羅煥林2014年高考廣西化學科試題評價和高三備考的思考

1、2014年高考廣西化學科試題評價和高三備考的思考 廣西希望高中 羅煥林一、試題特點及評價廣西高考理綜卷使用全國命題的大綱卷?；瘜W試題傳承了近幾年高考化學試題的特點，題量和賦分沒有變化，第卷比去年稍難。試題主要特點是注重考查雙基，以能力測試為主，注意理論聯(lián)系實際。（一）試題相對穩(wěn)定1題型和賦分較穩(wěn)定。選擇題仍是8題，每題6分；考查化學基本概念和基本理論題、有機化學、化學實驗；選擇題是常規(guī)題，考生比較熟悉。第卷四個大題，每題15分，考查元素周期律、化學平衡和化學反應速率、化學實驗、有機化學四個內(nèi)容。2考查主干知識為主?？疾榱朔磻俾屎突瘜W平衡移動、原電池和電解、物質(zhì)的量的濃度配制、離子反應方程式、

2、元素周期律和元素周期表、化學鍵、化學實驗中的儀器識別試劑的作用和物質(zhì)鑒別、同分異構(gòu)體、官能團的典型反應等內(nèi)容。未考查的常見考點比較少，如膠體、鹽類水解、常見的金屬Fe和Al性質(zhì)等。各題知識分布如下表：題號知識板塊知識點分值6化學實驗常用儀器的主要用途和使用方法、化學實驗的基本操作67基本概念和基本理論化學中常用計量 物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度、阿伏加德羅常數(shù)、利用化學反應方程式的計算及其綜合應用。68化學實驗 鹵素單質(zhì)、SO2和乙烯的性質(zhì)，乙酸乙酯和乙炔的制取實驗，常見的物質(zhì)C1和I的鑒別。69基本概念和基本理論電解質(zhì)溶液原電池和電化學原理。610化學實驗物質(zhì)提純，評價實驗方案。611基本概念和基

3、本理論化學用語離子反應方程式正誤判斷612有機化學烴類衍生物官能團的性質(zhì)和主要化學反應613基本概念和基本理論化學反應和計算氧化還原反應的電子轉(zhuǎn)移和極端值討論的計算627元素及其化合物、基本概念和基本理論物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律和周期表原子的結(jié)構(gòu)、原子核外電子排布規(guī)律、極性鍵和非極性鍵、氫鍵、晶體類型(金屬晶體)、元素周期表的結(jié)構(gòu)、鈉等常見元素化合物的性質(zhì)1528基本概念和基本理論熱化學方程式、化學反應速率和勒夏特列原理、化學反應速率計算和轉(zhuǎn)化率計算。1529化學實驗濃硫酸稀釋、常用儀器的名稱和用途、化學實驗的基本操作（過濾和重結(jié)晶）、離子的鑒別方法和產(chǎn)率計算1530有機化學有機化學的分子式、命名

4、、推導結(jié)構(gòu)簡式、官能團、主要反應及反應條件、反應類型、同分異構(gòu)體、合成指定結(jié)構(gòu)簡式的產(chǎn)物153.以能力測試為主。多年來，高考化學試題一直以化學知識為載體，以能力測試為主。試題中能力的考查是以知識為載體，加強實驗能力的考查，要求考生對所學內(nèi)容能融會貫通，重視考查考生的自學能力和解決問題的能力。4化學計算分散在各題中?；瘜W計算分布在五個題目中，如第7題阿伏加德羅常數(shù)、13題氧化還原反應電子得失的極端值、28題反應速率和轉(zhuǎn)化率、29題產(chǎn)率、30題分子式。5答題要求體現(xiàn)學科特點。第卷共有40個空格，用文字描述開放性的答題有4個空格，其他36個空格要求用化學用語或?qū)Ｓ忻~回答，其中物質(zhì)名稱或化學式的有1

5、1個，化學方程式5個。6注意理論聯(lián)系實際。試題理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。如第9題的金屬氫化物鎳電池(MHNi電池)、11題的鉛酸蓄電池、12題香莢豆中的芳香化合物、27題的新能源物質(zhì)可燃冰結(jié)構(gòu)、29題的苯乙酸銅是納米氧化銅的重要前驅(qū)體、30題的治療心臟病的藥物“心得安”等。7對考生的人文關(guān)懷。如選擇題的題干，用著重號提示考生注意“錯誤”、“不正確”等。（二）試題變化之處1選擇題增加實驗題數(shù)量?；瘜W基本概念和基本理論題占4題，有機化學有1題，化學實驗有3題。選擇題增加了實驗題數(shù)量，減少了基本概念和基本理論題。2. 有機化學內(nèi)容增加。除了第12題和第30題是有機化學

