部編版語文初一上冊《古代詩歌四首》優(yōu)秀PPT2同課異構(gòu)精品3套

1、古代詩歌四首古代詩歌四首古代詩歌四首古代詩歌四首古代詩歌四首聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 1、初步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)古詩詞意境的方法。 2、 體會(huì)詩人借景抒情、融情于景所表達(dá)的不同感情。 3、理解不同的時(shí)代背景、作者的不同經(jīng)歷同作品的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)指大海，如“滄海橫流，方顯英雄本色”。觀滄海曹操碣石：:竦峙 澹澹：蕭瑟：哉：sng zhdn dn jiszi預(yù)習(xí)檢測-字詞屋預(yù)習(xí)檢測-作者生平館 曹操（155220），字孟德，沛國譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。他先后削平呂布等割劇勢力。建安五年（200年）在官渡大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。善詩歌，步出復(fù)門行蒿里行諸篇，用樂府舊

2、題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對漢末人民的苦難生活也有所反映。 觀滄海選自樂府詩集是步出夏門行中的一章。 觀滄海是曹操的名篇。公元207年，曹操親率大軍北上追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山。他面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。預(yù)習(xí)檢測-背誦角我是“曹操 我觀滄海且聽風(fēng)吟閣觀滄海曹操東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中; 星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉!歌以詠志。 1.播放錄音，聽名家范讀，感受語言之美,并給發(fā)音不準(zhǔn)的生字詞注上拼音。 2.自由朗讀，展示朗讀；要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。品

3、味探究苑小組自由朗讀思考1、結(jié)合書下注釋理解句子含義。2、全文以哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇？3、詩人站在碣石山上，他看到了哪些景，請用自己的話描述出來？4、采用了什么方法寫景？5、本詩的千古名句是什么？怎樣理解?6、本詩抒發(fā)了作者什么感情？ 開篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對象?！坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索，以下十句寫觀海所見。 “東臨碣石，以觀滄海?！毕驏|行登上碣石山，來遠(yuǎn)眺蒼茫的大海。 寫觀滄海時(shí)所見的全景。動(dòng)靜結(jié)合，顯示大海的遼闊和威嚴(yán)?！八五ｅ＃綅u竦峙。”海水水波蕩漾，山島聳立。 靜態(tài)描寫：寫山島上的草木之盛，充滿了欣欣向榮的景象。 動(dòng)態(tài)描寫：展現(xiàn)了大海驚人的力量波瀾壯闊的宏偉氣勢。

4、“涌”字用得尤其出色。從描寫中，我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。 “樹木叢生，百草豐茂。”“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！睒淠居粲羰[蔥地生長，各種草木長勢也很旺盛。秋風(fēng)颯颯，巨大的波浪不斷涌起。 千古名句：運(yùn)用互文、夸張的修辭手法，借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，抒發(fā)詩人的主觀感受，表現(xiàn)詩人開闊的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。(虛景）“日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里?！比赵碌倪\(yùn)行，好像都出于大海之中；璀璨的銀河，好像也出沒在這海里。 樂府詩原來是可以歌唱的，詩的最后兩句是合樂時(shí)加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系?！靶疑踔猎眨枰栽佒??！毙疫\(yùn)得很，好極了，讓

5、我用詩歌來表達(dá)我的志向。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 觀滄海是一首寫景抒情詩，詩人借大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了作者開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原，建功立業(yè)的抱負(fù)。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 （七言絕句） 揚(yáng)花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月， 隨君直到夜郎西。 聽說給予寫作背景及緣由王昌齡和李白都是唐時(shí)著名的詩人，兩人是很要好的朋友。天寶年間王昌齡被貶到離京城長安三千多里外的“荒地”龍標(biāo)做龍標(biāo)尉。李白聽到好朋友被貶謫bin zh （左遷）到荒遠(yuǎn)的龍標(biāo)去的消息，遙對著朋友所在的方向，寫下了這首充滿同情和關(guān)切的詩篇，從遠(yuǎn)道寄給他。1.題解。（1）聞：聽到，聽說。（2

