鄂州教師招聘教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試預(yù)測(cè)試題與答案

1、第 頁(yè) 鄂州教師招聘教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)考試預(yù)測(cè)試題與答案一、單選題1某教師對(duì)學(xué)校管理提出改進(jìn)意見 ,被校長(zhǎng)打擊報(bào)復(fù) ,校長(zhǎng)所侵犯的教師權(quán)利是 ( )A.學(xué)術(shù)研究權(quán) B.教育教學(xué)權(quán)C.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán) D.民主管理權(quán) 答案：D解析：D【解析】教師的權(quán)利包括對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議 ,通過教職工代表大會(huì)或者其他形式 ,參與學(xué)校的民主管理。 2從“多門之屋生風(fēng)，多嘴之人生禍”出發(fā)，必然能推出（）。A.多門之屋可能生風(fēng)，多嘴之人可能生禍B.多門之屋必然生風(fēng)，多嘴之人必然生禍C.多門之屋可能不生風(fēng)，多嘴之人可能不生禍D.多門之屋必然不生風(fēng)，多嘴之人必然不生禍 答案：A解析

2、：考查模態(tài)命題推理。由“P”可以推出“可能P”。 3下列關(guān)于格式刷功能的說法，正確的是（）A.可以復(fù)制文字字符內(nèi)容B.可以復(fù)制字符格式C.只能復(fù)制段落格式D.只能復(fù)制字符的字體格式 答案：B解析：格式刷可以復(fù)制字符、段落格式，但不能復(fù)制文字內(nèi)容。 4提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的思想家是（）。A.荀況B.董仲舒C.朱熹D.王陽(yáng)明 答案：B解析：公元前134年，漢武帝下詔征求治國(guó)方略。儒生董仲舒在舉賢良對(duì)策中系統(tǒng)地提出了“天人感應(yīng)”“大一統(tǒng)”學(xué)說和“罷黜百家，表彰六經(jīng)”的主張。 5新義務(wù)教育法規(guī)定，我國(guó)實(shí)行（ ）年義務(wù)教育。A.九B.十C.十一D.十二 答案：A解析：我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育。 6教師

3、通過參加專題培訓(xùn)班、助教進(jìn)修班、研究生課程班等方式，不斷追求新知，掌握新的教育教學(xué)知識(shí)和技能，做到與時(shí)俱進(jìn)。這種教師專業(yè)發(fā)展途徑屬于（）A.職前培養(yǎng)B.在職進(jìn)修C.觀摩學(xué)習(xí)D.合作互助 答案：B解析：參加專題培訓(xùn)班、助教進(jìn)修班及研究生課程班等，都是教師在職進(jìn)修的具體形式。 7在單元格中，輸入分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)（ ） A.先輸入分?jǐn)?shù)，再輸入句號(hào)B.先輸入0和空格后，再輸入分?jǐn)?shù)C.先輸入斜杠，再輸入數(shù)值D.直接輸入分?jǐn)?shù)答案：B解析：此題考查的是Excel表格的信息處理能力,正確的操作應(yīng)是B選項(xiàng)。 8科舉制度創(chuàng)立于（）。 A.隋朝B.唐朝C.北宋D.明朝答案：A解析：科舉制度創(chuàng)立于隋，盛行于唐，發(fā)展于宋，鼎盛

4、于明清，是一種建立在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上并與君主專制統(tǒng)治相適應(yīng)的官員遴選制度，同時(shí)也是一種與教育緊密相連的考試制度。故選A。 9縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置（），保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。 A.中學(xué)B.寄宿學(xué)校C.學(xué)校D.小學(xué)答案：B解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第十七條規(guī)定，縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。 10貞德是法國(guó)歷史上著名的民族英雄,被后人贊項(xiàng)為“圣女”,她曾率領(lǐng)法國(guó)軍隊(duì)對(duì)抗外國(guó)入侵,并多次打敗侵略者,事跡發(fā)生的時(shí)期是 A.普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期B.英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期C.第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期D.歐洲三十年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期答案：B11中國(guó)古代三省

