遼寧省大連市旅順口區(qū)2021-2021學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題

1、遼寧省大連市旅順口區(qū)2018-2019學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題PAGE PAGE - 24 -遼寧省大連市旅順口區(qū)2018-2019學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題一、文言文閱讀（一）課內(nèi)文言文檢測(每題2分，共16分)1、下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)：焉用亡鄭以陪鄰 陪：增加朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 濟(jì)：救濟(jì)既東封鄭，又欲肆其西封 肆：延伸，擴(kuò)張闕秦以利晉 闕：侵損，削減下列句子中劃線詞語的意義和用法相同的一組是：3、選出只含有一個(gè)通假字的一項(xiàng)A無能為也已 且貳于楚也 距關(guān)，勿內(nèi)諸侯B共其乏困 因人之力而敝之 愿伯具言臣之不敢倍德也C秦伯說 微夫人之力不及此 令將軍與臣有郤D敢以煩執(zhí)事 焉用亡鄭以陪

2、鄰 失其所與，不知 4、下列加點(diǎn)詞語與現(xiàn)代漢語意義相同的一項(xiàng)是A行李之往來，共其乏困 B若舍鄭以為東道主C以其無禮于晉，且貳于楚也 D微夫人之力不及此5、下列句中點(diǎn)詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A、沛公起如廁（去，往） 孰與君少長 （和相比，哪一個(gè)）B、乃令張良留謝（感謝） 大王來何操（品德，品行）C、聞大王有意督過之（責(zé)備） 亡去不義（逃跑）D、度我至軍中（估計(jì)） 不勝杯杓（能承擔(dān)，能承受） 6下列各句不同于其他三句的一項(xiàng)是A若屬皆且為所虜 B燕國見凌之恥除矣C如今人方為刀俎，我為魚肉 D父母宗族，皆為戮沒。7、下列句中不含古今異義詞的一項(xiàng)是（）A、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南B、而聽細(xì)說，欲誅有功之

3、人C、今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近D、備他盜之出入于非常也8.下列文化常識的表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A.古人在座次上講究尊卑，在室內(nèi)，最尊的座位是南向坐，其次是東向坐，再其次是北向坐，最卑的位置是西向坐。鴻門宴中項(xiàng)羽宴請劉邦時(shí)，項(xiàng)羽就是南向坐的。B.古代兄弟或姊妹間依長幼排行時(shí)，習(xí)慣上以伯、仲、叔、季為次。因“伯”指老大，“仲”指老二，所以后代常用“伯仲”指兄弟或表示不相上下。C.漢字中的指事字是在象形符號上加上指事性的形體或符號構(gòu)成的。如：刃、本、末、上、下等。D.對聯(lián)，也叫楹聯(lián)、楹貼、對子等。楹，就是建筑物的柱子。題在兩根對稱的柱子上的文字就叫楹聯(lián)。對聯(lián)字?jǐn)?shù)的多少無定規(guī)，但要求對仗工整

4、，平仄協(xié)調(diào)。張貼時(shí)，面對欣賞者，上聯(lián)在右邊，下聯(lián)在左邊。（二）課外文言文閱讀閱讀下面的文字，完成1-4題。（共19分）陳循，字德遵，泰和人。永樂十三年進(jìn)士第一。授翰林修撰。習(xí)朝廷典故。帝幸北京，命取秘閣書詣行在，遂留侍焉。洪熙元年，進(jìn)侍講。宣德初，受命直南宮，日承顧問。賜第玉河橋西，巡幸未嘗不從。進(jìn)侍講學(xué)士。正統(tǒng)元年兼經(jīng)筵官。久之，進(jìn)翰林院學(xué)士。九年入文淵閣，典機(jī)務(wù)。初，廷議天下吏民建言章奏，皆三楊主之。至是榮、士奇已卒，循及曹鼐、馬愉在內(nèi)閣，禮部援故事請。帝以楊溥老，宜優(yōu)閑，令循等預(yù)議。明年進(jìn)戶部右侍郎，兼學(xué)士。土木之變，人心洶懼。循居中，所言多采納。進(jìn)戶部尚書，兼職如故。也先犯京師，請敕各

