【浙江卷】2020年全國普通高等學(xué)校招生模擬考試語文試卷(含答案)

1、2020 年全國普通高等學(xué)校招生模擬考試語文一、語言文字運用（共20 分）1下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（ 3 分）A.從懵（mn0懂的幼兒到朝氣蓬勃的少年，從躊躇滿志的青年到成熟的中年，最后步入兩鬢（b 1 ng）斑白的老年：有序變化是生命亙古不變的主題。B.雖然語言系統(tǒng)有自我凈化能力，隨著時間的推移，會分層過濾，淘盡渣 滓（z）,淬（cu i ）煉真金，但是當下網(wǎng)絡(luò)語言帶來的一些負面影響仍不容小覷。C.江上一個個漩渦，似乎在仰首傾聽清晨雁鳴；那些雉堞（ di e）、戰(zhàn)車， 均已廢馳；鳥鳴聲穿過山風(fēng)煙靄，落滿了山巒；遍野麥浪，漸成燎（ li ao）原之 勢。D.對于那

2、些枉顧道德與法律鋌而走險的電商平臺，有關(guān)部門必須給予相應(yīng) 的懲（chng）罰，否則難以制止種種嫄（ho）顧客羊毛的惡劣行為。閱讀下面的文字，完成2 3 題。（5 分）在第 55 屆博洛尼亞國際兒童書展上，中國插畫展現(xiàn)場的觀眾絡(luò)繹不絕，顯示出各界對中國插畫現(xiàn)狀與發(fā)展的關(guān)切。 【甲】 什么是插畫？插畫就是出版物中的插圖：一本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義就是畫出來的書。 一本優(yōu)秀的繪本， 可以讓不認字的孩子“讀”出其中蘊涵的深意。 【 乙 在各色畫筆下，蝴蝶、花朵、葉子、大樹等躍然紙上，孩子可以對色彩、實物進行認知學(xué)習(xí)。 在學(xué)校里閱讀的繪本， 父母在家里也可以和孩子一起閱讀。

3、 如此一來，孩子在幼兒園抑或在家里，都擁有一個語言互通的環(huán)境。 【丙】“繪本在兒童早期教育中的作用已被越來越多的人認識， 但繪本的發(fā)展還需加快步伐。 ”書 展上多家出版社的負責(zé)人都持類似觀點。當然，關(guān)于繪本創(chuàng)作者，需要觀照的，不僅有兒童心靈成長的需求，還有成年讀者的精神世界。 TOC o 1-5 h z 2文段中的加點詞，運用不正確的一項是（3 分）A.絡(luò)繹不絕B.躍然紙上C .關(guān)于D.觀照3文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（2 分）A.甲B.乙C.丙4下列各句中，沒有語病的一項是（3 分）A.出版社除了將本身的品牌作為吸引受眾的內(nèi)容進行推廣，利用直播、短 視頻等形式傳播外，圖書營銷

4、還有在社交平臺做線上活動這個必選項。B.運用互聯(lián)網(wǎng)思維有助于優(yōu)化治理，比如“最多跑一次”改革，辦事程序 能刪繁就簡的原因，仰賴的就是政務(wù)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通和辦事流程的全面再造。C.觀眾跟隨著這檔浸潤理想情懷的節(jié)目，回顧科學(xué)技術(shù)的研發(fā)過程，感知 科學(xué)家的創(chuàng)造力，把握時代的脈搏，激發(fā)前進的動力，受到各界一致好評。D.該研究團隊揭示了用化學(xué)方法制備干細胞的科學(xué)原理，開發(fā)了簡單、高 效制備干細胞的新技術(shù)，為優(yōu)化制備途徑提供了新的科學(xué)視角和解決方案。5在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15 個字。（ 3 分）植物的生長與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān)

5、， ,所以溫度直接影響植物的生長。溫度的變化，既影響植物吸收肥料的程度，也影響植物的新陳代謝過程，,都會使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化， 只有 適宜的溫度才能使新陳代謝達到最佳狀態(tài)，利于植物的快速成長。據(jù)研究, ,即根、冠、葉的溫度都有差異，而根溫對植物 的生長影響最直接。6 .閱讀下面的文字，完成題目。（6分）中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查 報告。報告顯示，2017年我國成年國民各種媒介（包括書報刊和數(shù)字出版物） 的綜合閱讀率為80.3%,較2016年的79.9 %有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò) 在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.

