五年級(jí)上冊(cè),語(yǔ)文教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 五年級(jí)上冊(cè),語(yǔ)文教案 圓明園的消逝教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)識(shí)與技能：熟悉“估、煌”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“毀、估”等20個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“消逝、不成估量”等26個(gè)詞語(yǔ)。 2.過(guò)程與方法：領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點(diǎn)，能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的消逝是中國(guó)文化史上和世界文化史上不成估量的損失”等句子的含義。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：默讀課文，理解課文內(nèi)容。借助關(guān)鍵詞句，體會(huì)課文的思想感情，并通過(guò)有感情地朗讀，讀出情感的變化，激發(fā)喜歡祖國(guó)文化的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、體會(huì)課文的思想感情，通過(guò)有感情地朗讀，激發(fā)喜歡祖國(guó)文化的情感。 2、能結(jié)合整理資料的方法及關(guān)鍵詞句理解文

2、章內(nèi)容。 【教學(xué)打定】 師打定多媒體課件，生搜集有關(guān)圓明園的資料。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 導(dǎo)入新課 1. 同學(xué)們聽(tīng)，這是什么聲音？（火燃燒）同學(xué)們看，它在燒什么？（圓明園）一場(chǎng)大火把一座清代六位皇帝調(diào)集了全國(guó)的能工巧匠，花費(fèi)了151年時(shí)間才修建成的被稱為萬(wàn)園之園的皇家園林圓明園消逝了，只留下這片殘?jiān)珨啾谠谘鎏扉L(zhǎng)嘆，只留下一段歷史讓世人憑吊。今天，我們跟隨王英琦先生走進(jìn)圓明園，去了解那段歷史，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的14課（齊讀課題）課題中哪個(gè)詞讓你最痛苦？帶著你的感受再讀題目 2. 隨文寫(xiě)字?！皻А边@個(gè)字是本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，請(qǐng)同學(xué)們留心查看，寫(xiě)這個(gè)字要留神什么？你有一雙慧眼，真是火眼金睛，這都被

3、你察覺(jué)了（左右布局、左寬右窄，左上角的“臼”里面是兩短橫，左下角“工”的橫變成了提，右上角的“幾”結(jié)果一筆“橫折彎”不要加鉤。老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字，請(qǐng)大家一起書(shū)空。接下來(lái)，同學(xué)們拿出練習(xí)本，工整地寫(xiě)兩遍這個(gè)字。（生書(shū)寫(xiě)，師巡查指導(dǎo)）寫(xiě)字時(shí)要留神書(shū)寫(xiě)模樣：頭正身直肩平臂開(kāi)足安，一拳一尺一寸。孩子，這個(gè)字要留神寫(xiě)緊湊，寫(xiě)完后同桌互查，給他評(píng)個(gè)等級(jí)吧，得A的同學(xué)請(qǐng)舉手 3. 質(zhì)疑：課題補(bǔ)充完整，我們?cè)俅锡R讀課題，同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你想了解什么？ 二、 整體入手，初讀感知 1.那我們就跟隨王英琦先生走進(jìn)圓明園，去文中探索答案吧。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，留神讀準(zhǔn)字音，邊讀邊標(biāo)記。 2.這些詞語(yǔ)你熟悉嗎？開(kāi)個(gè)小火

4、車(chē)吧。本課的四字詞語(yǔ)好多，我們齊讀一遍，孩子們，再次開(kāi)動(dòng)你的火眼金睛，你有什么察覺(jué)嗎？這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)？描寫(xiě)哪座建筑的？我們跟隨這些四字詞語(yǔ)一起到文中去了解圓明園當(dāng)年的樣子吧 三、披文入情，精讀探究 （一）“輝煌”片面 1、請(qǐng)同學(xué)們找到描寫(xiě)圓明園當(dāng)年樣子的片面，默讀，邊讀邊斟酌： 你對(duì)圓明園有了哪些了解？ 2（出示2、3、4自然段）按學(xué)生匯報(bào)依次講授 （1）整體布局片面 生交流，哪個(gè)詞可以看出圓明園很大？ 同學(xué)們看，這是圓明園全景平面圖，它占地5200畝，是由圓明園、長(zhǎng)春園、綺春園組成，看，它的周邊還有大量小園，假設(shè)說(shuō)圓明園是月亮，那么它周邊的小園就是星星，這些小園環(huán)繞在圓明園周邊，就是，可見(jiàn)