5、六部制中“戶部”職能是（ ）。 A.掌管吏政B.掌管財(cái)政C.掌管軍政D.掌管學(xué)政答案：B解析：戶部，中國(guó)古代官署名，為掌管戶籍財(cái)經(jīng)的機(jī)關(guān)，六部之一，長(zhǎng)官為戶部尚書，曾稱地官、大司徒、計(jì)相、大司農(nóng)等。 12關(guān)于班主任工作，下列說法不正確的是（ ） A.教師擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任，時(shí)間一般應(yīng)該連續(xù)一學(xué)期以上B.班主任津貼納入績(jī)效工資管理，在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜C.教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)該受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后方可聘用D.合理安排班主任的課時(shí)工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入答案：A解析：中小學(xué)班主任工作規(guī)定的第二章第五條規(guī)定，教師擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任的時(shí)間，一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。故

6、本題選A。 命題分析 本題考查考生對(duì)中小學(xué)班主任工作條例相關(guān)條文的掌握與綜合運(yùn)用，在考試中主要以選擇題形式考查。 技巧點(diǎn)撥 中小學(xué)班主任工作條例第五條規(guī)定，“班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上?！钡诹鶙l規(guī) 定，“教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。”第十四條規(guī)定，“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作 量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。”第十五條規(guī)定，“班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。 對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼

7、發(fā)放班主任津貼?！北绢}涉及條款雖多，但難度不大，考生可通過排除法做題，A選項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班 主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上，而不是1學(xué)期以上。13某初級(jí)中學(xué)向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)用品，謀取利益。依據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法，下列處理此事的方式不正確的是 A.給與通報(bào)批評(píng)B.沒收違法所得C.對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員依法給予處分D.對(duì)其他直接責(zé)任人給與行政處罰答案：D解析：對(duì)其他直接負(fù)責(zé)人員給予行政處罰 14廣義的信息檢索包含兩個(gè)過程，即（）。A.檢索與利用B.存儲(chǔ)與檢索C.存儲(chǔ)與利用D.檢索與報(bào)道 答案：B解析：廣義的信息檢索全稱為“信息存儲(chǔ)與檢索”，是指將信息按一定的方式組織和存儲(chǔ)起來，并根據(jù)用

8、戶的需要找出有關(guān)信息的過程。 15下列人物中，與“烏江自刎”密切相關(guān)的是（ ）。A.陳勝 B.項(xiàng)羽C.劉備 D.秦始皇 答案：B解析：據(jù)史記*項(xiàng)羽本紀(jì)記載，楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中項(xiàng)羽被劉邦打敗后，來到烏江江畔自刎而死。 16世界上最早使用麻醉劑的是我國(guó)古代的()。A.扁鵲B.華佗C.張仲景D.孫思邈 答案：B解析：華佗是東漢末杰出的外科學(xué)家，他是我國(guó)也是世界上最先發(fā)明麻醉劑，他研制的麻醉劑“麻沸散”比西方早1600多年，被人譽(yù)為“神醫(yī)”，并最早應(yīng)用全身麻醉的醫(yī)學(xué)家，堪稱“外科鼻祖”。 17選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ礈煲挛锟墒盏搅己玫男Ч?。下列說法不正確的是（）。 A.羊毛衣物宜使用中性洗滌劑洗滌B.衣服縮水主要是由

9、洗滌劑造成的C.用清水不易洗凈衣物上的墨漬D.帶有汗?jié)n的衣服宜用加酶洗衣服洗滌 答案：B解析：羊毛屬于動(dòng)物纖維，主要由蛋白質(zhì)構(gòu)成。酸或者堿均可破壞蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，所以洗滌羊毛衣物最好選擇中性洗滌劑，A項(xiàng)正確。衣服縮水的原因有多種，主要在于織物纖維的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。如棉布衣物易縮水，B項(xiàng)不正確。墨漬中含有碳顆粒，當(dāng)墨漬沾染到衣料上，碳顆粒進(jìn)入到纖維縫隙中，用清水不易清除，C項(xiàng)正確。衣物上汗?jié)n的主要成分是蛋白質(zhì)，添加了蛋白酶的加酶洗衣粉，能夠分解蛋白質(zhì)，D項(xiàng)正確。 18在Word的編輯狀態(tài)下，選擇整個(gè)表格，執(zhí)行表格菜單中的刪除行命令，對(duì)其結(jié)果表述正確的是（ ） A.表格中一行被刪除B.整個(gè)表格被刪除C.表