6、0%,較2016年上升了 4. 8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保 持增長勢頭。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年，我國成年國民的聽書率為22. 8%,較2016年的17. 0%提高了 5. 8個百分點；017周歲 未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，1417周歲青少年的聽書率最高，9-13周歲少年兒童和08周歲兒童的聽書率相差不大。同 時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應(yīng)用軟件平臺聽 書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過 30個字。（2分）

7、（2）針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象，寫一段評述性文字。不超過80個字。 （4分）二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）（一）閱讀下面的文字，完成79題。（10分）材料一：我很高興發(fā)現(xiàn)一群和我一樣喜歡自然的孩子， 但聊著聊著就發(fā)現(xiàn)他們中有一 半人最喜歡的是在自然里騎車。有個男孩說：我和爸爸在沙漠里騎車，基本上都不走大路。我爸爸和越野車們賽車。他說就算走大路去沙漠也很好玩， 因為還 是可以看到動物，而且和汽車比賽很有趣?！边€有個男孩說：我們每年8月都去 猶他州，我媽媽的朋友有3輛全地形車。我們騎著好玩，但最主要是晚上看鹿啊 臭鼬啊之類的動物。你要是把魚的內(nèi)臟丟在外面，晚上出去就能看到5頭黑熊。太好玩了！ ”第

8、三個男孩說： 我們每周末都去沙漠，他們那兒有比賽。有個小山 沒人去，因為上面都是石頭，所以我們把它改造了一下，上山后可以跳下去，我 們在那兒看到蛇洞和蛇了。熱的時候我們就出去找蜥蜴?！边€有一個女孩天真地補充說：我爸爸有輛四輪驅(qū)動的卡車，我們?nèi)ド衬蝗プ匀恢惖牡胤?。”（摘編自理查?洛夫著，郝冰等譯林間最后的小孩 一一拯救自然缺失癥兒童）【注】其他，指機構(gòu)一類的特殊群體，如政府機構(gòu)等。自然教育，指以有吸 引力的方式，讓人們在自然中體驗、學(xué)習(xí)關(guān)于自然的知識，建立與自然的聯(lián)結(jié)， 樹立生態(tài)的世界觀。材料三：去愛非人類的生物， 其實并不太困難， 只要多了解它們就不難辦到。 這種能力， 甚至是這種傾向

9、， 可能都是人類的本能之一。 這種現(xiàn)象被稱為“親生命性”，是一種與生俱來、 特別關(guān)注生命以及類似的生命形式的傾向， 有時甚至?xí)肱c它們進行情感交流。 人類能夠很敏銳地分辨出生命與無生命。 我們認為其他生物是新奇、多樣的。未知的生物，不論生活在深海、原始林，還是遙遠的深山中，都會令我們覺得興奮。 其他星球上可能有生物的想法， 也總是吸引著我們。 恐龍更是人們心目中生物多樣性消失的象征。 在美國， 參觀動物園的人數(shù)要超過職業(yè)運動比賽的觀眾數(shù)。 而在華盛頓的國家動物園， 最受歡迎的是昆蟲館， 因為這兒展 示的物種最新奇，樣式也最多。（摘編自愛德華威爾遜著，楊玉齡譯生命的未來）材料四：與親生命性相對的

