幼兒園大班語言活動教案設(shè)計風(fēng)在哪里_第1頁
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少兒園大班語言活動教學(xué)設(shè)計設(shè)計:風(fēng)在哪里1經(jīng)過朗讀、表演等方式使少兒感覺詩歌的美。2能和伙伴合作創(chuàng)編詩歌并愿意當(dāng)眾朗讀?；顒訙?zhǔn)備：圖片風(fēng)在哪里、鋼琴曲磁帶、大操作圖、樹、花、草的標(biāo)志、操作紙，記號筆若干。活動過程：一、激趣：“今日，老師請來了一位特別的客人。是誰呢？”（教師翻開門）誰來了？”“你是怎么知道的？”和一同找尋教室里的風(fēng)，指引少兒用各樣感官感覺風(fēng)、鼓舞少兒用好聽的詞語來敘述自己看到過的風(fēng)。你還在哪里看到過風(fēng)？三、請少兒賞識詩歌：風(fēng)在哪里。教師在鋼琴曲的伴奏下有感情地朗讀詩歌。在詩歌里，風(fēng)吹到了哪兒？你最喜愛哪個地方？為何？（指引少兒感覺“載歌載舞”、“屢次點頭”、“輕輕晃動”）朗讀詩歌的時候和我們平常說話與什么地方不一樣？（指引少兒從聲音、動作，表情，配樂四方面談。）四、請少兒隨著老師一同邊朗讀詩歌邊表演，教師扮成風(fēng)，鼓舞少兒邊朗讀邊選擇自己喜愛的角色進(jìn)行表演五、出示詩歌圖譜：猜猜看，圖上是什么意思?師生一同讀圖，鼓舞少兒說出圖譜中同樣的地方，幫助少兒理解詩歌構(gòu)造。出示操作圖：圖中少了什么?請少兒將自己感覺到的風(fēng)填入圖中空白的地方。六、少兒進(jìn)行操作。1、先達(dá)成的少兒老師鼓舞他們相互朗讀。2、在教師的指導(dǎo)下將自己創(chuàng)編的操作圖按小組粘在一同，變?yōu)橐皇妆容^完好的詩歌，感覺合作創(chuàng)作的

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