6、）左遷：古人尊右卑左，即貶謫、降職。（3）龍標(biāo)：今黔陽。整體翻譯：聽說王昌齡被貶到龍標(biāo)遙寄此詩。2作者。李白：唐代偉大浪漫主義詩人，字太白，號“青蓮居士”。與杜甫齊名,世稱“李杜”,人稱“詩仙”。著有李太白全集3.王昌齡：唐代著名邊塞詩人。詩家天子，七絕圣手。因“不護(hù)細(xì)行”被貶龍標(biāo)（黔陽）尉 。題解與作者 聽讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并用“/”劃分詩句的節(jié)奏。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄唐李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西！詩歌分析，體會(huì)意境楊花落

7、盡子規(guī)啼意思:揚(yáng)花落盡,子規(guī)鳥兒聲聲哀啼。寫景兼點(diǎn)時(shí)令（暮春）。含有飄零之感，離別之恨。以悲景襯托離情。抒發(fā)作者當(dāng)時(shí)對王昌齡被貶的關(guān)切與同情?！皸罨ā奔戳?，楊花飄落會(huì)滿天飛舞，漂泊無定。 寓意為“漂泊無定”。“子規(guī)”又叫杜鵑，布谷鳥的別稱。常在夜間啼叫，聲音凄苦。寫子規(guī)實(shí)際上是借以抒發(fā)作者當(dāng)時(shí)對王昌齡被貶的關(guān)切與同情。聞道龍標(biāo)過五溪意思：聽說去龍標(biāo)還要逾過五溪。敘事。流露出他對被貶友人的深切同情與掛念?！奥劦馈?，表示驚惜。“過五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！意思: 我把愁心托付給明月，與風(fēng)一同伴隨你奔赴夜郎之西。抒情。用擬人修辭，詩人發(fā)揮奇特的想象，把明月想

8、象成能寄愁心的載體，托明月以傳情。構(gòu)思新巧，想象美妙，抒發(fā)了作者寄情明月，托月送友的情懷。表達(dá)了詩人對友人的關(guān)切與不舍。（這兩句成為送別友人的千古名句）楊花子規(guī)敘事表驚悉飄零之感離別之恨龍標(biāo)過五溪寫景點(diǎn)時(shí)令（暮春）抒情表牽掛遷謫之遠(yuǎn)寄愁心隨君到主題:表達(dá)了對朋友的關(guān)切和同情總 結(jié)情深意長關(guān)切與同情次北固山下王灣五言律詩天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn) 小令學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解王灣、馬致遠(yuǎn)，扎實(shí)背誦詩歌，感知詩歌的形象美、情感美，提高從情景關(guān)系角度鑒賞詩歌的能力。2、反復(fù)誦讀，合作探究，掌握賞析優(yōu)美而富含哲理詩句的方法，把握詩歌的思想內(nèi)容。學(xué)習(xí)運(yùn)用常見景物表達(dá)情感的手法。3、全力以赴，激情投入，熱愛自然、熱愛生

9、活，感受游子漂泊他鄉(xiāng)的凄苦，激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。 王灣 唐代詩人。生卒年、字號均不詳。洛陽(今屬河南)人。玄宗先天年間(712713)進(jìn)士及第，授滎（ xng ）陽縣主簿。開元五年(717)唐朝政府編次官府所藏圖書,9年書成,共200卷,名為群書四部錄。王灣由滎陽主簿受薦編書，參與集部的編撰輯集工作，書成之后，因功授任洛陽尉。約在開元十七年,他曾作詩贈(zèng)當(dāng)時(shí)宰相蕭嵩（ sng ）和裴pi光庭,其后行跡不詳。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。且聽風(fēng)吟閣 1.播放錄音，聽名家范讀，感受語言之美,并給發(fā)音不準(zhǔn)的生字詞注上