10、格中一列被刪除D.表格沒有被刪除 答案：B解析：在word的編輯狀態(tài)下，如果選中了整個(gè)表格，然后執(zhí)行刪除行命令，會(huì)使整個(gè)表格被刪除。所以本題選B。 19每次實(shí)施新的教學(xué)設(shè)計(jì)之后，彭老師都會(huì)問自己“有沒有必要？是不是最好？能不能改進(jìn)？要不要調(diào)整？”這說明彭老師（）。 A.善于自我反思B.善于自我激勵(lì)C.缺乏教育自信D.缺乏學(xué)習(xí)方法 答案：A解析：題干中老師，每次都會(huì)問自己“有沒有必要？是不是最好？能不能改進(jìn)？要不要調(diào)整？”，表明他具有反思意識(shí)，善于自我反思?？键c(diǎn)：新課程背景下的教師觀 20對(duì)某一道數(shù)學(xué)題，小昕和小濤用不同的方法得到同樣的答案，何老師沒有簡(jiǎn)單地判斷孰優(yōu)孰劣，而是請(qǐng)他們上臺(tái)分別陳述自

11、己思考、推導(dǎo)、證明的步驟。這表明何老師具有（）的教學(xué)理念。 A.關(guān)注過程B.關(guān)注結(jié)果C.關(guān)注知識(shí)D.關(guān)注情感 答案：A解析：何老師沒有簡(jiǎn)單地判斷兩位學(xué)生不同解題方法的優(yōu)劣，而是讓兩位學(xué)生各自陳述自己思考、推導(dǎo)、證明的步驟。學(xué)生思考、推導(dǎo)、證明的步驟屬于學(xué)習(xí)過程，這體現(xiàn)了何老師具有關(guān)注學(xué)習(xí)過程的教學(xué)理念。 21賣報(bào)歌是以下哪位音樂家的作品?( ) A.冼星海B.聶耳C.賀綠汀D.華彥鈞 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)聶耳，我國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂奠基者，作品有義勇軍進(jìn)行曲(田漢作詞)、開路先鋒賣報(bào)歌等。 22全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、

12、相互促進(jìn)、相互制約.構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，其中起統(tǒng)帥和靈魂作用的是( )。 A.智育B.體育C.勞動(dòng)技術(shù)D.德育 答案：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念教育觀23教師職業(yè)道德的天職和道德核心是( )。 A.教書育人B.為人師表C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí) 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德 24以下選項(xiàng)中，曲子與樂器對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是( )。 A.梅花三弄笛曲B.十面埋伏古箏曲C.漢宮秋月二胡曲D.高山流水古琴曲 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)十面埋伏是琵琶曲。 25學(xué)記中“不陵節(jié)而施之謂孫”的論述，說明( ) A.教育要依據(jù)學(xué)科知識(shí)的邏輯順序展開B.教育要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律展開C.

13、教育要根據(jù)教師對(duì)教材的判斷展開D.教育要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性展開 答案：B解析：“不陵節(jié)而施”要求教育要遵循學(xué)生身心發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。 26素質(zhì)教育的實(shí)施對(duì)象是( ) A.中小學(xué)教育B.幼兒教育、中小學(xué)教育C.幼兒教育、中小學(xué)教育、高等教育D.幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育 答案：D解析：素質(zhì)教育是連貫的、全過程的教育活動(dòng)。素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、高等教育等各級(jí)教育，素質(zhì)教育同時(shí)貫穿于普通教育、職業(yè)教育等不同類型的教育。 27著名科學(xué)家錢學(xué)森說：“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究不能靠一個(gè)人的勞動(dòng)95的科學(xué)技術(shù)都靠集體。單干是沒有生命力的?！边@表明，

14、教師在工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)( )。A.建立專業(yè)發(fā)展的意識(shí)B.建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍C.尊重其他老師的人格D.鼓勵(lì)同事自我提升 答案：B解析：“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。教師要團(tuán)結(jié)集體的力量，建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍。 28我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定了若干保護(hù)未成年人的原則，其中不包括（）A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B.促進(jìn)未成年人全面發(fā)展C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)D.教育與保護(hù)相結(jié)合 答案：B解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第五條規(guī)定，保護(hù)來成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：(1)尊重未成年人的格尊嚴(yán)；(2)適應(yīng)未成年

