陜西師范大學通識教育核心選修課

1、陜西師范大學通識教育核心選修課課程與教學論教學大綱（教師教育系列 ）第一部分 課程概要課程類型：通識教育核心選修課學時學分：36學時，2學分課程名稱：課程與教學論英文名稱：Theory of Curriculum and Instruction主講教師：陳曉端 教授教學助理：課程與教學論專業(yè)碩士研究生課程目標：課程與教學論（Theory of Curriculum and Instruction）是為教師教育本科生開設的一門通識教育核心選修課。開設此課程旨在使學生在學習公共課教育學的基礎上，進一步系統(tǒng)地了解并掌握課程與教學的基本概念、基本原理與基本理論，了解世界上發(fā)達國家基礎教育課程與教學改革

2、的發(fā)展趨勢以及我國基礎教育新課程實施的基本理念與實踐狀況，了解當代課程與教學的新理念與新理論，掌握一定的課程與教學實施與評價的知識與能力，樹立教學反思與教學研究的意識，為未來有效地從事基礎教育階段的教學工作并促進自己的教學專業(yè)發(fā)展打下一定的理論與思想基礎。課程內(nèi)容：著眼于上述課程目標的達成，本課程將主要講授課程與教學的基本原理、基本概念與基本理論；介紹世界上發(fā)達國家基礎教育課程與教學改革的發(fā)展趨勢以及我國基礎教育新課程改革的基本理念與實踐狀況；闡明當代課程與教學的若干新理念與新理論，包括課程整合、建構主義、多元智力、反思性教學、有效教學、差異性教學、發(fā)展性評價的理論等。同時，本課程的主體內(nèi)容還

3、將涉及課程設計、課程實施與課程評價以及教學過程、教學模式、教學方法、教學藝術、教學技術與教學評價等。教學方式：本課程教學將基于教師的課堂講授和教學視頻，運用多種形式的教學方法開展課程學習，并嘗試實施翻轉(zhuǎn)課堂教學模式。具體包括：課前基于網(wǎng)絡的視頻學習與思考、真實課堂情景中的問題討論與答疑、課外學生小組探究和課堂微型專題講演。另外，要求學生在課外閱讀一定量的相關文獻，并寫閱讀筆記。本課程的部分章節(jié)內(nèi)容嘗試用英文文本（即部分PPT會用英文呈現(xiàn)），并將部分地嘗試“滲透式”雙語教學，以便體現(xiàn)本領域的國際性專業(yè)術語與基本觀點。（第一次課將與學生們一起協(xié)商是否采用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，依據(jù)協(xié)商結(jié)果確定本課程的教

4、學方式）學習評價：本課程學習評價由四部分構成：1.平時課堂學習： 20% (0-100分)2.作業(yè)一：以課程或教師為關鍵詞撰寫自擬題目小論文：10%(0-100分)3.作業(yè)二：以教學或課堂為關鍵詞撰寫自擬題目小論文：10%（0-100分)4.期末課堂考試：60%（0-100分）參考教材：1.課程論，鐘啟泉 主編，教育科學出版社，2007年8月版。 2.教學論，裴娣娜 主編，教育科學出版社，2007年8月版。 3.課程與教學論，徐繼存，徐文彬主編，高等教育出版社，2009年12月版。閱讀書目：1.課程與教學論，張華 主編，上海教育出版社，2000年11月版。2.現(xiàn)代課程與教學論學程，黃甫全 主編

5、，人民教育出版社，2006年5月版。3.課程與教學論，王本陸 主編，高等教育出版社，2009年7月版。4.現(xiàn)代教學論綱要，李森 主編，人民教育出版社，2005年11月版。5.教學論，遲艷杰 主編，高等教育出版社，2009年9月版。6.當代教學理論與實踐問題研究，陳曉端 著，中國書科學出版社，2007年6月版。7.教學論新編，陳佑清 著，人民教育出版社，2011年4月版。8.有效教學方法（第四版），美 加里鮑里奇 著，易東平 譯，江蘇教育出版社，2002年12月版。9. 教學導論Introduction to Teaching: Rewards and Realities（影印本），美 費奧斯坦

6、（Fielstein,L.） 費爾普斯（Phelps,P.）著 ，中國輕工業(yè)出版社， 2005年4月版。10. Allan C. Ornstein and Francis P. Hunkins (1998) Curriculum: Foundations, Principles, and Issues. Second edition, Boston: Allyn and Bacon.11. 教學模式 Models of Teaching (影印本) ，美喬伊斯（Joyce,B.），韋爾（Weil,M.）,卡爾霍恩（Calhoun,E.）著，中國輕工業(yè)出版社，2004年10月版.12.Geoff

7、 Petty (2004) Teaching Today: A Practical Guide, Third Edition. Cheltenham: Nelson Thomes Ltd. 13.Wesley Null (2010) Curriculum: From Theory to Practice，Lanham: Rowman & Littlefield Publishers. INC.課程學習網(wǎng)站： HYPERLINK 需注冊方可進入課程參考網(wǎng)站： HYPERLINK （教學論雙語網(wǎng)站）開放進入課程群號：課堂上像同學公布微信同學圈：指定學生自建后發(fā)布教師手機號： 第二部分 課程學習內(nèi)容

8、綱目（預設內(nèi)容、課時分配、教學方法）緒論： 課程與教學論概論Chapter 1 課程及其影響因素Chapter 2 課程設計Chapter 3 課程實施與課程評價Chapter 4 課程改革Chapter 5 教師與教學專業(yè)Chapter 6 教學與教學過程Chapter 7 教學目標Chapter 8 教學模式Chapter 9 教學方法Chapter 10 教學藝術Chapter 11 教學技術與媒體Chapter 12 教學評價Chapter 13 當代教學理論熱點及其實踐取向緒論: 課程與教學論概論 （2課時） 課堂講授與討論課程論與教學論的對象與范疇課程論的對象與范疇教學論的對象與范