10、拼音。 2.自由朗讀，展示朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。 次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面臨江，形勢險(xiǎn)要，號稱“天下第一江山”。 作者家住洛陽，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩。 古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個(gè)重要主題。這首詩是寫鄉(xiāng)愁的。2、這首詩哪些句子屬于寫景？哪一句直接抒情？1、用自己的話描述詩中描繪的景象。4、為什么作者會(huì)起思鄉(xiāng)之情？合作探究，你說我說：3、詩中有一句詩揭示時(shí)序（新舊）交替的生活哲理你能找出來嗎？并做賞析。首聯(lián)：點(diǎn)題。詩人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到

11、別處，暗含旅途奔波之意。頷聯(lián)：船上所見景色?！俺逼健?，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢?！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。頸聯(lián)：既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天時(shí)間過得太快了。尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。 這首五言律詩四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒 。研讀與賞析： 想像“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會(huì)有怎樣的感受 ？ “闊”是“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平了。船上的人

12、視野也因之開闊。 “懸”是端直高掛的樣子。風(fēng)“正”表明既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，因此帆便能端直高掛（ “懸” ）了。可見寫景極為傳神。名句賞析： “海日生殘夜，江春入舊年”從章法上看,有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用,也就是說它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。天凈沙秋思元馬致遠(yuǎn)（曲牌名）（題目）體裁：散曲秋思，秋天的思念，曲的題目。馬致遠(yuǎn)： 字千

13、里，號東籬，元代著名戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱為元代雜劇四大家。在他的作品中，最能反映其風(fēng)格的是散曲，散曲中又以小令天凈沙 秋思最為有名，元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”。他的散曲意境優(yōu)美、語言凝練、流暢自然。二、了解常識：漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說。分別代表著那個(gè)時(shí)代文學(xué)作品的最高成就?！扒狈诸愲s劇散曲散套：是同一宮調(diào)的若干小令相聯(lián)而成的組曲小令：只有一支曲子且聽風(fēng)吟閣天凈沙 秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。 1.自由朗讀，結(jié)合前面幾首詩的朗讀，融入自己的感情朗讀，小組推薦同學(xué)展示。要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮

14、，融入感情，上臺(tái)表演。三、讀好課文天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯枯藤老樹昏鴉枯藤（纏繞的）老樹（棲息著）黃昏（歸巢的）烏鴉。首句寫秋末之景，渲染出一種蕭瑟荒涼的意境，含蓄地表示出游子無家可歸之意。細(xì)讀課文，說說新的理解和感悟 小橋流水人家小橋（旁潺潺的）流水（映出幾戶）人家。次句推出一幅優(yōu)雅恬靜的畫面，與前句形成鮮明的對比，但他人有家而我獨(dú)無，又增一分思鄉(xiāng)之情。（以樂景寫哀情，反襯游子思鄉(xiāng)的愁緒）古道西風(fēng)瘦馬（荒涼的）古道（上蕭瑟的）秋風(fēng)（里行著一匹）瘦馬。 古道荒涼，西風(fēng)起而一年將盡，馬也因長途跋涉而累瘦了。此句從側(cè)面寫出了游子在客途中孤苦寂寞的心

15、情。以上幾句用九個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成一幅畫面，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一個(gè)長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。夕陽西下，斷腸人在天涯。夕陽（已經(jīng)朝著）西方落下，（漂泊未歸）的斷腸人（還遠(yuǎn)）在天涯?。ā拔鳌泵~作狀語，“向西”)上句點(diǎn)明時(shí)間，并照應(yīng)上文的“昏”。下句卒章顯志，正面抒發(fā)感情。“斷腸”的愁苦、“天涯”的遙遠(yuǎn)，點(diǎn)明了這首小令的主題。段解：作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲?！皵嗄c”一語，為全篇主旨所在。整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容枯藤老樹昏鴉小橋流水人家夕陽西下，斷腸人在天涯。古道西風(fēng)瘦馬根據(jù)畫面提示背誦本曲再讀課文，總體把握 1、歸納主題： 這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天