6、內(nèi)容外，第7題“D丙烯和環(huán)丙烷組成的42 g混合氣體中氫原子的個數(shù)為6NA”，第8題的“ASO2使溴水褪色與乙烯使KMnO4溶液褪色的原理相同”、“B制備乙酸乙酯時可用熱的NaOH溶液收集產(chǎn)物以除去其中的乙酸”和“C用飽和食鹽水替代水跟電石反應，可以減緩乙炔的產(chǎn)生速率”；第27題CH4的正四面體結(jié)構(gòu)；第29題是實驗題，以有機物以載體考查化學實驗室一般事故的預防和處理方法、常用儀器的名稱和用途、化學實驗的基本操作、離子的鑒別方法和產(chǎn)率計算等。3第卷不考無機推斷題。往年的第卷中無機推斷題，今年變?yōu)榭疾榛瘜W反應速率和化學平衡，相應減少了元素化合物知識的考查。4 閱讀量增加，思維量增大?；瘜W試題的字數(shù)

7、2206比去年的字數(shù)1805多了22%，多了近四分之一的閱讀量。其中，這兩年第卷字數(shù)約770，第卷字數(shù)由去年的1028增加到今年的1432，增加了39%。第卷共有40個空格，比去年34個空格多了6個，回答問題的數(shù)量也增加了。5. 化學計算量和難度有所增加。涉及化學計算的有第7、13、28、29和30題。第卷比去年難，主要體現(xiàn)在第28題的化學計算，該題利用阿伏加德羅定律推論“氣體壓強與物質(zhì)的量成正比”求平衡后氣體的物質(zhì)的量，才能求反應速率和轉(zhuǎn)化率，計算反應速率時還要求列式計算。(三)試題存在問題1. 選擇題有兩個答案。選擇題規(guī)定只有一選項符合題目要求，但第6題出現(xiàn)了兩個選項。選項A“錐形瓶可用作

8、加熱的反應器”和選項C“配制溶液定容時，俯視容量瓶刻度會使溶液濃度偏高”都正確?？潭染€即刻度。2. 考點重復。如第9題金屬氫化物鎳電池“C充電時負極反應為：MHOHH2OMe”與第11題“D鉛酸蓄電池充電時的正極反應”都考查了原電池裝置充電時原來的正極或原來的負極發(fā)生的氧化反應或還原反應。第11題選項D可以考查鹽類水解或膠體制取等內(nèi)容。3. 試題表述不清，有歧義。如第6題“B.室溫下，不能將濃硫酸盛放在鐵桶中”不太嚴謹，“鐵桶”應該改為“鐵罐或密閉鐵桶”。從農(nóng)村考生的認識角度看，有的鐵桶可以密封，有的鐵桶不一定有蓋子。不密封的鐵桶裝濃硫酸一段時間后，因濃硫酸強的吸水性而變稀硫酸，不宜將濃硫酸盛

9、放在鐵桶中。第9題，金屬氫化物鎳電池(MHNi電池)，選項C“充電時負極反應”應該表述為“充電時原負極（或與電源負極相連的電極，或電解池的陰極）的反應”。第11題，“D.鉛酸蓄電池充電時的正極反應：PbSO42H2O2e= PbO24HSO42”中的“正極”應該表述為“原正極”或“與電源正極相連的電極”。因為充電時正負極應該理解為外加電源的正負極，而電解池內(nèi)的兩個電極稱為陰極和陽極。第27題，因A、B、D、E、F都是元素，不是單質(zhì)，“B 在D中充分燃燒”應該表述為“B單質(zhì)在D單質(zhì)中充分燃燒”；“A在F中燃燒”應該表述為“A單質(zhì)在F單質(zhì)中燃燒”。4. 問題設計不合理。第28題的第一空格，考生若僅

10、從達到平衡時間的長短判斷三組實驗反應速率的大小也得到正確的答案，讓思維不夠慎密的考生也能快速解題。若圖像設計為實驗c達到平衡的時間小于實驗b、但c反應速率又大于b就比較合理了。第30題第題，作為大題的最后一個問題，一般是較難回答的。苯乙酸加入到乙醇與水是混合溶劑，充分溶解后，問“混合溶劑中乙醇的作用”過于明顯，問題設計似乎不妥。5. 出現(xiàn)考試大綱不要求的內(nèi)容?？荚嚧缶V只要求“了解烷烴的命名原則”，2014年課程標準實驗版理科綜合高考考試說明要求考生“能根據(jù)有機化合物命名規(guī)則命名簡單的有機化合物”。30題硝基對苯二甲酸（或2硝基1,4苯二甲酸）的命名，該名稱中，確定有機物母體名稱和芳香基團名稱對