15、人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；(3)教育與保護(hù)相結(jié)合。而促進(jìn)來成年人全面發(fā)展是中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的立法宗旨。 29“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！保▽W(xué)記）下列對(duì)這句話的理解，不正確的是（ ） A.體現(xiàn)主體教育思想B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展C.鼓勵(lì)學(xué)生自我成才D.注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)答案：C解析：“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”：要引導(dǎo)學(xué)生,但決不牽著學(xué)生的鼻子；要嚴(yán)格要求學(xué)生,但決不使學(xué)生感到壓抑；要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考,決不把最終結(jié)果端給學(xué)生。 命題分析 本題考查實(shí)施素質(zhì)教育的途徑與方法(引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí))，屬于綜合素質(zhì)選擇題的高頻考點(diǎn)。 二、材料分析題30國(guó)際與本土張頤武春節(jié)現(xiàn)在越

16、來越引起人們的高度關(guān)切。一方面是中國(guó)的崛起造成的文化影響力和全球華人的力量的興起已經(jīng)使得春節(jié)越來越引起了國(guó)際的關(guān)注?！爸袊?guó)年”的價(jià)值和意義越來越變成了中國(guó)的重要的文化象征，逐步為世界所了解。雖然春節(jié)在全球范圍內(nèi)的影響力還遠(yuǎn)不能和圣誕節(jié)相比，但在世界許多華人移民較多的城市或社會(huì)中，春節(jié)也開始在華人社區(qū)之外產(chǎn)生影響。以往僅僅是傳統(tǒng)的唐人街張燈結(jié)彩地慶祝，現(xiàn)在往往已經(jīng)成為當(dāng)?shù)囟嘣幕囊粋€(gè)重要的部分。各國(guó)政要也都發(fā)表對(duì)于春節(jié)的祝福。春節(jié)在全球的意義的凸顯是一個(gè)相當(dāng)引人注目的現(xiàn)象。另一方面，過年的意義在今天人們重視傳統(tǒng)文化和家庭價(jià)值的時(shí)刻更加凸顯了出來。國(guó)內(nèi)的“過年”的氣氛也一年濃似一年。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)

17、代，春節(jié)被簡(jiǎn)化為“過革命化的春節(jié)”。而八十年代時(shí)，在現(xiàn)代化和西化的浪潮中，春節(jié)的文化和認(rèn)同的意義也還沒有像今天一樣被強(qiáng)化得如此之高。人們?cè)絹碓街匾暣汗?jié)的意義，越來越強(qiáng)調(diào)在這一時(shí)刻的文化的價(jià)值和生活意義。當(dāng)然，春節(jié)的國(guó)際化還僅僅限于華人和對(duì)于中國(guó)文化有興趣的人，還難以變得更普及。它還不能在全球獲得更多的影響力。這當(dāng)然和中國(guó)文化的現(xiàn)實(shí)的處境有關(guān)。其全球的傳播和理解還有不少局限和問題。因此，如何推展春節(jié)的文化含義，讓世界更加深入地了解其意義和價(jià)值，還是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的困難。關(guān)于春節(jié)的那些中國(guó)文化的積淀，還需要更多的理解和體認(rèn)，這其實(shí)對(duì)于全球的垮文化對(duì)話具有高度的意義和價(jià)值。讓人們了解春節(jié)的趣味和活力還需要

18、全球華人社會(huì)更好地努力。春節(jié)在國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)意義得到了相當(dāng)大的弘揚(yáng)和發(fā)揮。當(dāng)然也造成了返鄉(xiāng)和回家的諸多困擾和問題，造成了春運(yùn)的巨大的壓力。現(xiàn)代所要求的是高度的流動(dòng)性，是跨越邊界的需要和人的高度的靈活性，這和傳統(tǒng)的歸鄉(xiāng)的感情的關(guān)系是復(fù)雜的。今天的春節(jié)熱說明中國(guó)社會(huì)的本土因素在當(dāng)下的背景下得到了更多的展現(xiàn)。從這一點(diǎn)上看，如何回應(yīng)這樣的感情和精神的追求就是社會(huì)需要認(rèn)真探究的。問題：(1)從全文來看，春節(jié)“越來越引起人們的高度的關(guān)切”的原因有哪些(2)結(jié)合文意，概述應(yīng)如何解決春節(jié)面臨的“國(guó)際化”和“本土化”問題。 解析：(1)中國(guó)的崛起造成的文化影響力和全球華人的力量的興起引起了國(guó)際的關(guān)注，春節(jié)在全球的意

