人教版語文二年級上冊稱贊課件ppt

1、18 稱(Cheng) 贊 說(Shuo)課老師：孫珂麗第一頁，共三十八頁。一、說(Shuo)教材第二頁，共三十八頁。1、教材分析 稱贊是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級(Ji)上冊第課,本單元的主題是：“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作?！睈勐牶迷?這是人們的正常心理,獲得他人和社會的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒！在小獾有點泄氣的時候,小刺猬稱贊了他,使他有了自信；小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了,使小刺猬消除了一天的疲勞?？梢?“稱贊”的效果是多么神奇??！看來只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句

2、話,也會產(chǎn)生意想不到的效果。在平時的生活工作中,我們都希望受到別人的稱贊,得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的感覺,加班加點地拼命工作,能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚或者同事的一句稱贊,也就滿足了。老師對學(xué)生,何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣?。‘?dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時候,不要說稱贊,就是一個笑容,一個眼神,一次親切的撫摸,也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流,留下一段美好的回憶。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主要意圖以及學(xué)生的實際,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。 第三頁，共三十八頁。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Biao) 知識目標(biāo)： 認(rèn)識10個生字詞。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo)：通過朗讀,了解

3、課文內(nèi)容,體會相互稱贊帶 來的快樂。 情感目標(biāo)：教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。第四頁，共三十八頁。3、教學(xué)重點、難點 重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。 難點：知道小刺猬是怎(Zen)樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點,從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。第五頁，共三十八頁。二、說設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！北菊n采用個性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取(Qu)代教材的講解分析,整個過程為張揚學(xué)生個性,激發(fā)學(xué)生靈

4、性服務(wù)。第六頁，共三十八頁。三、說(Shuo)教法與學(xué)法第七頁，共三十八頁。在這堂課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境法,情感朗讀理解法,直觀教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營造一個民主(Zhu)、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問難,自主(Zhu)合作學(xué)習(xí)的局面。第八頁，共三十八頁。四、說導(dǎo)學(xué)過(Guo)程第九頁，共三十八頁。教學(xué)模式“336高效課堂模式”1.三個特點：立體式、大容量、快節(jié)奏立體式目標(biāo)任務(wù)三維立體式,任務(wù)落實到人、組,學(xué)生主體作用充分發(fā)揮,集體智慧充分展示；大容量以教材為基礎(chǔ),拓展、演繹、提升,課堂活動多元,全體參與體驗；快節(jié)奏單位時間內(nèi),緊扣目標(biāo)任務(wù),周密安排,師生互動,生

5、生互動,達(dá)到預(yù)期效果。2 三大模塊：預(yù)習(xí)展示反饋預(yù)習(xí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重、難點并初步達(dá)成目標(biāo)；展示展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果,進(jìn)行知識的遷移運用和對感悟進(jìn)行提煉提升；反饋反思和總結(jié),對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測,突出“弱勢群體”,讓他們說、談、演、寫。“兵教兵”、“兵練兵”“兵強兵”。3 課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)的環(huán)節(jié)通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；分組合作教師口述將任務(wù)平均分配到小組,一般每組完成一項即可(Ke)；展現(xiàn)提升各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況,對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析；穿插鞏固各小組結(jié)合組別

6、展示情況,對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)；達(dá)標(biāo)測評教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。第十頁，共三十八頁。 小刺猬 小獾第十一頁，共三十八頁。第一環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況,解決字(Zi)詞及易學(xué)易會問題第十二頁，共三十八頁。1.學(xué)生自讀課(Ke)文,回顧課(Ke)前預(yù)習(xí)第十三頁，共三十八頁。2.展示、交流(Liu)預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果（1）.字詞展示：學(xué)生讀出學(xué)到的字詞,把好詞寫到黑板上。（教師提前在黑板上畫出各種圖形：花籃、星星、蘋果以激趣）（2）.朗讀展示：可以是句子,可以是語段。（3）.感悟展示：學(xué)生根據(jù)自己的感悟,制成卡片,或圖畫,或語段也可以語言表達(dá)

7、。第十四頁，共三十八頁。2.第二環(huán)節(jié)質(zhì)疑提問、明確(Que)目標(biāo)環(huán)節(jié)。 能力目標(biāo)：通過朗讀,了解課文內(nèi)容,體會相互稱贊帶 來的快樂。 情感目標(biāo)：教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)(Xian)別人身上的優(yōu)點。第十五頁，共三十八頁。第三環(huán)節(jié)：分組合作小組按研究興趣領(lǐng)取題目,進(jìn)行學(xué)習(xí),能自己完成的自己完成,不能完成的小組內(nèi)(Nei)討論。第十六頁，共三十八頁。第四環(huán)節(jié)：展現(xiàn)提(Ti)升各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況,對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析第十七頁，共三十八頁。第五階段：交流鞏固各小組展示交流體驗,對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)(Xi)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)(Xi)；突破本課難點；第十八頁，共三十八頁。教學(xué)重點、難點 重點：能正確、

8、流利、有感情(Qing)地朗讀課文,讀懂課文。 難點：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點,從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。第十九頁，共三十八頁。我來(Lai)欣賞:1234第二十頁，共三十八頁。 小獾已經(jīng)做成了(Liao)三個小板凳。板凳做得很粗糙。粗(Cu)糙第二十一頁，共三十八頁。一(Yi)個比一(Yi)個好312第二十二頁，共三十八頁。用“”劃出小刺猬稱贊小獾的句子。“你真能(Neng)干,小板凳做得一個比一個好！”第二十三頁，共三十八頁。你真能(Neng)干,小板凳做得一個比一個好！第二十四頁，共三十八頁。用“”劃出小獾稱贊小刺猬的句子。“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果?！钡诙?/p>

9、頁，共三十八頁。小獾接過蘋果聞了聞?wù)f：“你的蘋果香極了,我從來沒有(You)見過這么好的蘋果?！钡诙?，共三十八頁。我(Wo)的理解： 1、小獾拉著小刺猬的(De)手,說：“在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧?！?、小刺猬也高興極了,說：“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞！”第二十七頁，共三十八頁。在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自(Zi)信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。 泄(Xie)氣第二十八頁，共三十八頁。小刺猬也高興極了,說：“謝謝你,你的稱贊(Zan)消除了我一天的疲勞！”第二十九頁，共三十八頁。我(Wo)的看

10、法：你喜歡小刺(Ci)猬、小獾嗎？說說為什么。第三十頁，共三十八頁。拓(Tuo)展文本、延伸課堂 通過質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識延伸,讓學(xué)生想想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會有什么樣的結(jié)果？這個質(zhì)疑,又一次激發(fā)學(xué)生的思維,學(xué)生躍躍欲試,爭相各抒己見,培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力。 第三十一頁，共三十八頁。我們要想得到別(Bie)人的稱贊,先要學(xué)會稱贊別(Bie)人。 第三十二頁，共三十八頁。第六階段：達(dá)標(biāo)測評教師以適當(dāng)?shù)男问綑z查(Cha)學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。第三十三頁，共三十八頁。我的想(Xiang)象： 你是一只可愛的小鹿,正好也經(jīng)(Jing)過小路邊。你見到小刺猬稱贊小獾,使小獾找到了自信,做出了椅子；而小獾也稱贊了小刺猬,使小刺猬消除了一天的疲勞。這個時候,你想和小刺猬、小獾說點什么呢？你,又會怎樣稱贊他們呢？第三十四頁，共三十八頁。我的體(Ti)會： 你稱贊過別人嗎？別人稱贊過你嗎？當(dāng)你聽到別人的稱贊時,你有什(