高考語文復(fù)習(xí)專題

1、高考語文復(fù)習(xí)專題文言文斷句為下列對聯(lián)斷句 上聯(lián)是：釀酒缸缸好做醋壇壇酸 下聯(lián)是：養(yǎng)豬大似象耗子全死光 橫批是：人多病少財富秀才斷句： 釀酒缸缸好，做醋壇壇酸； 養(yǎng)豬大似象，耗子全死光。 橫批是：人多、病少、財富。 鄉(xiāng)民斷句： 釀酒缸缸好做醋，壇壇酸 養(yǎng)豬大似象耗子，全死光 橫批是：人多病，少財富 斷句就是給未加標(biāo)點的文段標(biāo)出停頓。 常在句意結(jié)束時用“?！睌嚅_，叫“句”；在語意未完而需要停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”。 何謂句讀一、考綱解讀2004年：僅北京卷考查了斷句題；2005年：北京，遼寧考查2006年：北京、遼寧、福建、廣東卷考查2007、2008年：北京、浙江、廣東卷進(jìn)行了考查。20

2、09年，江蘇、北京、廣東進(jìn)行了考查。湖南，2010年考綱增加了古文斷句題，賦分3分。二、整體斷句方法第一步:通讀全文，弄懂大意。第二步:循序漸進(jìn)，先易后難。將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系。第三步:借助“特征”，巧妙斷句。第四步，題目做完回頭看，根據(jù)要求細(xì)檢驗。例1 匡 衡 勤 學(xué) 而 無 燭 鄰 舍 有 燭 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 書而 讀 之 匡 衡 勤 學(xué) 而 無 燭 / 鄰 舍 有 燭 而 不 逮 /衡 乃 穿 壁 引 其 光 /以 光 映 書 而 讀 之 三、探討斷句技巧. 主謂結(jié)構(gòu) 師 道 之 不 傳 也 久 矣。群臣

3、驚愕。沛公已出動賓結(jié)構(gòu) 焚百家之言；有志與力不積跬步 主謂賓結(jié)構(gòu) 良將勁弩守要害之處于是余有嘆焉此地有崇山峻嶺偏正結(jié)構(gòu) 古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣；始皇之心，自以為關(guān)中之固以賂秦之地，封天下之謀臣 找動詞或形容詞，找名詞或代詞。 古漢語中，句子多以動詞或形容詞謂語為中心。找出了動詞或形容詞謂語，再找到與之搭配的名詞或代詞，也就區(qū)分出獨立的句子，明確了語句的意思，從而正確斷句。技巧一：語法結(jié)構(gòu)， 助斷句。 練習(xí)1：（2009重慶卷） 若 徇 私 貪 濁 非 止 壞 公 法 損 百 姓 縱 事 未 發(fā) 聞 中 心 豈 不 常 懼 若徇私貪濁/非止壞（動）公法（名）/損百姓/縱事（名）未發(fā)聞（動）/中心

4、豈不常懼訓(xùn)練2、（2007年遼寧卷）故 曰 勇 于 私斗 而 怯 于 公 戰(zhàn) 又 奚 獨 怪 于 狗 而 烹 之 嘻 過 矣 故曰/勇于私斗而怯于公戰(zhàn)/又奚獨怪于狗而烹之/嘻/過矣 例2、 師 道 之 不 傳 也 久 矣 欲 人 之 無 惑 也 難 矣 古 之 圣 人 其 出 人 也 遠(yuǎn) 矣 猶 且 從師 而 問 焉 今 之眾 人 其 下 圣 人 也 亦 遠(yuǎn) 矣 而 恥 學(xué) 於 師 是 故 圣 益 圣 愚 益 愚 圣 人之 所 以 為 圣 愚 人 之 所 以 為 愚 其 皆 出 於 此 乎 愛 其 子 擇 師 而 教 之 於 其 身 也 則 恥 師 焉 惑 矣技巧二：文言虛詞，助斷句 句首的語

5、氣詞 :“其、蓋、唯、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句； 句末語氣詞 : “也、矣、歟、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；以、于、為、而、則、也等連詞常用在句中。有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞: 如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句； 常在句首的時間詞 :如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。訓(xùn)練3： 昔 虢 太 子 死 扁 鵲 治 而生 之 扁 鵲 曰 我 非 能 生 死人 者 我 能 治 可 生 者 耳 然不 遇 扁 鵲

6、 亦 不 生 矣 若 夫膏 肓 之 病 雖 醫(yī) 和 不 能 治矣 梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子對曰：“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？” 曰：“不可！直不百步耳，是亦走也?！?曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國也。 技巧三： 對話、引文，助斷句 文言文中對話 、引文 常常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。 溫馨提示 “曰”后引導(dǎo)的內(nèi)容如果是直接引用就停頓

7、。如果是作動詞陳述事實，則和后面的賓語一起構(gòu)成語句再停頓。訓(xùn)練4 上 常 從 容 與 信 言 諸 將 能 不 各 有 差 上 問 曰 如 我 能 將 幾 何 信 曰 陛 下 不 過 能 將 十 萬 上 曰 于 君 何 如 曰 臣 多 多 而 益 善 耳 笑 曰 多 多 益 善 何 為 為 我 禽 信 曰 陛 下 不 能 將 兵 而 善 將 將 此 乃 信 之 所 以 為 陛 下 禽 也 找頂真，助斷句 頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。例如：1、具告沛公沛公大驚。2、秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。 故不積跬步，