19、義日趨凸顯：人們重視傳統(tǒng)文化和家庭價(jià)值，而春節(jié)凸顯了文化的價(jià)值和生活意義。 (2)要解決春節(jié)面臨的“國(guó)際化”問題，需要全球華人社會(huì)更好地努力，提高中國(guó)的文化影響力，推展春節(jié)的文化含義和文化積淀，讓世界更加深入地了解其意義和價(jià)值，使春節(jié)的國(guó)際化更普及，得到更多的理解和認(rèn)同。要解決春節(jié)面臨的“本土化”問題，需要我們理性回應(yīng)傳統(tǒng)的春節(jié)歸鄉(xiāng)的感情和精神追求，認(rèn)真探究并解決它和現(xiàn)代的高度流動(dòng)性之間的矛盾。 31陳老師在語(yǔ)文教學(xué)中，總是先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后提出問題，讓學(xué)生圍繞問題各自探索并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。大家都解決不了的問題，就由陳老師講解，一學(xué)期下來，很多學(xué)生覺得不但收獲了知識(shí)，解決問題的能力也

20、增強(qiáng)了。當(dāng)然，陳老師也會(huì)遇到一些“意外“情況，有的同學(xué)老是找不到學(xué)習(xí)的方法，也不愿意發(fā)言，習(xí)慣當(dāng)聽眾，王春就是這樣的孩子，陳老師有一次點(diǎn)名讓王春發(fā)言，王春站起來緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下，課后，陳老師把王春叫到辦公室說：“你既然不愿意在班上公開講，那我們就私下聊吧，現(xiàn)在只有我們兩人，你就補(bǔ)上你的課程發(fā)言吧?！痹陉惱蠋煹亩啻喂膭?lì)下，王春慢慢克服了膽怯，也敢上臺(tái)發(fā)言了。作為班主任，陳老師號(hào)召學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，他給學(xué)生推薦了很多書目，包括古今中外的文學(xué)名著，也包括科技史，通俗哲學(xué)讀物，成功者的勵(lì)志故事他還經(jīng)常組織學(xué)生交流閱讀體會(huì)，一學(xué)期下來，學(xué)生的視野明顯開闊了，知識(shí)面也明顯擴(kuò)寬了。問題：請(qǐng)結(jié)

21、合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析陳老師的做法。 解析：陳老師的行為是恰當(dāng)?shù)模狭恕耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀，是值得提倡的。首先，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)生是處在發(fā)展過程中的。材料中，陳老師相信學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是有能力可以學(xué)好的，給予學(xué)生充分的時(shí)間思考，讓學(xué)生圍繞問題各自探索，讓大家組內(nèi)討論，有解決不了的問題，陳老師給予講解，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。其次，學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生與成人之間存在巨大的差異。材料中，陳老師針對(duì)王春這個(gè)學(xué)生，找不到正確的學(xué)習(xí)方法，不敢在眾人面前回答問題，給予了充分理解，并在課后鼓勵(lì)說出答案，多次鼓勵(lì)之下改掉了膽怯的

22、心理，促進(jìn)了學(xué)生成績(jī)的提高。最后，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。材料中，陳老師沒有硬性要求學(xué)生按老師的要求來，而是循循善誘，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)。同時(shí)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)?？傊?，作為一名老師，我們要努力踐行“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 32某教師思想品德：學(xué)會(huì)拒絕的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時(shí)間，不經(jīng)意詢問學(xué)生“在生活中，哪些誘惑影響到你的學(xué)習(xí)”“你有為抵制不了誘惑苦惱過嗎”該話題引起學(xué)生興趣，七嘴八舌說個(gè)不停。老師進(jìn)而問“為了抵制誘惑，你們有沒有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢”同學(xué)們靜了下來，從他們的眼神中教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的好奇心。于是布置預(yù)習(xí)：你最成功抵制的誘惑是什么，抵制的方法是什么，什么誘惑是你最難抵制的，你最崇拜的人物是誰(shuí)，他是怎樣抵制誘惑的。上課后，教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組，進(jìn)行交流。要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進(jìn)行介紹，最后教師點(diǎn)出教學(xué)主題“學(xué)會(huì)拒絕”。請(qǐng)結(jié)合新形勢(shì)下教師課堂教學(xué)中的師德要求，談一談你對(duì)