XX小學(xué)有關(guān)在英語課堂教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁XX小學(xué)有關(guān)在英語課堂教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見XX小學(xué)關(guān)于在英語課堂教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意見一、構(gòu)建科學(xué)的合作小組人數(shù)小組合作的形式主要有三種：互助探究型、分層發(fā)展型和項(xiàng)目研究型?；ブ骄啃椭浮敖M內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”、分層發(fā)展型指“組內(nèi)同質(zhì)，組間異質(zhì)”、項(xiàng)目研究型則根據(jù)學(xué)生各自特長自由組合。一般來說，“互助探究型”運(yùn)用較多。當(dāng)然分組的方式要基于合作的任務(wù)而定，應(yīng)靈活運(yùn)用。小組人數(shù)的確定應(yīng)遵循“以增加學(xué)生運(yùn)用語言的頻率”為原則。建議學(xué)習(xí)小組人數(shù)一般以26人為宜。通常運(yùn)用較多的是四人小組。教師要幫助各小組進(jìn)行合理的人員分工，明確任務(wù)、職責(zé)。

2、一般情況下，在每個(gè)合作小組內(nèi)設(shè)組長、資料搜集員、記錄員、匯報(bào)員各1名。組長負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織、分工、監(jiān)督等，使每次合作學(xué)習(xí)有序開展，當(dāng)然首先要對小組長進(jìn)行培訓(xùn)；資料搜集員負(fù)責(zé)查找資料和整理；記錄員負(fù)責(zé)記錄小組討論的要點(diǎn)；匯報(bào)員負(fù)責(zé)向全班匯報(bào)本組討論結(jié)果。建議小組分工采用輪換制。小組成員也要定期進(jìn)行調(diào)整，否則學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠。二、選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲀?nèi)容教師選擇有價(jià)值的合作內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境。一般來說，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的難度或挑戰(zhàn)性、有多種解題思路或就學(xué)生的意見不統(tǒng)一等等。如總結(jié)歸納語言規(guī)律、梳理課文脈絡(luò)、總結(jié)課文大意、討論寫作提綱等?？偨Y(jié)歸納語言規(guī)律，如一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的構(gòu)成形式對

3、學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，可以讓學(xué)生分組討論，總結(jié)各種變化形式；梳理課文脈絡(luò)，如讓學(xué)生梳理人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件；討論寫作提綱，如讓學(xué)生小組內(nèi)討論并列出要點(diǎn)、時(shí)態(tài)、【關(guān)鍵詞】：p 句等；如讓學(xué)生進(jìn)行話題討論，那么討論的內(nèi)容應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情、符合學(xué)生的認(rèn)知水平并與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)。三、采用豐富的合作方式合作的內(nèi)容決定合作的方式，根據(jù)小學(xué)英語教材的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為可分為以下幾種方式。1.對話式：句型操練、調(diào)查活動(dòng)等。 2.表演式：角色扮演、配音、雙簧等。3.競賽式：單詞、句子接龍游戲、單詞拼讀競賽等。4.討論式：話題討論，如 A telephone call一課中， Helen生病了，該給她什

4、么建議；學(xué)習(xí)A busy day， 讓學(xué)生討論如何科學(xué)安排自己一天的生活和學(xué)習(xí)；Holidays討論圣誕節(jié)和春節(jié)的異同；討論預(yù)習(xí)后個(gè)人無法解決的疑難問題等。5.探究式：總結(jié)、歸納語言規(guī)律，梳理課文脈絡(luò)。6.項(xiàng)目式：制作英語小報(bào)、開展英語實(shí)踐活動(dòng)等。如制作有關(guān)節(jié)日、公共標(biāo)識(shí)、單元復(fù)習(xí)內(nèi)容等英語小報(bào)，學(xué)校開放日的校訊a school newsletter等，學(xué)生須分組討論確定內(nèi)容和分工，如搜集材料，內(nèi)容編寫，版面設(shè)計(jì)，校對等，還可以制作insect cards、 設(shè)計(jì)a tourist guide介紹weather in different seasons, places to visit, so

5、uvenirs等。當(dāng)然這些合作方式相互之間是可以交叉的。四、培養(yǎng)良好的合作習(xí)慣良好的合作習(xí)慣起到保駕護(hù)航的作用。合作學(xué)習(xí)時(shí)，要養(yǎng)成先獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；養(yǎng)成尊重對方、耐心傾聽、心平氣和、善于反思的習(xí)慣；養(yǎng)成發(fā)言簡潔有條理，及時(shí)記錄別人的發(fā)言要點(diǎn)等習(xí)慣。同時(shí)，每堂課上每個(gè)學(xué)生都要對自己的任務(wù)做到心中有數(shù)，都有事可做，而不是馬上想辦法和別人進(jìn)行“溝通、商量”，避免因分工、職責(zé)不明確而產(chǎn)生不動(dòng)腦筋、依賴他人、坐享其成的想法和行為。五、關(guān)注動(dòng)態(tài)的合作過程合作的過程應(yīng)該是自主學(xué)習(xí)-交流分享-自主建構(gòu)這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，在這過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交往能力。1. 自主學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以