16、里思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的孤寂、愁苦之情。2、結(jié)構(gòu)圖解天凈沙.秋思寫景抒情枯藤-老樹-昏鴉（寫景觸情）小橋-流水-人家孤苦思鄉(xiāng)）古道-西風(fēng)-瘦馬（游子慘狀）秋思悲涼惆悵之情夕陽西下（特定時(shí)間、環(huán)境）斷腸人在天涯（點(diǎn)明主旨）寫景鋪墊游子之悲孤寂愁苦羈旅之思動(dòng)靜 天凈沙 秋思全篇僅5句，共28個(gè)字，9種景物，寄情于物，把凄苦愁楚之情,通過眾多自然景物的羅列,就把濃重的深秋色彩,刻畫得淋漓盡致。生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀，堪稱悲秋思鄉(xiāng)的經(jīng)典！這首小令,因此被后人稱贊為“秋思之祖”。1、床前明月光，疑是地上霜。2、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白 靜夜詩3、仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。李白 渡荊門送

17、別4、鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。王灣 次北固山下5、烽火連三月，家書抵萬金。杜甫春望6、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 崔灝黃河樓7、兒童相見不相識，笑問客從何處來? 賀知章：回鄉(xiāng)偶書七、課外拓展（思鄉(xiāng)主題的詩句）免費(fèi)下載：單元試卷或課文練習(xí)能力提高如果試卷不會(huì)下載，請先學(xué)習(xí)下這個(gè)：免費(fèi)下載教程試卷內(nèi)容非常多，可以拉到網(wǎng)頁底部進(jìn)行“翻頁”“下一頁” 發(fā)揮你的想像力，重組詩歌意象，復(fù)現(xiàn)詩歌意境，將詩中的情景用詩意的語言描述出來。 例：在西風(fēng)勁吹的古道上，一位旅人踽踽獨(dú)行，朝著夕陽走去，漸行漸遠(yuǎn)，最后成為一個(gè)黑點(diǎn)，消失在地平線上。想 象授課時(shí)間 節(jié)次4主備教師上課教師上課年級七年級課題4，古代詩歌

18、四首備課周次第二周重點(diǎn)1，了解詩人的相關(guān)情況及寫作背景，了解古代詩歌的文學(xué)常識，背誦古詩。2，理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌意境，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。3，體會(huì)詩人的思想感情。難點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌意境，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。古代詩歌四首詩歌的分類1 從詩歌的形式可分為： 古體詩包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。 近體詩包括律詩和絕句。 2、按表達(dá)方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩 3、按內(nèi)容分（題材） ：敘事詩 、寫景詩 、友情送別詩 、愛國懷鄉(xiāng)詩、詠物詩 、詠史懷古詩 、邊塞征戰(zhàn)詩 、山水田園詩 、宮怨詩和閨怨詩 、愛情詩 。近體詩的押韻參照平水106韻部，每個(gè)韻部里都有幾十個(gè)字，這些字在中古音韻

19、里“韻母”是相同或相近的。選定一個(gè)韻部后，整首詩該押韻的地方就要是這個(gè)韻部里的字（寫宋詞的話可以寬一點(diǎn)，相鄰的韻部的字都可以用，叫做“通押”）。 所謂押韻（也叫壓韻、葉韻），就是把相同韻部的字放在規(guī)定的位置上。將相同韻母的字歸納到一類，這種類別即為韻部。同一韻部內(nèi)的字都為同韻字。近體詩押韻有較嚴(yán)格的規(guī)定，總結(jié)如下： 、偶句押韻： 律詩是二四六八句押韻，絕句是二四句押韻，無論律詩還是絕句，首句均可以押韻或不押韻。、只押平聲韻 。、一韻到底，中間不能換韻。 近體詩的節(jié)奏劃分古詞句一般還按音節(jié)劃分朗讀節(jié)奏。五言詩句一般按“212”或“221”的音節(jié)劃分。如：1、 故人/具/雞黍，邀我/至/田家。2、

