《海倫凱勒》教學(xué)案例之一

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!海倫凱勒教學(xué)案例之一導(dǎo)讀： 一、教材依據(jù)：蘇教版第十二冊(cè)第一段元第三課。二、設(shè)計(jì)思想：在案例教學(xué)中，教師讓學(xué)生從重點(diǎn)詞語(yǔ)入手，學(xué) 會(huì)抓住關(guān)鍵詞來理解句子，體會(huì)句子的內(nèi)涵，感受人物精神，在此基 礎(chǔ)上，讓學(xué)生有感情朗讀，以聲傳情。朗讀指導(dǎo)沒有機(jī)械的固定程式， 讓學(xué)生以自己的理解來讀。應(yīng)該說，這種教學(xué)思路對(duì)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱 讀，掌握讀書方法很有益處，朗讀訓(xùn)練也很扎實(shí)。但是如果僅止于此， 那么這節(jié)課也只會(huì)流于一般，學(xué)生的情感也無法與文中人物產(chǎn)生真正 的碰撞與對(duì)接，不能產(chǎn)生撥動(dòng)學(xué)生心弦的力量。有了下面教學(xué)的延伸， 我們才能有了一個(gè)精彩的情感課堂。在緊接著的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教者

2、匠 心獨(dú)運(yùn)，讓學(xué)生想象畫面讀，并在語(yǔ)言情境的描述中，幫助學(xué)生走進(jìn) 海倫的世界，抽象的文字漸漸靈動(dòng)起來，鮮活起來。學(xué)生是最易打動(dòng) 的，他們?cè)诖┰綍r(shí)空的漫游中，感性而細(xì)膩地根據(jù)自我已有經(jīng)驗(yàn)，個(gè) 性化地還原人物活動(dòng)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)“人”入我心的效果。于是，一個(gè)真 正的、“不屈不撓”的海倫出現(xiàn)在我們的眼前，感動(dòng)著我們。這是的 “讀”的水到渠成，課本的語(yǔ)言融入學(xué)生的發(fā)自內(nèi)心的情感，變得句 句具有震撼人心的效果。這樣的課堂是感性的、厚實(shí)的、同時(shí)也是學(xué) 生精神的棲居的“家園”。三、教學(xué)目標(biāo)：1、自讀自悟，體會(huì)海倫對(duì)生活的無比熱愛和不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。2、有感情地朗讀課文片斷。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)海倫對(duì)生活的無

3、比熱愛和不屈不撓 的學(xué)習(xí)精神。五、教學(xué)準(zhǔn)備：收錄機(jī)、背景音樂磁帶六、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語(yǔ)。2、課文主要講了哪些事？（二）、學(xué)習(xí)課文第一部分。1、自讀第一節(jié)，想一想：這一節(jié) 告訴了我們什么？你是怎么知道的？ 2、同學(xué)小組間交流。3、集體評(píng) 議。4、指導(dǎo)朗讀。（三）、學(xué)習(xí)課文第二部分。1、就在這時(shí)，沙利文老師來到了 海倫的身邊，她是怎么做的？海倫又是怎么做的？在文中畫出有關(guān)句 子。2、分小組討論。3、集體交流、評(píng)議。沙利文老師開始是怎么 教海倫的？后來呢？海倫開始是怎樣的表現(xiàn)？海倫接著是怎么 做的？找出有關(guān)的句子讀一讀。出示課文第四自然段師：文中哪些語(yǔ) 句能幫助我們理解“不屈不撓”這

4、個(gè)詞，同學(xué)們剛才也默讀了課文， 誰(shuí)來說一說你畫的第一處句子是什么？“他不分晝夜，像一塊干燥的海吮吸著知識(shí)的甘霖。他拼命摸讀 盲文，不停地書寫單詞和句子。他是這樣地如饑似渴，以至小小的手 指頭都摸出了血?！睅煟赫?qǐng)大家讀讀這段話。在這段文字中，哪些詞 語(yǔ)一下子引起你的注意，請(qǐng)用筆畫出來。（生自讀畫圈）生：我認(rèn)為這段話中重要的詞語(yǔ)有：不分晝夜、吮吸、拼命、如饑似渴。師：誰(shuí) 有補(bǔ)充嗎？（生補(bǔ)充：摸出了血）為什么覺得這些詞重要？請(qǐng)大家再讀這段話，注意剛才圈畫的詞語(yǔ)，你能有什么發(fā)現(xiàn)？生：這些詞語(yǔ)寫出了海倫“不屈不撓”的精神。師：是的，這些詞語(yǔ)突出 了海倫所具有的精神。那么，這段話該怎么讀，你能通過朗讀表達(dá)