11、大綱版的考生要求過高。6. 第卷個別空格賦分不合理，不利于評卷給分。如第30題，寫有機反應方程式，得1分。要正確寫產(chǎn)物、配平和反應條件，應該得2分。（四）命題建議1. 明年廣西高考理綜卷最好用全國新課標卷的試題。廣西是教育水平比較落后的地區(qū)，高考試題難度過大，不利于考生發(fā)揮水平，也不利于中學教學。2. 注意課程標準和考試大綱要求。與考試大綱要求相比，往年高考試題的有機物命名要求過高。3. 命題不一定追求知識點的覆蓋面，但也不應出現(xiàn)重復考點。4. 試題表述應該更嚴謹。如第11題“D.鉛酸蓄電池充電時的正極反應：PbSO42H2O2e= PbO24HSO42”中的“正極”不符合中學教學實際，試題表

12、述要體現(xiàn)概念的科學性，沒有歧義。5. 第卷空格的賦分再合理一些。既要體現(xiàn)考生付出的時間和思維量，又要方便評卷給分。二、高三備考的思考全國新課標考試大分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容，要求考生從3個選考模塊中任意選考1個模塊的內(nèi)容。2015年是廣西高中新課改第一屆畢業(yè)生的高考。高三備考應該進一步明確以下幾個問題。（一）高三復習依據(jù)高三復習的主要依據(jù)是化學課程標準、考試大綱和考試說明。教材和近幾年新課改的高考化學試題等也是重要的依據(jù)。新課改后同一課程標準，但是有多套不同版本教材?？荚嚧缶V和考試說明是高考命題的依據(jù)。高考化學試題是考試大綱和考試說明的具體體現(xiàn)，試題有連續(xù)性和穩(wěn)定性。從高考試題中可以尋找規(guī)律和命

13、題趨勢，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求，從而把握復習的重點、熱點、難點及關(guān)鍵點，確保正確的復習方向。（二）高三復習主體高三復習的主體是學生。教師起主導作用，做好復習規(guī)劃、督促檢查和指導復習方法等工作。充分調(diào)動學生的主觀能動性是提高復習效率的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學生情感、態(tài)度和價值觀的重要途徑。引導學生結(jié)合自己的實際，制定志向目標、復習目標和相應的復習計劃，把主動權(quán)真正地交給學生，調(diào)動學生的自我激勵機制，形成正確的價值取向，為搞好復習奠定基礎。學生的自我監(jiān)控會促進他們實現(xiàn)學習目標和復習計劃。（三）高三復習策略高三復習的目的是鞏固知識、培養(yǎng)能力和提高學科素養(yǎng)。教師要轉(zhuǎn)變教育教學觀念，改變傳

14、統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心、以課本和資料為中心的高考復習模式。教師校本研究研究復習內(nèi)容。化學課程標準、考試大綱和考試說明、教材、高考試題和高考試題分析等。充分了解新課程和新高考的要求。要特別研究選考題,指導學生如何選擇。研究復習策略。研究各階段和各專題的復習策略，教師上每個復習階段或?qū)W習專題的研究課。研究學生學情。研究學生的學習態(tài)度，掌握學生的知識水平和練習完成情況，分析學生的測試表現(xiàn)，對學生分層輔導和個別指導。尊重學生個性，讓學生主動地與教師交往，遵循高三學生復習的規(guī)律，調(diào)動學生復習的主動性和積極性。反思常規(guī)工作。高三教師應該檢查或反思的幾個 常規(guī)工作：備考計劃，課堂設計，學生學科檔案，

15、練習手冊，考試分析。2. 學習方法指導化學總復習是學生在原有認知結(jié)構(gòu)的基礎上對化學信息進行深加工的過程。知識梳理方法。高三化學復習重在落實知識的理解，應該進行有序的知識梳理。知識梳理需要精心編寫學生自主學習的文本，讓學生在閱讀填寫、思考練習的方式中進行知識梳理。通過小組討論交流解決疑難問題，教師適當點撥。了解化學思想?；瘜W思想是研究并解決化學問題的思路和方法。常用的化學思想方法有：比較與分類 、類比與遷移、歸納與演繹、分析與綜合、推理法、等效法、守恒法、差量法、終態(tài)法、假設法、討論法、極端法、平衡原理、宏觀與微觀、定性與定量、內(nèi)因與外因、個別與一般、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)等思想。例題剖析要講清講透，體現(xiàn)學科思想和學科方法的滲透。掌握記憶方法。強化記憶是鞏固知識、掌握技能和形成能力的重