6、有不同的學(xué)習(xí)方式。詞匯的學(xué)習(xí)可以是猜一猜意義、查一查音標(biāo)、想一想發(fā)音規(guī)律和記憶技巧、讀一讀、寫一寫等；課文的學(xué)習(xí)可以是圈一圈生詞、劃一劃重點(diǎn)詞句、想一想如何開啟話題和得體應(yīng)答、理一理課文脈絡(luò)；話題的討論可以是想一想、寫一寫要點(diǎn)?？傊?，每個(gè)學(xué)生必須經(jīng)過獨(dú)立思考，內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，不要等待他人的勞動(dòng)成果。2. 分享交流在小組內(nèi)應(yīng)有序交流各自獨(dú)立思考的過程和結(jié)果，發(fā)言的順序可以由弱到強(qiáng)。組員應(yīng)相互尊重，相互補(bǔ)充，平等合作。在交流時(shí)應(yīng)認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，將他們的發(fā)言與自己的想法進(jìn)行比較，估量自己的思考與同伴的異同程度，以確定是否需要補(bǔ)充交流。3. 歸納總結(jié)記錄員將本組內(nèi)分享交流的信息逐一進(jìn)行匯總，再逐一進(jìn)

7、行甄別，剔除錯(cuò)誤信息，補(bǔ)充完善不夠準(zhǔn)確的信息，確定核心信息，在小組成員都參與同意的基礎(chǔ)上形成小組共同意見。4. 成果展示小組成果展示，可以是組際交流或全班交流，可以是個(gè)人展示或小組集體展示。如果需匯報(bào)，匯報(bào)的內(nèi)容應(yīng)該是本小組的集體成果而不是個(gè)人觀點(diǎn)。六、開展多元的合作評價(jià)合理、公正的評價(jià)才能保證小組合作學(xué)習(xí)的有效開展。評價(jià)可分為過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)。評價(jià)應(yīng)采用小組自評、小組互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式。1. 小組合作學(xué)習(xí)過程評價(jià)表評價(jià)內(nèi)容優(yōu)良中差1. 愿意合作，善于合作2. 與同伴之間關(guān)系融洽，互相啟發(fā)、協(xié)作、鼓勵(lì)3. 積極承擔(dān)個(gè)人職責(zé)4. 思維活躍，善于傾聽，大膽表達(dá)5. 有獨(dú)立的探索活動(dòng)和相互

8、的交流活動(dòng)6. 在原有基礎(chǔ)上有所收獲2. 小組合作結(jié)果評價(jià)表：（如對話表演）評價(jià)內(nèi)容優(yōu)良中差1.語音標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)地道2.句子準(zhǔn)確、內(nèi)容豐富3.感情真實(shí)、語言得體4.表情自然、肢體語言豐富建議每個(gè)小組有合作學(xué)習(xí)評價(jià)記載本，并定期評選最佳合作小組、最佳組長、最佳組員等，評選的結(jié)果可與學(xué)校的激勵(lì)卡掛鉤。七、幾點(diǎn)說明1. 準(zhǔn)確把握合作時(shí)機(jī)不是所有的教學(xué)內(nèi)容都需采用合作學(xué)習(xí)的方式，比較簡單的或個(gè)人能獨(dú)立完成的任務(wù)不應(yīng)成為合作的內(nèi)容。而且，不是每節(jié)課都必須有合作學(xué)習(xí)。2. 靈活運(yùn)用合作方式不同的合作類型可以有不同規(guī)模的小組，如：句型操練work in pairs多為2人組，對話朗讀、角色扮演則根據(jù)文中人物來

9、確定。另外，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，同一節(jié)英語課上也可以采用不同的分組方式，如有時(shí)可以讓學(xué)生交換合作伙伴，以達(dá)到熟練運(yùn)用語言或獲取更多信息等目的。3. 充分保證時(shí)間次數(shù)教師備課時(shí)必須認(rèn)真考量每次的合作時(shí)間，且在合作學(xué)習(xí)時(shí)告知學(xué)生。活動(dòng)時(shí)間應(yīng)適中，教師要注意觀察并進(jìn)行適時(shí)調(diào)控。一般來說，合作學(xué)習(xí)次數(shù)，每節(jié)課不超過3次。4. 正確對待合作結(jié)果合作的結(jié)果往往有兩種：達(dá)成預(yù)設(shè)或偏離預(yù)設(shè)，偏離預(yù)設(shè)指的是學(xué)生經(jīng)過合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到教師預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)答案或沒有解決所有問題。教師不要限制學(xué)生的思維，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、分享、建構(gòu)。合作的過程比結(jié)果更重要。5. 合理定位教師角色教師在小組合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)隨時(shí)對各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場的觀察和介入，適時(shí)地扶、放、導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果，點(diǎn)撥、解疑、糾正、提高、深化，使合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效、高效。具體體現(xiàn)為：幫助學(xué)生掃除合作學(xué)習(xí)過程中的障礙，提供語言支撐，如背景知識(shí)、語言知識(shí)；解讀小組合作的要求；與學(xué)生作示范；參與小組合作；及時(shí)了解學(xué)生的合