5、邊精騎入衛(wèi)，馳檄回番以疑敵。帝皆從其計(jì)。景泰二年，以葬妻與鄉(xiāng)人爭墓地，為前后巡按御史所不直，循輒訐奏。給事中林聰?shù)葮O論循罪。帝是聰言，而置循不問。循本以才望顯，及是素譽(yù)隳焉。二年十二月進(jìn)少保兼文淵閣大學(xué)士。帝欲易太子，內(nèi)畏諸閣臣，先期賜循及高谷白金百兩，江淵、王一寧、蕭镃半之。比下詔議，循等遂不敢諍，加兼太子太傅。尋以太子令旨賜百官銀帛。逾月，帝復(fù)賜循等六人黃金五十兩，進(jìn)華蓋殿大學(xué)士，兼文淵閣如故。循子英及王文子倫應(yīng)順天鄉(xiāng)試被黜，相與構(gòu)考官劉儼、黃諫，為給事中張寧等所劾。帝亦不罪。英宗復(fù)位，于謙、王文死，杖循百，戍鐵嶺衛(wèi)。循在宣德時(shí)，御史張楷獻(xiàn)詩忤旨。循曰“彼亦忠愛也”，遂得釋。御史陳祚上疏，

6、觸帝怒，循婉為解，得不死。景帝朝，嘗集古帝王行事，名勤政要典，上之。河南江北大雪，麥苗死，請發(fā)帑市麥種給貧民。因事進(jìn)言，多足采者。亨等既敗，循自貶所上書自訟，言：天 位陛 下 所 固有 當(dāng) 天 與人 歸 之 時(shí)群臣備 法 駕 大樂 恭 詣 南內(nèi) 奏 請 臨朝 非 特 宮禁 不 驚 抑亦 可 示 天下萬世。而亨等僥幸一時(shí)，計(jì)不出此，卒皆自取禍敗。臣服事累葉，曾著微勞，實(shí)為所擠，惟陛下憐察?！痹t釋為民，一年卒。成化中，于謙事雪，循子引例請恤，乃復(fù)官賜祭。 (明史陳循列傳)9.下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.天位/陛下所固有/當(dāng)天與人歸之時(shí)/群臣備法駕/大樂恭詣/南內(nèi)奏請臨

7、朝/非特宮禁不驚抑/亦可示天下萬世。B.天位陛下/所固有當(dāng)天/與人歸之時(shí)/群臣備法駕大樂/恭詣南內(nèi)/奏請臨朝/非特宮禁不驚/抑亦可示天下萬世。 C. 天位/陛下所固有/當(dāng)天與人歸之時(shí)/群臣備法駕大樂/恭詣南內(nèi)/奏請臨朝/非特宮禁不驚/抑亦可示天下萬世。D.天位/陛下所固有/當(dāng)天與人歸之時(shí)/群臣備法駕大樂/恭詣南內(nèi)/奏請臨朝/非特宮禁不驚/抑亦可示天下萬世。10.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.翰林院是古代封建皇帝的秘書機(jī)構(gòu)，入選翰林院被稱為“點(diǎn)翰林”，由科舉至翰林，是非常榮耀的，由翰林而朝臣是科舉時(shí)代士大夫的人生理想，是“達(dá)則兼濟(jì)天下”的表現(xiàn)。B.古人對死的諱

8、稱很多。天子死了叫做崩，諸侯死了叫做薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死，未成年而死叫殤，少壯而死叫夭，自然地終結(jié)生命叫老。C.中國古代科舉制度中，鄉(xiāng)試是每三年一次在各省舉行的考試，考中者稱“舉人”，有做官資格。會試是中央政府組織的考試，殿試是科舉制最高級別的考試，及第者稱為“進(jìn)士”，皇帝在殿廷上，對會試錄取的貢士親自策問，以定甲第，第一名稱為狀元。D. 用帝王年號來紀(jì)年是我國古代一種主要的紀(jì)年法，從漢武帝起，帝王即位以后都只有一個(gè)年號，如“永樂”是明成祖朱棣的年號，“景泰”是明代宗朱祁鈺（景帝）的年號。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.“土木之變”，明英宗被俘