20、綠樹/村邊/合，青山/郭外/斜。七言詩句一般按“2、2、2、1”或“2、2、1、2”的音節(jié)劃分。如：2、沉舟/側(cè)畔/千帆/過，病樹/前頭/萬木/春。3、春蠶/到死/絲/方盡。蠟炬/成灰/淚/始干。觀 滄 海曹 操曹 操曹操（魏武帝）字孟德，沛國譙(qio)郡人東漢末年政治家軍事家詩人曹 操觀滄海是曹操的名篇，是他征烏桓時(shí)所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。得勝而歸的曹操，躊躇滿志，意氣昂揚(yáng)，雄心勃勃，一心想著統(tǒng)一天下的宏偉事業(yè)。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木

21、叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。向東登臨多么水波動(dòng)蕩的樣子秋風(fēng)聲把握詩意高高聳立。竦，通“聳”，高。 銀河 真是慶幸 同“蒼”，青綠色。 洶涌澎湃的波浪 東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。向東登上碣石山，遠(yuǎn)望那蒼茫的大海。海水是那樣的起伏動(dòng)蕩，山島是那樣的高聳直立（山島上）樹木郁郁蔥蔥，百草豐美茂盛。秋風(fēng)颯颯（sh）吹來，林木簌簌（）作響，涌起巨大的波濤日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。日月的運(yùn)行，燦爛的銀河，都好象從大海中升起，最后又落入大海之中。（真是）好

22、極了，讓我用詩歌來抒發(fā)我的壯志吧。觀滄海曹 操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。賞析全詩是以哪個(gè)字展開來寫的？全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。曹操“觀”到了什么？（詩中哪幾句是他看到的景象）觀 滄 海曹 操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。水山島樹木百草秋風(fēng)波何澹澹竦峙叢生豐茂蕭瑟洪波涌起起伏動(dòng)蕩高聳直

23、立郁郁蔥蔥豐美茂盛凄涼洶涌澎湃詩人的雄心偉業(yè)猶如這樹木百草一樣，生機(jī)勃發(fā)，也像這洪波涌起的大海，充滿生命的活力，充滿希望。激越的心情豪邁樂觀生機(jī)盎然日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。氣象雄偉 胸懷博大用現(xiàn)代漢語該怎樣說？日月的運(yùn)行，燦爛的銀河，好象從大海中升起，最后又落入大海之中?；ノ摹Ｗ髡哂H眼所見嗎？虛寫，是詩人“觀滄海”產(chǎn)生的聯(lián)想這句是寫日月、星河嗎？大海的遼闊 觀滄海 曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里幸甚至哉，歌以詠志。借景抒情詩人借：秋的勃勃生機(jī)大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬物的壯麗景象抒：統(tǒng)一天下的雄偉

24、抱負(fù)東臨碣石，以觀滄海1、交代“觀?！钡姆轿?、地點(diǎn)以及觀察對象。2、觀滄海水： 山島： 樹： 草： 風(fēng)： 波： 澹澹竦峙叢生豐茂蕭瑟涌起海水及山島之景（實(shí)景）3、感日月： 星漢：運(yùn)行出其中燦爛出其里 想象奇特胸懷博大（虛景）觀滄海（敘事）（寫景）寫壯麗景色，展開闊胸懷，抒偉大抱負(fù)。（互文見義）主題描寫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬物的壯麗景象，抒發(fā)作者的雄偉抱負(fù)和博大胸懷。馬致遠(yuǎn)天 凈 沙秋 思曲牌名題目元代曲作者元曲中的小令天凈沙：散曲曲調(diào)名。散曲是元代的新詩體，是在民間逐漸發(fā)展行成的一種可以配樂歌唱的長短句歌詞，以后文人相繼大量寫作。 散曲分小令與套數(shù)兩種。小令只有一支曲子。套數(shù)又叫“散套”，是由同

