過程中，為了表達學生的主體作用，可以視詳細內(nèi)容調(diào)

6、整講授順序，添加學生思索的內(nèi)容，另外可以經(jīng)過設疑，抓住思緒，促進學生思索，提高學生參與程度。在教學過程中可以經(jīng)過層層設疑，引導學生思索。如在JEFC III Lesson 54 Christmas Day，中JEFC III Lesson 54 Christmas Day，設置疑問“Is there really a Father Christmas in the world?學生帶著問題觀看課件，精彩畫面以及動人的音樂使學生在不知不覺中完成思想過程，找出答案。當學生學習的客觀能動性調(diào)動起來后，他們就會產(chǎn)生劇烈的求知欲，就能自覺端正學習態(tài)度，與教師“同頻共振，深化了解教師講授的內(nèi)容，甚至會跳出

7、課文的局限，經(jīng)過各種渠道去獲取新知識，從而將“被動學變?yōu)椤白詣訉W，由“要我學變?yōu)椤拔乙獙W。二、利用信息技術豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野在英語教學過程中，可充分利用Internet這一世界上最大的知識庫、資源庫?；ヂ?lián)網(wǎng)的銜接，為教學提供了信息密集、方式多樣、海量開放的資源庫。在教學前教師可根據(jù)教學的內(nèi)容在課前將所需資源搜集整理好，把要學習的內(nèi)容整合成豐富、直觀、真實的畫面呈現(xiàn)給學生，不僅為學生學習言語和運用言語發(fā)明條件，引發(fā)學生探求的需求，而且大大地縮短了教學時間，加大了課堂知識容量，拓展了學生知識面，提高了課堂教學效率。同時也鼓勵學生可以經(jīng)過網(wǎng)絡尋覓一些符合課堂的有利資料。這樣教師與學生都為課堂

8、豐富了內(nèi)容，在搜集資料的同時也必會開闊學生的視野，增長許多課本上不曾有的知識，從而也促進了學生知識與才干的提高，激發(fā)了學生的發(fā)明性思想，極大地提高了課堂教學效率。例如，在講授 Halloween這一西方節(jié)日前，我先布置學生回家搜集一些關于Halloween這一節(jié)日及其他西方節(jié)日的資料。學生不僅興致很高，而且搜集到了許多豐富的有價值的資料，比如說圖片，節(jié)日來由，節(jié)日flash動畫，甚至還有學生自制節(jié)日代表物帶入課堂。這樣豐富多彩，生動活潑的課堂，我置信學生和教師都會其樂融融。由此可見，由于學習環(huán)境的限制，使得大部分學生難以有足夠的英語學習氣氛，特別在遇到中西方文化差別，民俗風情等方面的問題時非常

9、困惑，而在當代的英語學習中，學生對文化背景的了解能否透徹，有舉足輕重的作用。學生在閱讀時遇到不認識的單詞或不明白的句子時，由于手中的資料是有限，不能夠各種知識都查到，這時學生可以到網(wǎng)上去查詢，這樣學生不僅可以弄清本人不懂的問題，而且還可以擴展本人的知識面，在處理問題的同時還能對相關知識有所了解，這在無形中又豐富了知識，也開闊了視野。再如，教學The Olympic Games奧林匹克運動時，可以結(jié)合課文內(nèi)容，由宣傳奧運的畫面、我國著名運發(fā)動的風姿和北京的優(yōu)美風光等課件導入課題，然后提出一些問題，如：他知道奧運會的歷史嗎？奧運會競賽工程有哪些？他比較熟習的運發(fā)動有哪些？2021年北京奧運會上我國

10、運發(fā)動獲得了什么樣的成果？學生討論、交流、協(xié)作回答這些問題。教師再將作好的有關運發(fā)動的風采、奧運歷史、我國奧運成果等課件呈現(xiàn)給學生。如此，學生已增長了不少知識，而且他們還會興趣大增，興奮不已，這時再讓學生閱讀課文，他們會以高昂的熱情，積極自動地探求本人急欲了解的東西，遇到生詞、語法等方面問題，只需點擊解釋頁面，就能讀懂文本意思，迅速完成或到達教學目的。再結(jié)合課文內(nèi)容讓學生完成課本的有關判別題，表述題和完形填空等，來穩(wěn)定和強化本節(jié)重難點。經(jīng)過CAI，諸多的知識容量，學生在四十五分鐘內(nèi)不僅掌握了所學知識，突破了重點和難點，而且開闊了視野，增長了知識，獲得了豐富的信息。 三、利用信息技術提高學生的口

11、語程度中學階段是英語學習中知識的積累、預備階段。它要求經(jīng)過生動活潑的教學活動，激發(fā)學生學習英語的濃重興趣，加強他們的口語交際才干，培育他們良好的學習習慣。學習英語是為了到達能用英語進展更好的口語交際的目的。學生學習英語絕大部分是在課堂中進展的。較為真實的交際情境對培育和提高學生言語運用才干非常重要，這就要求我們的課堂教學必需向?qū)W生提供這樣的英語學習環(huán)境，使學生獲得更多直接運用英語的場所和時機，利用信息技術可以到達這一教學目的。信息技術有利創(chuàng)設學生口語交際環(huán)境，為英語課堂交際活動提供近于真實、自然的虛擬交際環(huán)境，使學生很快進入言語環(huán)境之中，為交際教學做下鋪墊。我利用各種信息平臺制造各種話題CAI