5、圓明園的規(guī)模，要不怎么稱得上是萬(wàn)園之園呢？ 誰(shuí)能來(lái)讀給大家？ （2）園內(nèi)建筑片面 過(guò)渡：還了解到了圓明園的什么？孩子們，你們了解到了嗎？ 默讀。（出示第三自然段)請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)默讀文中描寫(xiě)圓明園內(nèi)建筑的片面，邊讀邊斟酌：圓明園內(nèi)有哪些景觀呢？把景點(diǎn)的名字用筆圈畫(huà)出來(lái)誰(shuí)來(lái)讀一讀？（大小相間、動(dòng)靜結(jié)合、有仿有創(chuàng)、中西合璧）看來(lái)，這兒的景觀切實(shí)多，數(shù)量多，風(fēng)格也多，文中用哪個(gè)詞表現(xiàn)出來(lái)的？ 小組交流：四人小組交流一下，你最熱愛(ài)哪處景觀？為什么？來(lái)讀一讀。聽(tīng)得出來(lái)，你切實(shí)很熱愛(ài)，誰(shuí)再來(lái)讀？ A.表示資料：圓明園中只有這些風(fēng)格的景觀嗎？你還知道哪些？你是怎么知道的?(搜集資料是一種分外好的學(xué)習(xí)方法)你所見(jiàn)

6、過(guò)的，你所能想到的園林風(fēng)格，這兒都能看到 B.圓明園中景點(diǎn)145處，每處風(fēng)格各有不同，要不怎么稱得上是“萬(wàn)園之園”呢？想去看一看嗎？（課件表示園內(nèi)景觀圖片）,假使，你此時(shí)就在園內(nèi)溜達(dá)，會(huì)有怎樣的感受？書(shū)上怎樣說(shuō)的？帶著你的感受讀一讀。 再讀，這么美的圓明園，同學(xué)們想不想再去游覽一番？咱們請(qǐng)曹珂菲做導(dǎo)游，大家閉上眼睛盡情想象。聽(tīng)了你的朗讀，老師都要置身于空想的境界里了 你感受到圓明園了嗎？置身園中，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？ （3） 歷史文物片面 還有哪些了解？圓明園不但建筑宏偉，還珍藏了貴重的 有哪些歷史文物？ 雨果曾稱贊圓明園：在世界的某一個(gè)地方，有一個(gè)人間奇跡，它的名字叫圓明園，它搜集

7、了一個(gè)民族超人類(lèi)想象的創(chuàng)作的全部成果 大家看，這是青銅禮器，對(duì)于研究我國(guó)古代社會(huì)進(jìn)展具有很高的價(jià)值，這是名人書(shū)畫(huà)，這是奇珍異寶，可以說(shuō)圓明園內(nèi)珍寶不計(jì)其數(shù)，它們都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰慧與創(chuàng)作，看到它們，你有什么感受？看這段文字中哪些詞語(yǔ)最足以表達(dá)出你的驕傲之情？你能不能讀出來(lái)？ 同學(xué)們感覺(jué)驕傲嗎？大家都來(lái)讀？ （4） 小結(jié)： A. 就是這樣一座布局宏偉，濃縮了各種出名園林的優(yōu)點(diǎn)，并珍藏有大量貴重文物的圓明園，在中國(guó)，還有沒(méi)一座園林能與它相媲美？圓明園不愧是我國(guó)園林藝術(shù)的 B. 想一想，我們運(yùn)用了什么方法了解圓明園的？ （二） “消逝”片面 1.就是這樣一座舉世有名的皇家園林，竟然在短短的幾天

8、消逝了。請(qǐng)同學(xué)們找到圓明園被消逝的片面讀一讀， 2.（出示）有什么感受？恨什么？恨英法聯(lián)軍什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，從哪些詞語(yǔ)中感受到侵略者的可恨？（板書(shū)：恨?。?3.你能讀出你此時(shí)的生氣嗎？ 4.激情：一個(gè)“闖”字揭露了侵略者的野蠻與無(wú)恥，一個(gè)“掠”字暴露了侵略者的貪婪與丑惡，他們闖進(jìn)圓明園，把只要能拿走的統(tǒng)統(tǒng)拿走，為銷(xiāo)毀罪證，他們還，三天是多長(zhǎng)時(shí)間？是多少分鐘？4320分鐘，這4320分鐘里，火燒掉的是什么？圓明園里的什么？（對(duì)比讀）這些損失是能用數(shù)字估量的嗎？所以在文章開(kāi)頭就慨嘆說(shuō)：5.出示第一自然段，我們只是物質(zhì)上的損失嗎？還有什么損失？理應(yīng)怎樣讀這一自然段？ 6、讓我乘上倒轉(zhuǎn)的時(shí)光列車(chē)，再次回到1860年10月6日，親眼目睹那驚心動(dòng)魄的一幕，看了這段視頻，你有什么感受？為什么侵略者在我們中國(guó)的土地上競(jìng)敢如此囂張？對(duì)，英