8、無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 （2）找對偶（對比），助斷句 向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 （3）據(jù)反復(fù)、排比，助斷句技巧四: 對稱結(jié)構(gòu)，助斷句 頂真、排比、對偶、對比反復(fù)是文言文中最常見的修辭方法，句式整齊。 四六句多，又是文言文的一大特點。這一特點，又為斷句提供了方便。練習(xí)5：（2008重慶卷）用斜線（/）給下列句子斷句 昔 吾 先 君 桓 公 出 游 睹 饑 者 與 之 食 睹 疾 者 與 之

9、 財 昔 吾 先 君 桓 公 出 游/睹 饑 者 與 之 食/睹 疾 者 與 之 財 訓(xùn)練6、積 善 多 者 雖 有 一 惡 是 為 過 失 未 足 以 亡 積 惡 多 者 雖 有 一 善 是 為 誤 中 未 足 以 存 人 君 聞 此 可 以 悚 懼 布 衣 聞 此 可 以 改 容 固定結(jié)構(gòu)，如“者也”、“不亦乎”、“何之有”，“孰與乎”“為所”、“受于”，“無乃乎”，“得無乎”等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。 技巧五: 固定句式，助斷句“何之有” (宋何罪之有?)； “如何”（如太行王屋何？）； “唯是”（唯余馬首是瞻）； “非唯抑亦”（非唯天時，抑亦人謀。）； “不亦乎”（不亦說乎？）； “何

10、之為”（秦則無禮，何施之為？）； “無乃乎（無乃不可乎？）； “可得歟”（可得聞歟？）； “得無乎”（得無異乎？） 斷句口訣：“曰”后冒，“哉”后嘆，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰溟g，“矣”“耳”后面畫圓圈?！耙薄昂酢苯?jīng)常表疑問，“也”“者”作用要明辨。1、語法結(jié)構(gòu)， 助斷句 。2、文言虛詞，助斷句。3、對話、引文，助斷句。 4、對稱結(jié)構(gòu) ，助斷句。小結(jié)：文言斷句的方法 實際操作中要綜合運(yùn)用5、固定句式， 助斷句。五、斷句題型（一）直接用斜線給畫線的句子斷句。1、一種是在閱讀的文言文段落中，挑選一句，這可以借助全文的語境，比較容易。2、一種是另外挑選一段文言文進(jìn)行斷句，也許文體

11、與前面的閱讀文體不同，具有相對的獨立性，有思想深度。要全面弄懂文段大意，才斷句。 （二）選擇題 這種題型，也要有語境意識，不能只管停頓通不通，尤其是某些詞放在前后都通的時候，就一定要去查原文。給下面的句子斷句正確的一項是( ) 公用法太嚴(yán)而失人心所不欲留者倉卒禍起田野間易逃死爾A公用法太嚴(yán)而失人心 / 所不欲留者 / 倉卒禍起田野間 / 易逃死爾B公用法太嚴(yán)而失 / 人心所不欲留者 / 倉卒禍起田野間 / 易逃死爾C公用法太嚴(yán)而失人心 / 所不欲留者 / 倉卒禍起 / 田野間易逃死爾D公用法太嚴(yán)而失 / 人心所不欲留者 / 倉卒禍起 / 田野間易逃死爾 古文斷句技巧：古文斷句莫畏難，仔細(xì)琢磨只

12、等閑。文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵，章法內(nèi)容全理解，始可動手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨。緊緊抓住曰云言，對話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標(biāo)志，更有規(guī)律供參看。習(xí)慣句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。詞性詞義要精研，語法結(jié)構(gòu)幫助判。排比對偶與反復(fù)，修辭提供好條件；相同詞語緊相連，一般中間要點斷。題目做完回頭看，根據(jù)要求細(xì)檢驗。打牢基礎(chǔ)看課本，培養(yǎng)語感讀經(jīng)典；操千曲，觀千劍，斷句也要反復(fù)練。文言斷句練習(xí)訓(xùn)練7、有 婦 人 晝 日 置 二 小 兒 沙 上 而 浣 衣 于 水 者 虎 自 山 上 馳 來 婦 人 倉 皇 沉 水避 之 二 小 兒 戲 沙 上 自 若 虎 熟 視 久 之 至 以 首 抵

13、觸 庶 幾 其 一 懼 而 兒 癡 竟 不 知 怪 虎 亦 卒 去 意 虎 之 食 人 必 先 被 之 以 威 而 不 懼 之 人 威 亦 無 所 施 歟練習(xí)9、子 曰 孝 子 之 事 親 也 居 則 致 其 敬 養(yǎng) 則 致 其 樂 病 則 致 其 憂 喪 則 致 其 衰 祭 則 致 其 嚴(yán) 五 者 備 矣 然 后 能 事 親 子 曰 /孝 子 之 事 親 也 /居 則 致 其 敬/ 養(yǎng) 則 致 其 樂/ 病 則 致 其 憂/ 喪 則 致 其 衰 /祭 則 致 其 嚴(yán) /五 者 備 矣 /然 后 能 事 親/六、容易錯誤的停頓1、不明語法。注意查動詞的賓語，以免將前一句的賓語或補(bǔ)語誤認(rèn)為后一句的主語。 寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。 （送東陽馬生序） 寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。2、不明語意。不懂句中的多義詞或兼類詞的含義，導(dǎo)致語意不明，停頓錯誤。 例1、使盡之，而為之簞食。與肉，置諸囊以與之。（左傳） 使盡之，而為之簞食與肉，置諸囊以與之。 下列停頓有兩處錯誤，請找出，并正確停頓 例2、一日，水暴甚，有五六氓乘小船絕湘水中，濟(jì)船破，一氓盡力而能尋常，其侶曰：“汝善游最也，今何后為