9、，一些朝臣擁立景帝即位。當(dāng)時(shí)朝中人心恐懼，對立帝之事爭論不休，而陳循采取中間立場，得到景帝器重，升戶部尚書，至少保兼文淵閣學(xué)士、太子太傅、華蓋殿大學(xué)士，就是因違紀(jì)有罪，受人彈劾，也未受追究。B.景帝時(shí)，他上書勤政要典，編輯古代帝王的事跡，建議皇上學(xué)習(xí)古代帝王治理朝政。他體察民情，好為民排憂解難，當(dāng)時(shí)黃河南岸長江北岸大雪，麥苗凍死，他請求撥庫銀、買麥種給農(nóng)民。向朝廷進(jìn)言，多為皇帝采納。C. .明英宗再次登位，石亨等誣陷大臣于謙謀逆，以致于謙、王文等以謀逆罪被殺，陳循受到牽連，被刑杖一百，充軍鐵嶺衛(wèi)。后來石亨等人的陰謀敗露，陳循在貶謫地申述，于謙終于昭雪，他才被釋放，恢復(fù)官爵。D陳循為官比較清正，

10、樂于助人，宣宗時(shí)，御史張楷向皇帝獻(xiàn)詩本為邀寵，誰知反惹惱皇帝，多虧陳循為他說話才得免罪。御史陳祚上奏疏，觸怒了皇帝，陳循婉言為他解脫，使他沒有被處死。12.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）也先犯京師，請敕各邊精騎入衛(wèi)，馳檄回番以疑敵。（5分）（2）循子英及王文子倫應(yīng)順天鄉(xiāng)試被黜，相與構(gòu)考官劉儼、黃諫，為給事中張寧等所劾。（5分）二、古代詩歌閱讀（一）閱讀下面這首宋詞，回答下面題目。（11分）浣溪沙 蘇軾風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭泥。沈郎多病不勝衣。 沙上不聞鴻雁信，竹間時(shí)聽鷓鴣啼。此情惟有落花知!【注】沈郎：蘇軾自比南朝詩人沈約，體弱多病。13.詞的上片描寫了什么樣的景象？

11、這樣寫有什么作用？(6分)14.下片表達(dá)了什么樣的感情？請結(jié)合有關(guān)意象簡要分析。（5分）（二）古詩文默寫15、完成下面的名篇名句默寫（4分）（1）十則中，既闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系，又講學(xué)習(xí)方法的語句是： （2）十則中，含有“路遙知馬力，日久見人心”之意的句子是： （3）十則中，闡述待人接物的處世之道的語句是 （4）孔子認(rèn)為,聰明人應(yīng)具備“ ”的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成16-題。(25分)2008年春節(jié)于丹再次亮相百家講壇，于是關(guān)于她的爭議再度響起。下面是讀者對她進(jìn)行的訪問。讀者：2008年春節(jié)，我們又在百家講壇中看到了你。在不絕于耳的爭議聲中，為何還要觸碰這個(gè)敏感地帶？于

12、丹：其實(shí)我所有的言行都只想做一件事：完成生命態(tài)度的傳遞。就是說在一個(gè)喧囂的、同化力量很強(qiáng)大的人間穿過，我們怎樣才可以更坦率更真誠更快樂地做到自我？我堅(jiān)信每個(gè)人在世界上，終其一生的成功不是成為偶像、楷模，而是最終成為自己。每個(gè)人都有與生俱來的生命熱情，但我覺得多數(shù)人完成的是一種生存，一種默然存在，一種物理現(xiàn)象，不在狀態(tài)。讀者：何為“狀態(tài)”？于丹：孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@是三種不同境界?！昂弥币呀?jīng)很高了，但我認(rèn)為它盡管崇高，卻未免沉重。我更喜歡第三種，“樂之”，即“enjoy”，不僅可以承擔(dān)重任，還能夠舉重若輕，有一種生命的歡欣與輕盈。我們不可能成為超人，但可以完成自身