10、是生物恐懼癥。 和親生命性一樣， 這些生物恐懼癥也是通過學(xué)習(xí)而獲得的。 恐懼的強度會因個人的遺傳與經(jīng)歷差異而有所不同。 最輕微的癥狀只是稍微厭惡，或感覺不安。 但嚴重的案例， 可能就是標準的臨床恐懼癥， 激發(fā)交感神經(jīng)系統(tǒng)，造成恐慌、 惡心以及冒冷汗。 這種根植于天性里的生物恐懼感， 隨時準備為危險源所激發(fā)， 而危險源就是人類進化過程中， 在自然界中所遭遇到的危險， 包括高 度、密閉空間、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鮮血，卻不包括刀子、磨損的電線、汽車以及槍支，雖然它們比起古代的危險源，更具殺傷力，但在進化歷史上還是太過近代，不足以形成可遺傳的天性。（來源同材料三）7下列對材料中“親

11、生命性”和“生物恐懼癥”的相關(guān)理解，正確的一項是（ 3 分）A.人類生來就可能有對生物的愛和恐懼，天生就能與自然界的生物進行感 情交流。B.人類生來就有對生物的愛和恐懼，隨時都會因自然危險源而激發(fā)生物恐 懼癥。C.人類對生物的恐懼是與生俱來的本能，我們的遺傳基因里便具有對生物 愛的反應(yīng)能力。D.人類對生物的愛可能是與生俱來的本能，我們對生物恐懼的反應(yīng)是通過 學(xué)習(xí)而獲得的。8下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3 分）A.喜歡自然的孩子中有一半喜歡在自然里騎車，這種自然體驗符合兒童天 性，有利于他們形成親近自然、熱愛生命的意識。B.從當前我國自然教育的受眾群體特征看，值得注意的是，政

12、府和公司占 比較小，二者是自然教育行業(yè)很大的潛在市場。C.在美國，去動物園參觀的游客比去體育場館看職業(yè)運動比賽的觀眾多，這一事實是人類“親生命性”的證據(jù)之一。D.人對高度、密閉空間、湍急水流的恐懼，跟他具備的知識有關(guān)，也可能 跟他的經(jīng)歷有關(guān)，還可能跟人類基因有關(guān)。 TOC o 1-5 h z 9根據(jù)上述材料，概括出重視自然教育必要性的事實和理論依據(jù)。（4 分）1）事實依據(jù)：（2 分）2）理論依據(jù)：（2 分）（二）閱讀下面的文字，完成10 13 題。（20分）汴京的星河葉文玲孩提時，我有許多美麗的憧憬，天真的夢。那時，我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿星星的夜空， 我會幾個小時地坐對發(fā)癡， 小

13、腦瓜里整個兒盤旋著關(guān)于星星月亮的種種神話傳說。 于是， 我總相信月宮里有嫦娥， 早晚有一天會從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出， 而那璀璨的星星呢， 一定是那些調(diào)皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。 我很想什么時候飛上天去， 抓住天幕的一角輕輕一抖， 讓 這些明亮得耀眼的珠寶紛紛飛落下來，穿過云端，落到人間 ,傻念頭想過萬萬千， 我卻從不以為可笑， 倒覺得這些記憶， 永遠像蜜汁一樣 醇甜。大概就因為這顆未泯的童心吧， 一些別人認為是不算稀奇的事， 在我， 卻總 要興奮得大喊大叫。現(xiàn)在， 我就又想叫喊了： 最近， 我真的看見了天上落下的星河那明亮得耀眼的珠寶。那是在汴京開封。 這個赫赫有名的宋代京都汴梁城

14、， 果真又一次牽下了天上的星河，讓無數(shù)次揣想過東京夢華錄筆下燈宵月夕的我，感到如此新奇和慶幸。素享聲譽的汴京， 果不負人愿。 在月華皎皎的元宵節(jié)， 它再次以花光滿路千門如晝的姿顏，呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。非是我這個初來乍到的外來客言辭夸大， 我總覺得在汴京看燈會， 別有一番 意趣，在燈會中看汴京，別有一番別處難以得見的古城神韻和京都風(fēng)光。這種新奇有趣的感覺緣何而來？是因了那些盞燈， 也因了那看燈的人， 也因 了那掛燈的街。先說那街。汴京的街，古今相映成趣，一片繁榮。路這廂，高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大樓；路那廂，則一色是明清風(fēng)味的木柱木門木柵，特別是那雕鏤朱漆的木窗欞，很能教人想起白話小說中所寫的