25、一宮調(diào)的若干小令相聯(lián)而成的組曲。一套至少兩支曲子，多的可達(dá)三四十曲，沒有定數(shù)限制，但必須是同一宮調(diào)，而且要一韻到底。在結(jié)尾有“尾聲”，以表示首尾的完整和音樂的終結(jié)。散曲的長短句形式較詞更為靈活自由，最短的有一字句、二字句，最長的可有二三十字為一句的。句中可以有襯子，使唱詞生動(dòng)、通俗、口語化。作者簡介馬致遠(yuǎn)，號東籬，元代大都人，著名的雜劇和散曲作家。與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖合稱為“元曲四大家”。代表作：雜劇漢宮秋。因小令天凈沙秋思膾炙人口，被稱為“秋思之祖”。秋 思枯 藤 老樹 昏鴉這景色有沒有藏著作者的什么感情呀？衰亡、肅殺的秋色蘊(yùn)含著無限的凄涼悲傷。景中有情枯老昏賞析小橋 流水 人家幽雅、悠閑

26、、恬靜、溫馨但是別人的家，我的家在哪里？烘托游子思家之情。古道 西風(fēng) 瘦馬荒涼凄冷人瘦異鄉(xiāng)奔波之苦夕陽 西下，斷腸 人在 天涯 。天涯游子的思鄉(xiāng)之苦點(diǎn)明全文的感情基調(diào)：愁什么時(shí)間？在什么地方？什么人？什么感情？點(diǎn)明主題的句子是哪一句？斷腸人在天涯。思想感情飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)的凄涼愁苦之情。凄涼、愁苦思鄉(xiāng)之情小結(jié)觀滄海天凈沙秋思豪邁、樂觀雄偉抱負(fù)博大胸懷借景抒情寓情于景景情交融描寫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬物的壯麗景象，秋天傍晚凄涼冷落的景象思想感情寫作手法思想感情同與異我國古典詩歌關(guān)于夕陽和秋天的詩句：浮云游子意，落日故人情李白送友人2、斜陽卻在，煙柳斷腸處辛棄疾摸魚兒3、夕陽無限好,只是

27、近黃昏. 樂游原李商隱 4、自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。 劉禹錫5、萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。杜甫 登高 6、多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。柳永 雨霖鈴7、碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠 宋范仲淹蘇幕遮 表現(xiàn)大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬物的壯麗景象的千古名句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?？伎寄恪耙浴笔悄康倪B詞。觀 滄 海曹 操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。曹操“東臨碣石”目的是什么？觀滄海 “水何澹澹”和“洪波涌起”都是寫海水，是否重復(fù)？“水何澹?！睂戯L(fēng)平浪

28、靜時(shí)；“洪波涌起”寫大風(fēng)大浪時(shí)。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。曹操“觀滄?！?是在什么季節(jié)？根據(jù)什么判斷？秋季?！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”可證。觀 滄 海曹 操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。第二課時(shí)“次” ：停宿、停泊作者簡介：王灣，唐代詩人，洛陽人。往來于吳楚間，為江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時(shí)吳中詩人清秀詩風(fēng)的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，次北固山下就是其中最為著名的一篇

29、。尤其其中“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，得到當(dāng)時(shí)的宰相張說的極度贊賞，并親自書寫懸掛于宰相政事堂上，讓文人學(xué)士作為學(xué)習(xí)的典范。由此，這兩句詩中表現(xiàn)的那種壯闊高朗的境象便對盛唐詩壇產(chǎn)生了重要的影響。律詩是中國近體詩的一種，發(fā)源于南朝，成熟于中晚唐時(shí)期。常見的類型有五律，七律和排律三種。五言律詩每首八句，每句五字，共四十字。律詩的四聯(lián)，各有一個(gè)特定的名稱，第一聯(lián)叫首聯(lián)，第二聯(lián)叫頷聯(lián)，第三聯(lián)叫頸聯(lián)，第四聯(lián)叫尾聯(lián)。頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗。 次北固山下 王 灣（首聯(lián)）客路青山外，行舟綠水前。（頷聯(lián)）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（頸聯(lián)）海日生殘夜，江春入舊年。（尾聯(lián)）鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。品讀欣賞首聯(lián)：“客路