13、的開發(fā)，讓自己達(dá)到一種最飽滿的狀態(tài)。讀者：你曾經(jīng)說，昆曲是種生活方式，李白也是種生活方式。這讓我們看到一種對立甚至矛盾的人生狀態(tài)。于丹：這種矛盾就是我本質(zhì)的存在。老話說：我們不能決定生命的長度，但可以決定生命的寬度。寬度一直都是我所追求的。我從小是獨(dú)生女，很孤僻，很小便體會到生命的瘠薄、脆弱、有限。如何才能令它闊大、舒朗、堅(jiān)強(qiáng)？就是要靠文化的力量，靠心智去建立生命的格局。所以我喜歡的東西，后來會形成矛盾，我在矛盾中去構(gòu)筑生命的兩岸，因?yàn)閮砂兑馕吨鴮挾取Ｄ阒挥凶尯哟苍絹碓綄?，你生命中的水流量才會越來越大。我喜歡很多種壯氣豪邁。比如李白的“人生飄忽百年內(nèi)，且須酣暢萬古情”；比如蘇東坡“一點(diǎn)浩然氣，

14、千里快哉風(fēng)”；就連杜甫如此沉靜，亦會說“飄飄何所似，天地一沙鷗”。這是何等的胸襟與豪邁啊！古人是以天地為坐標(biāo)，心是飛翔的，我喜歡那種生命飛揚(yáng)的感覺。讀者：那飛揚(yáng)過后的細(xì)膩婉轉(zhuǎn)呢？于丹：的確，我身上其實(shí)有不可救藥的感傷，這與我不可救藥的快樂是一樣的東西。是不是又很矛盾？很多人奇怪，我的語言開放明亮，但文字卻細(xì)致感傷。有這樣一個(gè)故事：一位國王在林中散步，遇到并愛上一位美好的女子，決定娶她為后。女子也愛國王，但提出一個(gè)要求：“請?jiān)谕鯇m旁給我搭一個(gè)簡樸的小屋子，我每天會在里面待一個(gè)小時(shí)，不許偷看?！眹醮饝?yīng)了，于是兩人結(jié)合了，生活和美、安詳、幸福?；屎竺刻於紩叫∥葑永锎粋€(gè)小時(shí)，無人能知其中乾坤。二

15、十多年過去了，皇后越來越年輕，越來越漂亮。國王漸漸起了疑心，她難道是女巫嗎？一天，國王終于忍不住好奇，偷偷跟蹤皇后。然而，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，妻子未施任何法術(shù)，她只是坐在圓木凳子上，摘下皇冠，褪下首飾，脫去皇袍，沉靜地坐著，臉上是一種寧靜的光彩。有時(shí)候我想，我們是不是都該有這么一間“小屋”呢？它可能只占你一天時(shí)間的124，但當(dāng)你卸下種種委屈、怨氣、虛榮、奢望去梳理心情時(shí)，你會很接近內(nèi)心的真實(shí)，會愛自己。讀者：除了內(nèi)心的小屋，你也非常強(qiáng)調(diào)生活的儀式，認(rèn)為生活中的某些儀式是一定要從容消費(fèi)的。于丹：對。以前我會有五花八門的玩法，但現(xiàn)在生活的儀式樸素了很多。有時(shí)候晚上，我坐在餐桌旁，面對攤開的一本書，看著客

16、廳里我2歲的女兒與我80多歲的媽媽互相扔球，我老公坐在沙發(fā)里抱著筆記本電腦，電視放著有一搭無一搭的節(jié)目我的視線會不知不覺穿越層層景觀老人、孩子、先生、電視這個(gè)時(shí)刻，我會感動(dòng)得熱淚盈眶。這就是你所擁有的最好的生活：你的孩子正在成長，你的老人身體無恙，你的愛人在你觸手可及的地方其實(shí)這就是繁瑣的日子啊。不見得說儀式感就是要坐飛機(jī)到馬爾代夫，和小資朋友躲到天邊。中國人說：“小隱隱于野，大隱隱于市?！奔t塵有愛啊！讀者：有沒有感覺到，你非常喜歡用一個(gè)詞：穿越。于丹：我很感激你能抓住真正解讀我的某些密碼。我覺得人一生會有一個(gè)一個(gè)驛站，但哪里都不是你最終的停留。對我來講，就是一生的穿越。我可能會在不同的地方去