5、出 海倫的精神嗎？試試看，現(xiàn)自己練習(xí)讀一讀。師:誰(shuí)來讀出你的理解？（指生讀、評(píng)議、分組讀、齊讀）師：要想講這段話讀得更好，我們 可以一邊想象著這段話的畫面一邊讀， 請(qǐng)大家再來邊讀邊想，爭(zhēng)取讀 得更好。（生練習(xí)朗讀）師：你看到什么畫面？生：我看到海倫在拼 命的學(xué)習(xí)，不停地摸著盲文。生：我看到海倫不分晝夜地學(xué)習(xí)，小手 指摸出了血。生：我還看到海倫在書寫單詞和句子，他學(xué)的如饑似渴。師：就這些畫面嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止啊，請(qǐng)大家閉上眼睛，我們用想象 走進(jìn)海倫的世界。好嗎？（小提琴音樂響起，師語(yǔ)言描述）也許，這 是一個(gè)清晨，太陽(yáng)還沒有升起，可是你看海倫已在做什么？她是怎么 做的？你看到了嗎？早過了吃午飯的時(shí)間，

6、但海倫呢？她在做什么呢? 我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬(wàn)物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還在干什么，你看 到了嗎？一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指 頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在同學(xué)們，你還看到了些什么？師：請(qǐng)大家睜開眼睛，透過你們的 表情，我知道同學(xué)們看到了，同時(shí)也被深深地打動(dòng)了，請(qǐng)你選擇你所 看到的一幅畫面，用文字記錄下來，讓同學(xué)們也能感受到你內(nèi)心的感 動(dòng)吧。（生動(dòng)筆并交流）生：夜已經(jīng)很深很深了，爸爸、媽媽早已進(jìn) 入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫卻一個(gè)人坐在書桌前，她一遍又一遍地摸著、摸著，直 到摸到對(duì)了為止。一陣陣倦意襲來，海倫仍打起精神，在不停地學(xué)習(xí) 著，她似乎已經(jīng)忘記了時(shí)間，忘

7、記了休息。師：謝謝你精彩的想象，你的文字讓我們到了海倫的身邊。生： 海倫得手都磨破了，血一滴一滴地落在書本上，一陣陣鉆心的疼痛讓 海倫不由得緊咬著牙，可是她仍用沒破的手指頭在盲文書上摸著。 她 的額頭因疼痛而流出了一層汗，但為了學(xué)習(xí)，他仍在堅(jiān)持著，他在心 中默默對(duì)自己說：堅(jiān)持到底就是勝利。師：好一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的海倫?。∥?們還看見一一生：冬天到了，雪蓋住了整個(gè)原野，海倫坐在書桌前， 握著筆在本子上拼寫著單詞，她的手都快凍僵了，連筆也幾乎握不住 了，海倫不時(shí)放下在嘴邊呵一下，取取暖，便又接著一絲不茍地寫起 來師：是的，無論是在白天、中午、黃昏、深夜，也不論是春天、 夏天、秋天、冬天，海倫她不分晝夜一一（引讀第四自然段重點(diǎn)句） 師：（指一生）從你的眼神我發(fā)現(xiàn)你的感動(dòng)了，將你的感動(dòng)讀出來吧?。ㄉx：他不分晝夜一一）師：全體女同學(xué)準(zhǔn)備，讀（女生齊）這才 是不屈不撓?。∽尷蠋焹A聽你們投入的朗讀，分享你們內(nèi)心的感動(dòng)！（全班齊：她不