9、疇課程與教學的關系課程與教學關系的不同界定課程與教學關系的科學定位課程與教學論的發(fā)展教學論的發(fā)展課程論的發(fā)展課程與教學論的發(fā)展學習課程與教學論的要求聽課與自學結(jié)合-學會獲取知識讀書與思考結(jié)合-學會解決問題動腦與動口結(jié)合-學會表達思想同化與順應結(jié)合-學會著眼未來課程及其影響因素 （2課時） 課堂講授或答疑與討論課程的意義課程的理論基礎課程的影響因素課程控制與管理課程設計 （2課時） 課堂講授或答疑與討論影響課程設計的因素課程設計的基本原則課程設計的三大模式課程實施與評價 （2課時） 課堂講授或答疑與討論一、課程變革的基本模式二、課程實施的基本過程三、課程評價的基本模式課程改革 （2課時） 課堂講

10、授或答疑與討論當代國外中小學課程舉要當代國外中小學課程改革案例分析世界中小學課程改革的新趨勢我國新一輪基礎教育課程改革的理論、方針和實踐教師與教學專業(yè) （2課時） 課堂講授或答疑與課外訪問教師的地位與作用教學專業(yè)化與教師專業(yè)標準教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的路徑 教學與教學過程 （2課時） 課堂講授或答疑與小組探究教學的意義教學的任務教學過程的構成因素及其相互關系教學過程的本質(zhì) 教學目標 （2課時） 課堂講授或答疑與小組探究教學目標的意義教學目標的分類教學目標的設計第八章 教學模式 （2課時） 課堂講授或答疑與學生微型講演教學模式的概念教學模式的要素教學模式的來源當代教學模式的發(fā)展趨勢現(xiàn)

11、代國外課堂教學模式舉要國內(nèi)課堂教學模式研究第九章 教學方法 （4課時） 課堂講授或答疑與學生微型講演教學方法的意義與功能教學方法的分類與選擇教學方法的改革與創(chuàng)新第十章 教學藝術 （2課時） 課堂講授或答疑與視頻欣賞 一、教學藝術的內(nèi)涵 二、教學藝術的特點 三、教師課堂教學藝術的主要內(nèi)容四、教師課堂教學藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)與提高第十一章 教學技術與媒體 （2課時） 課堂講授或答疑與多媒體演示 一、教學技術的作用 二、教學技術的發(fā)展 三、信息技術與課程教學整合四、網(wǎng)絡多媒體技術在教學中的應用五、數(shù)字化時代的學習與教學變革第十二章 教學評價 （2課時） 課堂講授或答疑與討論一、教學評價的意義與作用二、教學

12、評價的類型與方法第十三章 當代教學理論熱點及其實踐取向 （4課時） 課堂講授或答疑與課堂討論建構主義理論多元智力理論反思性教學理論有效教學理論差異性教學理論發(fā)展性教學理論課程復習與期末考試：2+2 課時 總計：36課時附一：本課程論文式作業(yè)布置同學們好！歡迎大家選修課程與教學論這門課程，很高興和大家一起學習?，F(xiàn)將本學期的兩次正式提交的論文體作業(yè)隨教學大綱提前布置給大家，希望同學們認真完成，按時提交。祝同學們學習進步！主講教師 陳曉端2014年2月19日作業(yè)一：內(nèi)容要求：以課程或教師為關鍵詞撰寫自擬題目小論文一篇（1500字左右），占10%(0-100分)；格式要求：A4紙打印，有封面，封面上寫

13、明課程名稱、論文題目、院系年級、姓名、學號以及完成時間。內(nèi)文中要有摘要和關鍵詞。提交時間：2014年4月17日（最后期限）作業(yè)二：內(nèi)容要求：以教學或課堂為關鍵詞撰寫自擬題目小論文一篇（1500字左右），占10%(0-10分)；A4紙打印。格式要求：同上提交時間：2014年6月5日（最后期限）附二：教學進度表 周 數(shù) 19 周 計劃學時 36 講 課 16 學時 課堂討論 9學時實踐課 2 學時 習 題 課 3 學時其他環(huán)節(jié) 4 學時 考試 2學時 20132014學年第2 學期授課教師姓名 陳曉端 職稱 教授 授課專業(yè)班級 全校相關專業(yè) 課程名稱 課程與教學論 教材名稱 課程與教學論出版社 高

14、等教育出版社 周次日期周學時其中教學內(nèi)容摘要（章節(jié)名稱、講述的內(nèi)容提要、實驗的名稱、課堂討論的題目等）講課實驗課習題課課堂討論其他環(huán)節(jié)第一周2月19日211緒論: 課程與教學論概論第二周2月26日21第一章 課程及其影響因素第三周3月5日211第二章 課程設計第四周3月12日211第三章課程實施與評價第五周3月19日211第四章課程改革第六周3月26日211第五章教師與教學專業(yè)第七周4月2日211第六章教學與教學過程第八周4月9日211第七章教學目標第九周4月16日春季運動會第十周4月23日211第八章 教學模式周次日期周學時其中教學內(nèi)容摘要（章節(jié)名稱、講述的內(nèi)容提要、實驗的名稱、課堂討論的題目等）講課實驗課習題課課堂討論其他環(huán)節(jié)第十一周4月30日211第九章 教學方法第十二周5月7日211第九章 教學方法第十三周5月14日211第十章 教學藝術第十四周5月21日211第十一章 教學技術與媒體第十五周5月2