17、穿越，一步一步，不停留。關(guān)鍵看一個(gè)人能夠有多少種生命形態(tài)去轉(zhuǎn)換，并挑戰(zhàn)那些未知。（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分）A“在一個(gè)喧囂的、同化力量很強(qiáng)大的人間穿過，我們怎樣才可以更坦率更真誠更快樂地做到自我？”這句話道出了于丹對于社會上那些關(guān)于自己的爭議的迷惘之情。B“多數(shù)人完成的是一種生存，一種默然存在，一種物理現(xiàn)象，不在狀態(tài)”是說我們很多人的生命長期缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏相互交流而趨于靜止?fàn)顟B(tài)。C“昆曲”、“李白”在此處是借代，指細(xì)膩婉轉(zhuǎn)和壯氣豪邁兩種生活狀態(tài)，而這兩種生活狀態(tài)都是于丹所喜歡的。D這篇訪談話題集中，問題設(shè)問清晰，回答深入淺出，形象深刻，闡明了于丹對于

18、人生積極而又相對通脫的看法。E于丹講王后的故事是想告訴我們：我們也該有一間小屋來卸下種種委屈、怨氣、虛榮、奢望去梳理心情，這樣更易接近內(nèi)心的真實(shí)。（2）于丹在這篇訪談中圍繞著“成為自己”這一話題，闡述了幾個(gè)方面的問題？結(jié)合文本簡要概括。（6分）答：（3）綜觀記者所提的問題，簡要分析這篇訪談的提問方式有什么特點(diǎn)？（6分） 答：（4）于丹認(rèn)為人的一生就是一個(gè)“穿越”的過程，那么，一個(gè)人怎樣做才能更好地完成這樣的一場穿越？請結(jié)合文本、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。 （8分） 四、語言文字及運(yùn)用17下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）第二展廳的文物如同一部濃縮的史書，舉重若輕地展示

19、了先民們在惡劣的自然條件下頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒎毖苌⒌穆L歷史。這部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側(cè)面、多視角地展現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代光怪陸離的社會生活畫卷。畢業(yè)后他的同學(xué)大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路，而他卻改頭換面，另有所愛，一頭扎進(jìn)中國古代文化研究中。就對后世的影響來說，我們一致認(rèn)為封神演義雖然比不上西游記，但和聊齋志異是可以并行不悖的。在那幾年的工作學(xué)習(xí)中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導(dǎo)在我聽來如同空谷足音，給我啟示，帶我走出困惑。我國繪畫史上有一個(gè)時(shí)期把王石谷等四人奉為圭臬，凡是學(xué)畫，都以他們?yōu)樽?，有的甚至照摹照搬。A B C D18下列各句中，沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是（ ）（3 分）

20、A從意外致殘、生活無望到殘奧會奪冠，并獲得“中國青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?，他走出了一條不平凡的人生道路。B該型飛機(jī)在運(yùn)營成本上是其他同級別機(jī)型的13至2倍，優(yōu)勢明顯；在商載、航程、航速等方面也極具競爭力。C學(xué)校宿舍、教學(xué)樓等人群密集區(qū)，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想，因此學(xué)生掌握火災(zāi)中自救互救相當(dāng)重要。D央視大國工匠系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻(xiàn)的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。19、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）沒有一個(gè)人的生命是完整無缺的，每個(gè)人都少了一樣?xùn)|西。 。 ， 。 ， ， ，仿佛我們背上的一根刺，時(shí)時(shí)提醒我們要謙卑，要懂得憐恤。以前我也痛恨

21、我人生中的缺失 你不想要它每個(gè)人的生命，都被上蒼畫上了一道缺口 因?yàn)槲艺J(rèn)識到生命中的缺口它卻如影隨形 但我現(xiàn)在卻能寬心接受A、 B、 C、 D、20在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）如何發(fā)揮大學(xué)智庫為政府決策提供參考的作用呢？大學(xué)智庫研究成果的價(jià)值，不僅要體現(xiàn)高質(zhì)量， 。一項(xiàng)頗有價(jià)值的研究成果，如果不能適時(shí)地為決策者提供參考，其價(jià)值就會大打折扣；或者時(shí)過境遷，派不上用場。目前， ，有關(guān)機(jī)構(gòu)還應(yīng)當(dāng)幫助解決這方面的問題。有些研究成果可以通過內(nèi)部刊物直接報(bào)送，或通過舉辦論壇、召開研討會、出版研究報(bào)告等方式發(fā)布、推介研究成果，充分發(fā)揮交