30、青山外，行舟綠水前?！?“客路”點(diǎn)明自已是客游在外，、奠定了全詩的情調(diào)氛圍，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在綠水中向前行。頷聯(lián)：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！?潮水上漲，江面頓時(shí)開闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風(fēng)順江吹來，船帆端端正正地高掛著。作者通過“風(fēng)正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來。表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩人是于歲暮月殘，連夜行舟的。既寫景又點(diǎn)出時(shí)令。這兩句可以說是“形容景物，妙絕千古”。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日

31、生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。頸聯(lián)：“海日生殘夜，江春入舊年。”品讀欣賞 不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中?？吹侥涎惚睔w，自然想到鴻雁傳書的典故，便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽家鄉(xiāng)?！班l(xiāng)書”、“歸雁”與首聯(lián)的“客路”、“行舟”，遙相呼應(yīng)，流露出身在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情，使全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁情。尾聯(lián)：“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！逼纷x欣賞詩歌既寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了作者放眼山川的博大胸襟。小結(jié)：次北固山下行、見感：青山外，綠水前

32、一帆懸，兩岸闊海日生，江人年鄉(xiāng)書達(dá)洛陽（對偶）（設(shè)問）（充滿春意）（淡淡鄉(xiāng)愁）（景中含理）練習(xí)鞏固1.展開想象，用生動(dòng)形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”展現(xiàn)的畫面。 潮水涌漲起來，兩岸相距更顯寬闊，風(fēng)正好吹在高高懸掛著的船帆之上。2“海日生殘夜，江春人舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請選一個(gè)角度，作簡要賞析。 在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣 。 表現(xiàn)了時(shí)光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情 。把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感情 。 “生”與“人”用了擬人的手法，富有情趣 兩句詩對偶工整，形象生動(dòng) (答出其中一點(diǎn)，言之成理即可

33、。)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白 李白,唐代詩人,字太白,號青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人。他是我國文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩人,與杜甫齊名,世稱“李杜”,還有“詩仙”之稱，著有李太白全集1.題解。（1）聞：聽到，聽說。（2）左遷：古人尊右卑左，左遷即貶謫。（3）龍標(biāo)：今黔陽，貴州西部。2.作者。李白：唐代偉大浪漫主義詩人，字太白，號“青蓮居士”。人稱“詩仙”。3.王昌齡：唐代著名邊塞詩人。詩家天子，七絕圣手。因“不護(hù)細(xì)行”被貶龍標(biāo)（黔陽）尉 。題解與作者聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。讀詩品詩楊花落盡啦，子規(guī)鳥不住地啼，聽說你遭

34、貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著風(fēng)一直走到那夜郎以西！感悟詩意 首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，而于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花，叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。因此句已于景中見情，所以次句便直敘其事?！奥劦馈?，表示驚惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。后兩句抒情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到龍標(biāo)。品詩欣賞品詩欣賞本詩主題是什么？ 答：借月抒懷，表達(dá)驚訝、悲憤、同情、關(guān)切、安慰之情。整體感知讓我們回顧下課

35、文內(nèi)容練習(xí) “楊花”在舊體詩中常象征，本詩首句通過各種意象，渲染出在季節(jié)的一種氣氛。 離散、漂泊暮春哀傷、惆悵 在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個(gè)角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對友人的同情與關(guān)切。奇特的想象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對朋友的懷念和同情?！皸罨浔M子規(guī)啼，”除了暗示“王昌齡左遷”的時(shí)令，還有什么表達(dá)效果？結(jié)合意象“楊花”、“子規(guī)”說說你的理解。 作者擷取“楊花