12、課件對口語教學內(nèi)容進展籠統(tǒng)化為詳細的展現(xiàn)，引導學生深化淺出，在各種意境中輕松愉快地掌握有關口語知識，從而到達舉一反三，融會貫穿的效果。例如，人教版新目的七年級上冊Unit6 What does he do ? 本單元引見的是有關職業(yè)的話題，可以經(jīng)過讓學生觀看一段電腦多媒體動畫片段，了解在火災現(xiàn)場中會有誰來協(xié)助 ，在學校向誰討教，遇到緊急情況撥打110，讓學生學到了新學單詞fireman、doctor、policeman,teacher等。這樣，學生腦海中出現(xiàn)的不再是書本上枯燥無味的靜止圖片，而是動態(tài)的、籠統(tǒng)的內(nèi)容。多面的刺激學生大腦，使他們在交際時能自主的運用教學中出現(xiàn)的內(nèi)容。在綜合操練時，我

13、利用掃描儀將全班學生的合家照輸入電腦，制造了family tree，由電腦隨機抽取，被抽到的學生引見一下本人家庭成員的職業(yè)。經(jīng)過這種方式，每個學生都有了開口的時機。同時經(jīng)過創(chuàng)設虛擬的交際情景，還營造出濃重的言語氣氛，使學生能自在地進展交流，提高了言語表達才干。信息技術可以添加學生口語交際訓練的力度。英語課本提供的有限的會話句型已滿足不了學生運用英語交際的要求，也跟不上現(xiàn)實生活中所遇的真實情景的節(jié)拍。信息技術那么能滿足學生的求知欲，讓學生充分發(fā)揚想象力，自然地進入角色，進展英語交際活動。如在教學有關虛擬語氣這一內(nèi)容時，我設計了一些虛擬的場景，經(jīng)過人機交互，學生本人把新學單詞如millionair

14、e,charity ,medical research等用鼠標拖曳到相應圖畫的位置后，供四人一組討論，編寫、扮演對話，讓學生置身于一場猛烈的競賽中，親身體驗整個畫面的繁華場景。在教學過程中，學生有了一個現(xiàn)實生活的真實場景，充分發(fā)揚了本人的想象力。新舊知識相結(jié)合，鍛煉了學生靈敏運用知識的綜合言語才干，同時有效而又系統(tǒng)地復習了學過的知識，進一步了解知識的內(nèi)在聯(lián)絡，從而創(chuàng)設一個調(diào)和、自在、活潑的課堂氣氛，大大提高了學生的自主學習才干。信息技術可以積極開辟第二課堂，拓展學生口語交際范圍，根據(jù)英語新課程規(guī)范的要求，課堂教學活動只能是學生訓練口語、自主學習活動的一部分；因此，課外交際活動也尤為重要。多媒體

15、與網(wǎng)絡延伸了英語課堂教學，給學生運用英語交際提供了條件。我經(jīng)常指點學生在課外活動參與網(wǎng)上交際實際活動。除了讓學生平常唱英語歌曲外還及時了解西方文化背景知識。學生可以與同窗、小網(wǎng)友等經(jīng)過發(fā)的方式進展英語方面的交流，增進友誼。針對與教學merry Christmas有關的內(nèi)容，我讓學生上網(wǎng)查找在西方國家中，人們是怎樣過新年的？這和傳統(tǒng)的中國新年有什么區(qū)別？學生紛紛找了答案，還了解了圣誕節(jié)，萬圣節(jié)等西方國家的艱苦節(jié)日，我讓他們把這些內(nèi)容編成對話加以練習，不僅擴展了知識面，又加強了口語交際。又如有些英語交際口語，課本上找不到，查字典，費事又費力，而經(jīng)過網(wǎng)上在線翻譯查找，無疑是一種簡一方便的手段。這樣，

16、既鍛煉了他們上網(wǎng)查詢的才干，有增添了他們的口語知識。我還針對學生喜歡上QQ聊天開設了班級的QQ英語群，QQ英語群為學生英語口語訓練提供了一個很好的網(wǎng)絡平臺,具有語境上的優(yōu)勢,提高了學生英語口語的交流才干和表達才干。我國著名科學家錢學森對未來教育作了如此表述:“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡。信息技術的迅速開展為中學英語教學活動提供了強大的支持,當今的教育由原來的傳統(tǒng)教育向信息化教育開展,計算機和網(wǎng)絡進入到教育、教學是科技開展的結(jié)果,利用信息技術手段的優(yōu)勢來彌補傳統(tǒng)課堂教學開展的缺乏,就成為教學改革的主要突破口?？傊?，英語課堂教學信息化已越來越為人們所關注、注重。在它的協(xié)助 下，教師上課更加得心應手,迅速快捷地完成教學義務.學生對英語有了更加鮮活和深化的認識學習有了更大的積極性。在以后的教學中，我們要充分利用和討論、制造真實有效的多媒體軟件和課件，使信息化教學真正有效地為課堂效力，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。這種英語課堂信息化教學也必將代表著課堂教學手段開展的必然趨勢。參考文獻 ：【1】姜曙光，【2】段少敏，胡淑娟，計算機及其網(wǎng)絡在輔助英語教學中應留意的幾個問題【3】郭劍霞， HYPERLINK 59.175.213.77/kns50/detail.aspx?dbname