22、流渠道的作用。如果研究成果最終還是擺 脫不了被束之高閣的命運(yùn)，那么， 。五、作文寫作21. 閱讀下面文字，按要求寫一篇文章。（60分）水從高原流下，自西向東，流入渤海。渤海的一條魚逆流而上。它一會兒越過淺灘，一會兒沖過急流，穿過湖泊中層層的漁網(wǎng)，躲過了無數(shù)水鳥的追逐。它不停地游，最后越過山澗，擠過石罅，游上了高原冰川。然而，它還沒來得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間就被凍成了“冰魚”，但它仍然保持著飛翔的姿勢?！斑@的確是一條勇敢的魚，它逆流而上，沖破重重困難，終于達(dá)到了自己的目的地，雖死無憾?！币晃荒贻p人感嘆說：“它沒有正確的方向，它極端逆向的追求，最后得到的只能是死亡?！币晃焕险邍@息說。注意：全面理解材

23、料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文；自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的寓意作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。高一期中考試答案1B 2C 3D 4C 5B 6C 7C 8A 9C10. D（一些皇帝的年號不止一個(gè)，明朝之前的皇帝許多有幾個(gè)年號，明朝以后一個(gè)皇帝只有一個(gè)年號）11. D（陳循被釋放成為平民是在于謙昭雪之前的事）12.（1）也先侵犯京城，請求朝廷下令各邊關(guān)的精良騎兵進(jìn)京護(hù)衛(wèi)，用快馬傳遞檄文給敵人來（故意）迷惑敵人。（“犯”“敕”“馳檄”各1分，大意2分）（2）陳循的兒子陳英和王文的兒子王倫參加順天府的鄉(xiāng)試被除名，（因?yàn)椋┮积R拉攏（勾結(jié)）考官劉儼、黃諫（違法

24、亂紀(jì)），被給事中張寧等人彈劾。（“黜”“構(gòu)”“為所”各1分，大意2分）13.上片前兩句描寫了在和風(fēng)輕拂的春日里，薄云迅飛，池館內(nèi)外燕子爭相銜泥筑巢的生機(jī)勃勃的景象。（兩個(gè)句子解釋各占1分，點(diǎn)明景物特點(diǎn)1分，共3分）以樂景寫哀情(或“以樂襯哀”“反襯”1分)。詞人自比沈郎，將眼前春意盎然的景象與自己的衰弱形成強(qiáng)烈反差。（2分，意思相同即可。）14.表達(dá)了詩人凄涼孤寂、思鄉(xiāng)的感情。（2分）“鴻雁”是書信的代稱，“不聞鴻雁信”表達(dá)思鄉(xiāng)而不得消息的苦惱；“鷓鴣”叫聲常有凄切思念之意，它的啼叫也勾起詞人的故舊之思； “落花”含有悲情的意思，借“落花”進(jìn)一步表達(dá)出詞人內(nèi)心的凄涼和孤寂。（3分，每個(gè)意象分析

25、1分。）15、1、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。2、歲寒，然后知松柏之后凋也。3、己所不欲，勿施于人。4、知之為知之，不知為不知。16（1）D，3分；C，2分；E，1分。（2）生命的狀態(tài)；生活的儀式；一生的穿越。（3）熱點(diǎn)引入，自然親切：由于丹再上百家講壇引入，自然又吸引讀者閱讀興趣。 抓住關(guān)鍵，層層追問：如，對于“人生狀態(tài)”的探討，由“何為“狀態(tài)”到 “狀態(tài)的矛盾對立”到“狀態(tài)的細(xì)膩婉轉(zhuǎn)”都扣住“狀態(tài)”這一核心，層層追問。以敘代問，平和堅(jiān)定。如第三、五、六個(gè)問題，以陳述的語氣提出話題，平和而又肯定，引人思索又令人信服。（4）【答案示例】一個(gè)人要想更好地完成生命的穿越，應(yīng)該“成為自己”。按照文中