15、布衣小帽的“市井人家”。 甚至連門口那長垂的竹簾一動，你都會驀然一驚：是要走出一位肩搭長巾鼻頭抹了點白粉的“酒?！保?還是朱釵滿頭羅裙曳地的“女嬌娃”？且說那人。也許正月正是“閑月”吧，不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。緊挨著相國寺的小商品市場，設(shè)在一條長而又長的窄巷內(nèi)，天天人頭攢動，熙來攘往，那琳瑯滿目的小攤和形形色色的顧客， 還真像開平鼎盛的北宋“相國 寺萬姓交易”的盛況呢！那兒，擺著那么多賣各色小吃的食攤，香氣四溢，煙霧 騰騰，碗盞丁冬，吆聲大作。那個素享盛名的“第一樓”，更是整日價顧客盈門， 座無虛席。這一切，不也大有向以時令小吃著稱天下的汴京城遺風(fēng)么？但是， 我 曉得，這盛況，這

16、勝景，前些年是斷斷沒有的，假如沒有改革開放的新經(jīng)濟政策 帶來的繁榮，一向貧寒的豫東農(nóng)民，能這樣衣帽鮮亮亮、臉上油光光地率領(lǐng)舉家 老小來開封大飽眼福和口福嗎？今年，到開封游逛的人特別多，逛街的最主要目的，就是來觀燈。再說那燈。我們抵達之時，雖是正午，卻見鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱已“東風(fēng)夜放 花千樹” 了。說也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語喧，好心的主 人卻又勸阻道：此時去觀燈，保準你們挨都挨不到跟前！縱然心急難耐，也只好耐下心來，遠遠地站在門口，放眼眺望長街，果然是 人潮滾滾，黑壓壓一片。雖未親臨，可是一陣陣傳來的歡聲笑浪，越發(fā)教你心癢 癢得如癡如醉了。好容易等到了 “燈火

17、闌珊”時。哦，這話兒也許不算準確，已是燈露生涼月 橫中天了，興致濃濃的觀燈人，還是一簇簇一隊隊地蜂擁不絕。汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈， 真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn)， 那千百盞爭奇斗俏的燈，一一地當街密密地排 列開來，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大方光華，直教人眼 花繚亂；遠遠地看，只見高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍，道它是銀 河垂地，一點也不夸張。不信的話，此時你抬頭望望中天，平日如練的素月，也 悄然失色，端端地消淡了很多光華。古人觀燈，只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝，點的是蠟燭，糊的是絹紙，縱 然巧奪天工，也難經(jīng)風(fēng)吹雪打；而今的

18、燈，有了科學(xué)技術(shù)輔佐，自然更加高明。 你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮， 那縱馬奔馳的勇士目光如炬；那能與人對話 的機器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬；那大書“為民作主”的扇子燈來回穿梭， 熠 熠生輝。呵，怪不得，所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉(zhuǎn)的小燈，卻 把以上那些巨大的，既有傳統(tǒng)技巧，又有現(xiàn)代化特色的新鮮有趣的大轉(zhuǎn)燈， 密匝 匝地圍了個水泄不通。一點不錯，盡管燈節(jié)是古代傳統(tǒng)，但人，畢竟是 80年代的人，現(xiàn)代人最仰 慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明?。∨d盡欲歸時，在長街的拐角處，卻又見到了一幅教我怦然心動的景象一一一 間小木樓的門窗呀地一聲啟開， 一根長竿軟軟地伸將出來， 竹竿頭上，滴溜溜地

19、懸了一盞八角宮燈，那宮燈雖小，款式卻玲瓏剔透，做工也極精致細巧。一時間, 我沒看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣、只覺得像飄過去一簇飛花、一團流 云我看得呆了，循了那挑燈的手望去，恍恍的燈影下，只見是一個穿猩紅雪衫 的姑娘。許是那衣衫太紅，那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見她那 笑盈盈的臉蛋兒，被身上那件紅衫，手中的那盞紅燈，映照成了一團艷艷的紅 云一永紅云，那燈彩，久久地晃在我的眼前，直伴著我進入夢境。午夜，我果然重溫了少年時的夢一一我見那閃閃爍爍的星星，卻從天河里飛濺下來，變成了 “燈雨”，灑落在汴京城（本文有刪改） TOC o 1-5 h z .作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎

20、樣的語言特點？ （4分）.文中畫波浪線部分連用10個“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？ （ 5分）.從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。（5分）.根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊。（6分）三、古代詩文閱讀（共40分）（一）閱讀下面的文言文，完成14-18題。（20分）顏太初雜文序司馬光天下之不尚儒久矣。今世之士大夫，發(fā)言必自稱曰儒。儒者果何如哉？高冠 博帶、廣袂之衣謂之儒邪？執(zhí)簡伏冊、 呻吟不息謂之儒耶？又況點墨濡翰、 織制 綺組之文以稱儒，亦遠矣。舍此勿言，至于西漢之公孫丞相、蕭望之、張禹、孔 光，東漢之歐陽歙、張醺、胡廣，世之所謂大儒，果足以充儒之名乎？魯人顏太初，字

21、醇之，常憤其然。讀先王之書，不治章句，必求其理而已矣。 既得其理，不徒誦之，以夸誑于人，必也蹈而行之。在其身與鄉(xiāng)黨無余，于其外 則不光。不光，先王之道猶藕如也，乃求天下國家政理風(fēng)俗之得失，為詩歌洎文 以宣暢之。景祐初，青州牧有以荒淫放蕩為事，慕嵇康、阮籍之為人，當時四方 士大夫其無名教之拘，翕然效之，浸以成風(fēng)。太初惡其為大亂風(fēng)俗之本，作東 州逸黨詩以刺之。詩遂上聞，天子亟治牧罪。又有郛州牧怒屬令之清直與己異 者，誣以罪，榜掠死獄中。妻子弱不能自訴，太初素與令善，憐其冤死，作哭 友人詩，牧亦坐是廢。于時或薦太初博學(xué)有文，詔用為國子監(jiān)直講。會有御史素不善太初者，上言 太初狂狷，不可任學(xué)官。詔即行所

22、至，改除河中府臨晉主簿。太初為人，實寬良 有治行，非狂人也。自臨晉改應(yīng)天府戶曹，掌南京學(xué)，卒于睢陽。舊制，判、司、 簿、尉四考，無殿負，例為令錄。雖愚懦昏耄無所取者，積以年數(shù)，必得之。而 太初才識如此，舉進士解褐近十年，卒不得脫判、司、簿、尉之列以終身，死時 年四十余。噫，天喪儒者，使必至于大壞乎！將大吠所怪，桀桀者必見鋤也？何 其仕與壽兩窮如此？世人見太初官職不能動人又其文多指訐有疵病者所惡聞雖得其文不甚重之 故所棄失居多余止得其兩卷。同州又得其所為題名記，今集而序之。前世之 士身不顯于時，而言立于后世者多矣。太初雖賤而天，其文豈必不傳?異日有見 之者，觀其后車詩，則不忘鑒戒矣：觀其逸黨詩，

23、則禮義不壞矣；觀其 哭友人詩，則酷更愧心矣；觀其同州題名記），則守長知弊政矣；琪其望 仙驛記，守長不事廚傳矣。由是言之，為益豈不厚哉?。ㄟx自司馬光集）【注】殿負：因欠國家賦稅而考核為下等。.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A.發(fā)百必自稱曰儒發(fā)百：發(fā)表意見。B.當時四方士大夫樂其無名教之拘拘：束縛，拘束。C.牧亦坐是廢廢：（被）罷免。D.實寬良有治行治行：政績。.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）A.果足以充儒之名乎/句讀之不知B.于其外則不光此其志不在小C.卒于睢陽從徑道亡，歸璧于趙D.將犬吠所怪為巡船所物色16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一