36、落盡”“子規(guī)啼”的景象，更包含了飄零之感和離別之思。 請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感兩個(gè)角度進(jìn)行賞析。 擬人。抒發(fā)了詩人對友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情在本詩中，李白為什么要以“明月”入詩？ “明月”除了有普天同照、能夠把心兒帶給朋友外，更能表現(xiàn)友誼的純潔，表明王昌齡人格的高潔。古代詩歌四首學(xué)習(xí)目標(biāo) 1了解古代詩歌體裁的有關(guān)知識，準(zhǔn)確朗讀并默寫四首詩歌。 2感知詩歌內(nèi)容，理解詩歌表達(dá)的思想感情。 3了解詩歌情景交融的特點(diǎn)。 4品味語言，體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，增強(qiáng)古詩文修養(yǎng)。觀 滄 海曹操曹操簡介 曹操：字孟德， 沛國譙（qio）人。東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家、

37、書法家。曹操的詩作具有創(chuàng)新精神，開啟并繁榮了建安文學(xué)，史稱建安風(fēng)骨。（建安九年，曹操占據(jù)鄴城后，在中國北部創(chuàng)造了一個(gè)以鄴城為中心的相對穩(wěn)定的政治局面。在這里形成了以“三曹”為領(lǐng)袖，以“七子”為代表的，龐大的鄴下文人集團(tuán)。他們戰(zhàn)時(shí)大多隨軍，歸來習(xí)文作詩，探討文學(xué)，歌功頌德，抒發(fā)情懷，寫征戰(zhàn)之苦，述社會(huì)之亂，相互批評、磋商，共同提高寫作水平，發(fā)展并繁榮了建安文學(xué)，給后人留下了“建安風(fēng)骨”這一寶貴的精神財(cái)富。）“建安七子”：孔融、陳琳、王粲（cn）、徐干、阮瑀（y）、應(yīng)玚（yng）、劉楨?！叭堋保翰懿?、曹丕（p）、曹植。寫作背景 公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，消除了后患，統(tǒng)一了北方

38、。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力，他就可以一統(tǒng)天下了。 觀滄海是曹操北征烏桓（hun）歸途中經(jīng)過碣石山時(shí)所作。 觀滄海 曹操東臨碣ji石， 以觀滄海。水何澹dn澹，山島竦sng峙zh。樹木叢生， 百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟s， 洪波涌起。日月之行， 若出其中；星漢燦爛， 若出其里幸甚至哉zi， 歌以詠志。詩歌理解：1. 全詩以哪個(gè)字展開來寫？2. 劃分層次，哪些句子是實(shí)寫？哪些句子是虛寫？3. 詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷? 全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。 第一層(“東臨碣石，以觀滄海”)：交代觀海的地點(diǎn)，“觀”字領(lǐng)全篇。 第二層(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描寫

39、海水和山島，動(dòng)靜結(jié)合。（實(shí)寫） 第三層(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。（虛寫）最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。 “日月之行,若出其中。星漢燦爛，若出其里”，詩人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩里，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷。 本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。思想感情作者簡介： 王灣：唐代詩人，洛陽人。往來于吳楚間，為江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時(shí)吳中詩人清秀詩風(fēng)的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，次北固山下就是其中最為著名的一篇。尤其其中“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，得到當(dāng)時(shí)的宰相張說的極度贊賞，并親自書寫懸掛于宰相政事堂上，讓文人學(xué)士作為學(xué)習(xí)的典范。由此，這兩句詩中表現(xiàn)的那種壯闊高朗的境象便對盛唐詩壇產(chǎn)生了重要的影響。 律詩是中國近體詩的一種，發(fā)源于南朝，成熟于中晚唐時(shí)期。 律詩共八句，常見的類型有五律，七律和排律三種。 律詩的每個(gè)雙句稱為一聯(lián)，共有四聯(lián)。第一聯(lián)叫首聯(lián)，第二聯(lián)叫頷聯(lián)，第三聯(lián)叫頸聯(lián)，第四聯(lián)叫尾聯(lián)。頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗。 次北固山下 王灣 客路青山外