26、于丹的說法就是享受自己的生命：開發(fā)自身，既承擔(dān)重?fù)?dān)又能舉重若輕，積極轉(zhuǎn)換生命形態(tài)，挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域。這樣就讓自己達(dá)到一種最飽滿的狀態(tài)，有一種生命的歡欣與輕盈。現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常受環(huán)境、他人或自身的束縛，而迷失自己，這樣就難以在生命中自由穿越。只有堅(jiān)守本心、掌控自我，成為自己，生命才更有意義。17.C（舉重若輕：舉起沉重的東西像是在擺弄輕的東西，比喻能力強(qiáng)，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。本句屬用錯(cuò)對象。光怪陸離：光怪，指光彩奇異；陸離，指色彩繁多、變化多端的樣子。形容奇怪、色彩繁雜，中性詞，不能用來形容人，可形容事物離奇多變，本句使用正確。改頭換面：原指人的容貌發(fā)生了改變?，F(xiàn)多比喻只改

27、外表和形式，內(nèi)容實(shí)質(zhì)不變。并行不悖：同時(shí)進(jìn)行，不相沖突。用于本句，不合語境。空谷足音：在寂靜的山谷里聽到腳步聲，比喻極難得到的音信、言論或來訪，本句使用正確。奉為圭臬：比喻把某些言論準(zhǔn)則或事當(dāng)成自己的準(zhǔn)則。使用正確。18. A（B項(xiàng)不合邏輯，“運(yùn)營成本上是其他同級別機(jī)型的13至2倍”和“優(yōu)勢明顯”前后矛盾，不合事理；C項(xiàng)成份殘缺，句中缺少與“掌握”相呼應(yīng)的賓語中心詞，可補(bǔ)上“方法”“技能”之類詞語；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“廣泛而熱烈的”只能和“討論”搭配，而不能和“思考”搭配）19、C（解答此題，首先要注意題中橫線前后的語句，由橫線前的語句，可確定緊承其后，由橫線后的語句，可確定在其前，由上述兩點(diǎn)即可

28、確定答案。）20、還要體現(xiàn)時(shí)效性 研究成果上報(bào)的渠道不夠暢通 就不能為決策者提供參考21【審題指導(dǎo)】渤海之魚勇敢就勇敢在于它走出了固有的生存環(huán)境，選擇了與祖輩不同的生命方式，它的行為是一種超越，是對本族群長期形成的生命狀態(tài)的超越。渤海之魚雖然被凍成了“冰魚”，但它保持著飛翔的姿勢，將自己的美好形象定格于歷史的相框中。生命短暫，而精神永恒。渤海之魚成了冰魚，這結(jié)局是悲劇，但它的生命過程分外的精彩，一路過淺灘，趟急流，穿漁網(wǎng)，躲水鳥，過山澗，擠石罅，上高原，覽冰川，美在過程。人生亦如此，短暫中追求過程的精彩輝煌。渤海之魚雖然精神可嘉，但方向錯(cuò)誤，任性隨情，為一時(shí)的激情所促，走上了一條不歸路。這啟發(fā)

29、我們，立志要適合自身的條件，不要盲目奮斗。挑戰(zhàn)自我是可以的，但不要走極端，適可而止才是智慧的人生策略。假如渤海之魚到達(dá)一定的高度后審視前途，稍作停息，休整鍛煉，待體能恢復(fù)、能力提高后再作更高遠(yuǎn)的追求，就不僅能夠延長生命，而且可能游得更遠(yuǎn)。從肯定角度立意：1.可貴的探索精神2.韌的贊歌3.重在過程4.挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限5.要順應(yīng)時(shí)代的潮流。從否定角度立意：6.沒有目標(biāo)的探索是可悲的7.不能盲目地追求8.偉大的精神要與偉大的目標(biāo)相結(jié)合9.極端逆向的追求不可取10.逆時(shí)代潮流而行者戒。譯文參考：陳循，字德遵，泰和人。永樂十三年，考中進(jìn)士第一名。授官翰林修撰。他很熟悉朝廷的典章舊例?；实垴{臨北京，命令他拿出國家書庫的書籍到皇帝臨時(shí)駐地，于是留用侍臣。洪熙元年，晉升為侍講。宣德初年，接受命令值班南宮，白天擔(dān)任顧問?；实圪n給他住宅在玉河橋西，巡游的時(shí)候沒有不跟從的。晉升為侍講學(xué)士。正統(tǒng)元年，兼任御前講席。過了很久，晉