24、項是（3分）A.作者認為，對真正的儒者而言，讀書不應(yīng)雕章琢句，作文不應(yīng)只追求辭 藻華麗，而應(yīng)抱著學(xué)以致用的目的，匡正時弊，有益社會的進步。B.顏太初考中進士后，擔任過臨晉主簿和應(yīng)天府戶曹。 主簿是縣令的屬官， 戶曹是知府的屬官。縣令的上級是州牧。C.顏太初寬厚正直，才識過人，效法嵇康、阮籍，詩文譏刺時事，遭到利 益集團的嫉恨排擠，終身仕途不順，郁郁不得志。D.文章敘議結(jié)合。作者在記敘顏太初生平經(jīng)歷中，表達了欣賞的態(tài)度并寄 寓深切同情；在評價顏太初詩文創(chuàng)作時，充分肯定了其作品的價值。17.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）世人見太初官職不能動人又其文多指訐有疵病者所 惡聞雖得其文不甚重之

25、故所棄失居多余止得其兩卷18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）既得其理，不徒誦之，以夸誑于人，必也蹈而行之。（2）前世之士身不顯于時，而言立于后世者多矣。太初雖賤而天，其文豈 必不傳？（二）閱讀下面這首詩，完成1920題。（8分）送王昌齡李放漕水東去遠，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波濤。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界，夢里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行?！咀ⅰ可徎ń纾悍鹚?，詩中指洛陽白馬寺。. “淹留野寺出” 一句中“淹留”的意思是 ,體現(xiàn)出 詩人 的心情。（2分）.這首詩與柳永雨霖鈴詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。（

26、6分）（三）閱讀下面的材料，完成21-22題。（6分）子曰：“甚矣吾衰也！久矣吾不復(fù)夢見周公！” （論語述而）子曰：“如有周公之才之美，使驕且吝，其余不足觀也已！” （論語泰 伯）【注】才之美：美好的才華。使：假使。.第一則材料中“夢見周公”的含義是什么？ （2分）.概括第二則材料的主旨，并加以分析。（4分）古詩文默寫。（6分）.補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選 3小題）（6分）（1）不憤不啟，。 ,則不 復(fù)也。（論語）（2） , ,七十者可以食肉 矣。（孟子寡人之于國也）（3）亦欲以究天人之際， , 。（司馬遷報任安書）（4）問關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。 , 。（白居易琵琶行）（5）

27、鳥雀呼晴， 。葉上初陽干宿雨，水面清圓，。（周邦彥蘇幕遮）四、作文（60分）.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）浙江大地，歷史上孕育過務(wù)實、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了 “干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。在與時俱進的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事， 創(chuàng) 造了一個又一個浙江傳奇。作為浙江學(xué)子，站在人生新起點，你有怎樣的體驗和思考？結(jié)合上述材料， 寫一篇文章。【注意】角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得 少于800字。不得抄襲、套作。普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（浙江卷）語文答案一、語言文字運用（共20分）（3 分）B 2 . （3

28、 分）C 3 . （2 分）A 4 . （3 分）D（3 分）示例：這三種作用都受溫度的影響溫度過高或過低植物各部位的溫度是不同的（6 分）（2 分）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為新的增長點。（4 分）示例：科技的進步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。 隨著人們生活節(jié)奏的日益加快， 聽書這種閱讀方式因為更加便捷， 為越來越多的讀者所喜愛， 卻會帶來閱讀淺表化問題。二、現(xiàn)代文閱讀 （ 共 30 分 ）（一）（ 10 分）7（ 3 分） D 8（ 3 分） A9（ 4 分）（ 1）（ 2 分）沒有接受完整的自然教育，會在自然活動中妨害生物。自然教育主要集中在兒童和親子方面，受眾群體單一。（2）（ 2分）人類具有與生俱來的“親生命性”，也有根植于天性里的生物恐懼感。自然教育能夠引導(dǎo)人們熱愛自然，保護自然，正確應(yīng)對自然界的危險。（二）（ 20 分）（4 分）用詞夸飾，辭彩絢麗。運用鋪陳、排比語句。語氣急切： 用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強語氣